人音版二年级上册音乐教案9篇

人音版二年级上册音乐教案9篇人音版二年级上册音乐教案　　全册备课　　一、学生基本情况分析（学生情况，学习本学科的知识水平、习惯、能力、兴趣等）　　一、指导思想贯彻、落实《音乐课程标准》的精下面是小编为大家整理的人音版二年级上册音乐教案9篇,供大家参考。

篇一：人音版二年级上册音乐教案

　　全册备课

　　一、学生基本情况分析（学生情况，学习本学科的知识水平、习惯、能力、兴趣等）

　　一、指导思想贯彻、落实《音乐课程标准》的精神与各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。二、学生基本情况二年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的各科学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，课堂纪律比较好。两个班的学生情况大同小异，乐理知识经过一学期的接触过，会唱唱名，但音不全，模仿能力一般。还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课与课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

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　　二、教材分析（本册教学内容、教学目标、重难点、各单元主题解读等）

　　一、教材分析二年级上册共编成10个主题单元，《问声好》、《幸福的歌》、《音乐会》、《咯咯哒》、《童趣》、《跳起舞》、《大海的歌》、《新年好》、《哄宝宝》、《游戏宫—快乐的冬令营》与《欢乐谷》。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求与过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神与实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。二、教学目标（一）知识目标：1、感受区分音的长短；2、掌握教材规定学唱歌曲。（二）能力目标：1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势与呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。2、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。3、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。（三）情意目标：

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　　通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识与乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

　　三、教学重点、难点：1、教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。2、教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神与合作精神的能力。

　　三、教学措施

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　　1、认真钻研新课标与教材，并按教导处要求的备课格式，认真写好教学详案。

　　2、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。

　　3、充分作好课前准备。认真按照教案上课，在课上多给学生自我表现与发问的机会。

　　4、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，打好基础，培养学生的学习兴趣。

　　5、根据本校条件设备，充分利用电子琴、竖笛、录音机、磁带、各种打击乐器与自制的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

　　6、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，并且配合学校开展的各种活动，丰富学生的校园生活。

　　7、提优补差的途径：⑴通过课堂教学。⑵通过课外活动。8、教学方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬提高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长

　　四、教学进度

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　　周次

　　教学内容

　　课时

　　第1周

　　《问声好》

　　2课时

　　第2、3周

　　《幸福的歌》

　　4课时

　　第4周

　　《音乐会》

　　2课时

　　第5周

　　《咯咯哒》

　　2课时

　　第6周

　　《童趣》

　　2课时

　　第7周

　　国庆放假

　　第8周

　　《跳起舞》

　　2课时

　　第9、11周

　　《跳起舞》

　　4课时

　　第12周

　　《大海的歌》

　　2课时

　　第13、14周

　　《新年好》

　　4课时

　　第15、16周

　　《哄宝宝》

　　4课时

　　第17周

　　游戏宫

　　2课时

　　第18周

　　欢乐谷

　　2课时

　　第19、20周

　　检测

　　2课时

　　第一课问声好教学目标1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

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　　2.动脑为歌曲编创新词、动作。3.主动评价自己与他人的歌唱与表演的优、缺点。教学内容聆听《森林水车》编创与活动表演《早上好》表演《小麻雀》。编创与活动教材分析1．管弦乐《森林水车》《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。2．歌曲《早上好》《早上好》是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。

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　　第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感与爽朗明快的性格。

　　3．歌曲《小麻雀》《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。

　　第一课时教学要求：1、表演《早上好》2、编创与活动教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。

　　

篇二：人音版二年级上册音乐教案

　　人音版二年级上册音乐教案

　　2022年人音版二年级上册音乐教案1【教学目标】情感态度价值观：通过演唱歌曲，从中感受体验大自然的美，培育学生喜爱大自然的情感。学问与技能：1.学习用优美的声音演唱歌曲。2.通过歌曲学习感受三拍子的韵律美。(三)过程与方法：通过仿照、创编等教学活动，培育学生音乐想象力、制造力和表现力。【教学重点】1.学习这首融诗、画、音乐为一体的歌曲。2.对学生进展鉴赏力量及情感表达的培育。【教学难点】1.学会歌曲，并能根本把握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。2.初步把握三拍子歌曲的强弱节奏和附点四分节奏。【教学过程】

　　一、导入：师：同学们，大海是多姿多彩的。有的时候风平浪静，有的时候波涛汹涌。今日，教师带你们去观赏大海。现在，请同学们悄悄倾听、仔细观看大屏幕。1.学生宁静地听大海的各种声音。(播放课件)2.师提问：同学们，我们听到了什么声音?都看到了些什么?能不能给我们仿照一下大海的声音和波浪的样子?3.学生答复，并仿照。4.师：大海一望无垠，有海鸥、浪花、小鱼、小虾、还有金色的沙滩，同学们想不想到海边去体验一下浪漫的气息?好吧，下面我们就一起随着音乐去海边看看吧。(伴随音乐观赏大海的图片)。二、观赏小提琴独奏《大海》1.师：金色的沙滩布满神奇的颜色，一望无际的海水让人沉醉其中，此起彼伏的海鸟使人目不暇接。刚刚我们观赏了很多大海的美景。但是，大海是否在每一个时间段里都是一样的呢?(生答复)。2.观赏小提琴独奏《大海》，结合观赏梵高名画《海滨的渔船》。3.大海给人的感觉就是美，很多的画家都曾以大海为主题进展绘画，今日，我们就来观赏绘画大师梵高为我们带来的《海滨的渔船》，下面，我们一边观赏乐曲，一边观赏名画，感受一下由乐器所描绘的大海是什么样子的?

　　师提问：这是什么乐器?(小提琴)4.学生答复后，师介绍小提琴，让学生了解“独奏”这一形式。5.师：小朋友们，这么美的乐曲如能配上布满感情的诗朗读会更美。(引导学生在音乐的伴奏下朗读《大海》这首诗歌)三、学唱歌曲《大海》1.再次观赏歌曲《大海》要求:悄悄的倾听，在脑海中想象大海。2.师范唱歌曲《大海》要求：打着拍子，摇摆身体。3.用“呜”来模唱歌曲旋律。要求：学生在哼唱的过程中可做一些身体摇摆等的动作，积存三拍子的感觉。4.有节奏地读歌词。要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的强弱规律。重点解决：太阳月亮也睡在里边。5.教师示范拍击附点节奏，学生仿照练习。6.再次观赏歌曲要求：学生小声哼唱旋律。7.随教师伴奏，学生轻声跟唱歌曲。⑴师：同学们跟唱得很棒，有没有感觉不会唱的地方?我们一起学一

　　下。(学生指出，师生共同解决难点)⑵让学生面说说歌曲唱了什么?启发学生理解歌曲意境。⑶师：刚刚我们知道了大海有时风平浪静，有时巨浪翻滚，现在我们

　　能不能试着用动作来表现出来。留意：听教师弹的琴声，完整地唱一遍，加上波浪形手势。⑷力度记号“f”强的应用。师：这是什么力度记号?师：真不错!这是表现强的力度记号。谁能告知教师在《大海》这首

　　歌曲中，那一句可以用强力度来演唱?师：让我们来唱一唱这一句吧。留意：“f”表示强力度，并非要大声唱。8.完整的唱歌曲《大海》

　　9.跟音乐伴奏，有感情地演唱歌曲。留意：体会大海的大和美，并要求有起伏，有强弱变化地演唱歌曲。(可让学生边唱边动手画一画心中大海的样子)四、加深理解，拓展思维。1.师：孩子们，咱们用奇妙的歌声和悦耳的乐曲表达了我们对大海的无限喜爱和憧憬。大海也有一些话想跟我们讲，咱们一起来听请大海怎么

　　说。2.出示：垃圾遍地的海边和化学污染的海面图片3.师问：这也是海，但这美吗?为什么会这样?大海想告知我们什么?4.学生争论答复。五、师总结这节课，我们通过观赏小提琴独奏、图片、名画等，充分领会到大海

　　的美，并且在奇妙的歌声中懂得了要珍惜、爱护我们的大海。那样，大海的美才能永久不衰。

　　2022年人音版二年级上册音乐教案2教学目标：1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能辨别其音色，说出其名称。2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。3、能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。4、能在自制或演奏打击乐器中，体验探究和制造的愉悦。教学重点：1、学唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器为歌曲伴奏。2、熟悉四种打击乐器，听辨音色。教学难点：

　　用歌声和打击乐器参加表现歌曲。教学预备：《蒙古小夜曲》音乐片段、打击乐器舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁各两副。教学课时：一课时教学过程：第一课时一、情境导入。今日教师首先要带小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你们听，太阳快要下山了，牧羊姑娘正敲着竹梆召唤小羊儿快回家呢。小羊儿跟着妈妈跑过来，还带来了一路铃铛声。天渐渐黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘为你点着了灯火。师：这首歌曲好听吗?生：好听。师：今日，教师就请小朋友们来当小乐手，用刚刚教师手里的这些乐器为这首14歌曲伴奏，好吗?二、引导把握。(一)、熟悉四种打击乐器。谁熟悉教师手里的这些打击乐器?1、敲一敲听一听。

　　请几个学生上台来演奏这样乐器，要求按节奏演奏，其他同学仔细听辨音色。

　　2、想一想做一做。生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像?家可以试着做一做，敲一敲。(二)、学唱歌曲《蒙古小夜曲》1、听赏。2、学习曲谱。a、教师一句一句带唱一遍。b、学生跟琴演唱全曲。3、学习歌词。a、教师一句一句带唱一遍。b、全体学生齐唱。c、无伴奏演唱。d、跟演唱整首歌曲。(其次遍唱伴奏带)(三)、为歌曲伴奏。1、分乐句为歌曲伴奏。根据书上的要求进展伴奏，伴奏得的小朋友上台来担当小乐手，用相应打击乐器带着其他小朋友进展伴奏。2、小乐手伴奏。请八个同学担当小乐手，完整伴奏整首歌曲，其他同学演唱。

　　

篇三：人音版二年级上册音乐教案

　　小学二年级音乐教案

　　单元主题

　　冋声好

　　单元课时数

　　三课时

　　一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知

　　单兀教学

　　道同学之间团结友爱。

　　目标

　　二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

　　三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　教学重点：指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受关于大自

　　单兀教学然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

　　重、难点教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。

　　单元主要教学方法

　　听唱法

　　小学二年级音乐教案

　　课题

　　早上好

　　课型

　　新授

　　授课时间

　　2014年月

　　日

　　学情分析学习目标

　　本班学生都对音乐非常感兴趣，同学们非常喜欢唱歌，学生的节奏感很好，但仍然有一部分学生对音乐学习不是很积极。感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

　　教学重、难点

　　教学重点：指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。

　　教具学具音乐磁带、录音机

　　教学过程

　　师生活动

　　（一）律动表演：让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。（二）新歌教学：1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。2、听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。3、复听歌曲，老师带领大豕拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），二拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一听范唱录音拍拍手，后一拍快速拍两下腿。4、说一说自己感觉到有什么不同？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/4、2/4）5、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。6点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。7、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都

　　小学二年级音乐教案

　　要唱两遍。是什么在起作用？（反复记号的作用）

　　8、提示大豕用央语冋好的时候，早上好怎样说？（goodmorning）在

　　歌曲中只有morning这个词,老师示范演唱一下,同学们模仿.

　　9、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行

　　纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时

　　老师做出范唱。

　　10、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，

　　逐步提高。

　　11、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边

　　唱。二拍子时顺时针走，走二步，共八小节；二拍子时逆时针走，

　　走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）12、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演

　　将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱

　　动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演

　　一下。（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演完后，如果大家觉

　　得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。

　　（三）课堂小结：总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家

　　在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍

　　歌曲，请大豕随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。

　　板书设计：

　　表演《早上好》

　　课后反思

　　小学二年级音乐教案

　　3/4、2/4

　　课题

　　森林水车

　　课型

　　新授

　　授课时间

　　2014年月

　　日

　　学情分析学习目标

　　本班学生都对音乐非常感兴趣，同学们非常喜欢唱歌，学生的节奏感很好，但仍然有一部分学生对音乐学习不是很积极。感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

　　教学重、难点

　　教学重点：指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。

　　教具学具音乐磁带、录音机

　　教学过程

　　师生活动

　　（一）师生交流：

　　提问：

　　1、每天早上来上学，同学们彼此之间或同学们和老师都要打招呼问好，

　　你通常会怎样问好？请同学按照自己打招呼的方式示范一下。

　　（同学之间、见了老师，见了长辈等）

　　2、回忆上节课我们学习的歌曲曲名。

　　（二）出示1：（歌谱）复习歌曲《早上好》，请同学们自己选择是加

　　入表演来唱还疋走步唱。

　　（三）出示2:（歌谣）

　　10、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要

　　听范唱录音

　　小学二年级音乐教案

　　求，逐步提高。

　　11、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。

　　三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两

　　步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他

　　的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）

　　12、表演元后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动

　　作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演

　　卜。（老帅不统动作，以大豕的创作为主）表演元后，如果大豕觉得自

　　己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红化。

　　（三）课堂小结：总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在

　　每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌

　　曲，请大豕随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。

　　将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱

　　板书设计：课后反思

　　表演《森林水车》3/4、2/4

　　小学二年级音乐教案

　　课题

　　小麻雀

　　课型

　　新授

　　授课时间

　　2014年月

　　日

　　学情分析学习目标

　　本班学生都对音乐非常感兴趣，同学们非常喜欢唱歌，学生的节奏感很好，但仍然有一部分学生对音乐学习不是很积极。感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

　　教学重、难点

　　教学重点：指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。

　　

篇四：人音版二年级上册音乐教案

　　二年级上册音乐全册教课设计（人音版）

　　二年级音乐上册全册教课设计第一课问声好教课目的：

　　一、感觉对于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情味，知道同学之间团结友善。

　　二、动脑为歌曲编创歌词、动作。三、主动评论自己和别人的歌唱与表演的优、弊端。

　　教课要点：指导学生演唱歌曲《清晨好》、《小麻雀》，感觉对于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情味，知道同学之间团结友善。

　　教课难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。教课方法：听唱法教具准备：琴、打击乐器等。总课时：三课时第一课时教课内容：表演《清晨好》。教课过程:（一）律动表演：让学生集中精力，赶快进入到讲堂中来。（二）新歌教课：

　　、出示电脑：联合电脑画面向学生介绍一下今日要学习的新歌--乌干达民歌《清晨好》。

　　2、听范唱录音，联合图画感觉歌曲的旋律、节拍。3、复听歌曲，老师率领大家拍手、踏脚感觉歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍迅速拍两下腿。4、说一说自己感觉到有什么不同？再请同学们依据上的提示来谈谈这首歌的节拍。（3/4、2/4）5、老师范唱，利用上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在内心默唱。6、点击电脑，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。7、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为何

　　歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？（频频记号的作用）

　　8、提示大家用英语问好的时候，清晨好如何说？

　　（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词,老师示范演唱一下,同学们模拟.

　　9、听老师抚琴，学生拍节拍小声唱歌。不正确的地方老师点击电脑进行纠正、稳固。特别是变换拍子处要增强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。

　　0、完好的连起来唱几遍，依据同学们的演唱每一遍提

　　出不同的要求，逐渐提升。1、歌曲略微熟习后，将同学们分红几组，形成小圆圈，

　　边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分红几个大组，构成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其余的同学想唱的也能够跟着唱，让每一组都上来表演一次）

　　2、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，而后老师放音乐大家一同做看哪一组

　　编的最好，请他们上来表演一下。（老师不一致动作，以大家的创作为主）表演完后，假如大家感觉自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。

　　（三）讲堂小结：总结今日学习的内容，谈谈自己的收获。鼓舞大家在每日清晨的上学路上就能够唱着这首歌来上学了。最后再一同唱一遍歌曲，请大家任意选择能够边唱边表演，也能够边唱边按节拍走。

　　第二课时教课内容:倾听：《丛林水车》；编创与活动。教课过程:（一）师生沟通：发问：、每日清晨来上学，同学们相互之间或同学们和老师都

　　要打招呼问好，你往常会如何问好？请同学依据自己打招呼的方式示范一下。（同学之间、见了老师，见了尊长等）

　　2、回想上节课我们学习的歌曲曲名。（二）出示1：（歌谱）复习歌曲《清晨好》，请同学们自己选择是加入表演来唱仍是走步唱。（三）出示2：（歌谣）

　　第二课时间的歌教课目的：

　　一、经过听《在钟表店里》、《俏皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感觉音乐所描述的钟表的形象，体验轻松快乐的音乐情绪，认识时间的难得，懂得珍惜时间。

　　二、主动参加为歌曲伴奏，即兴编创动作，研究生活中的各样音响，编创节奏等音乐实践活动。

　　教课要点：

　　指导学生演唱歌曲《时间象小马车》、《这是甚麽》。培育学生珍惜时间，珍爱时间的精神。

　　教课难点：

　　研究音响及编创节奏。培育、提升学生的节奏感与多声部合作的能力。

　　教课方法：听唱法。

　　教具准备：琴、打击乐器等。总课时：三课时第一课时教课内容：表演《时间像小马车》教课过程：

　　第一阶段：激发学生主动参加学习的兴趣，启迪、指引学生英勇参加学习

　　、让学生感觉"小马车""由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化。

　　教师导言：同学们，你们都喜爱看动画片吧？今日老师就给你们带来了一段，请看屏幕

　　师：你看到了什么？听到了什么？学生观看后沟通所见所闻。

　　师：请你再认真看一遍方才的画面，看看"小马车"内行进的途中声音有什么变化？（指引学生发现声音的变化）

　　学生观看后沟通所见所闻。

　　师：小马车离我们愈来愈近的时候声音变大了，小马车

　　离我们愈来愈远的时候声音变小了，生活中声音的

　　"大"和"

　　小"在音乐顶用"强"和"弱"来表示，方才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启迪学生发现声音变化的渐渐性）

　　学生发布自己的认识。师：你能用动作来表现这类慢慢的变化吗？（鼓舞学生

　　英勇表现）学生英勇试试用各样肢体语言表现这类渐渐变化的过

　　程。２、介绍"渐强"，"渐弱"两种音乐记号。

　　师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢

　　慢地变强，（出示""）这个记号叫"渐强记号"（出示"渐强记号"），"渐"的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的

　　记号叫"渐弱记号"，它是这样的（出示""渐弱记号）３、鼓舞学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。师：方才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱

　　变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试一试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？

　　请你选择一种简单的图形来画，画好此后能够和四周的同学沟通你的想法和做法。

　　学生作业。师生共同讲、评学生作品。

　　师：出示节奏：2∕4×××∣×××‖要修业生击掌拍出节奏。

　　生：练习师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4×××∣×××‖

　　的节奏来创建、体验声音的强弱变化。（以六个自然组

　　为例：第一组重新到尾要击拍十一遍2∕4×××∣

　　

篇五：人音版二年级上册音乐教案

　　第七周欣赏公鸡母鸡演唱母鸡叫咯咯母鸡演唱母鸡叫咯咯第八周欣赏我的小鸡演唱小鸡的一家欣赏我的小鸡演唱小鸡的一家第九周欣赏我的小鸡演唱小鸡的一家欣赏我的小鸡演唱小鸡的一家第十周欣赏跳圆舞曲的小猫打花巴掌第十一周糖果仙子舞曲洋娃娃和小熊跳舞蹈第十一周糖果仙子舞曲洋娃娃和小熊跳舞蹈第十二周欣赏四小天鹅舞曲表演小红帽第十二周欣赏四小天鹅舞曲表演小红帽第十三周欣赏海上风暴第十三周欣赏海上风暴表演云第十四周欣赏大海摇篮第十四周欣赏大海摇篮表演大海第十五周欣赏晚会第十五周欣赏晚会表演小拜年第十六周欣赏窗花舞第十六周欣赏窗花舞表演过新年本学年教学目标二年级应充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇好动模仿力强的身心特点善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体采用歌舞图片游戏等相结合的综合手段进行直观教学

　　音乐学科教学设计

　　二年一班（上学期）姓名：

　　周次第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周

　　教学内容

　　备注

　　欣赏《森林水车》、.演唱《早上好》欣赏《夏天的阳光》、演唱《小麻雀》

　　《快乐的罗嗦》、《彝家娃娃真幸福》欣赏《阳光下的孩子》、演唱《乃呦乃》

　　欣赏《青蛙音乐会》、演唱《快乐的音乐会》

　　欣赏《百鸟朝凤》、演唱《唢呐配喇叭》.欣赏《公鸡母鸡》、演唱《母鸡叫咯咯》欣赏《我的小鸡》、演唱《小鸡的一家》欣赏《我的小鸡》、演唱《小鸡的一家》

　　欣赏《跳圆舞曲的小猫》、《打花巴掌》第十一周第十二周第十三周欣赏《海上风暴》、表演《云》欣赏《四小天鹅舞曲》、表演《小红帽》《糖果仙子舞曲》、《洋娃娃和小熊跳舞蹈》

　　第十四周第十五周第十六周

　　欣赏《大海摇篮》、

　　表演《大海》

　　欣赏《晚会》、表演《小拜年》

　　欣赏《窗花舞》、表演《过新年》

　　本学年教学目标

　　二年级应充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。∮激发和培养对音乐的兴趣。∮开发音乐的感知力，体验音乐的美感。∮能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴缩创活动。∮培养乐观的态度和友爱精神。一、感受与欣赏（一）音乐表现要素：∮感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。∮能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色。∮感受乐器的声音。能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器赛出强弱、长短不同的声音。∮能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。（二）音乐情绪与情感∮体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。∮体验并说出音乐情绪的相同与不同。（三）音乐体裁与形式∮聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。∮能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。（四）音乐风格与流派∮聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。二、表现（一）演唱∮学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。∮能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。∮能够对指挥动作做出反应。∮能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。∮每学年能够背唱歌曲4-6首（其中中国民歌1～2首）。（二）演奏∮学习常见的课堂打击乐器，参与演奏活动。∮能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。（三）综合性艺术表请∮能够参与综合性艺术表演活动。∮能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

　　∮能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童舞袁表演等活动。（四）识读乐潜∮认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。∮能够用唱名模唱简单乐谱。三、创造（一）探索音响与音乐∮能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。∮能够用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色。（二）即兴编创∮能够将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现。∮能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。∮能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏。（三）创作实践∮能够运用线条、色块、图形，记录感受到的音乐。∮能够运用人声、乐器或其他声音材料，在教师指导下绾剖1-2小节的节奏音型。四、音乐与相关文化（一）音乐与社会生活∮感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。∮能够通过广播、影视、阿络、磁带、CD等传播媒体听赏音乐。∮能够参与社区或乡村的音乐活动。（二）音乐与姊妹艺术∮能够用简单的形体动作配合音乐节奏。∮能够用简明的表演动作表现音乐情绪。∮能够用色彩或线条表现对音乐的不同感受。（三）音乐与艺术之外的其他学科∮列举声音与日常生活现象及自然现象的联系。∮用不同节奏、节拍、情绪的音乐配合简单的韵律操动作。

　　二年级学段目标

　　1、培养对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。4、培养乐观的态度和友爱精神。

　　2016-2017年度第一

　　学期教学计划

　　一、指导思想以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，促进每一位学生的全面发展，并培养学生终身学习音乐的愿望和能力。二、学情分析该年级学生经过一年的音乐学习后，在教学常规方面大有进步。音乐课堂中也出现了新的变化，在充满关爱和民主的课堂学习氛围里，学生们的学习变得更轻松、更活泼多样，音乐能力的获得更自然、更容易。但还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，并提高课堂教学质量。三、全册教材分析1、本册教材同样构建了“情景主题＋小单元综合”的教材结构形式，即以课为单位，每课安排二至三个相关的内容，由这些内容共同创设一个情景主题。采用“情景主题＋小单元综合”结构方式，改变了过去那种学科中心的严肃面孔。这些情景主题，贴近学生生活，从不同侧面反映了教材的人文性、综合性、创造性、愉悦性，对于启迪学生的心智，激发学生的潜能，丰富学生的情感，有着十分重要的作用。2、本册教材在每个单元中注重了音乐教学四个领域的渗透，同时还巧妙地将这四个领域进行了整合。3、本册教材很重视音乐实践，展现音乐课程标准的新领域。教材中创造性地丰富和拓展了唱游的形式与内容，安排了律动、歌表演、集体舞和音乐游戏等多种唱游活动。教材在音乐知识方面降低了学习的难度，将知识学习、技能训练寓于音乐活动之中。4、本册教材注重引导学生感受、体验歌唱的快乐，启发学生在歌唱中相互倾听、默契配合，用自己的歌声表现美、创造美。四、全期教学总目标1、培养学生的音乐兴趣和爱好，使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。2、提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。3、让学生积极主动的参与到音乐实践活动中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。4、奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。（内容包括：教学目标、教学资源分析、学生基本情况分析、教学方法设计、教学进度与课时分配、教学评价方案）五、教学进度周次课题课时1欣赏《森林水车》、.演唱《早上好》2欣赏《夏天的阳光》、演唱《小麻雀》

　　3《快乐的罗嗦》、《彝家娃娃真幸福》4欣赏《阳光下的孩子》、演唱《乃呦乃》5欣赏《青蛙音乐会》、演唱《快乐的音乐会》6欣赏《百鸟朝凤》、演唱《唢呐配喇叭》.7欣赏《公鸡母鸡》、演唱《母鸡叫咯咯》8欣赏《我的小鸡》、演唱《小鸡的一家》9欣赏《小狗圆舞曲》、《蜗牛与黄鹂鸟》10欣赏《跳圆舞曲的小猫》、《打花巴掌》11《糖果仙子舞曲》、《洋娃娃和小熊跳舞蹈》12欣赏《四小天鹅舞曲》、表演《小红帽》13欣赏《海上风暴》、表演《云》14欣赏《大海摇篮》、表演《大海》15欣赏《晚会》、表演《小拜年》16欣赏《窗花舞》、表演《过新年》六、教学措施1、采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。2、要求从听入手，从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动。还应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的份量。同时启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护贺鼓励学生在音乐体验中的独立见解。3、从情入手，从情境入手，从情感入手，以感受美、表现美、创造美为核心来展开教学。4、注意多运用综合式的教学课型，尽量避免单纯唱歌、演奏或欣赏某一单一课型。5、建立一种民主、开放、平等、交流、互动的师生关系与教学关系。6、教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。

　　课时教学计划

　　课题彝家娃娃真幸福课型歌表演课时1

　　《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的

　　教材分析

　　歌曲，这首歌节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，很适合小朋友边唱边跳。

　　二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。注意力的时间短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

　　学情分析

　　（1）

　　教学目标

　　（2）

　　学生能够有表情地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。学生尝试用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。

　　重点难点

　　（1重点：学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。（2难点：学生能根据歌曲快速的节奏进行简单的彝族舞蹈律动。

　　教学策略

　　自主、合作、探究的学习方法

　　教学准备

　　小狗、小猫头饰，木管打击乐器等教教师活动设计学过程课前补改

　　学生活动设想

　　1．歌曲导入引入新课请小朋友跟着歌曲《娃哈哈》的录音边唱边拍手，这样既复习了歌曲，又调动了学生的情聆听感受激发绪，使学生很快进入状态。通过学习兴趣这首歌曲，引入本课的内容：今天，我们也要来学习一首少数民族的歌曲，让我们一起来听一听，他们是怎样来唱歌的。这里先不告诉小朋友是哪个少数民族，给他们设个悬念，引导他们认真欣赏歌曲。2．视听结合学唱歌曲（1）歌曲的结构请小朋友欣赏歌曲第一段，听完后找出歌曲中哪句歌词印象最深？它在歌中出现了几次？是出现在句首还是句尾的呢？（欣赏两遍）通过这三个问题，让学生了解到这首歌曲一共有四个实践感受乐句，从而对歌曲有个整体把握。（2）歌曲的旋律再次欣赏歌曲第一段，用手势比划出四个“阿里里”的音高分别有什么相同和不同之处？在这里，教师出示课件，分别用位置的高低排列表示出四个“阿里里”的旋律走向。然后通过和学生接唱歌曲（学生唱“阿里里”）初步把握歌曲；教师用“LA”和学生接唱（学生唱“阿里里”），请学生用手势比划出四个“阿里里”前面的乐句走向。出示课件：相同的乐句用红花表示，不同的用树叶表示。通过这种图形的方式，学生对歌曲的结构和旋律就一目了然了，为学唱这首歌曲奠定了很好的基础，降低了学唱的难度。（3）歌曲的内容教师请学生再次欣赏歌曲第一段，说出歌曲唱了什么内容，同时，教师把歌中的内容都

　　用文字和图画的形式展示在课件中，这样，学生很容易就把歌词记住了。通过前面几遍歌曲的欣赏和接唱，这时，学生已能熟练地演唱歌曲的第一段了。这时，注意要提醒学生用有弹性的创编声音来表现歌曲。3．合作讨论创编歌词教师引导学生进行歌词创编：少数民族能歌善舞，我们能不能把唱歌和跳舞也编进歌里唱一唱？学生可以采用相互讨论的形式完成。这一环节，就完成了这首歌曲的第二段歌词，同时，课件出示歌名《彝家娃娃真幸福》，请学生有表情地完整演唱歌曲。4．加入律动激发热情歌曲基本学会以后，教师教授简单的彝族律动。等学生熟练地掌握律动后，一起听着歌曲手拉手跳一跳，在“阿里里”的地方双手举过头顶，同时口里喊“嘿嘿“。此时，教室里气氛达到高潮，学生情趣体验和体态语言水乳交融。5．课堂延伸结束总结最后，教师请问小朋友们喜不喜欢少数民族的歌舞？并且告诉他们，以后我们还会接触到更多更好听的少数民族音乐，希望小朋友门能喜欢。

　　板计书设

　　彝家娃娃真幸福

　　教学反思

　　第

　　1

　　单元（板块）教学计划

　　1、从聆听管弦乐《森林水车》、《夏天的阳光》等外国音乐作品中感受关于大自然的音乐，并能展开联想，能以歌声表达热爱生活的教学目标情趣，知道同学之间的团结友爱。2、能用欢快、活泼的情绪，有感情的表演《早上好》、《小麻雀》，并选择打击乐器为其伴奏编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。3、动脑为歌曲编创新的歌词、动作并主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点

　　本单元（板块）教材简要分析及教学设想

　　一、继续培养学生良好的聆听习惯。本课围绕“早晨”这一主题，以一首形象有趣的管弦乐作品《森林水车》，启发学生的音乐想象力，感受音乐形象，体现“一日之计在于晨”的道理。另一首聆听作品《夏天的阳光》，是为学生初步感受领唱与合唱的演唱形式而设计。

　　二、突出“问声好”这一人文主题，本课选编了一首乌干达民歌《早上好》和一首学生喜闻乐见的儿童歌曲《小麻雀》，将三拍子和二拍子的节拍特点融入歌曲学习之中。编者设计了跺拍拍腿的活动参与方式，给学生节拍强弱的提示。这种以有趣的音乐参与方式展开教学活动的过程，也是培养学生“礼貌相迎、友爱相处”良好行为习惯的过程。

　　第2

　　单元（板块）教学计划

　　教学目标

　　1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃呦乃》，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。2、能准确模唱“soimido”三个音，蹦能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辩出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。一、本课围绕“幸福的歌”这一主题，选编了两首情绪欢快、表达对幸福生活赞美的少数民族歌曲。这两首歌曲均为2/4拍。在第一课学唱了三拍子歌曲之后，本课让学生对比体会二拍子歌曲的特点。《彝家娃娃真幸福》这首歌曲虽然短小，彝族歌曲的风格却非常鲜明，尤其是欢快的情绪和每句句尾的称词“啊里里”等，更有助于学生体会彝族歌曲的特点。歌曲《乃呦乃》则延续用图形谱的方式，直观地呈现歌曲的旋律特点。歌中只出现了“soimido”这三个音，编者意图是让学生在感受土家族歌曲音调特点的同时，从感性上体验音程结构的关系，在即兴编创活动中巩固音高概念。二、聆听作品《快乐的啰嗦》，是一首根据彝族民间舞曲改变而成的弹拨乐合奏曲，通过聆听这首活泼欢快的乐曲，让学生对彝族人民幸福快乐的生活有所认识和感受。并初步了解彝族人民喜欢用音乐的形式赞美生活的风俗习惯。为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础，对音乐中所表达的幸福生活形成情感共鸣。另一首领唱与合唱曲《阳光下的孩子》，主要是引导学生再次听辩领唱与合唱这一演唱形式和单声部与多声部的色彩变化，感受歌曲所表达的情绪。三、本课围绕“幸福”这一主题，为歌曲演唱和作品聆听设计了一系列相应的编创与活动的内容。如唱、奏、舞、创等，感受作品的情绪和风格特点。编者借助楼梯的图形，让学生形象直观地认识音符之间的音高关系。进一步建立和巩固音高概念。

　　本单元（板块）教材简要分析及教学设想

　　第3

　　单元（板块）教学计划

　　教学目标

　　一、聆听中国民间音乐唢呐独奏《百鸟朝凤》片段，初步了解唢呐的音色特点及表现力。二、对比聆听外国管弦乐作品《青蛙音乐会》，学生能用自己喜欢的方式自制乐器或用人声参与聆听与表现。三、能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪，演唱歌曲《快乐音乐会》和《唢呐配喇叭》，能背唱《唢呐配喇叭》。并随歌曲《快乐音乐会》边唱边模仿乐器演奏的动作。四、认识并正确地使用铃鼓，编创较恰当的节奏为歌曲伴奏。收集废旧材料自制小乐器，为音乐伴奏。一、以“音乐会”为主题，培养学生聆听音乐和感受音乐的乐趣。歌曲《快乐音乐会》和《唢呐配喇叭》，初步展示了我国民族乐器的部分种类。通过聆听和演唱，让学生认识这些独具风格的民族乐器音色，体验人们在演奏乐器时的快乐心情。从而启发学生对模仿乐器音色及探索悦耳音源的乐趣。二、围绕本课主题和培养学生对民族音乐的兴趣，选编了一首由唢呐独奏的山东民间乐曲《百鸟朝凤》（片段），让学生初步了解中国民间乐器唢呐的音色特点和丰富的表现力。另一首聆听作品选编了外国管弦乐作品《青蛙音乐会》，在对比聆听的实践活动中，感受音乐描绘“青蛙齐鸣”的奇妙效果。三、本课“知识与技能”编排了铃鼓和发声练习的内容。其中围绕歌曲《快乐音乐会》设计的比口音“di”到开口音“da”的练习，是模仿歌中乐器发出的声音，为学生进一步体验松弛、轻松歌唱的感觉而设计。四、在“编创与活动”中，侧重打击乐器的实践练习，其中“收集家中废弃的物品自制小乐器奏一奏”的编创活动，既是为后面简易打击乐器的分类做铺垫，也是为帮助学生在探索过程中提高音色听辩的能力和音乐创编能力而设计。

　　本单元（板块）教材简要分析及教学设想

　　第

　　4单元（板块）教学计划

　　教学目标

　　一、能用动作参与《公鸡母鸡》的聆听，表现音乐中公鸡与母鸡的形象。二、能选择合适的打击乐器参与歌曲《我的小鸡》的聆听与表演。在有趣的读、拍、击“大和小”的数字游戏过程中，作出灵敏的反应。三、能用轻松愉快的歌声边唱边表演《母鸡母鸡叫咯咯》。并能按练习提示的要求自由组合唱一唱“refala”。四、能用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字，乐于和小伙伴合作表演歌曲《小鸡的一家》。

　　本单元（板块）教材简要分析及教学设想

　　一本课以“咯咯哒”命名，围绕这音乐中描绘“鸡”的歌（乐）曲设计和选编学习内容。吧两首聆听作品《公鸡母鸡》和《我的小鸡》有机组合在一起，将音乐中描绘母鸡下蛋的过程和小鸡活泼可爱的形象配上童趣盎然的插图，以帮助学生用生活经验领会音乐。使学生在整体聆听歌曲《公鸡母鸡》和《我的小鸡》过程中，对音乐所表现的活泼、欢快、抒情等情绪变化，作出直观的反应。激发学生喜爱音乐和表现音乐的兴趣。二、围绕“鸡”这一主题，本课选编了两首歌曲作为演唱内容，一首是表现母鸡下蛋的歌曲《母鸡母鸡叫咯咯》，歌曲十分有趣地描述了母鸡生蛋时的动作，以及生蛋后向人们报喜的情形。另一首歌曲《小鸡的一家》，则把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情形生动地表现出来。三、配合歌曲学习，“知识与技能”设计了一条练习“i”母音的师生合作练习曲。这两首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，也是让学生自由选择不同角色进行合作表演的最好题材。四、本课的“编创与活动”，是围绕“鸡”的音乐主题特征而设计的。并结合歌曲《母鸡叫咯咯》的旋律特点，延续第二课的音程模唱练习，重点做“refala”的音程模唱，巩固其音高概念。并用游戏等方式，在有趣的读、拍、击“大和小”的数字游戏活动中，训练学生对强弱变化的反应能力。

　　第

　　5单元（板块）教学计划

　　教学目标

　　一、能用自然而圆润的声音唱闭口音“ni”到开口音“ya”，乐于选择合适自己的角色，有表情地表演《蜗牛与黄鹂鸟》。二、用活泼而有弹性的声音演唱《大花巴掌》，做到咬字、吐字准确清楚，并能自编歌词演唱。三、能以点、线、色彩、图形等方式，表达对乐曲《小狗圆舞曲》和《跳圆舞曲的小猫》的感受。能用身体的动作表现轻盈旋转的圆舞曲风格。四、探索打击乐器的不同音乐，选择合适的乐器和合适的节奏型为歌曲配伴奏。

　　本单元（板块）教材简要分析及教学设想

　　一、本课根据学生年龄特征，以贴近儿童生活经验的“童趣”为主题，选编了一首北京儿歌《大花巴掌》和一首台湾的叙事性歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。目的是使学生在学唱传统民间歌曲、童谣的体验中，对北京民歌的说唱风格有初步的了解，并从《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲中，体验蕴含在歌曲里朴实、善良、纯真的情感。懂得“成功来源于永不放弃”的道理。二、为调动学生聆听音乐的兴趣，培养学生良好的聆听习惯，编者围绕“童趣”主题，以低年级学生生活中最熟悉的小狗和小猫为音乐形象，选编了一首钢琴曲《小狗圆舞曲》和一首管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》，旨在利用生活经验帮助学生理解音乐。在充满乐趣的音乐聆听中，培养学生的听辩能力和想象能力及热爱小动物的情感。三、编者还围绕《蜗牛与黄鹂鸟》的情节特点，设计了一条趣味性发声练习曲，以黄鹂鸟幽默地“指责”蜗牛的口气，做闭口音ni到开口音ya的发声练习，使声音的练习和歌唱气息的控制在有趣的情景中进行。四、本课为歌曲演唱和作品聆听所设计的“编创与活动”，围绕“童趣”这一主题，通过学生的听、唱、奏、演、创等活动，感受童年的乐趣。其中随《大花巴掌》歌曲模唱旋律的练习，是唱名模唱练习的延续，从感性上帮助学生进一步体验乐谱。编创歌词的练习有利于学生对歌词的记忆。

　　第6

　　单元（板块）教学计划

　　教学目标

　　1、能用线条、图形、动作、打击乐器等体验方式，表现《四小天鹅》轻松活泼的情绪。初步体会舞曲的特点。2、能用动作表现《糖果仙子舞曲》中的力度变化，随乐曲音色的变化展开充分的想象。3、能用活泼愉悦的歌声演唱歌曲《小红帽》和《洋娃娃和小熊跳舞》，自信地为歌曲编创简单的动作，并乐于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。

　　本单元（板块）教材简要分析及教学设想

　　一、本课以“跳起舞”为主题，选编了脍炙人口的世界名曲《四小天鹅》和《糖果仙子舞曲》为聆听内容。这两首乐曲非常适合低年级学生用舞蹈和律动等方式参与音乐聆听的过程。为乐曲聆听而设计的活动练习，侧重对学生专注力和想象力的培养。二、围绕“跳起舞”这一主题，演唱内容选编了两首经久不衰并深受儿童喜爱的歌曲：一首是《洋娃娃和小熊跳舞》；另一首是《小红帽》。使学生在歌唱与表演中，充分体验舞曲的节奏特点与风格，享受合作表演和编创舞蹈动作带来的美感和愉悦感。三、本课“编创与活动”中唱名模唱的练习，是根据《小红帽》歌曲的旋律特点，延续音程模唱练习而安排的一次歌曲旋律的完整模唱。进一步从感性上帮助学生建立和巩固“doremifasoilado”的音高概念。

　　第7

　　单元（板块）教学计划

　　教学目标

　　一、能用优美流畅的歌声演唱歌曲《大海》和《云》，并能按照歌曲《云》中的换气记号演唱。二、能用简单的语言描述《大海摇篮》和《海上风暴》片段的不同感受。三、用划旋律线和体态动作表现音乐中的“大海摇篮”。四、能与同学合作，用打击乐器或身边的物体编创和表现大海的各种声响。

　　本单元（板块）教材简要分析及教学设想

　　一、编者以“大海”为主题，选编了两首不同风格且对比强烈的聆听作品。一首是独唱歌曲《大海摇篮》，另一首是管弦乐曲《海上风暴》（片段）。让学生感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果。进一步积累音乐经验，培养良好的听辩能力。二、围绕“大海”这一主题，歌唱作品选编了两首优美抒情的歌曲《大海》和《云》。结合歌曲乐句规整的特点，编者在“知识与技能”中设计了换气记号的认知与实践。并配合歌词韵母“u”的发音特点，编配了练声曲“小猫去钓鱼”的练习。特别是读白“哟”的发音，是帮助学生找到声音高位置的好办法。三、本课“编创与活动”主要围绕“大海”这一主题歌（乐）曲的演唱和聆听而设计。其中用打击乐器、自制乐器和人声等编创大海各种音响的活动，目的是引导学生学会观察自然、热爱自然，并巧妙地把生活经验运用于音响效果的探索实践中。

　　第

　　8单元（板块）教学计划

　　教学目标

　　一、能用饱满、热情的声音演唱歌曲《过新年》和《小拜年》，背唱《小拜年》。二、能用肢体语言和打击乐器，表现乐曲《窗花舞》（片段）和《晚会》所表现的热闹场景。三、能根据简易打击乐器的音色准确分类，和同学合作做打击乐器合奏的练习。

　　本单元（板块）教材简要分析及教学设想

　　一、本课是本册课本的最后一个单元，临近年末，与中国喜迎春节浓浓的年味密切相关。编者紧紧围绕“新年好”的人文主题进行编写。演唱作品选编了一首二拍子歌曲《小拜年》，该曲为湖南花鼓调特点，表现了舞狮子耍龙灯、载歌载舞过新年的民俗特点。另一首歌曲《过新年》也是具有敲锣声声鞭炮响、喜喜洋洋闹新年特点的歌曲。这两首歌曲的安排，不仅可以让学生充分感受过年的热闹气氛，更让学生在演唱具有传统风格的作品中，感受中国传统文化“闹新春”的民俗音乐文化特点。二、本课的聆听作品《窗花舞》（片段），选自芭蕾舞剧《白毛女》。该曲有管弦乐演奏，其鲜明的节奏、优美动听的旋律，曾深深打动几代人的心。另一首聆听作品《晚会》，是贺绿汀所作的管弦乐曲。这书乐曲既有时代特征，又富有“过年情节”的作品。让学生从聆听和表现中国风格的音乐作品体验中，感受“年”文化的魅力。其中铃鼓在乐曲中的点缀，更使乐曲具有节日的气氛，同时也为复习巩固铃鼓音色的聆听设计。三、从一年级上册到本册，简单打击乐器已陆续学完。本课“知识与技能”编排看“简易打击乐器分类”的内容，对建议打击乐器的音色作出概括与归类。本套小学音乐教科书，将先后介绍我国四位音乐家，呈现方式为音乐家头像加生卒年月与国籍。为中学系统了解音乐家生平打下基础。本课结合管弦乐曲《晚会》的聆听，介绍我国音乐家、教育家贺绿汀。四、本课“编创与活动”，侧重“简易打击乐器分类”的实践与练习。并结合作品的聆听，用有意注意的方式，对打击乐器个性化音色的听辩加以复习与巩固。

　　二年级音乐学科导入课

　　课题教学目标重点难点教学过程：

　　一、教材分析本册教材延续了上册教材内容，继续贯穿以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐的学科为基点。加强动手实践与创造，强调以学生发展为本。既要面向全体学生，也应当注意学的个性发展。本册教材分为八个主题单元。都是比较接近学生的生活，如“幸福的歌”、“音乐会”等等。内容按聆听、表演、创新与活动三大块安排，聆听包括十一首外国作品，九首中国作品，其中十一首为声乐，九首为器乐。结合歌曲的教学合理进行音乐知识的渗透。在提高识谱和合唱方面有所加强。二、教学目标基于对以上的教材内容分析，在本册教学活动，拟制定以下教学目标：（一）感受与鉴赏１、能听辨不同类型的演唱形式分辨出男声和女声。知道常见的西洋乐器，并能听辨其音色。２、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步辨别节拍的不同，能够感知旋律的高低，快慢、强弱。３、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化、运用体态、线条、色彩作出反应。能听辨情绪的音乐。能用语言进行描述。４、区别合唱与齐唱，齐奏与合奏，能够聆听音乐主题说出曲名、感受一些国家和民族音乐的不同风格。（二）表现１、乐于参加各种演唱活动，能够对自己和他人的演唱作简单评价。２、背唱４首歌曲，并能做到节奏准确，富于感染力。３、能够适当的选择演奏的方式，为歌曲进行伴奏。

　　二年级学科导入课更清晰、系统的讲解本册教材，个板块之间的关系，和每首歌曲在本板块的地位和作用。

　　理解本册教材的内容

　　４、能够在律动、音乐游戏、歌表演活动中与他人合作。５、认识各拍号的含义及强弱规律，认识“▼”，“P、f”６、能单独视谱演唱简单的旋律。（三）、创造１、能自制简易乐器，或用人声、乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。２、能即兴创编与歌情绪一致的舞蹈，即兴创编音乐故事，并参与表演。３、创作２－４小节旋律或节奏。三、教学方法措施１、充分利用现代教育技术手段，加强音乐的听、视、动结合。２、突出音乐学科的审美性，坚持以学生为本。３、精心设计教学方法，力求课堂教学有效多彩。４、采用多元评价体系，发掘每个学生的优点。四、教学进程

　　教学进度表学科：音乐年级：二年

　　周次1234567891011121314151617

　　教学内容聆听《深林水车》演唱《早上好》聆听《夏天的阳光》演唱《小麻雀》聆听《快乐的啰嗦》演唱《彝家娃娃真幸福》欣赏《阳光下的孩子》演唱《乃呦乃》聆听《青蛙音乐会》演唱《快乐的音乐会》聆听《百鸟朝凤》演唱《唢呐配喇叭》聆听《公鸡母鸡》演唱《母鸡叫咯咯》聆听《我的小鸡》演唱《小鸡的一家》复习演唱曲目期中活动聆听《小狗圆舞曲》.演唱《蜗牛与黄鹂鸟》聆听《跳圆舞曲的小猫》演唱《打花巴掌》聆听《糖果仙子舞曲》演唱《洋娃娃和小熊跳舞》聆听《四小天鹅》演唱《小红帽》聆听《海上风暴》演唱《云》聆听《大海摇篮》演唱《大海》聆听《晚会》演唱《小拜年》聆听《窗花舞》演唱《过新年》

　　课时数22222222222222222

　　课时教学计划

　　课题欣赏《森林水车》课型欣赏课时1

　　教材分析

　　这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：“序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A结尾”

　　学情分析

　　二年级的学生善于模仿,身心可塑性强。学生身心可塑性强，应注重营造愉悦欢快的学习氛围，使他们在亲身体验中进行有效的学习。

　　教学目标

　　1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。3.能运用不同的方式表现乐曲

　　重点难点

　　重点：聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。难点：教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。

　　教学策略

　　欣赏法、演示法，讲授法等教学方法和自主、学习方法探究的

　　教学准备

　　电子琴，多媒体、课件等

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教师活动设计一、导入部分1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。二、听赏乐曲主部主题A1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱。

　　学生活动设想学生观看图片，欣赏音乐《森林水车》

　　课前补改

　　欣赏音乐《森林水车》主部主题A，

　　教师提问：（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）2.再次播放乐曲《森林水车》主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？学生根据自己的想象自由回答。3.再次播放乐曲《森林水车》主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。三、欣赏乐曲1.初次完整聆听乐曲。完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）乐曲《森林水车》中，主题A在曲中出现了三次。除主题A外，

　　生回答问题：1、2

　　欣赏并熟悉主题a

　　生回答问题

　　乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。2.听赏乐曲序奏。播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。生：八六拍、舒缓的。（3）师：你联想到什么景象？3.听赏插部B。播放《森林水车》插部B并提问：（1）师：插部B是由什么乐器主奏的？生：长笛。（2）师：你联想到什么景象？4.听赏插部C。播放《森林水车》插部c并提问：（1）师：插部C是由什么乐器主奏的？生：木管与弦乐。（2）师：你联想到什么景象？5.再次完整听赏乐曲。播放《森林水车》。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。用图式表示，可以有多种方案，但教师应注意：主部主题A应该用同样的符号或标记来表示，而插部B、C应该用不同的图式来表示。序奏和尾声也各不相同。如：……□○□△□≈用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同。主部主题A应该用相同的颜色，而插部B、C应该用不同的颜色来表示。乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为：序奏A（主部主题）B（插部一）AC（插部二）A尾声

　　欣赏乐曲《森林水车》序奏部分并回答问题。

　　完整听赏乐曲。

　　生用符号标出或者用颜色表示音乐的主题

　　学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的。四、表现乐曲1.教师将学生分成四个组，每分组表现音乐，个组积极开动脑筋，分别用不同的分组汇报。方式表现乐曲序奏、部B、插部C四个部分。学生按照分组，分别讨论。2.分组汇报（以下分组供参考）。（1）第一组（序奏）：用竖笛吹奏序奏部分。（2）第二组（主部主题A）：模仿水车运转动作。（3）第三组（插部B）：女生的舞蹈。（4）第四组（插部C）：打击乐器伴奏。如果教师、学生能力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现：当木管乐器组演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，好似男生、女生欢乐地对话。随音乐完整表现乐曲。注意：①因乐曲序奏部分是G调，如果用C调竖笛吹奏，与乐曲调高不符。故乐曲序奏部分，教师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代。②播放《森林水车》主部主题A开始，学生随录音开始表演。五、课堂小结乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。这首乐曲与我们曾经欣赏过的《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐。它音乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的喜爱。

　　板书设计

　　森林水车……□○□△□≈

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题演唱《早上好》课型综合课时1

　　《早上好》是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符教材分析因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

　　学情分析

　　二年级的学生正处于培养对音乐的有趣阶段，所以本课通过体验、探究、模仿、合作等方法达成教学目标。

　　教学目标

　　1感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2通过学习歌曲，理解歌曲的内涵3认识打击乐器碰铃、响板

　　重点难点

　　重点：同学们在脑与手、脚配合过程中有些不协调。难点：要教会同学们脑与手、脚的协调性，并调动学生的积极性

　　教学策略

　　欣赏法、演示法、讲授法等教学方法和自主、探究、合作的学习方法

　　电子琴、多媒体、课件、打击乐等教学准备

　　教教师活动设计一、导入新课1、组织教学：2、师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。三、编创与活动1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。2、按节奏朗读歌词4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么背上小书包（拍手）。3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。4、分组表演。5、学生评价。四、新歌教学：1、导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“MORNING”2、听录音，感受歌曲。3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。4、联系拍手、跺脚2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想生准备上课表演学过的歌曲，观察图并说出自己的见解。

　　朗读歌词，按照歌谱的节奏。

　　分组表演。

　　说出英语早上好。

　　欣赏歌曲《早上好》谈一谈对歌曲的感受，拍一拍随音乐做律动。随音乐歌唱本歌曲。

　　再来一边6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子表演歌曲。逆时针走二拍子边唱边走。10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。小结师生再见

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　板书设计

　　歌曲：《早上好》碰铃、响板

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题欣赏《夏天的阳光》课型欣赏课时1

　　教材分析

　　这是一首瑞典民歌，为带再现的二段曲式结构的大调歌曲。歌曲中出现了几处六度大跳，学生在演唱时会出现音准问题。另外，歌曲中AB两乐段的第二乐句，都是以前一乐句为原型，作下行二度自由模进，使歌曲听起来更活泼，更上口，同时也培养了学生的观察能力。

　　学情分析

　　学生普遍存在不爱动脑筋的情况，所以在教学中逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。

　　教学目标

　　感受瑞典民歌欢快的音乐风格在亲身参与音乐活动过程中养成鉴赏音乐的良好习惯。2在学习歌曲过程中，启发学生观察、分析。

　　重点难点

　　重点：为指导学生用轻快的声音演唱歌曲《夏天的阳光》。难点：解决歌曲旋律中出现的大跳音程以及一字一音的演唱。

　　教学策略

　　欣赏法、讲授法，教学方法等和学生、探究合作的学习方法

　　教学准备教教师活动设计

　　电子琴、课件、多媒体、打击乐等

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　一、音程接龙、发声练习接唱三度音程，阶段目标：练习三度音程，上做着柯达依手势行与下行交替演唱，解决音准。1、出示旋律学生演唱大跳音程练习：师生接唱三度音程，教师做着柯达依手势提示学生。要求：音准。用比较弱的声音演唱学生演唱用手势2、大跳音程练习（难点）左右拍腿打出附点强弱动作。出示：下行五度音程练习演唱指导学生演唱3、指导节奏讨论：对比一下，哪种好？附点音符XX结论：（有附点音符的更加活泼跳跃）指导学生演唱，并启发学生准确演唱连续的附点音符，最后一小节用手势左右拍腿打出附点强弱动作。设计意图：练习演唱附点音符，并进一步熟悉旋律。板书：夏天的阳光瑞典民歌二、聆听歌曲，学习演唱阶段目标：学习歌曲曲谱，准确演唱附点音符后进行歌曲学习，用不同的教学方法调动学生积极参与，感受欢快的歌曲情绪，了解歌曲为瑞典民歌教教师活动设计学过程课前补改

　　学生活动设想

　　二、聆听歌曲，学习演唱阶段目标：学习歌曲曲谱，准确演唱附点音符后进行歌曲学习，用不同的教学方法调动学生积极参与，感受欢快的歌曲情绪，了解歌曲为瑞典民歌。1、学唱曲谱①出示标题：瑞典民歌《夏天的阳光》②这是一首瑞典民歌《夏天的阳光》，聆听音乐找出与发声练习相同的旋律③聆听瑞典民歌，感受连续出现的附点音符节奏。学唱曲谱连续的④学生自学曲谱附点音符演唱方法：听琴演唱指导音准学唱歌曲自己填词演唱，了解歌曲内容，体会歌曲意境。此处的3和2两个音容易唱不准，尤其是2，很容易唱成3，针对这种情况，设计学生在音乐书上将两个音符圈出进行提示的方法，这样学生再演唱就会注意连续的附点音符演唱，我会用范唱的方法指出演唱时要用非连音唱法，这样能够表现歌曲的灵巧，活跃性。2、学唱歌曲设计意图：引导学生自己填词演唱，了解歌曲内容，体会歌曲意境。①、随音乐默唱②随音乐轻声哼唱

　　教教师活动设计③、教师范唱并指导歌曲中间部分——提示咬字清晰，演唱准确选择：此歌曲应用什么样的演唱方法？非连音唱法演唱或连音唱法？让学生观察歌谱，可以试唱一两句。答案：非连音唱法，因为曲谱中几乎没有连音线，而且附点音符本身就给人跳跃的感觉。所以不适合连音唱法。3、探索旋律特点设计意图：培养学生自主学习，探索音乐的奥秘，自己找到答案。思考：歌曲中有什么旋律特点？启发学生观察歌曲旋律、分析弄清旋律进行特点答案：以前一乐句为原型，作下行二度自由模进还有开始两个乐句也是。（略）讨论：这样创作有什么效果？把问题抛出，激发学生思考，联想。4、完整演唱歌曲设计意图：运用不同方法巩固歌曲①用自由演唱，小组演唱等形式巩固歌曲②师生合作演唱歌曲（生唱一声部，师唱二声部）总结：演唱形式为合唱歌曲三、分析歌曲乐段（结束环节）阶段目标：启发学生观察、分析、了解乐句之间的联系，并分出乐段。知道本课是带再现的二段体结构歌曲。1、划分乐段预设：学生能分出两个乐段，但不了解什么是再现。

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　学生观察歌谱，可以试唱一两句。学生观察歌曲旋律、分析弄清旋律进行特点

　　演唱歌曲（生唱一声部

　　2、简单讲解带再现的两段体结构。一乐段中第四乐句在二乐段后再次出现，我们管这种形式叫带再现的二段体结构，这册书里我们还会学习两首这种曲式结构的歌曲。

　　板书设计

　　欣赏《夏天的阳光》4/4拍瑞典民歌

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题教材分析

　　《小麻雀》

　　型

　　课综合时

　　课1

　　感受三拍子歌曲的节拍韵律；能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护小动物的意识。

　　学情分析

　　学生普遍存在不爱动脑筋的情况，所以在教学中逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。

　　教学目标

　　1．动脑为歌曲编创歌词、动作；2．主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；3．自选打击乐器为歌曲伴奏。

　　重点难点教学策略教学准备

　　１．准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。２．歌曲编创和音乐的表现。听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……

　　手风琴、课件、打击乐器。

　　教教师活动设计学过学生活动设程课前补改

　　想

　　教学过程一、情境导入1．请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。2．谈话请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。二、寓教于乐1．老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。2．请小朋友说一说

　　学生根据引导配合教师的教学活动

　　生答问题

　　这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）为歌谣编上动作边

　　3．请大家跟老师一做边读，加上起读一读歌谣，边读边指导。表情读4．请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。5．听录音读歌谣。听录音

　　６．自选打击乐器读歌谣。为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，其他同学可以自选打

　　选择不同的打击乐器用动作击乐器为歌表示）７．启发同学用不同的方式读歌谣．谣伴奏

　　（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）

　　８．想一想除了为读小麻雀

　　两人一

　　的歌谣，我们还可以把歌谣组为自己喜编成哪种小动物的歌？（如：欢的小动物小猫、小狗、小鸡等）然后配上歌谣请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。三、创造表现1．然后出示电脑课件2．老师范唱，请大听音跟

　　家为老师打节拍，注意歌曲唱歌曲三拍子的感觉。３．听音跟唱歌曲。4．老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。5．师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性．多练习几遍．6．边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。７．把自己刚才创自己刚才创编的新歌词加入唱

　　编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。８．自选打击乐器为歌曲伴奏。９．全班分成两个

　　一唱

　　一组唱，

　　大组：一组唱，一组打乐器，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏和着同学们的效果怎么样。一组玩后，的歌声听听交换玩成。１０．个别抽查学生自评，互评．（师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。四、小结演奏的效果怎么样。

　　教教师活动设计

　　学

　　过学生活动设想

　　程课前补改

　　板书设计

　　《小麻雀》

　　王金仁词刘美玉曲

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题快乐的啰嗦课型欣赏课时1

　　教材分析

　　这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，给人一种轻松活泼的感觉，展现了彝族人民载歌载舞的话了场面。

　　学情分析

　　二年级的学生正处于培养对音乐的有趣阶段，所以本课通过体验、探究、模仿、合作等方法达成教学目标

　　教学目标

　　1．学生能安静聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲所表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。2．通过集体舞表演让学生从音乐活动中感受生活的美好与幸福。

　　重点难点

　　【教学重点】通过欣赏《快乐的罗嗦》了解彝族风格。【教学难点】学习集体舞《快乐的罗嗦》。

　　教学策略

　　自主、合作、探究的学习方法、讲授法、演示法等

　　教学准备

　　课件

　　图片

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　一、欣赏《快乐的罗嗦》1．导入师：你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动人。听，那边的山寨里又传来了什么音乐？2．感受播放乐曲《快乐的罗嗦》，进行整体听赏。3．交流感受，表现乐曲师：你好像听到了什么？师：又仿佛看到了什么？师：乐曲给你什么样的感受？

　　学生采用相应的手段（如：色彩、肢体语言、表情等）表现乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演。

　　二、表演《快乐的罗嗦》师：今天是彝族的火把节，我们一起去参加火把节的篝火舞会吧！1．学习基本动作，感受彝族摆手舞的舞蹈风格2．教师示范碎步摆手动作3．引导幼儿观察的基础上学跳。师：在出发前，我们先学一个学生边看老师做彝族的舞步，你们仔细看我手、脚边模仿。的动作是怎么样的。

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　4．学跳单圈集体舞，引导学生根据情节提示创编动作。师：我们就跳着这个好看的动作上路吧，赶路时注意安全，不走到马路中间去，也不要碰到旁边的小朋友。5．学习A段，创编“看、寻找、擦汗”等动作师：我们看一看、找一找到了吗？身体和手的动作可以怎么样？怎样才可以看到更远的地方？师：我看到你们都走的满头大汗了，快擦擦汗吧。师：我们用动作来告诉朋友还没到呢。你们看（教师示范）这样就更象彝族的动作了。师：（出示篝火）你们看篝火！学生听老师的要到了，你们高兴吗？高兴时你们会求作相应的动作怎样？我们用动作来告诉对面的朋友吧。6．学习B段围篝火跳舞的动作，引导幼儿动作整齐，弓箭步到位。师：好朋友，准备好。让我们围着篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。（教师边念口令边带领学生跟做）7．完整舞蹈，教师用语言提示幼儿动作。引导学生用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈奔放的情绪。师：彝族小朋友跳舞时还喜欢发出好听的声音。（教师示范）你们学一学。

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　三、总结同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！

　　板书设计

　　《快乐的罗嗦》

　　教学反思

　　课时教学计划

　　学校：课彝家娃娃真幸福题主备人:课演唱审核人:课1型时歌曲《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢教地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲采用明快活泼、具有舞蹈性的节材奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民分族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山析寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

　　学情析二年级的学生正处于培养对音乐的有趣阶段，所以本课通过体验、探究、分模仿、合作等方法达成教学目标。

　　1.通过感受，演唱歌曲，初步了解彝族人民的风俗2.能用欢快地、富有表现力的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受并学表现出彝家娃娃幸福的生活。目3.能在感受音乐的同时，即兴用手势动作为歌曲伴奏。标教教学重点：能用欢快富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。教学难点：即兴用声势动作为歌曲伴奏。

　　重点难点教学策略教学准备

　　自主、合作、探究的学习方法、讲授法、演示法等

　　彝家娃娃木偶电子琴教学课件

　　教教师活动设计

　　学

　　过学生活动设

　　程课前补改

　　想

　　一：创设疑问，导入新课师：老师今天给大家带来了一名新朋友，看，这是什么？（师出示彝家娃娃木偶）师：这是一个非常漂亮的木偶，她叫小彝，你们猜猜这个小朋友是那个民族二：初听歌曲师：小彝姑娘唱的好不好听？听完小彝小朋友的演唱，你的心情怎样？生：（穿着师：同学们喜欢小彝姑娘的表少数民族服装的演的彝族的歌曲吗？老师想和同学布娃娃…）们一起来把这首歌曲学会，比一比，（生自由看谁唱的最棒。回答）三：学唱歌曲1：读一读师（小彝姑娘）：同学们，认生读歌词。识你们真高兴，今天我教你们一首我们彝族的儿童歌曲《彝家娃娃真幸福》，我们一起来熟悉熟悉歌词吧！（课件出示歌谱）2：敲一敲师（小彝姑娘）：有的小朋友非常聪明，不仅歌词念得好，节拍也打的非常准确，请其它的小朋友拿出你的小小手，边敲打节奏边念歌词。

　　教教师活动设计

　　学

　　过学生活动设想

　　程课前补改

　　3：唱一唱(1)用呜音模唱旋律(2)学第一段歌词A：学生对口型唱师（小彝姑娘）：我想邀请你们和我作一个游戏，请你们把小嘴巴放在心里，做歌词的口型，我来给你们配音，看看我的口型和谁一模一样。B：歌曲接唱，处理衬词阿里里师：这一遍，我来唱歌词部分，你们唱衬词阿里里。C：请学生将第一段轻轻的唱给自己听一遍（课件播放歌曲）D：学生把第一段完整演唱一遍(3):歌曲处理师（小彝姑娘）：歌曲能唱下来了，可怎样演唱歌曲才能更好听呢？我们一起来讨论讨论吧！师（小彝姑娘）：你们真聪明，唱阿里里的时候的我们的声音感觉是在拍小皮球，非常有弹性，拍皮球的时候我们是很高兴的拍，让我们带着这样的感觉演唱一下这首歌曲吧！师（小彝姑娘）：通过我们共同的努力，我们终于学会了这首歌曲，让我们击掌鼓励下自己吧。(6)全班完整演唱歌曲

　　生自由讨论。(连放两遍歌曲范唱)学生再演唱一遍歌曲学生自主学唱第二段歌词学生跟琴把歌曲的第二段完整的演唱一遍。

　　教教师活动设计

　　学

　　过学生活动设想

　　程课前补改

　　四：即兴创编，表现创造1：歌表演教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。2：用身边的物品探索出不同的音响为歌曲敲击伴奏3：个人PK，互评4：男女赛唱歌曲5：全班分组合作，表现歌曲五、结束课堂，出教室师：小彝姑娘和你们玩了这么久，想休息了，让我们唱着彝家娃娃真幸福和小老师小彝说再见吧！让我们与彝家娃娃的心紧紧连在一起，并祝愿他们生活越来越幸福，越来越甜美。。

　　生可以敲椅子，互相对敲…学生之间以PK的形式演唱歌曲部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用身边的物品为歌曲伴奏。学生跟着伴奏边唱边律动出教室

　　板书设计彝家娃娃真幸福

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题

　　《阳光下的孩子》

　　课型

　　欣赏课

　　课时

　　1

　　歌曲《阳光下的孩子》是由张名河作词晓丹作曲的一首富有

　　教材分析

　　时代气息的儿童歌曲。歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，歌唱了生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光哺育下茁壮成长。二年级学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生

　　学情分析

　　相对可以，学生身心可塑性强，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，使他们在亲身体验中进行有效的学习。

　　教学目标

　　通过欣赏歌曲《阳光下的孩子》，感受体验歌曲朝气蓬勃、欢快的音乐情绪，并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。

　　重点难点

　　重点：运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。难点：有节奏的创编舞蹈动作。

　　教学策略

　　教法:欣赏法、指导法.学法:自主、合作学习.

　　教学准备

　　课件

　　教教师活动设计学过程课前补改

　　学生活动设想

　　一、师生同唱问好歌。二、导入：师：今天能和这么多的小朋友一起来上音乐课，所以老师特别高兴，同学喜欢上音乐课吗？师：既然同学们这么喜欢上音乐课，那先让我们来熟悉一下歌曲吧！三、熟悉歌曲师：“第一个节目由谁为大家表演？”放课件中录音范唱。四、学唱歌曲1.再次感受歌曲,（聆听歌曲）带着这种愉快的心情再来欣赏一次.师：同学们想不想当一回小小演奏家.请小朋友们随着音乐一起舞动起来吧.。2.随歌词模唱第一段（用“啦”生：模仿动作让学生跟着哼唱。（学生自由回答）

　　演唱）3.在大屏幕上展示歌词，同学们看歌词随老师边表演边演唱。4.进行巩固师:同学们演唱得不错,如果能够边表演边演唱就更好了.让我们一起拉着胡琴唱起来.(随伴奏音乐演唱)让学生选出自己自己最喜欢的一句歌词，再进行演唱。5、分角色演唱师：“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”

　　体验快乐

　　（学生可以根据歌词自由做动作，目的是为了让孩子更快更好地记住歌词。）学生随伴奏音乐演唱并选出自己自己最喜欢的一句歌词，再进行演唱。

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　6.小组合作,演唱师:你们在自学当中有遇到什么困哪吗或是你觉得要请大家在演唱时要注意什么解决.学习难点:最后一句和结束句的不同,一句上行,一句下行.师:同学们让我们一起来唱一唱吧。师:纠正错误师:已经学完了,告诉老师现在的心情又如何(很高兴,很快乐)那就让我们着这种快乐的心情一起来完整地唱一唱.7.加上动作完整地表演歌曲(点击)让我们一起来唱,一起来跳吧！四、结束生:演唱

　　生:完整演唱歌曲.

　　板书设计

　　《阳光下的孩子》生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光哺育下茁壮成长。

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题演唱《乃哟乃》课型表演课课时1

　　《乃哟乃》是一首湖南土家族风格的歌曲，表现了土家族

　　教材分析

　　小朋友幸福快乐的生活。所用的音只有三个（do、mi、sol），但其构成的旋律却极富民族风格和地方色彩.二年级的学生善于模仿,身心可塑性强。学生身心可塑性强，应注

　　学情分析

　　重营造愉悦、欢快的学习氛围，使他们在亲身体验中进行有效的学习。学唱《乃哟乃》，通过听、跳、唱、辨、奏等音乐活动让学生充

　　教学目标

　　分理解、表现歌曲。能用碗筷演奏歌曲。结合音乐让学生感受民族音乐的魅力。让学生参与音乐实践活动，在活动中感受、理解、唱会土家族歌曲《乃哟乃》。

　　重点难点

　　教学策略

　　教法:指导法、示范法.学法:自主、合作学习.

　　教学准备

　　课件、电子琴、打击乐器.

　　教教师活动设计学过程课前补改

　　学生活动设想

　　一、初步感受歌曲、了解土家风情教师：同学们，你们知道中国最热闹的传统节日是哪个吗？教师：中国有个少数民族，他们也有一个像咱们过年一样热闹的节日中“社巴节”，让我们一起来听一听，看一看他们在这个节日里都做了些什么？（播放《乃哟乃》歌曲，同时屏幕上展示土家族风情图片及社巴节跳摆手舞的热闹场景图片。）教师：谁听见或看见土宾人在学生：唱歌、自己的节日里是怎样庆祝跳舞春节。的？教师：刚刚我们看到的就是土家族社巴节里最好玩的摆手舞，让我们一起来感受一下吧！二、学、认、记歌曲主干音学生：春节

　　“sol、mi、do”教师：看同学们脸上的笑容就知道跳摆手舞是件快乐的事。土家族的摆手舞好玩，歌曲也非常特别。我们刚刚听到的这首歌就是一首有名的土家族儿童歌曲，歌名叫《乃哟乃》。学生：想！“乃哟乃”，多奇怪的名字呀！你想知道它是什么意思吗？教师：“乃哟乃”是土家语，（师生呼唤翻译成汉语就是快快来的意“乃哟乃”）思。让我们一起来学下下这句土家语吧！教师：现在就让我们乃哟乃、快快来看一看这首歌曲的歌谱。（出示歌谱）教师：这首歌曲非常特别，全（教师奏曲曲只用了三个音谱成，你能把谱，学生边听它们找出来吗？边找）

　　（教师一边弹琴一边带领学学生：do、mi、生用柯达伊手势唱do、mi、solsol。音高。）学生：sol。

　　教师：这三个音中，哪个音最学生：do。高？教师：哪个音最低？教师：请大家跟老师唱一唱。（教师慢速带唱歌谱）教师：土家族山寨里人们最喜欢用一领众和的方式来唱歌，让我们也一起来玩一下这种唱歌游戏吧！我来领唱歌谱的蓝色部分，红色部分请同学们来各。先来看看你们唱的红色部分，发现它的规律了吗？每句都是一样的：“531”教师：一共出现了几次？教师：是的。这首歌曲因此有五个乐句，每句的句尾都是以531结束，这就是这首土家族歌曲的风格所在。（师生接学生：由高向龙唱谱。）教师：谁能发现531的音高是怎样变化的？三、瓷乐演奏、强化歌曲主低。学生；五次。

　　干音“sol、mi、do”教师：土家人非常热爱自己的音乐，老师也同样喜爱土爱的音乐。今天老师带来了家乡瓷都碗筷。它和土家歌曲有什么关系呢？（教师拿出瓷乐碗学生：sol、mi、筷，敲击sol、mi、do三音。）do教师：谁能最快分辨出这是什么音？（教师用碗筷演奏《乃哟乃》）教师：你们想不想试一试？学生：想！（第一批学生拿出碗平放

　　教师：请各组的一号同学把碗在桌上）拿出摆一摆，注意碗边不能想（第二批学生碰。敲击碗，本组

　　教师：请二号同学拿筷子敲一其他学生共同敲，其他同学用耳朵帮忙，一合作，老师到起合作把碗按照发出声音的各小组适时加高低进行排列。以辅导指点。）（第三批同学教师：请三号同学来展示本组分小组依次展的成果。示本组的成

　　教师（留下一位学生）：你敢果，敲击sol、

　　不敢挑战一下，和老师合作演mi、do。）奏《乃哟乃》？学生：敢！（教师与这痊学生合作演奏《乃哟乃》）教师：有没有更多的同学想与老师合作演奏呢？请第四批的同学和老师合作演奏。老师弹琴，你们奏碗，其他同学在“531”处唱“乃哟嗬”。（师生用电子琴与碗筷演奏《乃哟乃》，其他同学和“乃哟嗬”。）四、教唱歌曲，学、背歌词并处理歌曲。（教师范唱歌曲）教师：让我们一起来看看这首歌曲里都唱了什么？（出示第一句：“乃哟乃、乃学生：“乃哟哟嗬、乃乃哟、乃哟嗬。”）嗬”，出现了两

　　教师：土家人为了唱歌时更有次，在第2小气氛，把“乃哟乃”重复着、节和第4小变化着说，意思还是快快来，节。（师生读第有没有同学发现在这句歌词一句。）

　　里有重复的词？它出现在什么地方？学生：唱歌。

　　教师：乃哟乃，快来干什么（学生齐读第呢？让我们一起看第二句。二句歌词）

　　（出示第二句句歌词“唱起学生：跳舞。歌儿乃哟乃”）（学生读第三

　　教师：除了唱歌还干什么了句歌词）呢？（出示第三句歌词“跳起舞来真快乐”）学生：高兴、

　　教师：快乐的时候你的心情是笑……怎样的呢？会有什么样的表（出示第四句情？“嘻嘻哈哈乃

　　教师：让我们带着这种情绪和哟乃，乃哟表情一起读第四句。嗬”，学生齐读

　　教师：看谁能最先记下这首歌第四句。）曲的歌词？（学生试着背歌词）教师：让我们一起来学唱这首歌曲吧！老师唱一句，同学们唱一句。（教唱歌曲两遍）教师：现在老师用琴教唱，电子琴弹一句，你们唱一句，耳

　　朵可要仔细听哦！（教师用琴带唱一遍。以现音不准的乐句及时纠正。）学生：高兴、

　　教师：你觉得这首歌应该用什快乐的……么样的情绪唱？教师：为什么呢？学生：因为过节很快乐，唱这首歌时觉得很高兴……教师：那就让我们带着高兴、学生：乃哟嗬。快乐的情绪来演唱这首歌曲。学生快乐地齐唱歌曲）（一、二组学

　　教师：这首歌里，最有特点、生在“乃哟嗬”出现最多的是哪一句？处用弱力度演

　　教师：那你觉得这一句是唱轻唱歌曲，三、一些还是重一些？（学生答案四组反之，用不一）强力度演唱。）

　　教师：就让我们来唱一唱、试学生：唱得强一试吧！一些。（学生有

　　教师：你认为哪种唱法更适合感情地齐唱过土家族的社巴节呢？《乃哟乃》，并

　　教师：同学们唱得真好，好像在“乃哟乃”把我带到了土家山寨。大家想处稍加强力

　　不想和老师一起社巴节，跳摆度。）手舞呀？学生：想！教师：社巴节到了，天亮了，

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　寨子里的小朋友醒来就开始呼唤“乃哟乃”。创设情境，分组站在“山头”他句呼唤同伴：在“社巴节”的歌舞中结束本堂课教学。

　　板书设计

　　《乃哟乃》土家族歌曲所用的音只有三个（do、mi、sol）

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题《青蛙音乐会》课型欣赏课课时1

　　教材分析

　　《青蛙音乐会》乐曲引子部分，琶音式的旋律进行配以青蛙鸣叫的音响，力度渐强，情绪欢快，将听众带入到青蛙音乐会的场景中。乐曲主题部分，速度自由、缓慢，由弦乐器主奏，仿佛月光轻柔地洒在荷塘中，一切是那样的安详乐曲最后，再现引子部分，在青蛙欢快的合唱声中结束。

　　二年级的学生善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短，所

　　学情分析

　　以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造1聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

　　教学目标

　　2愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。3喜欢并乐意参加音乐会。

　　重点难点

　　创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象.

　　教学策略

　　教法:欣赏法、指导法.学法:自主、合作学习.

　　教学准备

　　课件、打击乐器、头饰.

　　教教师活动设计学过程课前补改

　　学生活动设想

　　（一）情景导入1.创设情景教师语言：同学们，今天老师带你们来到了一片美丽的荷塘，这里即将要举办一场音乐会，音乐会马上开始了，让我们听听吧！提问：谁在举办音乐会？2.介绍青蛙青蛙属于两栖动物。青蛙小的时候是小蝌蚪，慢慢的长大了，就变成了现在的样子。（二）分段欣赏乐曲1.欣赏引子（1）听青蛙叫一次的节奏.教师：同学们，听听青蛙是怎么叫的呢？教师：原来小青蛙是这么叫的（老师示范0XXXXX）,青蛙们正蹲在荷叶上准备起跳呢，你学学。（2）听青蛙鸣叫了几次生：学青蛙叫。学生说一说自己对青蛙的了解。

　　教师语言：大家听一听，小青蛙这么叫了几遍？教师语言：他们这么叫了四遍，生：四次。大家再听一听这四遍叫声都一样吗？教师语言：不一样，原来第四遍青蛙们最后多叫了一声，我们在来听听。跟着老师学一学。（3）听力度变化生：模仿。教师语言：同学们，你们听一听，青蛙的这四次遍叫声的声音是越来越大，还是越来越小？生：越来越大。教师语言：原来他们的叫声是越来越大的。（教师示范）你们试试。咱们给这段青蛙的叫声起个名字，叫“蛙鸣”。2.欣赏A乐段（1）感受情绪教师语言：同学们你们听听这生：（优美地、段音乐可以用什么词语来描述抒情地；欢快呢？教师语言：原来这段音乐生：不一样。

　　是优美、抒情的。让我们再来地、跳跃地）听一遍这段音乐，你觉得这段音乐描写的是白天还是夜晚。生：晚上。（2）体验情绪教师语言：这段音乐描写的是夜晚，那么我给这段音乐起个名字叫“月夜”。天黑了，月亮出来了，月光轻柔地洒在荷塘里，一切是那么的安详，累了一天的小青蛙们都进入了梦乡。同学们假如你现在就是进入梦乡的小青蛙，让我们随着这么优美的音乐感受一下吧。3.欣赏B乐段（1）感受速度教师语言：同学们你们听听下面这段音乐的速度是变快了还是变慢了？生：快了。教师语言：这段音乐的速度变得稍快些了，那么我们给这段音乐也起个名字叫“荷叶”。教：让我们再来听一遍这段音

　　乐，你们觉得青蛙们干吗呢？教：原来青蛙从睡梦中慢慢苏生：苏醒了。醒了，一个个的伸伸懒腰，要准备开音乐会了。（2）体验情绪4.欣赏尾声教：你们听听接下来这段音乐和前面哪部分相似？和“蛙鸣”很像。还记得青蛙们是怎么叫的吗？你听的这段青蛙鸣叫和“蛙鸣”完全一样吗？生：不一样.听听叫了几不一样?听听叫了

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　几次?那我们给它起个名字叫“齐鸣”。（三）完整聆听乐曲教：同学们让我们完整的聆听一遍这首乐曲，请你跟着老师回忆他们每个段落的名字并用动作感受。（四）总结

　　板书设计

　　《青蛙音乐会》管弦乐曲

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题快乐的音乐会课型唱歌课课时1

　　教材分析

　　《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。

　　学情分析

　　小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。

　　教学目标

　　1、指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。2、通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。3、通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。

　　重点难点

　　感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。唱准歌曲中××××︱××××︱××0×︱×0‖节奏

　　教学策略

　　自主、探究、合作学习

　　教学准备

　　多媒体课件、电子琴、动物头饰

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　一、组织教学1、师生唱《师生问好歌》上课2、师：同学们，很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的热情进入课堂，一起来演唱一首《唢呐配喇叭》二、闯关游戏，激情导入1、师：同学们，刚才这首歌里分别讲的是哪两个乐器？（唢呐和喇叭）它们的声音好听吗？（好听）音乐王国里即将举办一场快乐的音乐会，有很多乐器参加，听说唢呐和喇叭中的一个也会去，小朋友们想不想去看看呢？（想）不过有个条件，谁能顺利地闯过三关，便有机会获得音乐会的门票，大家有没有信心闯关？（有）（1）一起来看第一关（出示课件）请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音？生：有的说唢呐、有的说喇叭师：到底是哪一个呢？我们来观察一下它是长的还是短的？生：长的，是喇叭师：对了，谁能模仿一下喇叭演奏方式？（学生模仿）师：非常棒！你听老师模仿的像不像？2\4××××︱××嘀嘀哒哒嘀嘀××︱××0×︱×0‖哒哒哒哒得儿喂能不能像老师一样有节奏的模仿出喇叭的声音？注意是非常跳跃的（学生模仿）好，第一关顺利闯过！教教师活动设计

　　有感情的演唱《唢呐配喇叭》

　　听音乐，猜乐器，并模仿演奏方式。

　　有节奏的模仿喇叭的声音

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　（2）我们一起进入第二关听--这是什么声音？（教师播放课件）生：鼓师：哦！原来是小铜鼓的声音！谁来模仿一下小铜鼓的声音？师：听老师是怎样模仿的？2\4××××︱××咚咚咚咚咚咚××︱××0×︱×0‖咚咚咚咚得儿喂注意小铜鼓的声音是非常有弹性的。能不能按这个节奏把它模仿出来？恭喜大家，第二关也顺利闯过了。（3）一起进入第三关师：请小朋友仔细听这个声音是哪个乐器发出来的？生：二胡师：二胡又叫小胡琴，让我们一起来模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓），听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。2\4××××︱××嗞扭扭嗞××︱××0×︱×0‖扭扭扭得儿喂注意胡琴的声音是非常连贯的。能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）师：好，三关顺利闯过，我们这就去参加这场快乐的音乐会（大屏幕出示课题--《快乐的音乐会》）三、歌曲学习1、看《快乐的音乐会》FLASH，感受歌曲。2、看歌词、跟着老师有节奏地念第一段歌词注意：①儿化音的处理②“咦”的时候，脸上表情应该怎样③“的”在歌里要读di

　　模仿小铜鼓的节奏，体会声音的弹性

　　按节奏模仿演奏方式

　　按节奏朗读歌词，通过对比找一找结束句的歌词与第三段的最后一句有什么异同。

　　3、请一个学生上来当小老师，教念第二段歌词，如出现问题再指导解决4、师：第三段歌词全班一块来解决5、老师教念结束句歌词提问：结束句的歌词与第三段最后一句的歌词哪里相同？哪里不同？生回答：两句歌词的字是一摸一样的，但读法不一样，结束句的第二个“蹦”字要读的时间长一些。师带领学生反复朗读这两句歌词，对比这两句歌词。6、师：好，同学们，请跟着老师一起来学唱这首歌的第一段，老师一句，你们一句.(学生学唱)7、第二段歌词请学生自己填唱，老师弹一句，学生填唱一句，如有问题师及时纠正。8、师：同学们，你们做的不错！请照这样的方式把第三段歌词填唱，但我们要男女生PK赛，男生先来。接龙演唱9、师教唱结束句，并用手势注明音高的区别。10、用接龙的游戏，请学生和老师配合，学生填唱“得儿喂”11、师：好了，现在三段都学完了，这里面出现了两个神秘小嘉宾，它们是谁？（小狗和小猫）它们的情绪是高兴还是悲伤呢？（高兴）那让我们带着它们这种快乐的心情一起来唱一唱吧（跟着课件一块演唱）四、创编动作师：同学们，现在分成三组，分别是胡琴组、喇叭组、铜鼓组，小组合作学习我们来分角色演唱这首歌曲，请同学们一边演唱一边做动作。哪位小朋友愿意到舞台上来带领你们组做动作呢？（各组选两位代表上台）五、创编歌词1、师：小胡琴、小喇叭、小铜

　　鼓的精彩演出博得了小狗小猫的阵阵喝彩，还有一些新朋友也想为小编创歌词，边演狗小猫带来了精彩的节目，我们一唱，边模仿。起来看看是谁？你们认识它们吗？（课件出示小提琴、法国号、电子琴的图片）请学生说出这三个乐器的名称。2、师：回答得真棒！你们能模仿这三个乐器演奏的姿势吗？（学生模仿）师：让我们来看看你们模仿的对吗？（课件出示三个乐器的演奏姿势）3、师：想一想这三个乐器分别会发出什么声音？请学生自己用象声词模仿一下，师做总结。小提琴（吱扭扭）电子琴（叮叮咚咚）法国号（嗡巴巴）4、师：好，现在就让我们用新的乐器为刚才这首歌曲编上新的歌词，孩子们，你们做好准备了吗？

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　（做好了）（课件播放《快乐的音乐会》伴奏，课件出示新编配的歌词。）演奏自己的乐六、课堂小结器，结束课堂师：欢乐的时光总是短暂的，下课的时间又到了，让我们演奏着自己的乐器结束本堂课吧！（播放《快乐的音乐会》）

　　板书设计

　　快乐的音乐会24××××︱××××︱××0×︱×0‖

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题《百鸟朝凤》课型欣赏课课时1

　　教材分析

　　民乐曲《百鸟朝凤》的音调是由山东鼓乐《百鸟音》和《百鸟语》演变而来，是唢呐优秀传统曲目之一。旋律热情奔放，情绪热烈欢快，富有强烈的生活气息和浓郁的乡土色彩。演奏者以丰富的想象和娴熟的演奏技巧，刻意对百鸟和鸣、气象万千的自然景象进行了生动描绘，传神地表现了生机勃勃、清新活泼的大自然景象，抒发了人们对大自然的赞美和热爱之情，也表现了劳动人民乐观爽朗的性格和风貌。

　　学情分析

　　二年级学生有一定的交流、合作，探究及表演的能力，但有些学生的聆听习惯不好，所以需要教师在教学过程中正确的引导，在教学中不断的加入“新鲜色彩”来调动学生的注意力和积极性。

　　教学目标

　　1.欣赏唢呐独奏曲《百鸟朝凤》，感受热情欢快的旋律及百鸟和鸣之声，想象生机勃勃的大自然景象。2.认识中国民族乐器──唢呐，唢呐大师──任同祥，积累音乐知识。3.编排小小音乐剧──《美好家园》，探索运用人声、乐器及其他音源表现自然界中的声音，提高即兴表演的能力。

　　重点难点

　　1.欣赏乐曲，感受情绪，引导学生想象音乐塑造的形象。2.编排小小音乐剧过程中创造性思维的培养。

　　教学策略

　　自主、合作学习

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　一、感受乐曲情绪1.初次聆听乐曲《百鸟朝凤》。（1）感受情绪。师：请同学们欣赏一首乐曲，听完后告诉老师乐曲的情绪是什么样的？（学生回答）（2）突出主题形象。师：这首乐曲中给你印象最深的是什么地方？（学生回答）2.发散思维训练。师：这首乐曲中有很多地方用乐器模仿了鸟叫的声音，甚至还有知了的叫声，惟妙惟肖。你能给乐曲起个名字吗？二、感受变化1.介绍乐曲。师：同学们起的名字有的很有趣，有的很符合乐曲表现的音乐形象，这首乐曲有个很好听、很气派的名字──《百鸟朝凤》。这首乐曲早期流传于山东民间，旋律走向因人而异，大多即兴发挥，无固定结构。曲中除模拟百鸟啼啭外，鸡鸣鸭叫、犬吠马啸，甚至娃哭人笑等生活中的喧嚣声也可随意加入。在1953年的时候，有个叫任同祥的民间艺人，删去了间插段中与鸟鸣无关的模拟和变化不大的重复段落，使乐曲情绪和结构有所改善。同年他在第四届世界青年联欢节上演奏此曲而荣获民间音乐比赛银质奖章。2.介绍唢呐。（1）师：你能听出乐曲中有几段鸟儿的鸣叫吗？请同学们再次欣赏乐曲，当你听到鸟叫的时候用动作模仿出鸟儿欢快的样子。（学生听音乐用动作表现鸟儿的样子。）（2）唢呐介绍。师：是什么神奇的乐器把鸟儿的叫声模仿得这样像？我们来一起认识它──唢呐。教师出示乐器唢呐图片，并介绍唢呐。

　　聆听音乐，感受音乐形象。

　　给乐曲起名字。

　　听到鸟儿的叫声模仿出鸟儿欢快的样子。

　　聆听唢呐的音色

　　3.聆听乐曲，感受音乐。（1）复听乐曲《百鸟朝凤》。师：在《百鸟朝凤》这首乐曲中除了鸟儿们欢腾的鸣叫声，还有什么地方让你感受到了欢快热烈的音乐情绪？仔细聆听乐曲之后回答。（乐曲速度较快，节奏较紧密，力度有强有弱，表现了欢快的情绪。）（2）再次聆听乐曲《百鸟朝凤》。师：请同学们再次欣赏乐曲，当你感觉到乐曲情绪比较热烈、比较激动的时候请用动作表现出来，听到鸟儿的鸣叫时就不用动作表现了。4.补充欣赏──钢琴版《百鸟朝凤》。师：1973年，作曲家王建中根据唢呐民间乐曲改编了钢琴曲《百鸟朝凤》。在钢琴的不同音区用不同的音量、音色，模拟鸟鸣和民族器乐吹打的音响色彩效果，把唢呐开朗、活泼、幽默的个性和渲染音乐气氛的能力刻画得入木三分，将百鸟争鸣的欢跃情景栩栩如生地再现了出来，散发出浓郁的民间艺术情趣。三、小小音乐剧──《美好家园》1.搜集素材。师：鸟类是人类的朋友。鸟儿

　　学生从速度、节奏、力度等几方面欣赏乐曲。

　　聆听钢琴版《百鸟朝凤》

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　的家园在大自然中。我们只有热爱自然，保护环境，才能使我们生存的世界更加美好！今天，我们一起来排演一部小小音乐剧——美好家园，表达我们要保护环境，共同创造人类与大自然和谐相处的美好心愿！用我们这个单元学习的歌曲《小鸟请到这里来》《百鸟朝凤》，用我们的形体动作，自己会的乐器或其他音源模仿鸟鸣、树林中的各种声音，或者以前学习过的有关鸟儿的歌曲作为素材来完成。2.剧本简单结构。森林中的各种声音——各种灾害的声音——表现恢复环境，重建家园的歌曲——《小鸟请到这里来》创作小小音乐剧——用形体动作表现《百鸟朝凤》。3.共同讨论。（1）教师带领学生讨论各个环节需要的声音及歌曲。森林中的各种声音：小溪流水、风吹树叶、鸟儿飞动扑棱翅膀的声音……各种灾害的声音：狂风、砍树、洪水、地震……重建家园的歌曲：《少先队植树造林歌》《留给我》《小松树》……歌唱美好的家园：用形体动作表现《百鸟朝凤》。（2）分角色并简单排练。教师分组指导学生运用打击乐器，自制打击乐器，口技等方法表现前两部分的音效，直到演唱、肢体动作表现后两部分的表演。（3）共同合作完成小小音乐剧——美好家园！四、课堂小结

　　教教师活动设计通过本节课的欣赏，每一段音乐呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类真实情感的。以后我们将学习更多好听的作品。

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　板书设计

　　百鸟朝凤唢呐速度节奏力度较快紧密有强有弱

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题《唢呐配喇叭》课型唱歌课课时1

　　教材分析

　　《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的手法。小三度级进的旋律与附点十六分音符、附点音符的运用，形成了秧歌舞特有的韵味。在歌曲的伴奏音乐中，电声音乐模拟的唢呐、喇叭的音响效果，使歌曲具有浓郁的乡土气息与热闹、欢乐的气氛。

　　学情分析

　　二年级的学生活泼好动，具有极强的模仿能力，对直观形象的事物比较感兴趣，具有丰富的想象力，有一定的节奏感。本课对学生节奏感、听力敏感度、合作能力、对音乐的理解、创造能力提出了更高的要求。

　　教学目标

　　1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。2、通过观察聆听由喇叭、唢呐吹奏的乐句，初步了解这两种乐器的音色与形状特点。3、学习表演前踢步、后踢步，用身体动作表现其快乐的气氛。4、运用节奏乐器伴奏，能掌握并运用节奏型“XXX”、“XX|X-|”对不同情绪的歌曲进行伴奏的编配。激发学生对民族乐器的喜爱之情。能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。唱准一字多音部分、准确吐字

　　重点难点

　　教学策略

　　自主、合作学习

　　教学准备

　　多媒体课件、电子琴、打击乐器

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　（一）创设情境，导入目标1、教师带领学生律动表演《星光恰恰恰》2、导入：在刚才的表演中，我们拍的节奏是那个？（小黑板出示节奏）(1)“XX”(2)“X-”(3)“XXX”(指名选择)师播放《唢呐配喇叭》伴奏，播前要求：认真看、听：节奏“XXX”在这首乐曲中出现了几次，都在什么地方拍的？再听，随教师拍节奏：“OO|XXX”，听到有什么乐器演奏？出示唢呐与喇叭的两张图片，提出疑问：今天我们学的歌曲与这两样乐器有关，知道这是什么乐器吗？让我们听听歌曲吧！3、播放范唱录音《唢呐配喇叭》，指名谈乐器：“长的就是喇叭”，“短的就是唢呐”。教师解释：喇叭长，唢呐短。喇叭声音大而悠扬，唢呐声音高而尖细。4、你会做吹喇叭的动作吗？学图上的小朋友的动作做一做。学生做吹喇叭的动作。5、师：如果边唱歌曲边吹喇叭就更开心了，学生齐读歌名，教师交代本节课学习目标（二）目标落实1、跟着范唱录音轻唱两遍2、教师电子琴伴奏带学生学唱歌曲师：这首歌发“啊”的音较多，在唱的时候，口型要保持圆形，声音要竖起来。（1）用“LU”唱一遍歌曲教教师活动设计

　　认真看、听：节奏“XXX”在这首乐曲中出现了几次，都在什么地方拍的？

　　听辨喇叭与唢呐的音色，模仿吹奏动作。

　　练习口型

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　（2）用“LA”唱一遍歌曲（象发“LU”时一样唱）要求：将歌词的每个字变成LU、LA来唱，一字对多音的地方要唱得连贯。3、学唱歌词（1）学生随琴填词唱。重点：衬词“里乐拉”好象唢呐和喇叭竟相吹奏的声音，一问一答，在唱时要唱得轻快、有弹性，“喇”“唢”在歌中是一字多音，要以重音强调唱出跟琴连唱“的”要唱成“地”的音。（2）师范唱，提示两个“里乐拉”强弱不一样。师：你最喜欢唱哪一句，你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱，我们一起来唱一唱。指名质疑，大家帮助解决。（三）目标练习1、比一比分析歌曲情绪，师：你觉得歌曲怎样？给你一种什么感觉？是欢快、热烈的还是优美、柔和的？你能唱一唱吗？男女生或小组演唱比赛2、奏一奏启发：歌曲都会背了，当然要为这么有意思的、热闹的歌曲添加点什么？图片出示节奏谱：镲：XX︱OX‖锣：OO︱OX‖鼓：OO︱XXX‖教师指导读拍以上节奏，并指名上前示范伴奏。3、演一演

　　用LU、LA唱旋律

　　学生随琴填词唱

　　讨论演唱情绪

　　运用打击乐伴奏

　　边唱边表演

　　教教师活动设计（1）学生学习前踢步、后踢步

　　（2）师生一起随音乐拿手绢、红绸边唱边表演。

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　4、创一创分组分角色创编方式表演：唱、演、奏。启发：看哪个组团结得好，最能表现出活泼快乐的气氛。教师巡视指导。四、目标检测1、教师启发学生小组、个人展示，引导自评、互评。2、小结：这节课过的快乐吗？唢呐和喇叭都是我国的民族乐器，我们从小要热爱我们的民族音乐，你们以后可以去学习一种民族乐器来丰富自己的课余生活，培养自己的兴趣爱好。让我们唱着歌走出教室吧！

　　自评、互评

　　唢呐配喇叭板书设计镲：锣：鼓：XOOX︱OX‖O︱OX‖O︱XXX‖

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题公鸡母鸡课型欣赏课课时1

　　教材分析

　　《公鸡母鸡》选自法国作曲加圣.桑1886年所做的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲。

　　学情分析

　　本课内容非常的有童趣，学生会非常喜欢听喜欢唱，学生掌握起来也比较的轻松。

　　教学目标

　　欣赏《公鸡母鸡》能够通过聆听、表演，感知音乐所表现的动物形象并表现出对小动物的喜爱之情。

　　重点难点

　　感受欣赏曲中公鸡母鸡叫声的不同特点

　　教学策略

　　自主、合作、探究的学习方法、讲授法、演示法等教学方法

　　教学准备

　　电子琴、多媒体、课件等

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　一、律动进教室师：请小朋友学着小鸡可爱的样子进教室。让学生感受小鸡（ppt第2页）（随《我的小鸡》音乐，到教室后老师喂食物给小鸡们吃，小鸡们相应做出不同的吃食动作。二、聆听《公鸡母鸡》（ppt第3页）1、导语：小朋友们好，欢迎来到“快乐农场”做客。你们瞧，农场里的小动物们都急着出来欢迎你们。你听，谁出来了？2、播放公鸡和母鸡的叫声，让学生模仿它们声音和动作。（ppt第4页）学习模仿小鸡的3、初次聆听乐曲。（ppt第5页）叫声要求：A、你能分辨出乐曲中模仿的公鸡和母鸡的叫声吗？B、乐曲开始时是“公鸡”叫声还是“母鸡”叫声？4、复听乐曲要求：边听音乐边在课本的方框中画线条表示听到的“公鸡、母鸡的叫声5、分组表演要求：请1、2组的小朋友戴上公鸡的头饰，3、4组的小朋友戴上母鸡的头饰，当听到表现自己形象的模仿小鸡的走路音乐时站起来表演。动作三、全课总结

　　板书设计

　　公鸡母鸡

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题母鸡叫咯咯课型听唱课课时1

　　教材分析

　　《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。

　　学情分析

　　本课的内容非常有童趣，学生会非常的喜欢唱，学生掌握起来也比较的轻松。

　　教学目标

　　通过聆听、游戏、演唱等多种方式学习歌曲《母鸡叫咯咯》，并把母鸡可爱、勤劳的形象自信、大胆地展现出来。

　　重点难点

　　能用自然、甜美的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》

　　教学策略

　　自主、合作、探究的学习方法

　　教学准备

　　多媒体、电子琴等。

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　一、律动进教室师：请小朋友学着小鸡可爱的样子进教室。让学生感受小鸡的样子（随《我的小鸡》音乐，到教室后老师喂食物给小鸡们吃，小鸡们相应做出不同的吃食动作。）（ppt第2页）二、表演《母鸡叫咯咯》1、导语：母鸡为了显示对小朋友们高涨的热情，还唱起了一首歌，让我们仔细聆听！2、聆听录音范唱。听后问：（ppt第3页）A、你能听出歌曲中母鸡在干什么吗？聆听歌曲B、母鸡为什么叫咯咯?（观看图片，帮助学生了解母鸡下蛋后高兴、自豪的心情）（ppt第4页）3、再次聆听歌曲，让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）（ppt第5页）4、按节奏朗读歌词（ppt第6页）学唱歌去A、重点：脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐B、朗读形式：小组分角色、男女分角色、师生分角色等填唱歌词5、填词跟琴学唱歌曲6、分形式完整演唱歌三、全课总结

　　板书设计

　　母鸡叫咯咯

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题我的小鸡趣。教材分析这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。歌中小鸡“吱吱”的叫声和音乐的旋律自然地结合在一起，惟妙惟肖地刻画出一只只小鸡惹人喜爱的画面。歌中各种力度记号的安排恰到好处，合唱、独唱巧妙地交替运用，不仅从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自己饲养的小鸡的爱惜之情。课型欣赏课课时1

　　《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情

　　学情分析

　　本课内容非常的有童趣，学生会非常喜欢听喜欢唱，学生掌握起来也比较的轻松。

　　欣赏歌曲《我的小鸡》，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节教学目标奏。

　　重点难点

　　感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。

　　教学策略

　　自主、合作、探究的学习方法。

　　教学准备

　　多媒体、电子琴等。

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　一、情景导入、激趣引题：进入“鸡村”玩。二、聆听歌曲、创编表演：听音乐《我的小鸡》（欣赏乐曲第一遍）。（ppt第2页）问：这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？（游戏、跳舞）运用情景引出主题，在听、说中自然地融入到了情境中，为学生聆听音乐思考问欣赏音乐做好了铺垫，自然地过渡题到了感知音乐的性质。三、结合图谱、完整欣赏。（ppt第3页）四、分段欣赏、感悟音乐：1、第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。2、边听边动：第二遍聆听时可让学生感受音乐学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等，听到这些歌词时做相应的律动。3、第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当“我”，一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情。五、两两合作、快乐体验：1、两两合作，小结前面的表演，请一组小朋友示范，规范要求。2、在一组小朋友的带领下，合作学生互动表演第二遍。激发学生学习兴趣

　　3、邀请一个好朋友自由表演。六、老师总结。

　　板书设计

　　我的小鸡

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题小鸡的一家课型听唱课时1《小鸡的一家》人音版第三册第四课《咯咯哒》中的第二首学唱歌曲，歌曲旋律活泼生动。三段歌词有趣地表现了鸡爸爸、鸡妈妈、鸡宝宝各尽其职快乐生活的有趣场景。

　　教材分析

　　学情分析

　　本课内容非常的有童趣，学生会非常喜欢听喜欢唱，学生掌握起来也比较的轻松。

　　教学目标

　　1.能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。2.能用打击乐器为歌曲伴奏。3.培养学生热情好客、礼貌待人的好品德。

　　重点难点

　　能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲《小鸡的一家》；能用打击乐器为歌曲作简易、生动的伴奏。

　　教学策略

　　自主、合作、探究的学习方法

　　教学准备

　　课件、电子琴。

　　教教师活动设计学过程课前补改

　　学生活动设想

　　一、组织教学：听歌曲《小鸡的一家》进教室，律动。[学生和老师开着小火车开始农庄之旅]（ppt第2页）二、聆听《小鸡的一家》导入：咦，小朋友谁在唱歌呀？1、聆听《小鸡的一家》，问：小鸡的一家在干什么呀？它们的心情怎么样？2、表演。三、学唱歌曲《小鸡的一家》导入：小朋友们表演的真好，接下来让我们一起唱唱这个快乐的小鸡的一家吧！跟着老师的琴声把歌曲小声地演唱一遍，听听谁的声音最好听。四、表演《小鸡的一家》1、看来我们的小朋友已经被母鸡快乐的心情感染了，你们能不能边唱边表演呢？四人小组创编表演。2、哪一组上来展示一下，评价。3、全体学生边唱边表演。五、游戏“找朋友”（ppt第3页）导入：小鸡的一家和我们一起分享了它的快乐，那你们能不能找到自己的好朋友和他们一起分享自己的快乐呢？让我们一起来听唱歌曲来玩“找朋友”的游戏，请听好游戏规则：老师请两位小朋友先来好朋友，当歌曲前奏部分请这两位小朋友跟着节奏找到自己的好朋友，歌曲开始演唱时，请这对好朋友边表演边演唱，最后互相击掌。六、总结全课小朋友们，你们的表演非常精彩，你们个个都是能干的好孩子。刚才母鸡悄悄对我说：母鸡一家都想和你们这群聪明能干的小孩子做朋友，你们愿意吗？从今以后，鸡妈妈是我们的好朋友，鸡爸爸是我们的好朋友，鸡宝宝也是我们的好朋友。那么你们怎么对待它们呢？

　　让学生感受激发学习兴趣

　　聆听歌曲

　　学唱歌曲

　　为歌曲创编

　　板书设计

　　小鸡的一家

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题小狗圆舞曲课型欣赏课课时1

　　教材分析

　　《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》由波兰作曲家肖邦于1846-1847年间创作。乐曲采用三部曲式写成，淋漓尽致的表现了调皮的小狗团团转的动态。

　　学情分析

　　二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。注意力的时间短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

　　1.感受圆舞曲流畅、连贯、转动的旋律特点，创作符合圆舞曲特点的旋律，教学目标并合作表演，巩固音乐知识。2.激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶外，拓展学生知识面。

　　重点难点

　　1.体验圆舞曲的特点。2.创作旋律。

　　教学策略

　　自主、合作、探究的学习方法

　　多媒体

　　电子琴

　　教学准备

　　教教师活动设计一．感受与欣赏

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　1、聆听《小狗圆舞曲》，并展开聆听感受音乐你想象的翅膀，用语言来描述音乐的意境。并跟随乐曲，模仿老师的动作。（ppt第2页）2、说说音乐将你带到了哪里，你仿佛看到了什么？（ppt第3页）二．作品分析与理解1、作品分析：（ppt第4页）《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》由波兰作曲家肖邦于1846-1847年间创作。2、介绍圆舞曲。（ppt第5页）（圆舞曲一般在什么场合演奏？着装怎样？礼仪方面怎样？）倾听作品的分析3、完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱划动。（ppt第6页）三．实践与表演1、跟着乐曲和教师哼唱第一部分主题A,加深对乐曲的印象。2、复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。（ppt第6页）3、分小组讨论：你感觉中间段落在做什么?结尾使你想到什么?你感到乐曲描绘了小狗怎样的动作，或小狗在做什么?创编

　　四．创作

　　1、反复聆听歌曲。提示学生歌中唱出的小狗在怎样淘气?2、分小组讨论，做分角色表演的准备。3、加入打击乐器表演。五．知识延伸介绍《皇室圆舞曲》，灌输音乐以外的人文知识。

　　板书设计

　　小狗圆舞曲

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题蜗牛与黄鹂鸟课型听唱课时1

　　教材分析

　　《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的港台歌曲。采用2/4拍、五声徵调式、一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。

　　学情分析

　　二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。注意力的时间短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

　　教学目标

　　1、让学生充分感受台湾歌曲的风格，简单了解台湾的风土人情。2、让学生通过模仿编创节奏、模仿编创动作等有趣的活动，充分调动学生的学习积极性。

　　重点难点

　　1、感受台湾歌曲的风格。2、编创动作。

　　教学策略

　　自主、合作、探究的学习方法

　　教学准备

　　多媒体及教学光盘、电子琴、打击乐等

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　一．感受与欣赏1、故事导入师：小朋友们有没有看见过蜗牛（ppt第2页）同学们见过黄鹂鸟感受音乐激发学吗？（ppt第3页）习兴趣师：下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事。（ppt第4页）2、欣赏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》（ppt第5页）二．模仿1、跟老师的琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发。

　　2、学习节奏为歌曲伴奏

　　3、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律学唱歌曲动。

　　4、讨论哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子？等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。

　　三．表现

　　1、听歌曲为歌曲伴奏两遍。

　　师：同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。2、用你喜欢的方式表现这首歌。四、知识延伸创编

　　你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言）

　　板书设计

　　蜗牛与黄鹂鸟歌曲情绪：欢快、活泼

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题跳圆舞曲的小猫课型欣赏课课时1

　　教材分析

　　《跳圆舞曲的小猫》是一首专门为孩子们创作的管弦乐曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，三部曲式（A+B+A’）曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐伴奏下欢快起舞的情景。

　　学情分析

　　二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。注意力的时间短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

　　1、通过欣赏歌曲《跳圆舞曲的小猫》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并教学目标即兴表演，感受乐曲。2、要求学生个人设计表演乐曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。

　　重点难点

　　体验感受乐曲的情绪特点，主动参与编创活动。

　　教学策略

　　自主、合作、探究的学习方法

　　教学准备

　　小狗、小猫头饰，木管打击乐器等

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　一．感受与欣赏1、初听乐曲《跳圆舞曲的小猫》（ppt第2页）2、听完这首乐曲你想到了什么？（ppt第3页）二．作品分析与理解1、作品分析：《跳圆舞曲的小猫》是一首专门为孩子们创作的管弦乐曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐伴奏下欢快起舞。2、板书：《跳圆舞曲的小猫》三．实践与表演1、聆听第一段师：谁说说你的感受？2、聆听第二段师：在这段音乐中小猫一共叫了12次？听听第二乐段和第一乐段在速度上和情绪上有什么不同呢？3、播放课件（ppt第4页）师：为了表现小猫非常高兴的跳舞，作曲家在这里加上了什么乐器？生：双响筒、响板……师：你们真聪明，它是木管打击乐器，老师这里有一些，谁来试试？（学生自由探究）4、聆听第三段师：听听有什么动物叫声，结尾速回答问题实践感受聆听感受激发学习兴趣

　　度有变化吗？5、师生共同表演《跳圆舞曲的小猫》（ppt第5页）老师这有四个小狗头铈，谁愿扮演？其他同学扮演小猫，自由结组，小狗注意，听到狗叫声才能进场，好了开始准备…四．创作把教室布置成舞场创编

　　板书设计

　　跳圆舞曲的小猫曲式结构A+B+A

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题跳圆舞曲的小猫课型欣赏课课时1

　　教材分析

　　《跳圆舞曲的小猫》是一首专门为孩子们创作的管弦乐曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，三部曲式（A+B+A’）曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐伴奏下欢快起舞的情景。

　　学情分析

　　二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。注意力的时间短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

　　1、通过欣赏歌曲《跳圆舞曲的小猫》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并教学目标即兴表演，感受乐曲。2、要求学生个人设计表演乐曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。

　　重点难点

　　体验感受乐曲的情绪特点，主动参与编创活动。

　　教学策略

　　自主、合作、探究的学习方法

　　教学准备

　　小狗、小猫头饰，木管打击乐器等

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　一．感受与欣赏1、初听乐曲《跳圆舞曲的小猫》（ppt第2页）2、听完这首乐曲你想到了什么？（ppt第3页）二．作品分析与理解1、作品分析：《跳圆舞曲的小猫》是一首专门为孩子们创作的管弦乐曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐伴奏下欢快起舞。2、板书：《跳圆舞曲的小猫》三．实践与表演1、聆听第一段师：谁说说你的感受？2、聆听第二段师：在这段音乐中小猫一共叫了12次？听听第二乐段和第一乐段在速度上和情绪上有什么不同呢？3、播放课件（ppt第4页）师：为了表现小猫非常高兴的跳舞，作曲家在这里加上了什么乐器？生：双响筒、响板……师：你们真聪明，它是木管打击乐器，老师这里有一些，谁来试试？（学生自由探究）4、聆听第三段师：听听有什么动物叫声，结尾速回答问题实践感受聆听感受激发学习兴趣

　　度有变化吗？5、师生共同表演《跳圆舞曲的小猫》（ppt第5页）老师这有四个小狗头铈，谁愿扮演？其他同学扮演小猫，自由结组，小狗注意，听到狗叫声才能进场，好了开始准备…四．创作把教室布置成舞场创编

　　板书设计

　　跳圆舞曲的小猫曲式结构A+B+A

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题糖果仙子舞曲课型欣赏课课时1

　　教材分析

　　《糖果仙子舞曲》是根据德国作家霍夫曼的童话故事《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》改编成，舞曲是G大调，2/4拍，开始由弦乐拨奏四小节引子。随后，钢片琴演奏一段华彩。

　　学情分析

　　二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。注意力的时间短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

　　1、初步了解芭蕾舞剧。教学目标2、感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。3、通过欣赏《糖果仙子舞曲》，感受音乐作品的童趣，同时了解乐器钢片琴的美妙音色。

　　重点难点

　　1对乐曲进行体验，听辨乐曲情绪。2听辨不同乐器音色。

　　教学策略

　　自主、探究、合作的学习方法

　　教学准备

　　多媒体及教学光盘、电子琴、钢片琴等

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　一．感受与欣赏1、播放《糖果仙子舞曲》（ppt第激发学生的学习兴趣2页）2、学生听辨音乐的情绪二．作品分析与理解1、作品分析：（ppt第3页）《糖果仙子舞曲》是根据德国作家霍夫曼的童话故事《胡桃夹子洋娃聆听作品介绍娃和鼠王的故事》改编成，舞曲是G大调，2/4拍，开始由弦乐拨奏四小节引子。随后，钢片琴演奏一段华彩。2、芭蕾舞剧《胡桃夹子》简介教师结合图片，简单讲述童话故事感受音乐《胡桃夹子》以及芭蕾舞剧的特点。（ppt第4页）3、再次欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》，引导学生想象音乐表现的情景。（ppt第5页）三．实践与表演1、随音乐，再次聆听，感受乐曲中乐器的音色特点。2.聆听音乐的力度、节奏、音色，进一步感受音乐形象。教师播放音乐，学生聆听，说一说乐曲的力度，节奏有什么特点？3.聆听钢片琴演奏的旋律教师播放音乐，引导学生听出钢片琴的演奏旋律，并用动作模仿钢片琴的演奏姿势。4.再次聆听用动作表现出糖果仙子优美的舞实践表演

　　蹈动作。四、拓展欣赏1.欣赏芭蕾舞剧《胡桃夹子》选段《花之圆舞曲》。2.老师给同学们讲一个《爱丽丝梦游仙境》童话故事。

　　拓展学习

　　板书设计

　　糖果仙子舞曲芭蕾舞剧

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题洋娃娃和小熊跳舞蹈课型听唱课时1

　　教材分析

　　《洋娃娃和小熊跳舞蹈》是一首2/4拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。

　　学情分析

　　二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。注意力的时间短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

　　1、了解歌曲中的角色特点，保护动物与动物做朋友，激发学生爱护动教学目标物，创造和谐环境的团结之情。2、尝试用听、唱、敲、演、舞的合作方式来表现歌曲，在音乐舞会上展示自己，提高学生的合作能力

　　重点难点

　　1.体会情境，用不同的方式表现歌曲。2.唱准dms

　　教学策略

　　自主、合作、探究的学习方法

　　教学准备

　　多媒体及教学光盘、电子琴、打击乐等

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　一．感受与欣赏1.音乐律动“圆圈舞”。（ppt第感受音乐，激发学生学习兴趣2页）引出音乐会主角：小熊。2.欣赏小熊的图片、《洋娃娃和小熊跳舞》的背景音乐（ppt第3页）二．模仿1、学做小鼓手，认识强弱节奏的鼓点。（PPT第4页）模仿小鼓手

　　2、学生用拍击小凳子方式模仿小鼓为歌曲音乐伴奏。3、学拍节奏（PPT第5页）

　　4、部分学生用小乐器拍击节奏。5、小乐队合奏三、学唱歌曲（PPT第6页）1、学唱dms,dmd(1)“过小山”游戏学唱音高。(2)用画小山形式，用音高唱1212、探究（1）歌里唱到了谁？还有谁？（2）他们在跳什么舞呢？（3）出示歌名：洋娃娃和小熊跳舞。（4）师范唱、出示第一段歌词内容。（提问：从哪两句可以看出他们跳得很开心？）（5）有节奏朗读歌词（6）接龙演唱3、自学歌曲第二段（1）欣赏歌曲歌曲处理学唱歌曲

　　第一段动画视频。（2）讨论：他们的圆圈舞跳得怎么样？（3）变换演唱方式演唱歌曲第二段。四、表现1、进入音乐专场音乐舞会正

　　式开始（1）全班学生进行分工排创编练（2）舞会表演展示五、拓展引导学生保护动物的情感，懂得和谐环境的重要性。

　　板书设计

　　洋娃娃和小熊跳舞蹈学唱dms,dmd

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题欣赏《四小天鹅舞曲》课型欣赏课课时1

　　教材分析

　　《四小天鹅舞曲》即《小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。此曲写的精巧、别致，配上舞蹈更有诗般的情趣。

　　学情分析

　　部分同学会讲童话故事《四小天鹅》，对钢琴曲《四小天鹅舞曲》很熟悉，但对管弦乐曲《四小天鹅舞曲》中的乐器不了解，对曲作者不了解等需要在欣赏中逐步结决。

　　1.欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》的片段《四小天鹅舞曲》，感受乐曲欢快跳教学目标跃的情绪。2.通过欣赏乐曲，创设情景、模仿芭蕾舞的动作等活动，让学生感知乐曲所描绘的四小天鹅的音乐形象。

　　重点难点

　　1.感受乐曲中四小天鹅的鲜明形象2.模仿芭蕾基本动作

　　教学策略

　　通过欣赏、讨论、讲授、创设情境等教学手段进行欣赏

　　教学准备

　　多媒体及教学光盘、电钢琴、芭蕾纱裙、舞鞋等

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　一、感受与欣赏1．观看动画片《天鹅湖》片段，简单了解故事情节。2.欣赏《四小天鹅舞曲》3.在乐曲中听到什么声音？乐曲的速度如何？音乐的情绪是怎样的？二、作品分析与理解1.作品分析：《四小天鹅舞曲》即《小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。此曲写的精巧、别致，配上舞蹈更有诗般的情趣。2.在音乐的伴奏下即兴地动动、拍拍，加深对乐曲的理解。三．实践与表演1.观看舞剧《天鹅湖》的片段，初步了解芭蕾舞的表现形式。2.引导学生跟着音乐的节奏，模仿简单的芭蕾舞的基本动作。3.轻声模唱音乐主题。4.创设情景，让学生分组表演王子、公主、小天鹅，进一步感受乐随音乐律动了解舞曲背景情绪学生复述故事内容感受舞曲风格小组讨论后回答

　　教教师活动设计曲的情绪。四、拓展1．介绍音乐家柴可夫斯基2．简单了解芭蕾舞的知识

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　开阔学生思维

　　板书设计

　　四小天鹅舞曲音乐家柴可夫斯基

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题表演《小红帽》课型综合课课时1

　　教材分析

　　《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。

　　学情分析

　　《小红帽》是一首学生耳熟能详的歌曲，学生既会唱又会演，这样的歌曲就应在分角色的合作表演情景剧方面进行培养。

　　教学目标

　　1.指导学生用急吸缓呼的方法按乐句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。2.体会小红帽天真活泼的个性，学习善良，勇敢的优良品质。

　　重点难点

　　1．用轻巧的声音演唱歌曲。2．引导学生创编、表演。

　　教学策略

　　在教学中运用自主、探究、合作、指导等教学手段培养学生的合作意识和编创能力。

　　教学准备

　　多媒体及教学光盘、电钢琴、头饰、打击乐等

　　教教师活动设计

　　学

　　过学生活动设想

　　程课前补改

　　一、感受与欣赏1.随着音乐律动进教室。2.师生相互问好师：同学们，愉快四十分钟又开始了，首先让我们随着音乐快乐地跳起舞来吧！师：你听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？师生合作讲故事3.欣赏歌曲《小红帽》师：今天老师也请你们当一回小红帽，现在请大家戴上小红帽，赶紧出发吧！二、模仿1.节奏师：慢，这里有一根独木桥，我们来看看怎么走，大家先自己尝试一下吧。2.哼唱旋律师，真不错，顺利通过独木桥，我们继续往前走，等等，这里有有好美好香的花啊，让我们来一起闻闻它。好，带上闻花的气息，我们一边走一边用“LU”哼唱旋律。三、歌曲学唱学习歌曲的基本节奏型激发学习兴趣随音乐律动创设情境

　　教教师活动设计1.听范唱录音2.边听音乐，学生边打二拍子3.按节奏朗读歌词4.轻声跟录音唱歌词、轻声跟琴唱歌词，注意发现问题及时纠正。5.谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？6.跟老师的琴演唱7.师生接龙唱、集体齐唱三．表现1.边唱边表演看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽。2.分小组创编、按情景表演3.小组合作为《小红帽》伴奏

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想完整体会歌曲

　　小组讨论师生总结

　　放音乐，学生边唱边表演

　　师生总结本课

　　板书设计

　　小红帽巴西儿童歌曲

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题欣赏《海上风暴》课型欣赏课课时1

　　教材分析

　　乐曲6/8拍，单主题，二部曲式结构。选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》。《海上风暴》为第二组曲的第3曲。描写主人公在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。

　　学情分析

　　大海对孩子并不陌生，真正的海上风暴孩子们无法想象。通过管弦乐塑造的音乐效果，让孩子们初步感受海上风暴的场景。

　　教学目标

　　1.通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。2.记住短小的主题旋律。

　　重点难点

　　1.感受不同情绪的乐曲2.记住短小的主题旋律

　　教学策略

　　通过欣赏、讨论、情境、探究、自主合作等教学手段欣赏乐曲

　　教学准备

　　多媒体及教学光盘、电钢琴、打击乐等

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　一、感受与欣赏1.听海浪的声音小朋友：你们见过大海吗？2.你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？3.听赏《海上风暴》师：歌曲中的海是美丽、平静的，可大海永远都是这么美丽平静吗？我们再听听这段音乐，大海发生了什么变化？你的心情怎么样？二、作品分析与理解1.作品分析：

　　学生说出大海的样子并模仿海的声音

　　感受管弦乐描绘的大海

　　《海上风暴》选自挪威作曲家格了解作品的背景里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》。《海上风暴》为第二组曲的第3曲。描写主人公在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。2.你听到海上风暴的哪些声音，能用身体动作表现出来吗？三、实践与表演1.边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。你的心情怎样?用色彩或旋律线条画出感受试着模仿其中的一个声音。用动作形象的表现海的声音

　　教教师活动设计2.感受乐曲主题，并唱一唱四、创作1.发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现海上风暴。师:那我们再来听一次,我请几个小朋友用道具和大海一起发出海上风暴的声音。师:原来美丽的大海发起脾气来

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　学生可随音乐哼唱

　　小组讨论后练习

　　也是这么可怕,过了一会儿,海上的展示互评暴雨停了,海面上又风平浪静了。2.学生讲一讲在对抗风暴时的师生小结心情，以及此时大海给你的印象。五、知识延伸介绍挪威作曲家格里格初步了解挪威作曲家

　　板书设计教学反思

　　欣赏《海上风暴》管弦乐挪威作曲家格里格

　　课时教学计划

　　课题表演《云》课型综合课课时1

　　教材分析

　　《云》是一首抒情的儿童歌曲，3/4拍，五声D宫调式，四个乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情。白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，寄托了孩子们真诚而美好的愿望。

　　学情分析

　　这是一首学生较陌生的歌曲，但3/4拍具有圆舞曲特点优美抒情的旋律，很快就会吸引孩子们的注意力，会让孩子们喜欢。

　　1.引导学生用优美、抒情的声音去演唱歌曲《云》，并通过合作探究的教学目标学习方式，启发学生编创动作表演。2.通过唱歌、表演，让学生充分感受自然界万物的美，拓展学生的文化视野，渗透热爱和保护大自然的意识。

　　重点难点

　　引导学生用“优美、抒情”的意境演唱歌曲《云》

　　教学策略

　　通过运用指导、欣赏、讨论、讲授、创设情境情等教学手段引导学生自主探究合作学习。

　　教学准备

　　多媒体及教学光盘、电钢琴、打击乐等

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　一、感受与欣赏1.体悟强弱。激趣导入

　　（引导学生用不同力度的掌声来欢迎教师。）2.感受3/4拍的强弱规律。3.谜语导入，揭示课题《云》。引发思考谜语：像烟没有火，像雨又不落，有时能遮半边天，有时变成一朵朵。完整聆听4.欣赏歌曲《云》5.听听歌曲中把蓝天和白云比喻成什么？二、模仿培养模仿能力1.学生模仿教师的动作。用舞蹈表现出蓝天、白云，大海和帆船的画面。2.教师引导学生一边用手指画图谱中旋律走向的线条，一边演唱歌曲。三、学唱歌曲1.随歌曲范唱轻轻跟唱2.跟老师的琴反复演唱第一段3.师指导换气记号“V”（要注意乐句唱完自然换气）4.师指导学生用优美抒情、高位置的声音演唱歌曲培养自主学习1、自创动作学习并表现第二能力段。2.里装的是小鱼和小虾，那么四、表现领会重点部分根据歌词想象画面

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　白云里面装的是什么呢？培养编创能力3.怎样设计动作才能表现出小白云快快浇麦田的情景呢？培养小组合作4.让学生自行选择乐器组，表意识演组和演唱组进行综合表演。给学生展示的5.分组到前面展示表演平台6.互相评价四、知识延伸1、小组讨论：你知道的云有多少中？歌中的拓展学生的思维云是怎样的？2.通过课件让学生了解不同的云。3.通过乌云联想到天气的变化，师生互动并充分运用肢体语言，模仿刮风、闪电、打雷、下雨及海浪等动作。

　　板书设计

　　云谜语：像烟没有火，像雨又不落，有时能遮半边天，有时变成一朵朵。

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题欣赏《大海摇篮》课型欣赏课课时1

　　教材分析

　　《大海摇篮》是一首民歌风的少儿歌曲。2/4拍，宫调式，带再现的单二部曲式。较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。

　　学情分析

　　学生通过听赏《海上风暴》对大海有了初步的印象，再通过老师对《大海摇篮》歌曲的介绍，两者进行对比，孩子们一定对《大海摇篮》歌曲所表现的意境很期待。

　　教学目标

　　1.引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》，并用形象直观的方式表达对乐曲情绪的感受，增强学生的音乐感知力。2.引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《大海摇篮》，体会大海波浪起伏、宽广无边的意境。

　　重点难点

　　1.引导学生用柔和的声音演唱2.体会并表现歌曲的意境

　　教学策略

　　通过探究、合作、欣赏、讨论、讲授、创设情境等教学手段来指导欣赏课。

　　教学准备

　　多媒体及教学光盘、电钢琴、打击乐等

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　一、感受与欣赏1.请同学们听这是什么声情景感受音？（播放录音，听大海的波涛、海浪声）2.自由说自己心中大海的样子。3.出示两幅图看看这两幅图表现的大海有什么不同？（一幅是天气晴朗、风平浪静的大海；另一幅是暴风骤雨、波涛汹涌的大海）4.欣赏童声独唱《大海摇篮》完整的体会歌曲二、作品分析与理解1.作品分析：《大海摇篮》是一首民歌风的少儿歌曲。2/4拍，宫调式，带再现的单二部曲式。较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。2.表现风平浪静大海的音乐是怎样的？3.小组讨论后组长回报三．实践与表演在老师指导2.完整表现歌曲《大海摇篮》并下完成歌曲随老师的琴学唱歌曲，编排演唱形式师生唱。3.选择打击乐器并为歌曲伴奏，培养编创能随录音范唱。（找几个同学到前面力来为歌曲伴奏）4.小组讨论（根据教师提问来讨论）1.感受乐曲主题，并唱一唱。

　　理解歌曲

　　自主探究

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　展示自我5.小组合作创编动作来表演歌曲。6.自评、互评、他评的形式。7.找几个表现好的同学到前面表演，几个同学加打击乐伴奏。四、拓展1.小组合作编创新歌词练习演唱。2.小组为新歌词编创动作3.展示给大家并互评4.用色彩或图形表现《大海摇篮》。5.用简洁的语言谈谈自己的感受。6.师总评开阔学生视野发挥学生潜能

　　板书设计

　　大海摇篮童声独唱

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题表演《大海》课型综合课课时1

　　教材分析

　　《大海》是一首抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍，两段体结构。节奏

　　很有规律，描绘了一幅平静、宽广的大海画面，音调带着柔和的美，描绘了诗画一般的意境，让人遐想。

　　学情分析

　　通过前面《海上风暴》、《大海摇篮》的欣赏，学生对大海的变化有了较深的理解，对《大海》这首歌也会喜欢，并且能够掌握情绪的变化。

　　教学目标

　　1.通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，保护大海、保护环境、热爱大自然。2.感受生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听时能作出相应情绪或体态反应。

　　重点难点

　　掌握三拍子歌曲的强弱节奏和

　　x.x

　　这个节奏型

　　教学策略

　　通过自主探究、合作、欣赏、讨论、讲授、创设情境等教学手段指导教学。

　　教学准备

　　多媒体及教学光盘、电钢琴、打击乐等

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　一、感受与欣赏创设情境1.你们有没有去过海边？看到感受大海什么？听到什么？能不能给我们模仿一下大海的声音，还有波浪的样子。2.欣赏一首独奏曲《大海》。认真聆听师：播放小提琴独奏《大海》，仔细体会请安静地闭上眼聆听（并说其旋律特点，用什么乐器演奏。）欣赏大海3.展示大海的有关图片，欣赏大海的美二、模仿1.用“呜”来模唱一下这首歌讨论并鼓励曲旋律。学生积极参与2.用手模仿海螺的形状，再用“呜”吹出歌曲旋律。（注意要轻声，优美的感觉）3.根据歌曲的旋律画出旋律线，例如：波浪形。。。(请学生用根据自己的感受手模仿画线来感受旋律的美。)三、学唱歌曲1.听录音范唱，随音乐用身体动作来表现大海的波浪起伏，引导体会三拍子学生加入律动来表现三拍子。加强的动律学生对三拍子的感受。2.手拍节拍，按节奏朗读歌词。3.把歌词加在旋律里唱一唱。4.跟老师的琴填词演唱5.师生接唱。师唱前16小节，生接后8小节，然后互换。6.随琴完整地演唱歌曲，用统一、轻柔的音色表现歌曲。重点指体会歌的意境导学生唱好带有附点节奏的小节，表现大海微微的波动，并指导学生在合适的地方标记换气记号。

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　四、表现培养学生积1.创编游戏极参与意识（1）回声的游戏。师：海浪是怎样冲上岸的呢？冲上来的声音很大，退回去的声音很小。。。。（像回声）小组讨论后实施老师唱前一句，生接后面一句。交替做“回声”的练习。（2）为歌曲伴奏。师：浪花的声音是怎样的？怎样表示合适些？在愉悦中掌（引导学生用纸抖动的声音来握知识模仿海浪的声音效果，）师：请你们抖动纸的声音为我伴奏好吗？（注意倾听歌声中的强弱和乐句的韵律。）2.图画表现大海的美。让学生事先准备的很多材料

　　（蓝色的绸布，海鸥，小鱼，海

　　船。。。。）请同学上来给我设计，拼贴出一幅美丽的大海图画。五、知识延伸播放视频《大海啊故乡》板书设计大海节奏型x.x

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题

　　欣赏《晚会》

　　课型

　　欣赏课

　　课时

　　1

　　教材分析

　　管弦乐《晚会》原来是一首叫做《闹新春》的钢琴曲，由贺绿汀作于1934年题名《晚会》，采用中国民间锣鼓节奏，生动形象地描绘了晚会热闹愉快的气氛，表达了解放区人民欢庆胜利，迎接解放的兴奋、欢乐心情。

　　学情分析

　　每个学生都参加过不同的晚会，对不同的晚会都有着不同的理解。孩子们对管弦乐所表现的热闹的《晚会》会感到很新奇，也会很期待。

　　教学目标

　　1.能用肢体语言和打击乐器，表现乐曲《晚会》所表现的热闹场景。2.通过各种音乐活动陶冶学生美的情操，促进学生全面和谐的发展，培养学生的创新精神和实践能力。

　　重点难点

　　听辨音乐作品主题并轻声模唱

　　教学策略

　　通过自主合作、探究、欣赏、讨论、讲授、创设情境等教学手段来指导学生欣赏乐曲

　　教学准备

　　多媒体及教学光盘、电钢琴、打击乐等

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　一、感受与欣赏1.初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。通过感受音2.音乐让你想到了什么?心情乐表达自己的是怎样的？想法3.歌曲描绘的是什么的气氛？你们能听到有什么乐器？4.当听到乐曲中的铃鼓声音出现时，模仿动作。二、作品分析与理解1.作品分析：学生可介绍管弦乐《晚会》原来是一首叫搜集的资料做《闹新春》的钢琴曲，由贺绿汀作于1934年题名《晚会》，采用中国民间锣鼓节奏，生动形象地描绘了晚会热闹愉快的气氛，表达了解放区人民欢庆胜利，迎接解放的兴奋、欢乐心情。2.作曲家介绍：贺绿汀(1903--1997)作曲家、音乐教育家。1931年入上海国立音了解作曲家专，从黄自学理论作曲，从查哈罗夫、阿克萨可夫学钢琴。1934年所作钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》在亚历山大·齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获头奖和名誉二等奖。激发学生积极3.作品中你还听到了什么？用参与动作表示。三．实践与表演1、音乐主题能跟音乐哼乐曲开始，乐队合奏，鼓乐齐唱主题音乐鸣，预示着晚会开始了：学生跟音乐反复哼唱主题音乐。

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　2.旋律持续在高音区，由第一了解乐曲的各部小提琴和第二小提琴八度齐奏。分情绪3.短笛和长笛奏属音的颤音持续音。4.随音乐中的强的锣鼓声“跳起来”，弱的锣鼓声“扭起来”。四、拓展1.讨论：设计开班级“迎新年”联欢晚会的节目。2.讨论小组参加的集体节目3.报个人参加晚会的节目（小组、个人演出节目的形式不限）鼓励学生积极动起来

　　板书设计

　　晚会作曲家贺绿汀

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题表演《小拜年》课型综合课课时1

　　教材分析

　　《小拜年》是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲。2/4拍，五声徵调式。间奏用了模拟锣鼓声“咚咚锵”衬词，增强了欢庆的气氛。欢快的旋律，唱出了人们庆新年的欢乐场面，配上打击乐器后，给人以身临其境的真实感。

　　学情分析

　　学生对过年的鞭炮声、锣鼓声非常熟悉。他们更喜欢过年的热闹气氛和场面，因此，学习歌曲《小拜年》他们会乐在其中。

　　教学目标

　　1.通过创设情境与氛围，激发学生的学习兴趣。2.能用饱满、热情的声音演唱歌曲。3.能用鼓、锣为《小拜年》伴奏。

　　重点难点

　　1.用鼓、锣伴奏，感受过年的气氛。2.唱准附点节奏。

　　教学策略

　　通过合作、表演、编创、欣赏、讨论、讲授、创设情境等教学手段来指导歌曲的学习。

　　教学准备

　　多媒体及教学光盘、电钢琴、打击乐等

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　一、感受与欣赏师：今天我们这里好像是过年一样啊！过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们拜年吗？知道中国人过年的习俗吗?(相互拜年、放鞭炮、吃饺子、踩高跷、扭秧歌等)1.你们听听湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，认真听后回答问题他们如何拜年的？（播放音乐）生：耍狮子灯，敲锣，打鼓。2.感受歌曲情绪与速度。二、模仿1.出示乐器，学习衬词。师：同学们讲得很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？生：想敲。2.出示节奏XXX|XXX|XXXX|XXX||3.下面我们再来听一遍音乐：师：大家找到有衬词的部分你们用小手敲出来，听到“咚”的时候你们可以敲大腿，听到“锵”的时候就拍手，会吗？反复练习节奏型让学生理解激发学生的兴趣让学生畅所欲言

　　教教师活动设计4.说说“咚咚锵”所表达的意思。三、学唱歌曲1.随琴唱旋律。2师生按节奏念歌词。3完整的演唱歌曲。4师生对唱。5歌曲处理。

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　让学生理解

　　在教师的指导下学会歌曲

　　师：用有弹性的声音演唱。四、表现1.小组内编创“拜年送祝福”的培养学生的动作表演。表现力2.编创自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏3.展示并互评五、拓展自制一张贺卡：把自己对同学培养学生的爱心和老师的祝福的词（画）写（贴）在“贺卡”上，送到老师和同学的面前。

　　板书设计

　　小拜年2/4中速欢乐地

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题欣赏《窗花舞》课型欣赏课课时1

　　教材分析

　　芭蕾舞剧音乐《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的选曲。舞剧《白毛女》是根据同名歌剧改编创作的，舞剧反映了抗日战争时期贫苦农民杨白劳和闺女喜儿，在汉奸恶霸地主的欺凌下的悲惨遭遇。

　　学情分析

　　新时代的小学生对舞剧《白毛女》没有印象，更谈不上理解。在欣赏音乐前应对剧情和时代背景等加以介绍，作为欣赏的铺垫。

　　教学目标

　　通过聆听《窗花舞》，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　重点难点

　　1.聆听《窗花舞》。2.乐曲的模唱，编创活动

　　教学策略

　　通过探究、合作、编创、表演、欣赏、讨论、创设情境等教学手段指导学生欣赏《窗花舞》。

　　教学准备

　　多媒体及教学光盘、电钢琴、打击乐等

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　一、感受与欣赏1.欣赏《窗花舞》师：你们觉得乐曲情绪是怎样的？生：乐曲的情绪欢快，活泼。2.你会剪窗花吗？学生可以说二、作品分析与理解说自家贴的窗花1.作品分析：芭蕾舞剧音乐《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的选曲。舞剧了解作品的《白毛女》是根据同名歌剧改编创时代背景及内容作的，舞剧反映了抗日战争时期贫苦农民杨白劳和闺女喜儿，在汉奸恶霸地主的欺凌下的悲惨遭遇。2.你认为喜儿是个什么样的人?学生展开讨论三、实践与表演1.初听：乐曲大致分三个部分。（1）第一部分由双簧管演奏，在三角铁、铃鼓轻轻地衬奏下，旋律轻快、柔美，反复一次后进入一认真聆听体个小的过渡段。会乐曲各部分所（2）第二部分由弦乐、长笛、表现的意境单簧管主奏，并加入了小堂鼓和小钹，喜庆的气氛更为热烈，民族韵味更加浓郁。（3）欢腾的歌舞后，乐曲又转回了主调，双簧管在弦乐的伴奏下表现了喜儿盼爹爹回来的心情带着一丝丝忧愁。2.复听：当听到乐曲中三角铁的音色时模仿敲一敲。吸引学生的注意力

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　3.再次完整地聆听音乐：培养想象和（1）可边听边随音乐有节奏模模仿能力仿剪窗花和贴窗花的动作。（2）用课前准备好的彩纸折一折、撕一撕窗花。(3)随音乐的起伏，有节奏地挥动手中剪好的窗花。4.选择哪些打击乐器和乐曲配伴奏更合适？增强自信心5.小组合作编创动作表演贴窗花，跳自编的窗花舞。6.展示给大家7.师生共评四、拓展延伸观看芭蕾舞剧《红色娘子军连开阔视野歌》

　　板书设计

　　窗花舞芭蕾舞剧《白毛女》中的选曲

　　教学反思

　　课时教学计划

　　课题表演《过新年》课型综合课课时1

　　教材分析

　　《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间调和秧歌舞的节奏特点，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们稀奇洋洋过新年的欢乐情景。

　　学情分析

　　这首歌学生都会唱，这样在演唱歌曲时要强调歌曲的情绪，要用饱满、热情的声音演唱，才能体现歌曲欢乐的情绪。

　　教学目标

　　1.指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》。并结合律动表现歌曲的欢乐情绪。2.认识并学习小堂鼓、小镲、小锣的演奏方法。

　　重点难点

　　引导学生多种形式表现过新年时欢快热闹的情景。

　　教学策略

　　通过合作、编创、表演、欣赏、讨论、讲授、创设情境等教学手段让学生学会歌曲。

　　教学准备

　　多媒体及教学光盘、电子琴、打击乐等。

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　一、感受与欣赏1.资源拓展：用接对联的形式导入教学，引发学生的兴趣你能说说过新年的方式吗?师小结过新年的知识和文化。2.师表演十字步二、模仿1.练习节奏。(1)XXXX|XX|XXXX|X0||(2)XXXX|XXX|XXXX|XXX||(3)XXX|XX|XXXX|X-||(4)XX|XX0|XX|X0||学生练习屏幕上的节奏。2.敲一敲、打一打：实践练习用锣、鼓、嚓敲打上面的节奏。三、学唱歌曲完整的体会歌曲1.听歌曲《过新年》范唱。(1)歌曲情绪怎样?(2)歌曲唱的什么内容？2.听音乐，模仿敲鼓和镲的动作。3.分析歌词与衬词的不同。4.轻声跟琴练唱歌曲，并解决歌中的难点。指导演唱学讨论研究后回答培养节奏感师生上下联互接

　　学生展开议论

　　教教师活动设计

　　学

　　过

　　程课前补改

　　学生活动设想

　　5.艺术处理歌曲师：同学们都学会了这首歌这是一首二拍子，力度较强、启发学生对歌情绪欢快的歌曲。怎样才能唱得更曲进行艺术处理好听呢?老师用两种方法来演唱，你们听哪种方法效果更好？6.欣赏歌曲动画，进一步感受歌曲欢快活泼的情绪。7.用欢快热烈的情绪、有弹性的声音演唱歌曲。感受欢乐四、表现1.小组合作探究锣鼓镲的演奏方法。2.师生合作演唱。3.学习秧歌舞“十字步”。4.分组表演。5.分组展示、互相评价。五、拓展延伸：外国人的最隆重的节日---圣诞节。1.学生之间分享资源2.师总结板书设计过新年培养合作探究的能力

　　提供展示平台

　　扩大学生视野

　　2/4

　　中速

　　欢乐地

　　教学反思

　　

　　

篇六：人音版二年级上册音乐教案

　　人音版音乐二年级上册全册教案

　　备课本人声版二级第1卷音乐整卷课程计划课程日期______1老师日期_______课题:聆听《问声好》课时：１――１教学目标：1.通过听音乐，感受大自然的音乐，你可以用歌曲来表达它达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。2、动脑为歌曲编创歌词，动作。教学重点和难点：通过听音乐，感受大自然的音乐，用歌曲表达生活的兴趣，了解学生之间的团结和友谊。教学准备：电子琴、录音机、教学内容和过程：一、开始部分：听音乐，打招呼，节奏。2.新学期总结。3复习上学期内容。二、基本部分：1、聆听《森林水车》a、完整聆听全曲。小贴士：你似乎听到了音乐中的声音，对吗？学会倾听学生的声音。b、再听一遍整首歌。随着音乐一起用手指画一张图表。或者在白纸上用彩色笔画，听后，展示给大家看。c、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分组讨论，分别配合音乐。3、聆听《早上好》A完整地听这首歌。b提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？c听歌曲《早上好》分小组编创动作。d随着复听歌曲的录音，分组表演。三结束部分：总结下课。

　　课题：表演《小麻雀》课时：１――２教学目标：１，通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观察事物，启

　　Di学生喜欢小动物。２，用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比比较并说出与旋律相似的内容。23.能够创作动作表演歌曲（音乐）并准确演唱。教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。教学难点：能创编动作表现歌曲。教学准备：录音机，电子琴教学内容及过程：第一部分：１听音乐问好！２复习歌曲。3.复习开尔文手势。二基本部分：1.表演《小麻雀》a完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍拍你的双腿，感受歌曲的节拍。然后听这首歌的录音，用手指点歌词，想想这首歌的长度？b听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方要走，听这首歌的第二段，向右走，第三段反之亦然。让学生充满感情地记住歌曲的旋律。c唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。２、表演《小麻雀》A完整地听范文歌曲，使学生对歌曲有初步的感觉。小贴士：注意谁在说话，让学生听这首歌。B再听一遍范的歌。c尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配唱入歌曲，使歌曲更有意境。d分小组创编动作，边唱边表演。

　　三、结论：小结。结束全课。主题：编辑和活动课时：2-1教学目标：通过一组多层次的节奏练习，启发学生对节奏的感受并提醒学生观察生命，观察自然，积累自己的生命知识。教学重点：编创与活动教学难点：编创与活动准备：电子钢琴和录音机教学内容及过程：一、开始部分：1.听音乐，打招呼！32.复习上一课。3.复习“早上好”。2、基本部分：1。编辑和活动：（１）这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《早教科书的主题是“你好”。（２）启发学生对大自然的感受，提示学生注意观观察生活，观察自然，积累自己的生活常识。（3）允许学生根据自己的经验创造其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。（４）在分组设计更多的象声词，使这组多层次节演奏练习更加生动、生动。不要大声朗读，要带着感情大声朗读。比较哪一组的设计节奏更生动、生动、有趣。三、结束部分：教师小结。主题：时代歌曲课；２――２教学目标：通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学学生感受音乐描绘的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情感，理解时间的价值，懂得珍惜时间。教学重点：通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感

　　通过音乐描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐心情，了解时间的价值，懂得珍惜时间。

　　教学准备；录音机教学内容和过程：一、开始：１、听音乐起立问好，入座。２、复习歌曲《小麻雀》。二、基本部分：１、导入。2.听“在钟表店”：（１）启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。（２）展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像你看到了什么？３、聆听《调皮的小闹钟》：（1）小闹钟坏了，不能按时叫醒他的小主人。小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？（2）老师完整地播放录音，学生可以将其与教材中的图集一起使用4指责。（３）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表献上歌曲。三、结束部分：小结。主题：时代之歌课堂：3-1教学目标：在音乐实践中，准确有感情地演唱《时间像小马车》，并尝试在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的打击乐方法，掌握姿势，能在《时间如马车》的插曲中加入锣鼓钹伴奏，感受歌曲伴奏的愉悦。教学重点：准确有感情地演唱《时间像小马车》教学难点：加入打击乐伴奏教学准备：电子琴、录音机

　　教学内容和过程：一、开始：１、听音乐问好！２、复习上节课内容。３、复习柯尔文手势。二、基本部分：１、导言：2.表演“钟表店”（１）完整地聆听音乐录音。（2）提示曲唱什么？再听一遍音乐。（3）在录制时轻轻地点击二进制文件。3.编辑和活动-了解双振铃器4。表演“时间就像马车”（１）提示学生注意听觉与视觉相结合。（２）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。（3）鼓励学生用锣鼓集体创作歌曲和动作镲伴奏。5.编辑和活动-了解三角铁6。编辑和活动——锣鼓钹的创作三、结束部分：总结下课。课题：《这是什么》课时：３――２五

　　

　　

篇七：人音版二年级上册音乐教案

　　人音版二年级上册音乐教课设计

　　第一课问声好

　　教课目的：

　　1.感觉对于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情味，知道同学之间的团结友善。

　　2.动脑为歌曲编创新词、动作。

　　3.主动评论自己和别人的歌唱与表演的优、弊端。教课要点：指引学生在学习中评论自己、评论别人，渐渐形成必定的竞争氛围。

　　教课难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。

　　教课安排：2课时

　　第一课时

　　教课过程：

　　一、表演《清晨好》教课基本要求

　　1.听录音范唱《清晨好》，感觉歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小

　　节；二拍子8小节)。

　　提示：感觉到有什么不一样

　　(注：用课本右上角的拍踏方式)

　　2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，内心默唱。3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4.听老师抚琴，学生拍节拍小声唱歌。

　　5.歌曲熟习后，能够将学生疏两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

　　6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。假如自己感觉满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

　　7、指导学生编创“正午好”或“夜晚好”等歌词。

　　二、倾听《丛林水车》教课基本要求

　　1.教师不加任何指引，让学生注意听音乐。

　　倾听后回答：音乐让你想到了什么你忧如看到了什么心情是什么样的

　　2.教师可联合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感觉。

　　三、编创与活动

　　1、这是一段歌谣。能够按课本上的节奏读，能够编创读歌谣的节奏，还能够加入打击乐伴奏、表情、动作。

　　2、教师还可指引学生疏组编创，而后各组表演自己编制的不一样节奏的歌谣。

　　3、歌谣能够办理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。

　　4、歌谣能够读成这样的节奏：

　　4/4XXXXXXX|XXXXXXX|

　　太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手）

　　XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||

　　小鸟说早早早，你为何背上小书包。（拍手）

　　第二课时:

　　教课过程：

　　一、表演《小麻雀》教课基本要求

　　1.听歌曲录音拍节拍，感觉歌曲。2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。

　　3.听教师范唱，小声跟唱歌词。

　　4.听教师抚琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5.听录音，分小组编创歌词和动作。6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。二、倾听《丛林水车》教课基本要求1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟喊声、太阳升起的感觉。

　　2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感觉，再谈一谈为何。3、也可让学生疏组依据音乐的情境进行简单表演。三、编创与活动选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

　　1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一同，演示给大家听，试试搭配的成效。2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。

　　第二课时间的歌教课目的：

　　1.经过听《在钟表店里》、《俏皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感觉音乐所描述的钟表的形象，体验轻松快乐的音乐情绪，认识时间的可贵，懂得珍惜时间。

　　2.主动参加为歌曲伴奏，即兴创编动作，探究生活中的各样音响，创编节奏等音乐实践活动。教课要点：感觉乐曲的节奏，指引学生去探究、发现它的同样与不一样。教课安排：2课时第一课时教课过程：

　　一、倾听《在钟表店里》教课基本要求1.初听音乐，学生依据音乐睁开联想。听了这段音乐忧如你到达什么地方仿佛看到了什么你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么那些低、粗、长、慢的声音表现了什么2.复听音乐，听到同样的音乐举腕表示。你感觉音乐描述了一个如何的故事讲给大家听。

　　3、在同样乐段处也可用双手张开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不一样钟表发出的报时声时，能够配以相应的动作。4、还能够想象钟表店里的工人们勤劳工作的情形，进行表演。

　　二、表演《时间像小马车》教课基本要求1.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的表示线做旋律的走向动作，感觉音的高低。2.这首歌速度比较快，演唱时特别要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清楚，唱时省力。3.初步学会歌曲便能够将学生疏成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。

　　1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想(2)哪一件乐器像马铃声哪一件乐器像马蹄声3)小马车奔跑在什么地方用什么样的声音伴奏(4)如何变换力度敲击更适合等等。4.分组报告，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作达成歌曲的表现。

　　5、编创动作建议第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。第9～11小节：做一次甩鞭动作；第11～12小节再做一次甩鞭动作。第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手向来做勒马状。第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。

　　三、编创与活动：传信息这是一个编创节奏，培育内心听觉的练习。1、要求：分小组不作声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，而后点在下一个学生的手内心，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其余组同学考证能否正确。而后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。

　　2、评定：依据每小组节奏正确率的高低确立优越组。在自己的课本上画五角星。

　　教课过程：

　　第二课时:

　　一、猜谜导入，激发兴趣

　　1、师：老师今日让大家猜个谜语，看你行不可以，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物件。假如你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔

　　把它

　　

篇八：人音版二年级上册音乐教案

　　第一课问声好

　　教学目标：1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。3.主动评价自己和他人的歌唱及表演的优、缺点。教学重点：引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。教学安排：4课时第一课时

　　教学过程：一、表演《早上好》教学基本要求1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。二、聆听《森林水车》教学基本要求1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。三、编创及活动1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。4、歌谣可以读成这样的节奏：4/4XXXXXXX|XXXXXXX|太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手）XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||小鸟说早早早，你为什么背上小书包。（拍手）第二课时:教学过程：一、表演《小麻雀》教学基本要求1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。3.听教师范唱，小声跟唱歌词。4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5.听录音，分小组编创歌词和动作。6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。二、聆听《森林水车》教学基本要求1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

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　　2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。三、编创及活动选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。教学后记：

　　第二课时间的歌教学目标：1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2.主动参及为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。教学重点：感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同及不同。教学安排：4课时第一课时教学过程：一、聆听《在钟表店里》教学基本要求1.初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?2.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。二、表演《时间像小马车》教学基本要求1.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。5、编创动作建议第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；

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　　第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿及脚的动作不变。第9～11小节：做一次甩鞭动作；第11～12小节再做一次甩鞭动作。第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。三、编创及活动：传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。1、要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。第二课时:教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。2、放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。二、学唱歌曲，感受表现音乐形象1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。)2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。3、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习[嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒xxxxxxxx[当当当—xxx—4、学唱歌曲难点解决：50505—和20205—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。5、有感情的演唱歌曲6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。三、聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象1、故事导入：每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答：大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。4、学生交流，师归纳小结。四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。

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　　3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。三、编创及活动：探索生活中的声音这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。1.教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。2.启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。教学后记：

　　《有一个人在林中》教学目标：1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪2.结合口风琴键盘认识d、r、m。3.主动参及创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。教学重点：引导学生参及音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。教学安排：2课时第一课时:教学过程：一、聆听《小天鹅舞曲》教学基本要求1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否及音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、表演《小红帽》教学基本要求1.谈话导入：今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编及课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。6、《小红帽》的两种基本舞步（1）脚尖原地走步。踮起脚尖走步。（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。动作说明1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。

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　　17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。三、编创及活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。第二课时:教学过程：一、聆听《糖果仙人舞曲》教学基本要求1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。二、表演《有一个人在林中》教学基本要求1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。提示：哪两句是一样的?有几处相同的?2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎样表演?注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6.选出优胜组为大家表演。二、编创及活动：填格子要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适?唱一唱，想办法让它的重复的少一些?比一比，看谁唱出的旋律多?3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。4.试着奏及唱出三个音、六个音、九个音。还有……课后反思：

　　《跳起舞》教学目标：1.通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。2.学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。能够听着鼓声走及停，锻炼节奏感和内心听觉，以

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　　及动作的反应及控制能力。3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。教学重点：随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。教学安排：2课时第一课时:教学过程：一、听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作。二、欣赏1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。3、教师可采用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。4、观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。三、音乐游戏：听着鼓声走和停1、导入：西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？2.游戏的规则：学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成××××××××，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。3、游戏出现错误的同学表演节目。（如：由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答，答不出的在表演节目。当然这些题目得由学生课前去准备。）四、表演《我的家在日喀则》1、过度：终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？2、教师边歌边舞，学生拍手给教师伴奏。3、学生听后答，教师介绍日喀则：日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。（有条件的话可以出示相关的图片）4、复听，学生看着书本在心里默唱。提示：请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一问一答、衬词）5、朗读歌词6、在2、4、6、8小节处用XXX为歌曲打节奏。（为加入乐器做准备）7、跟琴有感情的演唱。8、学生会唱之后，分角色表演。提示：想想怎样来表演？9、加入打击乐器伴奏①出示三组节奏型②听录音，学生拍击三组节奏型③分组伴奏，看哪一组合作的最好第二课时:教学过程：一、学唱歌曲1、可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受及

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　　体验。4、选编两个动作（左右、上下甩手及献哈达），边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。二、欣赏1、初听歌曲。提示：听了这首歌，你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容?2、复听歌曲。提示：如果用动作表演，你选择哪一种?引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。三、创编及活动1、游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。2、学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。教学反思：

　　《爱劳动》教学目标：1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦及欢乐。2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s。3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。教学重点：让学生通过动作表现来理解劳动内容，体会劳动辛苦，并培养爱劳动的好品质。教学难点：歌曲多出符点八分音符的准确演唱。教学安排：2课时第一课时:1、表演《不再麻烦好妈妈》2、欣赏《劳动歌》3、创编及活动教学过程：一、组织教学1、激趣：听到过这首《世上只有妈妈好》吗？知道小朋友为什么爱唱这首歌呢？2、激情：启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳。3、动情：你能把这首歌曲也献给自己的妈妈吗？（齐唱《世上只有妈妈好》）4、谈话：妈妈辛勤地打理着家务，细心地呵护着我们一天天地长大，我们能帮上什么忙吗？二、学唱歌曲1、设疑：老师也有一首歌要献给我们的好妈妈，你们听！（师有感情地演唱《不再麻烦好妈妈》）2、歌曲中孩子都做了些什么事情？3、指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。4、歌曲中的妈妈可理解为其他长辈，将自己力所能及的劳动编创成新歌演唱。5、边唱边表演，看谁表演得好。三、欣赏《爱劳动》1、谈话：哟，大家动听的歌声传到了森林里，瞧瞧，谁来欢迎你们了？（出示白雪公主和七个小矮人）那么有谁知道白雪公主和七个小矮人的故事吗？

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　　2、设疑：你们猜猜，他们在森林里干嘛呢？哦，这么多答案呀。3、导入：让我们来听一听就知道了。（欣赏《爱劳动》）4、提问：《劳动歌》给你什么样的感受？5、复听：自编动作表演。请你模仿白雪公主和小矮人的动作来劳动。6、再听：分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过共同的合作和动作表现，理解劳动内容，培养协作精神。四、小结：其实学习的本身就是一项有意义的劳动。通过今天同学们在课堂上的热情劳动，老师看到了一群关心长辈、热爱劳动的好孩子。相信你们会把今天在课堂上的表现带回家真正成为妈妈的小帮手。愿劳动的快乐伴随你们每一天！第二课时:教学过程：一、聆听《海娃的歌》1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象?3、复听歌曲，边听边做动作表演。二、表演《种玉米》教学基本要求1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。2、提问：（1）种玉米时歌中的小朋友带了哪两种劳动工具？（2）他们是怎样在种玉米的？要做些什么事情？（3）玉米丰收后人们的心情是怎样的？从歌中哪几句歌词可以看出3.在每一句的长拍（X—）中，配上拍手（XXX）的节奏，为加入乐器做准备。4、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。注意（1）“锄”“要”“种”三种附点要唱清楚；（2）连续的两个附点不要忽略；（3）两拍的长音要唱足。5、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍两次)还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。三、创编及活动1、结合键盘图认识字母谱。1、在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱得准确。3、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。教学反思：

　　《可爱的动物》教学目标：1.听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。2.通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。教学重点：通过学唱歌曲和欣赏有关小动物的音乐，进一步激发学生爱护动物，保护大自然的意识。教学安排：2课时第一课时

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　　教学过程：一、聆听《袋鼠》1.可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行。2.可指导学生讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。3.初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。4.复听乐曲，提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。二、表演《小袋鼠》教学基本要求1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。2、让学生在每句歌词的最后一个X—节奏里加上拍手或蹦跳的律动3、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱，教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。4、演唱时请提示学生，第一乐句和第二乐句不要唱错了。“装满了”的“了”字应读liǎo。5、学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演，教师应鼓励自编动作表演的学生，鼓励创新和求异的意识。6、还可鼓励学生创编歌词，如：青蛙把害虫放进大嘴巴；小猫把老鼠放进大嘴巴；小朋友把知识装进大脑袋……三、编创及实践：摘果子1.这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。通过练习让学生理解×—=××,×=××的时值比例关系。2.让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。第二课时:教学过程：一、表演《我的小绵羊》教学基本要求1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱：白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。2、跟着歌曲的旋律，手做小绵羊的角，边按XX原地走。3、教师范唱歌曲，并表现出找寻小绵羊的样子。4、跟着磁带学唱歌曲。5、在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了(12及54)，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。请一生表演小绵羊，一生表演小主人表演唱，其他学生扮演树林中的花草树木，小绵羊可躲在树丛中。可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。二、编创及活动这是一首谜语歌谣，要求边读边拍，读拍准确。1.默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。2.教师提示学生对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。如：对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创造。3.学生两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。4.教师启发学生自创谜语歌谣，并请大家来猜一猜，一边读边拍。三、聆听《鸟店》教学基本要求1、初听前教师不要讲解，以使学生从聆听中获得第一印象。提示：音乐描写了什么时间?你仿佛看到什么?请学生举手悄悄告诉老师。

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　　教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声?它们在干什么？发生了什么事情？听到后举手表示，然后请学生回答。2、复听音乐你想演什么鸟？跟着音乐表演一下。请个别表演好的同学上台，带领大家一起演。2、复听后，让学生分组创编音乐的结尾。动脑筋想一想，怎样用打击乐及人声来表现。提示：傍晚鸟儿们怎样了?分组表演给大家听。选一组结尾。再听音乐，把自己的结尾及音乐连起来。4、小结：提问学生，当你看到有人伤害小动物是应该怎样说或怎样做？教学反思：

　　《小小音乐家》教学目标：1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人及自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。教学重点：通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。教学安排：2课时第一课时:教学过程：一、表演《快乐的音乐会》教学基本要求1.听歌曲录音感受歌曲的旋律。2.随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。3.提示：歌曲唱出了哪些内容?描述歌中的乐器的样子，如何演奏?4.听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。5.跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。可齐拍手，反复四次。二、聆听《小乐队》教学基本要求1.初听前，教师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色2.初听歌曲提示：歌中唱出了几种乐器。3.复听时模仿演奏乐器。第二课时:1、表演《唢呐配喇叭》2、欣赏《百鸟朝凤》3、创编及活动教学过程：一、聆听《百鸟朝凤》教学基本要求1.静静地初听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。提示：乐曲表现了什么景象?使你想到了什么?（1）引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。（2）鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。

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　　2.复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种?试着学一学。3.你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？二、表演《唢呐配喇叭》教学基本要求1.用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。2.提示学生歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。3.听着范唱或录音演唱，歌唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。4.歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听及演唱合作得是否协调。5.听录音自编动作表演教学反思：

　　《幸福生活》教学目标1.通过听《阿细跳月》、《歌声及微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。2.能主动参及听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动及他人合作。教学重点：了解不同少数民族的歌曲及他们的民族特点。教学难点：歌曲变换拍子和弱起小节的准确演唱。教学安排：3课时第一课时:教学过程：一、聆听《阿细跳月》1、教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。提示：你感到音乐描绘了怎样的场面?彝族同胞在做什么?试试看，编几个动作表达你的心情。2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。提示：我国是一个多民族的国家，有着极其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。3、让学生听听乐曲及歌曲的区别。二、表演《同坐小竹排》1.听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反映快，能跟上歌曲的节拍。(可放两遍录音)视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。2.随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确、跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。3.指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生倾听，注意打击乐及歌声的协调。4.一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。第二课时:1、表演《歌声及微笑》2、欣赏《西伦达》教学过程：一、聆听《歌声及微笑》教学基本要求1.初听歌曲，随着歌声拍手。提示：这首歌曲的情绪是怎样的?及《阿细跳月》相比有什么不同?

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　　2.复听音乐，自编动作表演。3.这首歌曲学生比较熟悉，因此也可以让学生学着唱唱。二、表演《西伦达》教学基本要求1.用听唱法学会《西伦达》。指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。2.学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学有权叫下一个同学的名字，循环游戏。3.教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击课文歌谱右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。4.学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。第三课时:1、复习《西伦达》2、复习《同坐小竹排》3、创编及活动教学过程：复习歌曲《西伦达》以小组游戏的方式进行歌曲的表演唱，然后评比出优秀的小组。复习歌曲《同坐小竹排》可以请同桌两个小朋友一起表演唱。三、编创及活动：试着做一做这是一个探索声音的游戏。1.教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等。提示：怎样让物品发出声音?一种物品能发出几种声音?是能否发出高、低、长、短不同的声音?2.分小组尝试，分组表演。3.用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。四、编创及活动：旋律接龙用d、r、m、f、s五个音做旋律接龙游戏。1.教师可将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。2.比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。教学反思：、

　　《过新年》教学目标1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。2.积极参及编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。教学重点：用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。教学安排：2课时第一课时教学过程：一、听《晚会》教学基本要求1.初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。提示：音乐让你想到了什么?心情是怎样的?

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　　2.三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。3.复听音乐，让学生随着音乐做动作。二、表演《小拜年》教学基本要求1.可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。2.听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲。3.跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。4.教师再一次有感情的范唱。5.跟着老师的琴声完整地唱歌。6.听音乐分小组编创动作。7.边唱边跳。9.选一部分学生用打击乐伴奏。三、编创及活动：为新年晚会对歌这是用学过的五个音创编旋律的练习。课本出示了例子。1.先跟琴哼唱这几个音，然后用这几个音编旋律。2.分小组编创，老师把学生编创的弹奏给大家听。3.听一听，谁编创的旋律好听。第二课时：1、表演《窗花舞》2、欣赏《过新年》3、创编及活动教学过程：一．生听着音乐拍手走进教室（节奏比较欢快的新年歌曲vcd）二、欣赏《窗花舞》1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。2、生带着问题复听ab段。师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）3、师鼓励并播放a段录象：她们在干什么？生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花4、生完整聆听《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花三、曲《过新年》1、导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”）2、“嘘，还准备了……播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？3、师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演4、歌词创编（1）师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？几个学生回答。（2）分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参及进来）音乐播放中。（3）小组展示三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词。

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　　5、歌舞齐奏，进一步加大创编力度。一组负责表演一组负责唱歌，另一组给音乐配上打击乐伴奏。四、编创及活动：热热闹闹过新年这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习。1.提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛?2.分小组创编。3.展示每小组的合奏效果。课后拓展延伸师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？教学后记：

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篇九：人音版二年级上册音乐教案

　　二年级、一年级上册音乐教案

　　二年级上册音乐教案（人音版）

　　周次

　　教学内容

　　课目标和要求

　　时

　　1、学会歌曲《早上好》，并做到有表情地边唱边表演；

　　1--2

　　2、掌握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲准

　　确地打节拍问声好3、用优美的歌声演唱《小麻雀》，并能即兴2

　　编唱自己喜欢的歌词

　　4、能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》和歌曲《夏天的阳光》所表现的音乐形象。

　　1、能够用自然的声音，欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃吆乃》，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器进行伴奏并背唱歌曲。

　　3--4

　　2、能准确的模唱solmido三个音，并能用

　　幸福

　　这三个音组合进行简单的编创练习

　　2

　　的歌

　　3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的

　　罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。

　　4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中领唱和合唱，并能够用肢体动作来表现。

　　德育点热爱大自然

　　各民族是一家

　　5--67--8

　　1、聆听中国民间音乐唢呐独奏《百鸟朝凤》片段，初步了解唢呐的音色特点及表现力。

　　2、聆听外国管弦乐作品《青蛙音乐会》，学生能用自己喜欢的方式自制乐器或用人声参音乐与聆听与表现。

　　2会3、能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪，

　　演唱歌曲《快乐音乐会》和《唢呐与喇叭》，能背唱歌曲。

　　4、认识并正确地使用铃鼓、编创教恰当的节奏为歌曲伴奏。可以自制乐器来伴奏。

　　1.能用动作参与《公鸡母鸡》的聆听，表现音乐中公鸡与母鸡的形象。

　　1.在有趣地读“大和小”的水游戏活动中，作

　　咯咯

　　出灵敏的反应。

　　2

　　哒

　　3.能用轻松愉快的歌声边唱边表演《母鸡叫咯

　　咯》。

　　4.能用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字。

　　与动物友好相

　　处

　　爱护动物

　　1.能有表情地表演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　2.用活泼而又弹性的声音演唱《打花巴掌》，9--10童趣做到咬字、吐字准确清楚，并能听辨歌词。2

　　3.能用身体的动作表现轻盈旋转的圆舞曲风格。

　　童心是小鸟

　　1.能用线条、图形、动作、打击乐器等体验方

　　跳起

　　11--12舞

　　式，表现《四小天鹅》轻快活泼的情绪。初2

　　步体会舞曲的特点。

　　翩翩

　　2.能用动作表现《糖果仙子舞曲》中的力度变化，随乐曲音色的变化展开充分的想象。

　　3.能用活泼愉悦的歌声演唱歌曲《小红帽》、《洋娃娃和小熊跳舞》，自信地为歌曲编创简单的动作。

　　1.情感态度与价值观能用优美的歌声演唱歌曲《大海》和《云》。

　　2.能用简单的语言描述不同片段的感受。大海13--14的歌3.用划旋律线和体态动作表现音乐中的“大海2

　　摇篮”。

　　4.能与同学合作，用打击乐器或身边的物体编创和表现大海的各种声响。

　　1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、

　　《过新年》，感受音乐所表达的过新年的热烈

　　新年氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今

　　15--16

　　2

　　好天的幸福生活。

　　2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

　　17复习复习本学期所学歌曲及乐理知识。

　　2

　　起舞

　　热爱大自然

　　珍惜时间

　　热爱学习

　　（20XX—20XX）学年度二年级上册音乐教案1.1

　　课题第一课《问声好》总课时2课时本节课时第1课时

　　1．学会歌曲《早上好》，并做到有表情地边唱边表演；教学目标

　　2．掌握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲准确地打节拍

　　教学重点学会歌曲《早上好》，并能边表演边唱；

　　教学难点为歌曲编创表演动作，并能随着音乐节拍边唱边走。

　　教学准备音响、课件、电子琴

　　教学内容

　　教学过程

　　设计意图

　　一．聆听《森一、组织教学：师生问好歌林水车》编二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌创与活动曲，唱一唱，并表演。

　　三、编创与活动

　　1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了

　　什么？学生自由说，教师适时鼓励。

　　二．表演《早2、按节奏朗读歌词

　　上好》

　　4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣

　　ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ

　　太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说

　　早早早，你为ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么

　　三．表演《小背上小书包（拍手）。

　　麻雀》。

　　3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。

　　4、分组表演。

　　5、学生评价。

　　四、新歌教学：

　　1、导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打

　　四．编创与招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读

　　活动

　　一读“MORNING”

　　2、听录音，感受歌曲。

　　3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。

　　4、联系拍手、跺脚2/4第一拍跺脚第二拍拍手

　　拍腿3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿

　　5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教

　　师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么

　　不同？学生讨论再来一边

　　6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里

　　默唱。

　　7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。

　　8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分

　　组唱

　　9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈顺

　　时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。

　　10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。如果自

　　己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

　　五、小结师生再见。

　　教学反思

　　（20XX—20XX）学年度二年级上册音乐教案1.2

　　课题第一课《问声好》总课时2课时本节课时第2课时

　　教学目标1．用优美的歌声演唱《小麻雀》，并能即兴编唱自己喜欢的歌词2．能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》和歌曲《夏天的阳光》所表现的音乐形象。

　　教学重点学唱歌曲

　　教学难点表现歌曲

　　教学准备音响、课件、电子琴

　　教学内容

　　教学过程

　　设计意图

　　一．表演《小一、组织教学

　　麻雀》1、师生问好发声练习

　　二、情境导入

　　1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老

　　师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音

　　乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的

　　动作等等。

　　二．复习《早2、谈话：请同学们说一说自己知道的小鸟的种

　　上好》

　　类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学

　　一学它的叫声。

　　3、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳

　　喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见

　　了小朋友问声好。