浅谈培养幼儿学习品质重要性4篇

浅谈培养幼儿学习品质重要性4篇浅谈培养幼儿学习品质重要性　　如何培养幼儿良好的学习品质　　在《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到过有关学习品质的内容，提出要重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中下面是小编为大家整理的浅谈培养幼儿学习品质重要性4篇,供大家参考。

篇一：浅谈培养幼儿学习品质重要性

　　在《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到过有关学习品质的内容，提出要重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。既然强调了学习品质的重要性，那到底什么是学习品质呢?而我们又该如何去培养幼儿良好的学习品质呢?接下来会带着大家一起来了解一下。

　　一、学习品质的含义学习品质是指学习个体在学习过程中行为、思想、认识、作风上所呈现出的综合特征。幼儿学习品质是幼儿参与学习实践活动过程中的整个心理特征的总和。包括学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、学习行为等诸多要素。也就是说幼儿会以怎样的学习态度和学习方式去认知事物，影响着幼儿的整个心理状态和个性特征。二、学习品质=知识、技能?经常会有同学常犯一个错误认识就是将学习品质与知识、技能混为一谈。事实上，幼儿的学习品质的确不可能脱离具体的内容而存在，它是个体在面对具体的知识、技能时所表现出来的，却又不同于知识、

　　技能本身。比如，一位拥有超强听力(能听到很细微的或从远处传来的声音)的孩子，未必是一个好的倾听者;一个孩子年仅三岁，力气不够大，肢体动作也不太协调，却愿意与妈妈一起抬桌子、扫地，帮助妈妈做事情。前者有相关的知识、技能，却没有相应的品质;后者知识、技能有所欠缺，却有相应的品质。当然，随着孩子年龄的增长，知识、技能与学习品质之间的交叉、融合会越来越多，它们之间相互支持、共同发展。

　　三、培养幼儿良好的学习品质的方法1.要在游戏和日常生活中潜移默化要想培养幼儿良好的学习品质不是一蹴而就的，它不像技能或者知识一样，仅仅通过反复的练习就能够学会。《3～6岁儿童学习与发展指南》的说明部分指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。游戏伴随着幼儿成长，对于幼儿来说有极其重要的地位和意义。幼儿通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。正如教育家苏霍姆林斯基说：“游戏犹如火花点燃了探索求知的火焰”。在游戏过程中，激发他们的好奇心、求知欲和探索的欲望。当然，除了游戏之外，在幼儿园一日生活中，也可以利用各项生活环节，融入教育策略，也可以有效培养幼儿的自主学习品质。从自主来园，激发幼儿主动学习的兴趣;自主盥洗，形成幼儿自主学习的意识;自主进餐，培养幼儿自主学习的能力;自主午睡，发展幼儿自主学习的能力;自主离园，形成幼儿自主学习的品质等方面。通过生活中自主的方式，也有助于形成良好学习品质。

　　2.要尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣幼儿是积极主动学习者，促进幼儿学习与发展最重要的是为幼儿创造条件和机会，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。好奇心是孩子学习和探究新事物最重要最持续的动力，是孩子获得知识和发展能力的先决条件，对于孩子的好奇心和兴趣，教师要加以尊重和保护，要不厌其烦的回答孩子所提出的问题，给孩子合理的解释，要满足孩子好奇心。幼儿天生就具有好奇心，并且这种对事物的好奇心会随着环境的改变而改变;兴趣则是幼儿对于某种事物活动所引起的积极性。孩子的好奇心会随着环境改变而改变。孩子对充满好奇的事物和感兴趣的事情才会关注才会发现才去会钻研，这要求我们在教育孩子过程中要善于观察，发现孩子的兴趣和好奇点让孩子去做感兴趣的事情，只要不危及孩子的安全与健康，我们就鼓励孩子，支持孩子，引导孩子去大胆尝试，成人和孩子对话时要俯下身子，仔细倾听孩子的意见，尊重孩子，耐心倾听，不打断孩子的谈话，在充分倾听的基础上给出合理化的建议，更不能把成人的意志强加于孩子。比如，当孩子提出“我明天想到建构区玩，因为我想玩磁力片”时，教师以“好的，希望你有耐心，好好玩，坚持到底”之类的话回应，这是积极的、正向的;但对儿童的支持性不够。如果成人的回应是“哦，好啊!那你准备怎么玩呢?”“你准备和谁一起玩呢?”或许可以给予儿童更多的支持和帮助。3.成人要做好正确的榜样行为

　　儿童活泼好动、喜欢模仿，也是他们的特点。模仿是幼儿学习别人言行的重要形式。儿童的学习品质很大程度上是通过对周围成人的观察、模仿学习而成的。当我们期望儿童获得良好的学习品质时，我们首先应该反思的是儿童从我们身上看到了这些学习品质吗?所谓“近朱者赤，近墨者黑”，成人应该注意以身作则，比如有些幼儿在进行游戏区角活动时，可能经常玩到一半，就出现放弃的情况。出于这样一个情况，很多教师都会觉得很头疼，认为这就是孩子本身的问题。但是，反过来教师不如自己反思一下，是否向他展示了坚持?是否和他一起尝试了坚持了?是否与他讨论过坚持过程中的困难、挫折和失败?学习品质是面对学习的态度、倾向。我们应该更多的看到，学习品质的培养是一个整体，且有一个过程。一个坚持、专注的儿童不见得在任何活动里都能坚持、专注。也不见得在任何时候都表现出坚持、专注。这时候成人的作用就来了，应该注意对孩子的进行正面教育。比如说向幼儿介绍模范人物的形象，教育幼儿模仿他们的模范行为，学习他们优秀的思想品质。孩子做好事了，要肯定要表扬;孩子做错事了要严格要求耐心进行说服教育。

　　四、考题再现考点分析：关于幼儿学习品质的内容，主要以主观题的方式进行考查，如简答、论述，偶有客观题的形式，如判断。如下列题目：【例1·判断】学习品质其实就是对学习的一种态度和方式。()【答案】√。解析：此题考查的是学习品质的内涵。学习品质是指学习个体在学习过程中行为、思想、认识、作风上所呈现出的综合

　　特征。包括学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、学习行为等诸多要素。也就是说幼儿会以怎样的学习态度和学习方式去认知事物，影响着幼儿的整个心理状态和个性特征。但不仅仅是学习的态度和方式，这是一种认知事物的手段。说法不全面，故本题错误。

　　【例2·论述】请结合《3~6岁儿童学习与发展指南》，论述幼儿园应该如何培养幼儿良好的学习品质。

　　【参考答案】《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出要重视幼儿的学习品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

　　因此，在幼儿园应该从以下几点来培养幼儿良好的学习品质：(1)要在游戏和日常生活中潜移默化《3～6岁儿童学习与发展指南》的说明部分指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。游戏伴随着幼儿成长，对于幼儿来说有极其重要的地位和意义。幼儿通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。教师在开展教学活动时更应该通过游戏的方式来进行，给予她们充分的机会，在游戏中激发幼儿认真专注、积极探索。同时，在幼儿园一日生活中，也可以利用各项生活环节，融入教育策略，也可以有效培养幼儿的自主学习品质。通过自主的方式，锻炼幼儿的积极主动，独立自主的良好品质。(2)要尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣好奇心是孩子学习和探究新事物最重要最持续的动力，是孩子获

　　得知识和发展能力的先决条件，对于孩子的好奇心和兴趣，教师要加以尊重和保护，要不厌其烦的回答孩子所提出的问题，给孩子合理的解释，要满足孩子好奇心。孩子的好奇心会随着环境改变而改变。孩子对充满好奇的事物和感兴趣的事情才会关注才会发现才去会钻研，这要求我们在教育孩子过程中要善于观察，发现孩子的兴趣和好奇点让孩子去做感兴趣的事情，只要不危及孩子的安全与健康，我们就鼓励孩子，支持孩子，引导孩子去大胆尝试。

　　(3)幼儿园要做好正确的榜样行为儿童活泼好动、喜欢模仿，也是他们的特点。模仿是幼儿学习别人言行的重要形式。儿童的学习品质很大程度上是通过对周围成人的观察、模仿学习而成的。成人应该注意以身作则，比如有些幼儿在进行游戏区角活动时，可能经常玩到一半，就出现放弃的情况。教师应该通过语言、眼神、肢体等形式来直接或间接的指导幼儿。学习品质是面对学习的态度、倾向。我们应该更多的看到，学习品质的培养是一个整体，且有一个过程。应该注意对孩子的进行正面教育。比如说向幼儿介绍模范人物的形象，教育幼儿模仿他们的模范行为，学习他们优秀的思想品质。孩子做好事了，要肯定要表扬;孩子做错事了要严格要求耐心进行说服教育。【例3·简答】如何培养幼儿的良好的学习品质?【答案要点】培养幼儿的良好的学习品质，可以从如下几点入手：(1)要在游戏和日常生活中潜移默化幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

　　游戏伴随着幼儿成长，对于幼儿来说有极其重要的地位和意义。同时，在幼儿园一日生活中，也可以利用各项生活环节，融入教育策略，也可以有效培养幼儿的自主学习品质。

　　(2)要尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣好奇心是孩子学习和探究新事物最重要最持续的动力，是孩子获得知识和发展能力的先决条件，对于孩子的好奇心和兴趣。(3)成人要做好正确的榜样行为儿童的学习品质很大程度上是通过对周围成人的观察、模仿学习而成的。成人应该注意以身作则，通过语言、眼神、肢体等形式来直接或间接的指导幼儿。

篇二：浅谈培养幼儿学习品质重要性

　　作者：袁艳红来源：《家长》2020年第11期

　　【摘要】在幼儿生活和具体学习活动过程中，幼儿的学习品质培养是幼儿教师应重视的培养目标。教师可以从创造性、主动性、坚持性等方面的学习品质入手，培养幼儿的良好学习品质。

　　【关键词】幼儿;学习;品质;教学

　　中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）31-0181-02

　　DiscussonHowtoCultivateGoodLearningQualityofChildren

　　（WenchangExperimentalKindergarten，SuzhouHigh-techZone，China）YUANYanhong

　　【Abstract】Intheprocessofchildren'slifeandspecificlearningactivities，thecultivationofchildren'slearningqualityisthetraininggoalthatkindergartenteachersshouldpayattentionto.Teacherscanstartwiththelearningqualitiesofcreativi‐ty，initiativeandpersistencetocultivategoodlearningqualitiesofchildren.

　　【Keywords】Children;Learning;Quality;Teaching

　　基于教师与家长等级评价的研究发现，幼儿入小学时的学习品质能预测整个小学阶段的阅读和数学成绩。（2010年）浙江省特级教师朱静怡说：“学习品质是客观世界交互中产生呈现和逐渐形成;学习品质的程度决定了一个人学习生活、工作中的成败程度。”由此，幼儿阶段学习品质的培养至关重要。幼儿的良好学习品质的培养，不仅需要教师在物质上和精神上构建积极的环境氛围，也需要教师把正确的价值观念传递给幼儿，使幼儿通过生活、学习、活动的过程，建立对良好学习品质的认知。教师要强化幼儿的心理体验，促进幼儿身心的综合发展。

　　一、激发好奇心，培养创造性

　　幼儿创造性思维的养成。幼儿的好奇心是十分重的，他们喜欢提问，引导他们提问比解决该问题更重要。对于幼儿的问题，教师应对他们能产生疑问表示赞许，而不是轻易指责幼儿，并给他们灌输“不行”“不对”“不可以”的观念，避免扼杀幼儿求异创新的意识，才能尽可能地为幼儿创造性思维的生长提供良好的课堂教学氛围。在这一环境下，幼儿的视觉、听觉、运动感官触觉等都能充分参与其中，使幼儿在多方位的氛围中受到感染，萌发创造欲望。因此，教师也要给予幼儿一定的自由发挥的空间和机会，引导幼儿在日常生活的积累中探求知识，获得生

　　活经验，应用多感官体验的事物鼓励幼儿想象。在日常教学过程中，教师要善于用发现的眼光对待幼儿的好奇心和信息点，饶有兴趣地欣赏和观察幼儿的探索行为。

　　二、满足探索欲，增强主动性

　　幼儿主动性学习的实现，需要通过教师以具有吸引力的方式引导他们。具体形式可运用游戏主题活动、尝试性活动来进行。例如奇妙的磁铁科学活动中，教师可以让幼儿利用磁铁和铁制品、塑料制品、陶瓷制品等进行自主探索，这时幼儿的积极性很高，都争着把自己的发现来告诉教师，教师通过引导教学幼儿，幼儿就会竞相表示有的东西可以吸起来，有的东西吸不起来。对此教师可以对幼儿进行再次引导，让他们以是否能被吸起的东西进行分类。这样通过这个过程又使幼儿在自主发现中获得了对活动的兴趣，也取得了一定的知识和规律。以主题活动为基础的主动性学习品质的培养，需要强调以幼儿发展为本，在设计“蛋宝宝站起来了”的活动中，可以让幼儿自己探索寻找不同的方法，有的幼儿让鸡蛋在小瓶子的瓶口上站起来，有的幼儿让找了橡皮泥粘在鸡蛋底部。这样在活动中幼儿的主动性和主创性都得到了发挥，他们运用自身所学的知识和经验，获得了解决问题的方式方法，达到了生成性目标，创造力得到了发展。

　　三、集中注意力，锻炼坚持性

　　坚持性学习的品质，需要利用幼儿的兴趣点。在他们兴趣之上进行延伸和扩散，使幼儿的坚持性品质得以发扬。游戏性活动是培养幼儿坚持性品质的有效方法之一，在角色扮演游戏过程中，教师可以让幼儿去承担一定的角色，分别饰演不同的角色，站在不同的岗位上发挥自己的职能，通过体验获得对该决策的持续性的体验，通过琢磨对该角色的特点获得持续性的兴趣的延展，从而促进坚持性学习、品质的养成。此外，教师还可以通过与幼儿一起建立规则意识，组织各种活动。在搭建积木的游戏过程中，有的幼儿非常有兴趣，但在活动结束后不愿意收拾积木，有懒惰思想。这时，教师不妨设定一定的规则，在搭完积木展示之后，必须把积木按照一定的方式放到指定位置，这样幼儿在规则的约束下就比较容易克服不想收拾积木的懒惰心理，坚持把进一步遵循规则固定到自己精神层面上，逐渐形成坚持性的学习品质。增强幼儿坚持性品质的塑造，是一种正面手段，有利于培养幼儿良好的习惯，这些习惯也是使幼儿坚持下去的最大动力。教师要善于发挥语言的激励作用，制定策略促进幼儿增长毅力，坚持完成任务，如玩“娃娃家”活动，教师可以通过表扬那些活动后把家具等物品放回原处并摆放整齐的幼儿，对那些在活动中不能坚持把物品收拾干净的幼儿进行适当的批评，让幼儿知道做事就应有始有终，不能半途而废。不过，由于学前儿童的身心发展不完善，坚持性品质的培养要把握好度，根据大、中、小班幼儿的年龄特点实施。

　　四、树立自信心，提高耐挫力

　　幼儿的自信心体现在对自己能力的信心，对自己的成功定位，也包括对自己所在群体的认可。幼儿在面临困难时，表现出来的应对心态是否积极也是影响自信的重要因素。教师要由内

　　而外地树立幼儿自信心，就必须从幼儿自身、所在集体方面入手，在启发和活动中，树立自信，强化自信。幼儿年龄小，能力有限，会在困难面前小心翼翼，对此，教师应指导幼儿学会面对眼前的问题，学会思考的角度，无助时知道向教师求助，而不是自己发愁。同时，教师还要指导幼儿在行动的过程中学会克服困难，教会他们学会克服困难的方法，培养他们做事有始有终的品行，以及坚持到底的良好习惯。此外，教师还可以利用游戏，将大问题細化、任务化，使幼儿一步一步地照做就可以完成，这种闯关式的教学活动安排，有利于培养他们克服困难的意志。

　　五、结语

　　总之，在幼儿园活动中，幼儿是主体，教师要细心观察幼儿的言行举止、情绪心理，通过适当的引导，使幼儿养成良好的行为习惯，乐于说出自己的想法，积极动手，团结协作，提升他们的自主性、创造力。

　　参考文献：

　　[1]黄莉芳.幼儿自主学习能力的培养——区域活动的实践与思考[J].好家长，2018（72）.

　　（责编林娟）

篇三：浅谈培养幼儿学习品质重要性

　　幼儿园教育随笔：孩子良好学习品质的培养良好的学习品质受益于孩子的一生，那作为老师如何有效的培养

　　幼儿良好的学习品质，我就根据自己的教学经验与自己的所思，简单的说一些自己的感想。我觉得良好的学习品质的培养是多方面因素共同促成的。首先作为老师应该先去了解孩子，选择孩子感兴趣的内容，给孩子创设轻松愉快的学习环境，通过交流的话语与孩子共同学习。而作为孩子，也要有信心的学习本领，跟着老师的脚步提前去感知，积累已有经验。

　　跟随着秋天的到来，我们小班也开展着主题《秋叶飘》，孩子随着气节的变化来感知一年四季中的秋天。晨间谈话的时候我与孩子共同谈论着自己的穿着，孩子非常的开心，有的说我今天穿了两件衣服，有的孩子说自己穿了三件，问题很简单，所有的孩子都在数着自己穿了几件。我又追问：前两天我还看到你们穿一件的，怎么这两天就多穿衣服了呢？孩子说天气变冷了，有很大的风。我告诉孩子：因为秋天到了，秋姑娘来了，秋姑娘给我们带来了很多好玩的东西呢？孩子们一听非常的感兴趣，天真的孩子们问我带来了什么？我对孩子说：想要知道答案，那就用眼睛好好观察，会观察，就会发现秘密。

　　于是利用午饭的散步，户外活动时间我都会带着孩子在校园里面溜达，孩子们看到从花蕾变成了各种颜色的菊花，看到树叶慢慢的枯黄了，看到树叶在风的吹动下慢慢的飘下来，看到了地上满是落叶。我和孩子一起去捡树叶，孩子们高兴极了，告诉我捡到的树叶是长长的，圆圆的，大大的还是小小的等等。回到集体教学中，我们也开展了数学活动《树叶比大小》，美术活动《树叶粘贴画》，音乐活动《秋

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　　叶》，散文欣赏《秋叶飘》等活动，孩子们各个都深有体会，活动的开展中，我也选择孩子们感兴趣的游戏，让孩子在活动中敢说，愿意说，成为学习的主人，真正的在玩中学，学中玩，所以活动中都很认真。我想兴趣和已有经验的积累是培养孩子良好学习品质的重要因素。

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篇四：浅谈培养幼儿学习品质重要性

　　摘要：敢于提出疑问的品质，还能让幼儿从中获取更多的知识经验，的，因而有效地培养了幼儿对学习的兴趣，使幼儿乐于学习，游戏中，在幼儿的所有学习活动中进行长期培养

　　浅谈培养幼儿学习品质的重要性

　　有朋友和已经幼儿园毕业孩子的家长，跟我谈到孩子的学习问题，很多家长一直很困惑的一个问题就是，孩子学习不主动，写作业拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，效率低下。一个周末的时间，我们就是不停地一遍又一遍地喊：“孩子，写作业了。

　　你还有语文作业没有写，现在又在做什么？”从周五喊到周六，从周六喊到周日。

　　一个难得的周末就是为了孩子的这点作业痛苦地拉锯。

　　只有培养孩子的学习品质，

　　才能保证孩子学习和发展的质量。

　　学习品质主要指学习态度、为习惯、方法等与学习密切相关的基本素质，并对幼儿的现在与将来的都具有重要的影响。《指南》的“说明”中明确指出了幼儿期重要的学习品质，“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向”；

　　“幼儿的好奇心和学习兴趣”；“积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等”。作为一名幼儿教师我们必须重视幼儿学习品质的培养。那么在幼儿园，老师

　　应如何培养幼儿的学习品质呢？

　　首先要尊重幼儿的学习特点。幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱动。

　　幼儿的认识活动会受到兴趣和需求的直接影响，他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣、感到好奇和有需求的事物。要使幼儿成为主动的学习者，那就必须尊重幼儿的兴趣和需求。要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿的学习活动。尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。其次要培养幼儿对学习的兴趣。兴趣是人们认识事物的内部驱动力。一是化平淡为神奇。适当给平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看书时采用一些启发性的语句，像

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　　“这是怎么回事呀？”“让我们来猜猜看！”来引发幼儿对学习的好奇心。二是对浅显的现象给予深度的揭示。

　　孩子对常见的事物往往容易失去兴趣。

　　此时若把这些事物背后的奥秘告诉幼儿，就会重新激发起他们学习的兴趣。如：幼儿对太阳的落山，天变黑的现象司空见惯，不当回事，可以告诉幼儿并不是太阳在我们头顶上走，而是地球绕着太阳走，幼儿对太阳、地球再次产生了新的认识兴趣。

　　任何事物都有无穷的奥秘，我们要善于把握幼儿的心理，引导幼儿保持认识事物的兴趣。

　　三是鼓励幼儿动手操作。

　　实践是幼儿在学习过程中认识事物的最佳途径，而幼儿又大都喜欢动手操作，尽管尝试可能会失败，但幼儿对学习的兴趣则会长盛不衰，对学习的知识也会掌握得更多。

　　动手操作能使幼儿的认识由表面趋向实质，从而激发更大的求知兴趣，促使幼儿更积极地参与学习活动，为养成幼儿良好的学习习惯打下结实基础。还要教给幼儿好的学习方法。

　　教会幼儿学习提问，能培养幼儿乐于思索，敢于提出疑问的品质，还能让幼儿从中获取更多的知识经验。

　　教幼儿提问，抓住契机，鼓励幼儿提问。有些幼儿难以提出问题，往往是由于生活范围比较狭窄，知识经验不够丰富，事实上幼儿只有在获得一些知识经验，初步形成某些概念之后，才能提出问题。要努力让幼儿成为主动的实验者，去动手、去观察、去发现、去思考，老师只是适时地给予指导。

　　由于这些活动是让幼儿在自身活动中寻找答案的，因而有效地培养了幼儿对学习的兴趣，使幼儿乐于学习。

　　大多数5岁的孩子入学时还没有良好的与人交往的能力或较稳定的情绪，形成这一切需要时间和训练。如果他们在幼儿园阶段就有机会培养相关的品质的话，对学校生活的适应能力就会大大增强。

　　需要注意的是，学习品质不是孤立存在的，并不存在一种脱离具体学习领域或学习能容的抽象学习，它是在健康、语言、社会、科学艺术等各领域的具体学习活动中表现出来的，是在幼儿的生活中、游戏活动中显露出来的。

　　.

　　因此，学习品质也一定要在幼儿实际的生活、游戏中，在幼儿的所有学习活动中进行长期培养。在培养良好的学习品质时，家长的作用也不容忽视，甚至超过了幼儿园，因而给家长们提出如下建议：1．让孩子相信自己正在受到关注。微笑和鼓励永远比粗暴的惩罚更能使孩子形成良好的行为。研究表明，当孩子得到别人的注意和鼓励时，他们会激动、兴奋；感受到被爱的孩子可能更自信。2．为孩子树立好榜样。孩子喜欢对所见和所闻进行模仿，家长尊重他人、与人分享的行为都能影响孩子；要使孩子学会考虑他人的感受。3．以乐观的态度对待学习和学校。孩子是怀着发现和探索世界的强烈愿望来到这个世界的，家长应该鼓励孩子保持这方面的好奇心，对他们所做的事情报以热情，如当孩子画了一张画的时候，可以鼓励说：“你画得很棒！”家长的每一份鼓励都有助于孩子对自己的劳动产生自豪感，对学习和学校产生强烈的向往。家长生气的时候，别忘了表现出对孩子的爱和尊重，批评应针对孩子的行为而非孩子本人。例如，对孩子说“我爱你，可你在墙上画面是不对的，你这么做让我生气”。4．使用适度的纪律加以约束。那些受到家长纪律约束的孩子通常更易与人相处，在学校中比那些家长一味严厉或溺爱的孩子表现好。5．让孩子自己动手。毫无疑问，小孩子需要家长的格外照看，但他们更需要学会自己做事情，如穿衣服、收拾玩具等，这样才能形成独立的生活能力，培养自信。让孩子自己动手的另一重要方面是不要事事替他们作决定，而要引导他们自己进行选择。良好的学习品质就像是充盈在生活中的氧气，尽管看不见摸不着，缺须臾不可缺少，只有呼吸到新鲜的氧气，个体的身心才会健康，只有培养幼儿良好的学习品质，才能保证幼儿学习与发展的质量。有人说“行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运”可见良好习惯的养成对人生的重要意义，我相信只要找对合适的方法，以身作则并且持之以恒，就能培养出孩子良好的习惯和优秀的品质。赵白兰2015年3月

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