新时代人民教师的责任与担当16篇新时代人民教师的责任与担当 新时代教师职责和使命 教师自古以来都身负建国君民、教化人伦的责任,新时代教师的社会担当必然有新的内涵,身处新时代的教师需要认识到自下面是小编为大家整理的新时代人民教师的责任与担当16篇,供大家参考。
篇一:新时代人民教师的责任与担当
新时代教师职责和使命教师自古以来都身负建国君民、教化人伦的责任,新时代教师的社会担当必然有新的内涵,身处新时代的教师需要认识到自身的教育职责是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,是经师与人师的统一。
01.教师要践行立德树人根本使命立德树人是教师的本职工作,是教师的使命根本。教师工作关键在于“传道”,在于把社会主义核心价值观透过教育教学活动浸润到学生心田之中,积极传播中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦,把学生培养成为党和人民需要的社会主义事业建设者和接班人。
新时代教书育人工作不能只限在课堂中、课本上,更需要扎根大地、扎根学生的日常生活,要把学校教育与家庭、社会联结起来,让价值观教育落到学生的日常行为中去。学校和教师一方面要创新多元公益活动、服务学习、感恩教育,去播撒社会责任意识的种子,让学生在实践中理解社会,从小我走向大我。另一方面,教师更要尊重学生“社会小公民”的身份角色,真正的达师应在尊重学生性情、经验和生活的基础上使学生受到人格的感化,赋予学生更多参与社会实践的自主权,不断点燃学生对真善美的向往。
02.教师要身先垂范社会责任担当有学者曾经指出:“人师是指那些能体现道义,能用人格感化学生,能以己身为学生、为社会民众作表率的教师。”教师要做好引路人的角色,必须要身先示范。美国教育家吉鲁就曾指出:如果教师要把学生教育成为积极的、批判性的公民,那么他们自己首先就应该成为转化性知识分子。因此要培养学生的社会担当,教师必须首先要做良好社会公民的表率,要肩负知识分子这一社会角色。从这一
意义上讲,教师不仅要在教书育人工作中体现价值,更要在公共生活领域中实现社会价值。
03.教师要在使命担当中求成长承担社会职责、广泛参与公共生活对于教师而言不只是一种责任,其背后也蕴含着丰富的发展机会和资源。教师的工作容易陷于日复一日的工具性活动中,在教学技术化陷阱中,逐步成为只能授业解惑的经师。而传统的教师专业发展模式更多关注知识和技能的提升,只是不断帮助教师在技艺层面臻于极致,但却忽视了教师作为全人、作为知识分子的发展。
因此,使命担当本身给予教师新的生长机遇。一是教师在参与公共生活的过程中,能更为深入地探讨伦理、社会和政治尺度上的一般性、根本性问题,从而能超越一己之得失而在更广泛的制度体系层面去审视教育活动,从而浮现和彰显教师工作的德性维度;二是教师在承担社会责任过程中,能帮助其保持教育活动的开放性和创新性,并了解不同人群的教育立场,日本等国在教师专业发展活动中就安排有社会研修,目的就是让教师从社会其他部门需求来思考教育目标与功能;三是教师在践行服务国家使命过程中,能更深化对教师专业的身份认同,追问教育的意义及其终极价值。如果说教师的工作是去唤醒学生的生命感和价值感,那么使命担当则能唤醒教师的本真德性和精神主体。教师唯有在践行使命担当中不断认识自己、觉察自我并实现价值自觉,才能真正担负起学生引路人的角色。
篇二:新时代人民教师的责任与担当
教师责任与担当演讲稿尊敬的各位领导、老师:大家好!今天我演讲的题目是:《如何做一个有责任心的好教师》。记得比尔盖茨曾经说过:人可以不伟大,但不可以没有责任心。责任心是什么?责任心是促使一名教师干好工作的动力,成为影响教师工作质量、效率和成果的最重要因素之一。责任心是什么?责任心是我们战胜工作中诸多困难的强大精神动力,它使我们有勇气排除一切困难,甚至可以把不可能完成的任务出色地完成。我们选择了教师这一职业,就等于我们选择了责任。大家可以想一想,我们教书这一届学生未教好,我们还会盼下一届学生,我们还可以重头再来;而对于家长,只有一个孩子,他们输不起,他们能从头再来吗?不能。家长把孩子交给我们,就把希望寄托在我们每个人的身上。我们要想赢得家长的信任,赢得社会的赞誉,提升我们自身的价值,就必须把我们的责任心分解在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学的每一个细节之中去,让每一个孩子在我们的手中都得到发展,让每一个孩子都能健康成长,让每一个孩子都享受成功。那么我们怎样才能成为一个有责任心的教师呢?一、作为一个有责任心的教师就要尊重自己选择的职业我们经常听到讴歌教师职业精美的语句:教师是人类灵魂的工程师教师从事着天底下最光辉的职业。教师是蜡烛燃烧自己却照亮别人。教师是俯首甘为孺子牛的光辉写照,等等。因此,为了无愧于这些称号,为了尊重
教师职业,为了尊重我们自己,我们要做到捧着一颗心来,不带半根草去,要给学生一滴水,教师要有一碗水;要给学生一碗水,教师要有一桶水;要给学生一桶水,教师就得长流水。学无止境,教亦无止境。作为新时期的教师,我们更是要不断学习,不断更新自己的知识,随时添水、换水,不要使自己的一桶水成为陈年老水。只有这样才能顺应时代的变化,满足学生的越来越广泛的知识需求。
在平时的教育教学中,我们可以向书本学习,多读教育经典,多读专业著作,多读教育报刊,多读人文书籍,只要这样,我们才能拓宽自己的视野,积累丰富的学识,丰富自己的教育教学管理经验。
二、作为一个有责任心的教师要有平和的心态责任心是认真对待工作的前提,没有良好的岗位责任心,就不会有对事业的责任心,就不可能对工作兢兢业业。作为教师要对自己的职业有个清楚的认识,要有良好的平和的心态,只有视教书育人为自己的神圣职责,视学生为自己的子女,才能有端正的工作态度,饱满的工作热情,吃苦耐劳的工作精神去做好自己的工作。当你选择了教师这个职业时就意味着要甘守清贫,因为教师的付出和报酬是永远都不可能画上等号的。教师除了完成八小时工作之外,课外还会付出了许多无形的劳动,这些都是不可能用金钱衡量的,也是无法用金钱衡量的,与其老抱怨这些,还不如换种心态来看待这个问题,跳出世俗,守住心灵的那份净土吧。虽然这些付出也许换不到金钱,但是换了学生的成长,家长的信任,自己的进步,这何尝不是一种回报,一种心灵的慰藉。这是职业操守决定的,你无力改变它,那就换种途径吧,不会那么痛苦,
烦恼。当你获得了精神的慰藉时,你也会有另一种快乐,幸福感,这样才不会
消磨你的意志,你前行才会有动力,才会乐在其中。工作是才会更有热情,工作效率也会提高。
尊敬的各位领导、各位评委、老师们:大家晚上好!我演讲的题目是《教师要有爱心、责任心》。人民教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业。教师既是一个光荣的称号,又是一个崇高的使命,更有着传播人类文明的重要责任在里头。有的人说教师像蜡烛,燃烧自己,照亮别人;有的人说教师像航灯,指明方向,照亮前程;也有的人说教师像春蚕,吃的是绿叶,吐的是银丝。但我认为,教师更应该是学生的父母,为人父者、为人母者哪有不爱自己孩子的啊?!除了那份爱,沉甸甸压在身上的还有那教育孩子的责任!所以,为人师者对学生要有爱心,要有责任心。爱与责任,二者其实是分不开的,爱是责任的体现,而责任是爱的化身。没有爱就没有教育,没有责任也办不好教育。高尔基说过:谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。爱学生是教师应具备的美德,也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。师爱即严慈相济的爱,是只讲付出,不计回报地爱,是无私广博的爱,学生只有亲其师才会信其道。我们中华民族自古以来就是勇于承担责任的民族,天下兴亡,匹夫有责,
国家的繁荣富强最根本要靠教育,要靠有爱心和责任心的教师,爱心与责任心是优秀教师的首要素质。教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。有了强烈的责任感与事业心,教师才会乐业、敬业,也才能一辈子学而不厌,诲人不倦。一个没有责任心的人不论其职位高低,是无法在其所处的岗位上敬业奉献的,也不可能成为一个优秀的教师。
教育部部长周济提出:爱与责任是师德之魂。没有爱就没有教育,没有责任就办不好教育。爱是无形的力量,爱是师德的核心,爱是教育的灵魂,是教育的桥梁,是教育的推动力,是教育成功的基础。作为一名合格的教师,爱只是一个最浅层次的要求,而德则是一个更高层次的要求。没有公德,社会就会沦落,没有师德,教育就会没落师德是爱,更是一种责任!如果没有责任,没有责任意识,就不会明确自己的职守,不会明确自己肩负的历史重任,那就办不好教育,育不好学生。
一日为师,终身为父是学生对老师的尊敬之言。既然做父亲,就要关心爱护学生,对学生负责。古训说得好:子不教,父之过,教不严,师之惰。可见,对学生的爱也要体现在严格要求上。
教育家陶行知先生曾经说过,你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。是的,我们的学生中将有无数的瓦特、牛顿、爱迪生,我们将以满腔的爱心赋予我们的学生。当学生们产生厌学情绪,我们动之以情,当学生犯了错误,我们晓之以理。我们每天都起早贪黑,因为我们当老师的都相信,每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子,都会在教师爱的沐浴下,长成参天大树,也正因为如此,我们吃苦受累,甘受其乐。
教师个人对学生影响所产生的力量,无论是什么样的教科书、什么样的思潮、什么样的奖惩都代替不了的。在学校,教师是学生的表率,是学生的典范,是学生的楷模,其言行举止,甚至兴趣爱好等,都会对学生产生潜移默化的影响。正如杜甫诗句所言:随风潜入夜,润物细无声。艺术家常香玉在戏曲界是很有名的一个人,用现在的观点看,她是一个有很强的敬业精神的人,她把她的爱、她的一生都投在了她的事业上,她常告诫她的弟子戏比天大。戏比天大放在我们教师身上就是教书育人比天大。
总之,师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,有责任心的老师热爱学生是搞好教育工作的先决条件。愿每一位教育工作者都能把自己的爱心、责任心无私的奉献给学生!用爱心、责任心换学生的心!
我的演讲完了,谢谢大家!一直简单的认为,教师的职责就是传道授业解惑,直到我站在三尺讲台的那一天刻,我才真切的明白,老师的职责还远不止这些。在这样一个彰显个性、信息爆炸的时代,教育越来越注重对学生实践能力和创造能力的培养,人们获取知识的渠道越来越宽,社会的法制越来越健全,学生的民主意识也越来越强,而教师作为传道授业者的权威性却在逐渐减弱。要顺利的进行教学活动,培养学生完善的人格,全面提高教育质量,构建良好和谐的师生关系是关键。在这方面,生物技术学院老院长张__,是我们学习的典范。曾几何时,互联网热传过这样一个帖子:生物工程是21世纪最有前途但
又尴尬的专业。说的是生物工程专业高考录取分数高,知识更新换代快,但就业前景却不容乐观。这让身为院长的张立军非常难受。按理说,对毕业生就业工作,他可以有很多理由不去费这个心,但是他不这样想,学生是我们培养的,我们有责任帮他们找到好工作。在他的提议下和坚持下,克服了重重阻力,院学术委员会经过反复讨论和修改,最终形成了生物技术学院教育教学改革五项实施方案,学生的综合素质增强了,就业率也提高了。他能设身处地的__39;为学生着想,在学生面前,他是良师更是益友。
这种和谐的师生关系,在年轻教师面前,体现的更加淋漓尽致。对于中青年教师来说,申报国家自然科学基金几乎是一件不可能的事情。在他的鼓励和帮助下,全院40多名教师都申报了,这40本申报书,他每一页都仔细阅读并且提出修改意见,他的努力很快得到了回报。在年轻教师面前,他是领导更是伙伴。
师生关系和谐了,校园才会和谐,学习氛围才会融洽,沈农之梦才会实现。构建和谐的师生关系是学校的真谛,是时代的召唤,是促进学生全面发展的需要。作为一名年轻的教育工作者,只有时刻铭记以学生发展为本这样的观念,以院老前辈老领导为榜样,以传道授业解惑和共筑强盛沈农梦为己任,主动构建和谐的师生关系,沈农才会进一步发展,教育的明天才会更加美好!
篇三:新时代人民教师的责任与担当
所谓学高为师身正为范作为一名工作在教育一线的高校教师我要按照总书记的要求在四史学习中汲取力量努力使自己成为政治素质过硬业务能力精湛育人水平高超的人民教师把教书育人和自我修养结合起来成为真正意义上的社会良知的代言人社会道义的承担者和社会思想的风向标保持高尚道德人格自觉担负起历史所赋予的责任和使命新时代高校教师的角色转变和使命担当
教育兴则国家兴,教育强则国家强。新时代中国青年的培养主体在高校,在于高校教师。所谓“学高为师,身正为范”,作为一名工作在教育一线的高校教师,我要按照总书记的要求,在“四史”学习中汲取力量,努力使自己成为“政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超”的人民教师,把教书育人和自我修养结合起来,成为真正意义上的社会良知的代言人、社会道义的承担者和社会思想的风向标,保持高尚道德人格,自觉担负起历史所赋予的责任和使命。
一、正确定位师者角色早在1000多年前,韩愈先生就已为“师”这一崇高职业作出了明确的定义,“传道、授业、解惑”正是为“师”的三重根本角色。可以说,在传统的教育理念中,韩愈先生的定义无疑是对教师职责和角色的最佳概括。但随着社会的发展,竞争激烈的新时代对高校教师的角色要求已不仅仅满足于传统意义上的传道、授业、解惑。高校教师要顺利实现自身理应担当的职责与使命,就必须完成一系列的角色转变,努力使自己成为言传身教的育人者、授人以识的传导者、纳人以虚的亲和者、率人以先的创新者、终身学习的践行者、“文化自觉”的传播者,作社会良知的维护者,为“撬动整个社会向上向善”尽一份责任,出一份力量。
二、为青年学生成长点一盏明灯新时代高校教师担负着“育新人”的使命,即要坚持立德树人、以文化人,培养能够担当民族复兴大任的时代新人。当代青年有朝气、有梦想,是可爱、可信、可为的一代,但往往因为缺乏在艰苦环境中的锻炼,容易沉湎于“小我”感受、满足于当下快乐,甚至向往“佛系”生活。因此,更需要擦亮人才培养的政治底色,始终把马克思主义理想信念教育作为人才培养的“打底工程”。作为一名高校教师,通过讲好中国故事,教育学生正确认识世界和中国发展大势,牢固树立至诚报国的理想目标,在他们成长的心灵中埋下一粒种子,为他们的成长之路点亮一盏明灯,引导他们脚踏实地、发愤图强,切实担负起对国家、对民族、对社会的责任。三、努力培养“大写的人”高校担负着为社会、为国家培养人才的重大历史责任和使命。作为高校教师的一员,我应该自觉秉承大学的使命,以培养人才作为第一要务,潜心教书育人。“德高为师,身正为范”,为此,我要自觉涵养高尚的道德,学习各方面的知识。尤其作好道德人格的表率,以自己的行动感化学生,影响学生,从而立德树人,真正受到学生的爱戴。诚如爱因斯坦所说:“学者必须德才兼备,与美善为邻。学者必须了解人类地渴望、理想,以及痛苦,这样才能在群体与社会当中找到安身立命之所”。新时代的高校教师应富于社会责任
感,代表社会良知,引领社会风尚,维护社会秩序,滋润社会关系,推动社会进步,培养出真正意义上的“大写的人”,这才是高校教师长远发展之道。
篇四:新时代人民教师的责任与担当
新时代教师的使命与担当-新时代职业教育教师的使命和担当新时代教师的使命与担当
教师是人类灵魂的工程师----用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。教师要具有责任感和使命感,勇于担当。有人说,教师太苦了,也有人说,教师太累了。是的,我们每一位教师都有切身体会。但是我们不是为了金钱和地位而生活的,我们有自己的职业精神,那就是责任。责任,是一种使命;责任心,是一种使命感,教师的责任心不仅体现在教书育人上、还体现在教育教学行为的细节上。我们教师要把责任渗透到我们的血液里去;只有这样,才能让教书育人成为一种自觉。
我们身为教师,都知道自己的职责是教书育人,可是我一直有个疑问?我们教书是要培养什么人?当然,大家都会觉得是要培养学习好的人,但我觉得不只是这样。大家是否还记得周恩来总理的为中华之崛起而读书,林则徐“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的慷慨以赴。是什么样的力量使周恩来、林则徐、钱学森等人做出这样的决定?我想,那就是责任。
而担当,简单地说,就是能承担并负起责任,是人们在职责和角色需要的时候,毫不犹豫,责无旁贷地挺身而出,全力履行自己的义务,并在承担义务中激发自己的全部能量,它是一种责任、一种自觉、一种境界、一种修养。
学高为师,身正为长,我想只有我们勇于将责任抗在肩上,勇于担当,才能让学生以我们为榜样,学会了自己在社会中应该干什么,该怎么做人。讲到这里,我不禁又想到了开头,我们教书是为了培养
新时代教师的使命与担当-新时代职业教育教师的使命和担当
什么样的人?我想是为了培养明白自己的责任,勇于担当,敢于担当的人才。既然选择了在黑板前的站立,就选择了一种永恒的姿势、一种使命、一种责任、一种默默无闻、光明磊落的情怀。我们教师只有抱着一颗强烈的责任心去工作,才不会觉得工作的疲劳和倦怠。抱着一颗责任心去工作,我们就能把工作做得更细、做得更好,我们就能在烦杂的工作中找到职业的幸福和快乐。
我们的一言一行、一举一动,都可能点亮和启迪学生的心灵。我们为自己的言行负责,也就是为孩子们将来的行为负责。用一句古人所说的话来总结,那便是为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平!这就是我们的责任,我们的担当。
谢谢大家!
篇五:新时代人民教师的责任与担当
教师,以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。今天为大家精心准备了新时期教师的责任与使命,希望对大家有所帮助!新时期教师的责任与使命
教师自古以来都身负建国君民、教化人伦的责任,新时代教师的社会担当必然有新的内涵,身处新时代的教师需要认识到自身的教育职责是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,是经师与人师的统一。
01.教师要践行立德树人根本使命
立德树人是教师的本职工作,是教师的使命根本。教师工作关键在于“传道”,在于把社会主义核心价值观透过教育教学活动浸润到学生心田之中,积极传播中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦,把学生培养成为党和人民需要的社会主义事业建设者和接班人。
新时代教书育人工作不能只限在课堂中、课本上,更需要扎根大地、扎根学生的日常生活,要把学校教育与家庭、社会联结起来,让价值观教育落到学生的日常行为中去。学校和教师一方面要创新多元公益活动、服务学习、感恩教育,去播撒社会责任意识的种子,让学生在实践中理解社会,从小我走向大我。另一方面,教师更要尊重学生“社会小公民”的身份角色,真正的达师应在尊重学生性情、经验和生活的基础上使学生受到人格的感化,赋予学生更多参与社会实践的自主权,不断点燃学生对真善美的向往。
02.教师要身先垂范社会责任担当
有学者曾经指出:“人师是指那些能体现道义,能用人格感化学生,能以己身为学生、为社会民众作表率的教师。”教师要做好引路人的角色,必须要身先
示范。美国教育家吉鲁就曾指出:如果教师要把学生教育成为积极的、批判性的公民,那么他们自己首先就应该成为转化性知识分子。因此要培养学生的社会担当,教师必须首先要做良好社会公民的表率,要肩负知识分子这一社会角色。从这一意义上讲,教师不仅要在教书育人工作中体现价值,更要在公共生活领域中实现社会价值。
一方面教师要积极参与社会公共生活,包括基本政治活动、社会治理活动和基层公共生活等。党的十八届三中全会强调多元主体参与社会公共事务,尤其是充分发挥社区社会组织在基层社会治理与公共服务过程中的积极作用。教师作为知识分子代表更加需要在社会公共生活中发挥引领和组织功能,促进社区整合,促进政治团结,维护社会稳定。另一方面教师要积极参与社会组织志愿公益活动,更好地促进形成积极广泛的民间力量,培育公民的公共精神,进一步提高民众参与公共生活的积极性。教育工作者对于社会公共生活和志愿公益活动的参与,对于学生来讲是一种榜样,对于其他民众也是示范,教师以自身行动来赢得全社会的尊重,这才是尊师重道之风得以形成的内核所在。
03.教师要在使命担当中求成长
承担社会职责、广泛参与公共生活对于教师而言不只是一种责任,其背后也蕴含着丰富的发展机会和资源。教师的工作容易陷于日复一日的工具性活动中,在教学技术化陷阱中,逐步成为只能授业解惑的经师。而传统的教师专业发展模式更多关注知识和技能的提升,只是不断帮助教师在技艺层面臻于极致,但却忽视了教师作为全人、作为知识分子的发展。
因此,使命担当本身给予教师新的生长机遇。一是教师在参与公共生活的过程中,能更为深入地探讨伦理、社会和政治尺度上的一般性、根本性问题,从而能超越一己之得失而在更广泛的制度体系层面去审视教育活动,从而浮现和彰显
教师工作的德性维度;二是教师在承担社会责任过程中,能帮助其保持教育活动的开放性和创新性,并了解不同人群的教育立场,日本等国在教师专业发展活动中就安排有社会研修,目的就是让教师从社会其他部门需求来思考教育目标与功能;三是教师在践行服务国家使命过程中,能更深化对教师专业的身份认同,追问教育的意义及其终极价值。如果说教师的工作是去唤醒学生的生命感和价值感,那么使命担当则能唤醒教师的本真德性和精神主体。教师唯有在践行使命担当中不断认识自己、觉察自我并实现价值自觉,才能真正担负起学生引路人的角色。
新时期教师的责任与使命
摘要:韩愈云:“师者,所以传道、受业、解惑也。”说教师除了传道授业外,还要为学生解答人生的疑惑。这样的老师在当时已经是了不起的长者了,但在今天看来,他们还只是停留在被动地等学生有"惑"才解的阶段。经历了千余年的发展,今天的教师更应主动地在学生成长的人生之路上亮起一盏盏明灯。教书固然重要,而“育人”更是每个教师都应放在首位的职责。
关键词:教学模式;教师;责任与使命
中图分类号:G635文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)01-0099-01
沈阳市第五中学的特级教师金魏松说过:"做为教师,最大的价值就是对学生产生正确而深远的影响,而做到这一点,没有思想的力量、情感的力量以及责任的力量是不行的"。这就要求教师除了传递知识,守护人类核心价值观念外,必须具备一种批判精神,一种反省意识和一种对社会的责任感。
我国的素质教育实施了好多年,给学生减负也喊了许多年,在一些地方是取得了一定的成绩。但在“高考”这个指挥棒的威慑下,各地的应试教育风气依然很浓,而且大有愈演愈烈之势。寒暑假补课,定大量的复习资料,在一些小城市
还很盛行,学生的负担依然很重。要改变这一切,并不是没有人努力过,可以说,每年都有许多青年教师用自己全新的教育理念,通过调整教材,改变教法,开发新课程资源等手段,使自己的课堂活起来,丰富起来,这样的课也深受学生的欢迎。然而在实践中,他们不断遭遇挫折,既有来自同事的,也有来自家长的,更有来自领导的批评、冷眼、嘲笑,加上统一的考试制度,单一的评价标准,使得他们所教学生的"分数"往往很低。于是,有小学教师哭着向家长和学校保证"再也不实施素质教育了",有家长认为锐意改革的教师是"胡闹",要求自己的孩子转班……过不了几年,这些教师的热血不再沸腾,棱角被磨平之后变成了年轻的"老"师,成了学校和家长都"放心"的"优秀教师"。于是就有了更多的“教书匠”。沉于题海中的教书匠,怎能担当起教书育人的责任呢?怎能对学生产生深远而正确的影响呢?怎能称作“人类灵魂的工程师”呢?如果教师不警醒,不反思,国家素质教育的政策只能流于我们疲于应付甚至懒得应付的形式,我们所谓的成功学生也只能是除了录取通知书以外一无所有的悲哀者。
篇六:新时代人民教师的责任与担当
教师关于责任与担当演讲稿教师关于责任与担当演讲稿1
作为一名教师,我该拥有什么样的人生观和价值观?这是我常常思索的问题。做一个对社会有用的人,是我这么多年来一直奉行的座右铭。
一个人的成长离不开周围的环境。孔子曰:三人行,必有我师。择其善者而从之,择其不善者而改之。见贤思齐,见不贤而自省。我身边的每一个人都是我学习的榜样。在同事那里学会了谦虚,学会了待人真诚,学会了如何对待工作,学会了如何对待学生,学会了如何做一名合格的教师。在我的`心目中,我身边的每一位老师的优点都像一盏明灯照耀着我的心扉,指引着我的做人方向。
来刘沟小学的第一天我就被这儿的学习氛围,工作氛围深深地的感染了,不自觉的就投入到教师们工作学习生活的洪流中。经历了才知道艰辛,经历了刘沟小学的风风雨雨,我也成长起来,由原来的散漫、迷茫、眼界稚嫩成长为如今能适应快节奏工作,能自由运用现代化设施进行教学,能从不同侧面看待问题,这些变化与领导和老师们的关心爱护是分不开的。下面,我将我近年来的工作向大家作以汇报:
多年来,我工作中一直坚持“自己的事认真干,别人的事帮着干,学校的事争着干”。对待学校的工作,这就要求一个人是不是主动地去做,如果大家都不能主动的话,一个集体就不再有生机不再有活力。我一直都没意识到,我的这种想法就是集体责任感。它支撑着我对于学校的任何工作,都能主动参与,并力求做得最好。我一直住在学校家属院,一直坚持“以校为家”,我对学校的一草一木、一砖一瓦都十分珍惜,自觉地保护。学校的电路出了问题,我主动去接;水龙头坏了,我及时去换;雨天,房子漏雨,我爬上去修。每天放学后我都要巡视学校,发现问题并及时解决,每天我要看的就是学校的各科室是不是整理好了,窗户是不是关了,门是不是锁了,每一个细节我都要看一看。开学前的运书工作,都是我带着几位年青同志去运,大家也乐与和我一起劳动,曾经有几个同事说就喜欢和老孟一起干活,能有大家这样的认可,再苦再累,我也乐在其中。
老婆曾多次说我傻,多管闲事;也有朋友委婉地劝我做事不要太积极,不要累了自己。其实我也懂得轻闲的乐趣,也能感受到劳累的苦处,我也想好好地休息,也渴望生活的无忧无虑。但是,我无法做到视而不见,否则,我无法安心。说这些不是自夸我的品德多么高尚,而是热爱学校的情结已成为习惯,一个个细节早已经融入到日常生活工作中。在社会大环境转型期,在各种价值观并存中,我为自己能保持这种纯净的原始的事业心而感到欣慰。爱校情结会支撑着我一如既往地干下去,并力求干得更好。
与同事相处,我坚持不结怨,不仇视,总是通过自己的努力,让周围出现一种相互关心、相互爱护、相互帮助的良好氛围。与同事聊天,我无论什么事情都只谈观点不争辩,更不会强迫别人认同或接受我的意见。发现同事的毛病和问题,总是善意地提出,并注意时间、地点、方式、方法,用真心真情去关心他们。看到别人有困难时,我都会去帮助,即使帮不上什么也会陪他们思考思考,尽一分心力。发现同事之间有什么矛盾,我都主动去帮助调解,消除误会、化解矛盾。
真诚待人,在心与心之间凿一条满载真诚的通道。正是由于我的这份真诚和热情,换来了大家的信任。
有这么两句话,至今想起,心头还是很热乎。有次学校络坏了,好几天不能上,正好我又不在家。“这个,孟璠不来咱就没法上。”非常普通的一句话,恰恰是对我热心和能力的肯定。另一句是在申报师德先进的时候,领导说:在我们校没得到孟璠帮助的人不多。我非圣贤,承担不起这样的夸奖。但能得到他们这样的评价和肯定,我很知足。
在我工作之初,就听说过这样一句话:“对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百
分之一,但对每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天”。我用自己那一颗朴实的爱心时刻关爱着每一位学生。既是教师又是家长的我,对师爱的理解又更深了
一个层次。在悉心引导他们学习时,我期待自己孩子也会得到他们老师的精湛讲解;在认真批改作业时,我期待自己孩子也会得到老师仔细的批阅;在给留守的孩子们整理衣领时,我期待自己孩子也能得到他们老师生活上温暖关怀??
我坚信对学生每多付出一点,就离自己的期待更近一步。我坚信对学生每多关心一点,在外务工做生意的家长们的心里就会多一份安慰和温暖。
有句话说,己所不欲,勿施于人。不去全心的关爱学生,又期待谁来真正关爱自己的孩子?爱心,良心对一个人来说是多么重要。
在生活中在工作中在思考中,我尝到了可怜天下父母心的滋味,更体验到了教师工作的价值。我不相信因果轮回,但是我崇尚人性的美好,坚持将心比心,换位思考的行事风格。孩子是家庭的中心,家庭是社会的组成部分,教育的功能和作用不就是推动社会的进步,传承人类精神文化和优良传统吗?这一切不就是在我们普通个体的创造性工作中得以薪火相传吗?我是一名普通的教师,一直勤勤恳恳地做一些普普通通的事。“勤勤恳恳做事,踏踏实实做人”也是我奉行的做人方针。忠诚于党的教育事业,爱岗敬业,默默奉献,甘为人梯,把自己的青春奉献给党和人民的教育事业,一直是我的心愿。
在繁忙的工作和学习之余,我主持并参与了多项课题研究。已结题的国家、省、市级课题4个,现主持《校园文化和学生德育生活实践的研究》和《生活教育理论指导下小学数学有效教学的策略研究》这两个课题。
以上,是我在多年的教学工作中的一些点点滴滴,也诠释着我个人对教师这一行业的理解。天行健,君子当自强不息。
在今后的工作中,我会不断学习,充实自己,不断积累人生感悟,丰盈自己的精神境界,做一名昂扬向上、心无旁骛、团结协作的教师,创造一个有内涵有意义的执教生涯!
教师关于责任与担当演讲稿2
尊敬的各位老师、亲爱的同学们:
大家好!
一直简单的认为,教师的职责就是“传道授业解惑”,直到我站在三尺讲台的那一天刻,我才真切的明白,老师的职责还远不止这些。
在这样一个彰显个性、信息爆炸的时代,教育越来越注重对学生实践能力和创造能力的培养,人们获取知识的渠道越来越宽,社会的法制越来越健全,学生的民主意识也越来越强,而教师作为传道授业者的权威性却在逐渐减弱。要顺利的进行教学活
动,培养学生完善的人格,全面提高教育质量,构建良好和谐的师生关系是关键。
在这方面,生物技术学院老院长张__,是我们学习的典范。
曾几何时,互联热传过这样一个帖子:生物工程是21世纪最有前途但又尴尬的专业。说的是生物工程专业高考录取分数高,知识更新换代快,但就业前景却不容乐观。这让身为院长的张立军非常难受。按理说,对毕业生就业工作,他可以有很多理由不去费这个心,但是他不这样想,学生是我们培养的,我们有责任帮他们找到好工作。在他的提议下和坚持下,克服了重重阻力,院学术委员会经过反复讨论和修改,最终形成了“生物技术学院教育教学改革五项实施方案”,学生的综合素质增强了,就业率也提高了。他能设身处地的为学生着想,在学生面前,他是良师更是益友。
这种和谐的师生关系,在年轻教师面前,体现的更加淋漓尽致。对于中青年教师来说,申报国家自然科学基金几乎是一件不可能的事情。在他的鼓励和帮助下,全院40多名教师都申报了,这40本申报书,他每一页都仔细阅读并且提出修改意见,他的努力很快得到了回报。在年轻教师面前,他是领导更是伙伴。
师生关系和谐了,校园才会和谐,学习氛围才会融洽,沈农之梦才会实现。构建和谐的师生关系是学校的真谛,是时代的召唤,是促进学生全面发展的需要。作为一名年轻的教育工作者,
只有时刻铭记以学生发展为本这样的观念,以院老前辈老领导为榜样,以传道授业解惑和共筑强盛沈农梦为己任,主动构建和谐的师生关系,沈农才会进一步发展,教育的明天才会更加美好!
教师关于责任与担当演讲稿3
尊敬的各位老师、亲爱的同学们:
大家好!
我是__市__实验小学的__,我演讲的题目是“责任,就是担当”。
国运兴衰,系于教育;三尺讲台,关乎未来。记得__师范毕业刚踏上讲台时,风华正茂的我,在备课笔记本的首页上记下了陶行知先生的一句话:“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”。从那时起,一股神圣而庄严的使命感牢牢地扎根在了我的心田。十几年的风雨兼程,十几年的杏坛耕耘,几多甘苦,几多收获,我心中那盏灯始终不灭!今年,隋局长在全市教育系统提出了“__教育,我的责任”的响亮口号,我的心灵又一次得到了深深的震撼。
什么是责任?责任就是牢记使命,勇于担当;就是立足本职,尽职尽责。担当是中华民族的优良传统,大禹“三过家门而不入”是担当;诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”是担当;范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是担当;林则徐“苟利国家生死以,
岂因祸福避趋之”是担当;朱镕基“不管前面是地雷阵还是万丈深渊,我都将勇往直前,义无反顾,鞠躬尽瘁,死而后已”是担当;谭千秋老师在教学楼坍塌之际,用自己的生命作支撑护住学生也是担当!
目光投向今日的__教坛,也有这样一群人让我感动和钦佩。赵焕利老师年复一年,用自己的工资补助困难学生,用爱心诠释担当;卢翠红老师手术后,把办公室沙发搬到走廊办公,用忘我工作诠释担当;董成伟老师为一个个困难学生募得善款数万元,用奉献诠释担当。
华东师范大学校长俞立中有一句话,教师,应该是责任、爱心和求知者的化身!
作为一名普通的教育工作者,担当就是工作需要我时,就尽心尽力做好它;当搭档休产假,无人代课时,我痛快的包揽了她的工作,并且语、数两科均取得骄人成绩;缺语文老师,我教语文,缺数学老师,我教数学,而且不管教什么,都教的有声有色;担当就是教着两个班的数学,政教主任病休,我顶替政教工作;教导主任调走,我负责教导工作;担当就是校园文化建设需要我时,我连续两个月夜以继日加班,校园面貌焕然一新,三本飘着淡淡墨香的校本教材也摆上了教师们的案头。
心是一盏灯,用责任点亮它,梦想之帆就能远航!心是一扇窗,用责任打开它,就能透进绚烂的阳光!我是教师,我心有爱。
责任的担当,源于对学生全身心的爱,源于对学生健康成长的那份沉甸甸的责任。面对煤气中毒的宫欣母子,我和于永萍老师、梁延华老师一起组织了“让爱更多些”的主题班会,向他伸出援助之手,给他更多的温暖和力量。生活给了他磨难,他在我们帮助中学会了担当,每天放学后,宫欣都帮助母亲按摩,洗脚,在他的努力下,母亲终于康复,身为教师,我们欣喜!
面对经常头疼的学生刘淳和,除了日常关心外,我还帮他奶奶多方联系,鼓励她带孩子四处求医。当电话里,她奶奶兴奋的告诉我,刘淳和的头疼病彻底治好了,我感到由衷的高兴。我谢绝了老人的礼物,孩子解除病痛,就是最好的礼物。“幼吾幼以及人之幼”,这是教师该有的担当。
责任的担当,有赖于自身素质的提升。茶余饭后,别人休闲娱乐的时间,我喜欢读书,读教育名家文集,读《中国德育》《中国教育报》,读专业书籍,利用一切机会丰富自己、充实自己。钻研中施展才华,平淡中活出精彩,当孩子们在我的课堂中感受到学习的魅力、爱上我的课堂时,当学生家长用赞赏的口吻跟我交流时,当我的课连续获得烟台市级优质课时,当我的教育设想赢得各级领导的一致好评时,我体验着教育生活的幸福,更感觉到作为教育者的担当。
老师们,“同舟共济海让路,众人划桨开大船”,今年全市庆祝教师节晚会上,六位年轻校长登台高歌一曲,唱出了每一个
教育工作者的心声。科教兴市脚步铿锵,梨乡教育前程似锦。伴随着办人民满意教育的雄浑旋律,梨乡教育正在发生着日新月异的变化。素质教育全面实施,新课程改革如火如荼,内涵发展不断深入,全市教师队伍满怀开拓进取、勇创一流的浩荡激情,创造着明天的奇迹。__教育、我的责任,已经成为全市教育工作者的庄严承诺和铮铮誓言。创造__教育新辉煌,是我的责任,是你的责任,是你我的共同责任。让我们立足岗位,尽职尽责,上好每一节课,做好每一件事;让我们加强学习,勤于实践,提升自身素质,增长教育智慧;让我们心往一处想,劲往一处使,将自己的生命融于崇高的梨乡教育事业,谱写__教育的新辉煌!
教师关于责任与担当演讲稿4
尊敬的各位老师、亲爱的同学们:
大家好!
很荣幸能够站在这里为大家带来关于作为一个教师的责任于担当演讲,希望在接下来的日子里,能够将自己的精力都投入到教育事业当中去。
只有“爱”才是畅想教育唯一的主旋律,而这句话诠释了教育的根本。为了让孩子红花映的更鲜艳、更红,我甘当绿叶,为了让绿色带给人间大地,我甘愿当小草,为了为了那无悔的选择,为了那一片纯净的天空,奉献自己,永无止境!
五年前我怀着对幼儿的喜爱,带着对幼教的憧憬,选择了幼教专业,曾有人问过我:“当个幼儿园教师好不好”,我毫不犹豫的回答道:“好,因为我整天和一群可爱的孩子在一起,看着他们在自己的教育下一天天的快乐成长,自己决定特别的自豪”。直到半年前我踏进这个行业才真正的体会到这个行业的责任和价值。不经意间,将近一年的时光在平凡和平静中悄然逝去,没留下什么骄人的成绩,也没做出什么惊人的举。我只是想在这平凡和朴实中,用教师的职业道德诠释一个普通幼儿教师存在的价值。
爱是真诚的奉献、爱是无私的付出。当孩子身体不舒服时,我会及时来到他们身边,询问病情,轻轻的抚摸他们,让他们不再无助;当孩子应为问题迷惑不解时,我会给他一个小小的提示,鼓励他你是最棒的,知道他舒展眉头。这一切的举动,不是因为我要从孩子哪里索取什么,只是因为我是他们的老师、这是我的责任。多少次,下班时间过去了,望着正在哭泣还未被接走的孩子,我为他擦干眼泪,给他讲故事,唱儿歌,陪她做游戏,因为我知道此刻我就是他的妈妈。
一位称职的教师,首先就要对自己班上的孩子了如指掌,这是基础。我经常诧异班里的其他老是能说出很多孩子在家里的表现,而这些往往是孩子们不愿意让老师知道的。后来我才知道原来这些事情都是老师们在和家长沟通、交流时得来的信息。针对
孩子的这种情况,她都逐一提出不同的要求,帮助孩子改掉坏习惯。她在说话的同时,一边还能用眼睛来帮忙,那眼神中有鼓励、有温柔、有提醒、也有严厉。别看他们年龄小,可他们的内心是丰富和敏感的,谁对他们好,他们都很明白。我不光要留心观察,更要注意对他们的态度和方法。
成为一名真正的教师,每次听到这样的话,我总是担心因为自己的奉献不够而给教师这称呼画上不合格的一笔。转眼半年过去了,渐渐的对幼儿教师的工作有了更深的了解和感悟,不在是单纯课本上的那些理论知识了。每当面对天真、纯洁的孩子们;看到家长们把孩子交给老师时那种充满期待和信赖的目光,我深深的意识到作为一名教师,我肩上的责任是多么的重大。我们头上那些美誉也不仅仅是人们对我们职业的崇高评价,更是对教师的殷切期望啊!在我的心中责任与爱同等重要。
在我的工作中,集体给予的力量是无法取代的,幸运的是我们有一个年轻、充满活力的、积极向上的大家庭。更有我们班里配合默契、丰富经验的张老师和杨老师,是她们让我感受到幼儿园的温暖,给予我那么对的理解和呵护,她们是我工作中温暖的依靠,非常高兴我能在这样一个团队中工作和生活。
责任是爱的支柱,爱是责任的幸福回味。我无法说出哪个更重要。但我知道这两样缺一不可。朋友开玩笑说:“幼儿园里的孩子是嘴容易教的。”而我却开玩笑的说“幼儿园的孩子是最难
教的”。说容易教是因为孩子什么都不懂,教的时候任你发挥;说难教,也是因为孩子们什么都不懂,所以出于责任心我们一定要教好他们。除此之外还要有足够的耐心和爱心。
我庆幸自己是个很容易满足的人,在感受了幼儿教育的琐碎和忙碌之后,却仍然喜爱我的职业,总能在琐碎里找到快了的理由。正所谓选我所爱,爱我所选。既然选择可这份当初向往的事业,就安于平凡的工作,在平凡中享受快了吧。
让我们把责任与爱真正的形成统一的整体,使每一位幼儿都沐浴在温暖的阳光中,健康快乐的成长。
我的演讲完毕,谢谢大家!
篇七:新时代人民教师的责任与担当
新时代,教师的使命与担当教师自古以来都身负建国君民、教化人伦的责任,新时代教师的社会担当必然有新的内涵,身处新时代的教师需要认识到自身的教育职责是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,是经师与人师的统一。
01.教师要践行立德树人根本使命立德树人是教师的本职工作,是教师的使命根本。教师工作关键在于“传道”,在于把社会主义核心价值观透过教育教学活动浸润到学生心田之中,积极传播中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦,把学生培养成为党和人民需要的社会主义事业建设者和接班人。新时代教书育人工作不能只限在课堂中、课本上,更需要扎根大地、扎根学生的日常生活,要把学校教育与家庭、社会联结起来,让价值观教育落到学生的日常行为中去。学校和教师一方面要创新多元公益活动、服务学习、感恩教育,去播撒社会责任意识的种子,让学生在实践中理解社会,从小我走向大我。另一方面,教师更要尊重学生“社会小公民”的身份角色,真正的达师应在尊重学生性情、经验和生活的基础上使学生受到人格的感化,赋予学生更多参与社会实践
的自主权,不断点燃学生对真善美的向往。02.教师要身先垂范社会责任担当有学者曾经指出:“人师是指那些能体现道义,能用人
格感化学生,能以己身为学生、为社会民众作表率的教师。”教师要做好引路人的角色,必须要身先示范。美国教育家吉鲁就曾指出:如果教师要把学生教育成为积极的、批判性的公民,那么他们自己首先就应该成为转化性知识分子。因此要培养学生的社会担当,教师必须首先要做良好社会公民的表率,要肩负知识分子这一社会角色。从这一意义上讲,教师不仅要在教书育人工作中体现价值,更要在公共生活领域中实现社会价值。
一方面教师要积极参与社会公共生活,包括基本政治活动、社会治理活动和基层公共生活等。党的十八届三中全会强调多元主体参与社会公共事务,尤其是充分发挥社区社会组织在基层社会治理与公共服务过程中的积极作用。教师作为知识分子代表更加需要在社会公共生活中发挥引领和组织功能,促进社区整合,促进政治团结,维护社会稳定。另一方面教师要积极参与社会组织志愿公益活动,更好地促进形成积极广泛的民间力量,培育公民的公共精神,进一步提高民众参与公共生活的积极性。教育工作者对于社会公共生活和志愿公益活动的参与,对于学生来讲是一种榜样,对于
其他民众也是示范,教师以自身行动来赢得全社会的尊重,这才是尊师重道之风得以形成的内核所在。
03.教师要在使命担当中求成长承担社会职责、广泛参与公共生活对于教师而言不只是一种责任,其背后也蕴含着丰富的发展机会和资源。教师的工作容易陷于日复一日的工具性活动中,在教学技术化陷阱中,逐步成为只能授业解惑的经师。而传统的教师专业发展模式更多关注知识和技能的提升,只是不断帮助教师在技艺层面臻于极致,但却忽视了教师作为全人、作为知识分子的发展。因此,使命担当本身给予教师新的生长机遇。一是教师在参与公共生活的过程中,能更为深入地探讨伦理、社会和政治尺度上的一般性、根本性问题,从而能超越一己之得失而在更广泛的制度体系层面去审视教育活动,从而浮现和彰显教师工作的德性维度;二是教师在承担社会责任过程中,能帮助其保持教育活动的开放性和创新性,并了解不同人群的教育立场,日本等国在教师专业发展活动中就安排有社会研修,目的就是让教师从社会其他部门需求来思考教育目标与功能;三是教师在践行服务国家使命过程中,能更深化对教师专业的身份认同,追问教育的意义及其终极价值。如果说教师的工作是去唤醒学生的生命感和价值感,那么使命担
当则能唤醒教师的本真德性和精神主体。教师唯有在践行使命担当中不断认识自己、觉察自我并实现价值自觉,才能真正担负起学生引路人的角色。
篇八:新时代人民教师的责任与担当
教师责任与担当演讲稿3篇教师责任与担当演讲稿3篇教师责任与担当演讲稿篇1
一个人的成长离不开周围的环境。孔子曰:三人行,必有我师。择其善者而从之,择其不善者而改之。见贤思齐,见不贤而自省。我身边的每一个人都是我学习的榜样。在同事那里学会了谦虚,学会了待人真诚,学会了如何对待工作,学会了如何对待学生,学会了如何做一名合格的教师。在我的心目中,我身边的每一位老师的优点都像一盏明灯照耀着我的心扉,指引着我的做人方向。
来刘沟小学的第一天我就被这儿的学习氛围,工作氛围深深地的感染了,不自觉的就投入到教师们工作学习生活的洪流中。经历了才知道艰辛,经历了刘沟小学的风风雨雨,我也成长起来,由原来的散漫、迷茫、眼界稚嫩成长为如今能适应快节奏工作,能自由运用现代化设施进行教学,能从不同侧面看待问题,这些变化与领导和老师们的关心爱护是分不开的。下面,我将我近年来的工作向大家作以汇报:
多年来,我工作中一直坚持“自己的事认真干,别人的事帮着干,学校的事争着干”。对待学校的工作,这就要求一个人是不是主动地去做,如果大家都不能主动的话,一个集体就不再有生机不再有活力。我一直都没意识到,我的这种想法就是集体责任感。它支撑着我对于学校的任何工作,都能主动参与,并力求做得最好。我一直住在学校家属院,一直坚持“以校为家”,我对学校的一草一木、一砖一瓦都十分珍惜,自觉地保护。学校的电路出了问题,我主动去接;水龙头
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坏了,我及时去换;雨天,房子漏雨,我爬上去修。每天放学后我都要巡视学校,发现问题并及时解决,每天我要看的就是学校的各科室是不是整理好了,窗户是不是关了,门是不是锁了,每一个细节我都要看一看。开学前的运书工作,都是我带着几位年青同志去运,大家也乐与和我一起劳动,曾经有几个同事说就喜欢和老孟一起干活,能有大家这样的认可,再苦再累,我也乐在其中。
老婆曾多次说我傻,多管闲事;也有朋友委婉地劝我做事不要太积极,不要累了自己。其实我也懂得轻闲的乐趣,也能感受到劳累的苦处,我也想好好地休息,也渴望生活的无忧无虑。但是,我无法做到视而不见,否则,我无法安心。说这些不是自夸我的品德多么高尚,而是热爱学校的情结已成为习惯,一个个细节早已经融入到日常生活工作中。在社会大环境转型期,在各种价值观并存中,我为自己能保持这种纯净的原始的事业心而感到欣慰。爱校情结会支撑着我一如既往地干下去,并力求干得更好。
与同事相处,我坚持不结怨,不仇视,总是通过自己的努力,让周围出现一种相互关心、相互爱护、相互帮助的良好氛围。与同事聊天,我无论什么事情都只谈观点不争辩,更不会强迫别人认同或接受我的意见。发现同事的毛病和问题,总是善意地提出,并注意时间、地点、方式、方法,用真心真情去关心他们。看到别人有困难时,我都会去帮助,即使帮不上什么也会陪他们思考思考,尽一分心力。发现同事之间有什么矛盾,我都主动去帮助调解,消除误会、化解矛盾。
真诚待人,在心与心之间凿一条满载真诚的通道。正是由于我的
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这份真诚和热情,换来了大家的信任。有这么两句话,至今想起,心头还是很热乎。有次学校网络坏了,
好几天不能上,正好我又不在家。“这个网,孟璠不来咱就没法上。”非常普通的一句话,恰恰是对我热心和能力的肯定。另一句是在申报师德先进的时候,领导说:在我们校没得到孟璠帮助的人不多。我非圣贤,承担不起这样的夸奖。但能得到他们这样的评价和肯定,我很知足。
在我工作之初,就听说过这样一句话:“对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百
分之一,但对每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天”。我用自己那一颗朴实的爱心时刻关爱着每一位学生。既是教师又是家长的我,对师爱的理解又更深了一个层次。在悉心引导他们学习时,我期待自己孩子也会得到他们老师的精湛讲解;在认真批改作业时,我期待自己孩子也会得到老师仔细的批阅;在给留守的孩子们整理衣领时,我期待自己孩子也能得到他们老师生活上温暖关怀??
我坚信对学生每多付出一点,就离自己的期待更近一步。我坚信对学生每多关心一点,在外务工做生意的家长们的心里就会多一份安慰和温暖。
有句话说,己所不欲,勿施于人。不去全心的关爱学生,又期待谁来真正关爱自己的孩子?爱心,良心对一个人来说是多么重要。
在生活中在工作中在思考中,我尝到了可怜天下父母心的滋味,
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更体验到了教师工作的价值。我不相信因果轮回,但是我崇尚人性的美好,坚持将心比心,换位思考的行事风格。孩子是家庭的中心,家庭是社会的组成部分,教育的功能和作用不就是推动社会的进步,传承人类精神文化和优良传统吗?这一切不就是在我们普通个体的创造性工作中得以薪火相传吗?我是一名普通的教师,一直勤勤恳恳地做一些普普通通的事。“勤勤恳恳做事,踏踏实实做人”也是我奉行的做人方针。忠诚于党的教育事业,爱岗敬业,默默奉献,甘为人梯,把自己的青春奉献给党和人民的教育事业,一直是我的心愿。
在繁忙的工作和学习之余,我主持并参与了多项课题研究。已结题的国家、省、市级课题4个,现主持《校园文化和学生德育生活实践的研究》和《生活教育理论指导下小学数学有效教学的策略研究》这两个课题。
以上,是我在多年的教学工作中的一些点点滴滴,也诠释着我个人对教师这一行业的理解。天行健,君子当自强不息。
在今后的工作中,我会不断学习,充实自己,不断积累人生感悟,丰盈自己的精神境界,做一名昂扬向上、心无旁骛、团结协作的教师,创造一个有内涵有意义的执教生涯!
教师责任与担当演讲稿篇2
在这样一个彰显个性、信息爆炸的时代,教育越来越注重对学生实践能力和创造能力的`培养,人们获取知识的渠道越来越宽,社会的法制越来越健全,学生的民主意识也越来越强,而教师作为传道授业者的权威性却在逐渐减弱。要顺利的进行教学活动,培养学生完善
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的人格,全面提高教育质量,构建良好和谐的师生关系是关键。在这方面,生物技术学院老院长张xx,是我们学习的典范。曾几何时,互联网热传过这样一个帖子:生物工程是21世纪最
有前途但又尴尬的专业。说的是生物工程专业高考录取分数高,知识更新换代快,但就业前景却不容乐观。这让身为院长的张立军非常难受。按理说,对毕业生就业工作,他可以有很多理由不去费这个心,但是他不这样想,学生是我们培养的,我们有责任帮他们找到好工作。在他的提议下和坚持下,克服了重重阻力,院学术委员会经过反复讨论和修改,最终形成了“生物技术学院教育教学改革五项实施方案”,学生的综合素质增强了,就业率也提高了。他能设身处地的为学生着想,在学生面前,他是良师更是益友。
这种和谐的师生关系,在年轻教师面前,体现的更加淋漓尽致。对于中青年教师来说,申报国家自然科学基金几乎是一件不可能的事情。在他的鼓励和帮助下,全院40多名教师都申报了,这40本申报书,他每一页都仔细阅读并且提出修改意见,他的努力很快得到了回报。在年轻教师面前,他是领导更是伙伴。
师生关系和谐了,校园才会和谐,学习氛围才会融洽,沈农之梦才会实现。构建和谐的师生关系是学校的真谛,是时代的召唤,是促进学生全面发展的需要。作为一名年轻的教育工作者,只有时刻铭记以学生发展为本这样的观念,以院老前辈老领导为榜样,以传道授业解惑和共筑强盛沈农梦为己任,主动构建和谐的师生关系,沈农才会进一步发展,教育的明天才会更加美好!
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教师责任与担当演讲稿篇3
在这样一个彰显个性、信息爆炸的时代,教育越来越注重对学生实践能力和创造能力的培养,人们获取知识的渠道越来越宽,社会的法制越来越健全,学生的民主意识也越来越强,而教师作为传道授业者的权威性却在逐渐减弱。要顺利的进行教学活动,培养学生完善的人格,全面提高教育质量,构建良好和谐的师生关系是关键。
在这方面,生物技术学院老院长张xx,是我们学习的典范。曾几何时,互联网热传过这样一个帖子:生物工程是21世纪最有前途但又尴尬的专业。说的是生物工程专业高考高,知识更新换代快,但就业前景却不容乐观。这让身为院长的张立军非常难受。按理说,对毕业生就业工作,他可以有很多理由不去费这个心,但是他不这样想,学生是我们培养的,我们有责任帮他们找到好工作。在他的提议下和坚持下,克服了重重阻力,院学术委员会经过反复讨论和修改,最终形成了“生物技术学院教育教学改革五项实施方案”,学生的综合素质增强了,就业率也提高了。他能设身处地的为学生着想,在学生面前,他是良师更是益友。这种和谐的师生关系,在年轻教师面前,体现的更加淋漓尽致。对于中青年教师来说,申报国家自然科学基金几乎是一件不可能的事情。在他的鼓励和帮助下,全院40多名教师都申报了,这40本申报书,他每一页都仔细阅读并且提出修改意见,他的努力很快得到了回报。在年轻教师面前,他是领导更是伙伴。师生关系和谐了,校园才会和谐,学习氛围才会融洽,沈农之梦
-6-
才会实现。构建和谐的师生关系是学校的真谛,是时代的召唤,是促进学生全面发展的需要。作为一名年轻的教育工作者,只有时刻铭记以学生发展为本这样的观念,以院老前辈老领导为榜样,以传道授业解惑和共筑强盛沈农梦为己任,主动构建和谐的师生关系,沈农才会进一步发展,教育的明天才会更加美好!
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篇九:新时代人民教师的责任与担当
或许教师也会有命途多舛突如其来的不测会有感情的无奈与失意抉择的为难与悔恨生活的要挟与威逼但是只要一直秉持着最初的信仰坚定地恪守着社会的道义和良知履行新时期教师的社会责任勇于担当那么教师就能发挥自己人性的价值就能成为社会进步不可或缺的力量就能为社会培养出真正意义上的大写的人新时期教师的责任与使命
学校是传知育人的沃土,是文化散播的阵地,是思想再造的渊薮。
一、社会良知的代言人
教师按照定义,就是指受过专门训练,掌握专门]知识,以教书育人和知识创造为职业,具有强烈地社会责任感的群体。真正有社会责任感的教师,必然能够反映公众心声,代表社会良知,引领社会风尚,维护社会秩序,滋润社会关系,推动社会进步。正因为如此,大学才能培养出真正意义上的“大写的人”。对社会责任的担当,是教师的生存之道,也是教师长远发展之道。所谓社会良知,即是指人类精神的基本价值,如理性、自由、公平、正义等等。
高校教师应该是这些基本价值的维护者,他们一方面根据这些基本价值来批判社会上一切不合理的现象,另一方面则努力推动这些价值的充分实现。教师除了献身于教书育人地工作之外,同时还必须深切地关怀着国家、社会以至世界上--切有关公共利害之事,而且这种关怀又必须是超越于个人,包括个人所属的小团体的私利之。上的。教师是知识的传授者,是灵魂的
工程师,在公众的眼里,具有崇高的社会地位。社会风气的好坏,知识创造的良否,人才培养的臧否,追根溯源,都会以高校教师为最终滥觞。一个教师,就是一颗正义的火种,人们正是从教师身上,看出人才培养的性质,看出未来社会的走向。教师应该是社会良知的守护者。作为一个人民教师,他是社会良知的载体,他的言行影响所及,绝非限于自己,而是扩展到社会和国家。因此,不管高校教师发展到哪个层次,都应是社会良心所在,它应该向社会传递民主、公平、理性、正义的基本价值理念。
二、社会道义的承担者
不论我们生存于怎样的时代,总要和社会思潮发生林林总总的交集,一个普通人的思想态度、政治选择往往难以引人注目,但高校教师则大不-样,他们一旦表达出某种思想倾向,就可能产生巨大社会效应,相应的,也必须承担相应的社会后果。因此,教师除了具备知识渊博之外,更应该道德高尚,应该自觉守住底线,承担道义,用自己的人格支撑起一片理想的天空。对于社会的不公平和阴暗面,应该坚定地予以抵制,并用自己的精神良知,传递正能量,来引导更多的人迈向光明之途。
学校担负着为社会、为国家培养人才的重大历史责任和使命。作为教师,应该自觉秉承大学的使命,以培养人才是第一要务,因而,教育工作者,应有高尚的道德,渊博地知识,“德高才能为师,学高才能为范”。尤其是教师的道德人格是学生成长地奶汁,只有具备崇高地道德人格地教师,才能感化学生,从而立德树人,真正受到学生的爱戴。诚如爱因斯坦所说:学者必须德才兼备,与美善为邻。学者必须了解人类地渴望、理想,以及痛苦,这样才能在群体与社会当中找到安身立命之所”。
教学工作是一种敬业奉献、爱与责任地境界。学生学习的,并不仅仅是静态的知识,更是教师传授知识的方式,即受教师自身道义力量的感染。作为新时期的教师,要勇敢地担当岗位所赋予的历史责任,面对社会的不良习俗和丑恶现象,重新树立信心、迎接挑战,要端正态度,自我完善、不断提高、实现超越。教师作为教学工作的践行者和检查者,既是科学的研究者和促进者,又是育人艺术的探索者和设计者,尤其是在社会人才德育方面,教师具有重大的历史使命和责任。
三、社会思想的风向标
随着科学技术的发展;人们的思想观念发生了很大变化,社会思潮越来越呈现多元化倾向。在当今社会,信息的狂轰滥炸、信息意义的消解、文化的娱乐性包装,时常让社会大众掉入柯勒律治(英国著名作家、思想家)所说的“到处是水却没有-滴水可以喝”的汪洋大海,人们不知该游向何方。教师是专业知识的拥有者,具有比一般公众更深刻的分析眼光,教师不应该仅仅是被动的传授知识,应该把自己的眼光和思想投向社会,除了以其专业的视角和特定的方式对社会解释和分析,还应以其正确价值观影响和引导社会及公众。应该正确传递正义思想的声音,起到公众与政府互动的桥梁作用;应该传扬社会主义核心价值体系,起到文化的启蒙者和传承者的功效;应该继承、扬弃、整合和创造文化形态,潜移默化地影响和塑造社会大众的精神操守,提升民族文化的层次和品位。
“独立之人格,思想之自由”是蔡元培先生为五四时期知识分子所下的定义,这也应该成为当今高校教师的基本做人准则。教师是社会各种高级人才的培养者,只有自身具有正确的思想、高尚的道德、渊博的知识,才能培养出真正意义上社会人才,而一个愤世嫉俗、唯利是图、浅薄无知的教师,最终会制造出像自己-
样卑劣的庸才。或许,教师也会有命途多舛、突如其来的不测,会有感情的无奈与失意、抉择的为难与悔恨、生活的要挟与威逼,但是只要一直秉持着最初的信仰,坚定地恪守着社会的道义和良知,履行新时期教师的社会责任,勇于担当,那么教师就能发挥自己人性的价值,就能成为社会进步不可或缺的力量,就能为社会培养出真正意义上的“大写的人”!
篇十:新时代人民教师的责任与担当
新时代教师角色的转变和使命担当参加了本次“国培计划(2021)”—中小学、幼儿园教师全员师德师风网络研修”专题网络培训,使我对高中教师的角色转变和使命担当有了更进一步的认识,体会如下:
作为一名高中教师,我们应该将教学工作作为我们工作的重中之重,一切工作都必须为教学工作服务。学校存在的意义在于教育,教学是手段,教育是目的。绝对不能因为其他所谓的工作而偏离了这个目标。老师在追求奖励、荣誉、职称等的过程中,如果不能达到教育学生的目的,都是违背师德师风建设的初衷的。
作为一名高中教师,我们应该明白自己的责任,勇于担当,敢于担当的人才。既然选择了在黑板前的站立,就选择了一种永恒的姿势、一种使命、一种责任、一种默默无闻、光明磊落的情怀。我们教师只有抱着一颗强烈的责任心去工作,才不会觉得工作的疲劳和倦怠。抱着一颗责任心去工作,我们就能把工作做得更细、做得更好。
我们的一言一行、一举一动,都可能点亮和启迪学生的心灵。我们为自己的言行负责,也就是为孩子们将来的行为负责。
篇十一:新时代人民教师的责任与担当
教师自古以来都身负建国君民、教化人伦的责任,新时代教师的社会担当必然有新的内涵,身处新时代的教师需要认识到自身的教育职责是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,是经师与人师的统一。01.教师要践行立德树人根本使命
立德树人是教师的本职工作,是教师的使命根本。教师工作关键在于“传道”,在于把社会主义核心价值观透过教育教学活动浸润到学生心田之中,积极传播中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦,把学生培养成为党和人民需要的社会主义事业建设者和接班人。
新时代教书育人工作不能只限在课堂中、课本上,更需要扎根大地、扎根学生的日常生活,要把学校教育与家庭、社会联结起来,让价值观教育落到学生的日常行为中去。学校和教师一方面要创新多元公益活动、服务学习、感恩教育,去播撒社会责任意识的种子,让学生在实践中理解社会,从小我走向大我。另一方面,教师更要尊重学生“社会小公民”的身份角色,真正的达师应在尊重学生性情、经验和生活的基础上使学生受到人格的感化,赋予学生更多参与社会实践的自主权,不断点燃学生对真善美的向往。
02.教师要身先垂范社会责任担当
有学者曾经指出:“人师是指那些能体现道义,能用人格感化学生,能以己身为学生、为社会民众作表率的教师。”教师要做好引路人的角色,必须要身先示范。美国教育家吉鲁就曾指出:如果教师要把学生教育成为积极的、批判性的公民,那么他们自己首先就应该成为转化性知识分子。因此要培养学生的社会担当,教师必须首先要做良好社会公民的表率,要肩负知识分子这一社会角色。从这一意义上讲,教师不仅要在教书育人工作中体现价值,更要在公共生活领域中实现社会价值。
一方面教师要积极参与社会公共生活,包括基本政治活动、社会治理活动和基层公共生活等。党的十八届三中全会强调多元主体参与社会公共事务,尤其是充分发挥社区社会组织在基层社会治理与公共服务过程中的积极作用。教师作为知识分子代表更加需要在社会公共生活中发挥引领和组织功能,促进社区整合,促进政治团结,维护社会稳定。另一方面教师要积极参与社会组织志愿公益活动,更好地促进形成积极广泛的民间力量,培育公民的公共精神,进一步提高民众参与公共生活的积极性。教育工作者对于社会公共生活和志愿公益活动的参与,对于学生来讲是一种榜样,对于其他民众也是示范,教师以自身行动来赢得全社会的尊重,这才是尊师重道之风得以形成的内核所在。
03.教师要在使命担当中求成长
承担社会职责、广泛参与公共生活对于教师而言不只是一种责任,其背后也蕴含着丰富的发展机会和资源。教师的工作容易陷于日复一日的工具性活动中,在教学技术化陷阱中,逐步成为只能授业解惑的经师。而传统的教师专业发展模式更多关注知识和技能的提升,只是不断帮助教师在技艺层面臻于极致,但却忽视了教师作为全人、作为知识分子的发展。
因此,使命担当本身给予教师新的生长机遇。一是教师在参与公共生活的过程中,能更为深入地探讨伦理、社会和政治尺度上的一般性、根本性问题,从而能超越一己之得失而在更广泛的制度体系层面去审视教育活动,从而浮现和彰显教师工作的德性维度;二是教师在承担社会责任过程中,能帮助其保持教育活动的开放性和创新性,并了解不同人群的教育立场,日本等国在教师专业发展活动中就安排有社会研修,目的就是让教师从社会其他部门需求来思考教育目标与功能;三是教师在践行服务国家使命过程中,能更深化对教师专业的身份认同,追问教育的意义及其终极价值。如果说教师的工作是去唤醒学生的生命感和价值感,那么使命担当则能唤醒教师的本真德性和精神主体。教师唯有在践行使命担当中不断认识自己、觉察自我并实现价值自觉,才能真正担负起学生引路人的角色。
摘要:韩愈云:“师者,所以传道、受业、解惑也。”说教师除了传道授业外,还要为学生解答人生的疑惑。这样的老师在当时已经是了不起的长者了,但在今天看来,他们还只是停留在被动地等学生有"惑"才解的阶段。经历了千余年的发展,今天的教师更应主动地在学生成长的人生之路上亮起一盏盏明灯。教书固然重要,而“育人”更是每个教师都应放在首位的职责。
关键词:教学模式;教师;责任与使命
中图分类号:G635文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)01-0099-01
沈阳市第五中学的特级教师金魏松说过:"做为教师,最大的价值就是对学生产生正确而深远的影响,而做到这一点,没有思想的力量、情感的力量以及责任的力量是不行的"。这就要求教师除了传递知识,守护人类核心价值观念外,必须具备一种批判精神,一种反省意识和一种对社会的责任感。
我国的素质教育实施了好多年,给学生减负也喊了许多年,在一些地方是取得了一定的成绩。但在“高考”这个指挥棒的威慑下,各地的应试教育风气依然很浓,而且大有愈演愈烈之势。寒暑假补课,定大量的复习资料,在一些小城市还很盛行,学生的负担依然很重。要改变这一切,并不是没有人努力过,可以说,每年都有许多青年教师用自己全新的教育理念,通过调整教材,改变教法,开发新课程资源等手段,使自己的课堂活起来,丰富起来,这样的课也深受学生的欢迎。然而在实践中,他们不断遭遇挫折,既有来自同事的,也有来自家长的,更有来自领导的批评、冷眼、嘲笑,加上统一的考试制度,单一的评价标准,使得他们所教学生的"分数"往往很低。于是,有小学教师哭着向家长和学校保证"再也不实施素质教育了",有家长认为锐意改革的教师是"胡闹",要求自己的孩子转班……过不了几年,这些教师的热血不再沸腾,棱角被磨平之后变成了年轻的
"老"师,成了学校和家长都"放心"的"优秀教师"。于是就有了更多的“教书匠”。沉于题海中的教书匠,怎能担当起教书育人的责任呢?怎能对学生产生深远而正确的影响呢?怎能称作“人类灵魂的工程师”呢?如果教师不警醒,不反思,国家素质教育的政策只能流于我们疲于应付甚至懒得应付的形式,我们所谓的成功学生也只能是除了录取通知书以外一无所有的悲哀者。
那么,教师怎样才能对学生产生正确而深远的影响呢?这就要求每位教师要加强自身修养,并自觉地为学生将来的成长争取一片尽可能大的天空。
在市场经济日益完善的今天,社会生活方式越来越呈现出多元化的倾向,市场经济在改变我们物质生活的同时,对人们的精神世界也带来了不小的冲击。但被誉为"红烛"的教师,从选择这一职业那天起,就注定了要奉献的,奉献是教师永恒的精神。教师在奉献精神的指引下,才有可能成为优秀教师,而一个优秀教师首先应该是一个优秀的人。一个对生活和事业热情执着、有自己独立的人格、有不掺纤尘的爱心、公正正直、固守自己做人的准则的人,这些也是作为一名优秀教师所必备的品质。
除了加强自身修养,教师还必须具备一种教育情怀。目前我们很多教师还缺乏这种深厚的人文情怀,或者说这种人文情怀迷失在书山题海中,在各地都要求出“成绩”的形势下,教师们忽略了对学生的爱、尊重、信任、宽容和平等,忽略了学生千姿百态的、丰富多彩的差别,忽略了去小心呵护学生创新思维的火花,教学上也逐渐失去了创新精神。而这忽略的一切对于学生的一生来说,对于一个民族来说,又是多么重要啊!
上海一位数学特级教师,他的小学数学老师给了他很大的影响。有一天数学课上要考试,他由于踢足球摔断了膀子,绷着绷带不能写字,老师走过来轻轻对他说:"不要急,你说,我帮你写",老师就这样帮他答完了卷子。老师在他最需要的时候给了他温暖和真诚的关怀。后来他的数学学得很好,考上了大学,并成为一名数学特级教师。
九十岁高龄才开始学剪纸的李淑芬老人,几年来创作了大量精致的作品。她创作的几十副关于奥运题材的剪纸作品,在2008年北京奥运会时送给了每一个国家的代表队,让中华文化传遍了世界。她说是当年在燕京大学时,陶行知老先生教育他们要实事求是,热爱生活,自强不息的教诲影响了她的一生。
少年毛泽东在湖南长沙第一师范求学时期,也正是有孔昭绶、徐特立、杨昌济等一批关注国家命运、民族前途,富有民主精神、创新精神的教师,才培养出了毛泽东、蔡和森等一群以天下为己任的热血青年。那些教师不但给了毛泽东的一生以积极的影响,也可以说影响了整个中华民族的命运。
教师是学生成长的引领者,是学生潜能的唤醒者,是学生发展的促进者。作为知识分子,教师应承担起知识分子的责任,具备知识分子应该具备的起码的良知、高尚的人格、清洁的精神,具备对于整个社会的一种责任心和使命感。勇于用自己热情的教育情怀对教育现实进行批判,对自己教育教学过程进行深刻反
省,与应试教育适度对抗,对教育理想执着坚守,对应试时代教师的尴尬命运勇于承担。
当然,要求中小学教师完全对抗应试教育是不现实的,但是,一个具有教育理想主义情怀的教师,会自觉地拒绝世俗强加于教育的种种枷锁,会在应试的夹缝中为孩子将来的成长争得尽可能大的一片天空。而千千万万具有这情怀的教师则完全可以形成一股合力,形成一股非常强大的力量,从批判走向建设,最终影响和改变中国教育。
长久以来,我们正是因为过多地寄希望于自上而下的改革而放弃了自己的责任,才使得应试教育愈演愈烈。只有千千万万的普通教师觉醒起来,意识到自己对教育的这一份责任,才能够最终汇成滚滚洪流,冲破应试的樊篱,为教育争得一片光明的未来。
有一首歌最为动人,那就是师德;有一种风景最为隽永,那就是师魂;有一种人生最为美丽,那就是教师。不要说我们一无所有,我们拥有同一片广博的天空,我们拥有同一颗火热的太阳。
我之所以选择教师这个职业,也是缘于从小就有这么一个梦想,如今梦想成真,那些曾经是梦想中的镜头还清晰在眼前。
当我第一次站在你们面前,面对几十双真诚的注视着我的双眼时,我真切的感受到了身上责任的重大,你们每个人的未来在那时好象都与我连在了一起。
责任感,使命感,这两个沉甸甸的词汇意味着我们要去承担,要去奉献,去关爱每一个学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异与毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花十年的时间将一个有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。尤其是那些家庭有特殊变故的学生,我们要用真诚的交流,热情的鼓励,耐心的帮助,让这些孩子在愉快的情感体验中接受教育。
学生的成长呼唤教师的责任心和使命感。教师工作具有很强的示范性,而学生又有一种特殊的向师性,使教师在学生心目中占有非常重要的位置,由此我们老师的责任和使命就要建立在自身的一言一行中。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。我们老师要从小事做起,从自我做起,小至办公桌上一本书的放置,教室内书写完毕的一个小粉笔头的处理,大到对社会对国家的态度和言语都会影响的学生,所以我们要以高尚的师德感染学生;以丰富的学识引导学生;以博大的胸怀爱护学生,只有这样学生才能亲其师而信其道。
同学们,作为学生你们的责任是不是也应该从小事做起呢?每天问一问自己,今天我充分利用时间了吗?上课的时候积极动脑了吗?今天我独立完成作业了吗?不懂的问题解决了吗?今天班级任务完成了吗?我主动帮助同学了吗?今天父母为我们做了些什么,我们是否想到父母辛劳。
同学们,你们就如同一枚枚等待被点燃的火种,作为人类灵魂工程师的我们其主要责任和使命就是如何用我们的星星之火去燎原,去引得万山红遍层林尽染。
作为教师,走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。老师们让我们用内心的责任与使命去关爱每一位学生,用真心凝成团结,一起为明天的更加辉煌而努力奋斗吧,让我们满怀豪情的告诉天下,教书育人,舍我其谁?
篇十二:新时代人民教师的责任与担当
我作为文艺委员也为班级建设出谋划策积极发挥党员模范带头作用无论是在社联工作还是为大一奉献亦或是建设班级我都认为这是一种责任一种担当责任是一种理念是我风雨兼程的动对于学生干部来说学习成绩是不可忽视的部分优秀的学习成绩不仅是个人的财富更有益于发挥模范带头作用带动班内良好的学风和班风用责任担当用爱心育人邳州市邹庄镇刘沟小学孟璠作为一名教师,我该拥有什么样的人生观和价值观?这是我常常思索的问题。做一个对社会有用的人,是我这么多年来一直奉行的座右铭。一个人的成长离不开周围的环境。孔子曰:三人行,必有我师。择其善者而从之,择其不善者而改之。见贤思齐,见不贤而自省。我身边的每一个人都是我学习的榜样。在同事那里学会了谦虚,学会了待人真诚,学会了如何对待工作,学会了如何对待学生,学会了如何做一名合格的教师。在我的心目中,我身边的每一位老师的优点都像一盏明灯照耀着我的心扉,指引着我的做人方向。来刘沟小学的第一天我就被这儿的学习氛围,工作氛围深深地的感染了,不自觉的就投入到教师们工作学习生活的洪流中。经历了才知道艰辛,经历了刘沟小学的风风雨雨,我也成长起来,由原来的散漫、迷茫、眼界稚嫩成长为如今能适应快节奏工作,能自由运用现代化设施进行教学,能从不同侧面看待问题,这些变化与领导和老师们的关心爱护是分不开的。下面,我将我近年来的工作向大家作以汇报:多年来,我工作中一直坚持"自己的事认真干,别人的事帮着干,学校的事争着干"。对待学校的工作,这就要求一个人是不是主动地去做,如果大家都不能主动的话,一个集体就不再有生机不再有活力。我一直都没意识到,我的这种想法就是集体责任感。它支撑着我对于学校的任何工作,都能主动参与,并力求做得最好。我一直住在学校家属院,一直坚持"以校为家",我对学校的一草一木、一砖一瓦都十分珍惜,自觉地保护。学校的电路出了问题,我主动去接;水龙头坏了,我及时去换;雨天,房子漏雨,我爬上去修。每天放学后我都要巡视学校,发现问题并及时解决,每天我要看的就是学校的各科室是不是整理好了,窗户是不是关了,门是不是锁了,每一个细节我都要看一看。开学前的运书工作,都是我带着几位年青同志去运,大家也乐与和我一起劳动,曾经有几个同事说就喜欢和老孟一起干活,能有大家这样的认可,再苦再累,我也乐在其中。老婆曾多次说我傻,多管闲事;也有朋友委婉地劝我做事不要太积极,不要累了自己。其实我也懂得轻闲的乐趣,也能感受到劳累的苦处,我也想好好地休息,也渴望生活的无忧无虑。但是,我无法做到视而不见,否则,我无法安心。说这些不是自夸我的品德多么高尚,而是热爱学校的情结已成为习惯,一个个细节早已经融入到日常生活工作中。在社会大环境转型期,在各种价值观并存中,我为自己能保持这种纯净的原始的事业心而感到欣慰。爱校情结会支撑着我一如既往地干下去,并力求干得更好。与同事相处,我坚持不结怨,不仇视,总是通过自己的努力,让周围出现一种相互关心、相互爱护、相互帮助的良好氛围。与同事聊天,我无论什么事情都只谈观点不争辩,更不会强迫别人认同或接受我的意见。发现同事的毛病和问题,总是善意地提出,并注意时间、地点、方式、方法,用真心真情去关心他们。看到别人有困难时,我都会去帮助,即使帮不上什么也会陪他们思考思考,尽一分心力。发现同事之间有什么矛盾,我都主动去帮助调解,消除误会、化解矛盾。真诚待人,在心与心之间凿一条满载真诚的通道。正是由于我的这份真诚和热情,换来了大家的信任。有这么两句话,至今想起,心头还是很热乎。有次学校网络坏了,好几天不能上,正好我又不在家。"这个网,孟璠不来咱就没法上。"非常普通的一句话,恰恰是对我热心和能力的肯定。另一句是在申报师德先进的时候,领导说:在我们校没得到孟璠帮助的人不多。我非圣贤,承担不起这样的夸奖。但能得到他们这样的评价和肯定,我很知足。在我工作之初,就听说过这样一句话:"对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百分之一,但对每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天"。我
用自己那一颗朴实的爱心时刻关爱着每一位学生。既是教师又是家长的我,对师爱的理解又更深了一个层次。在悉心引导他们学习时,我期待自己孩子也会得到他们老师的精湛讲解;在认真批改作业时,我期待自己孩子也会得到老师仔细的批阅;在给留守的孩子们整理衣领时,我期待自己孩子也能得到他们老师生活上温暖关怀??我坚信对学生每多付出一点,就离自己的期待更近一步。我坚信对学生每多关心一点,在外务工做生意的家长们的心里就会多一份安慰和温暖。有句话说,己所不欲,勿施于人。不去全心的关爱学生,又期待谁来真正关爱自己的孩子?爱心,良心对一个人来说是多么重要。在生活中在工作中在思考中,我尝到了可怜天下父母心的滋味,更体验到了教师工作的价值。我不相信因果轮回,但是我崇尚人性的美好,坚持将心比心,换位思考的行事风格。孩子是家庭的中心,家庭是社会的组成部分,教育的功能和作用不就是推动社会的进步,传承人类精神文化和优良传统吗?这一切不就是在我们普通个体的创造性工作中得以薪火相传吗?我是一名普通的教师,一直勤勤恳恳地做一些普普通通的事。"勤勤恳恳做事,踏踏实实做人"也是我奉行的做人方针。忠诚于党的教育事业,爱岗敬业,默默奉献,甘为人梯,把自己的青春奉献给党和人民的教育事业,一直是我的心愿。在繁忙的工作和学习之余,我主持并参与了多项课题研究。已结题的国家、省、市级课题4个,现主持《校园文化和学生德育生活实践的研究》和《生活教育理论指导下小学数学有效教学的策略研究》这两个课题。以上,是我在多年的教学工作中的一些点点滴滴,也诠释着我个人对教师这一行业的理解。天行健,君子当自强不息。在今后的工作中,我会不断学习,充实自己,不断积累人生感悟,丰盈自己的精神境界,做一名昂扬向上、心无旁骛、团结协作的教师,创造一个有内涵有意义的执教生涯!篇二:(责任和担当演讲稿):责任在心担当在行责任在心担当在行尊敬的各位评委、各位老师,亲爱的同学们:大家好!责任与担当是中华民族的优良传统,大禹治水"三过家门而不入",这是对亿万苍生的责任与担当;诸葛亮"鞠躬尽瘁,死而后已",这是对整个蜀国的责任与担当;林则徐"苟利家国生死以,岂因祸福避趋之",这是对华夏民族的责任与担当。古往今来,多少仁人志士心系责任,行于担当。万源保卫战中无数革命先烈抛头颅,撒热血,是对劳苦大众追求翻身解放的责任与担当;"7·17特大洪灾"中,万源军民英勇奋战,全力抗洪,是对万源人民生命财产的责任与担当;李林森部长把工作当命,把事业当命、把命令当命,燃尽生命写忠诚,是对党为民务实清廉的责任与担当。"事不避难,责任在心,担当在行,奋勇向前"。2009年离开象牙塔的我有幸成为一名国土卫士,从事地质灾害防治工作五年多来,无论是作为一名普通职工还是荣升为中层干部,我始终鞭策自己"做一个尽心责任、勇于担当的人"。地灾防治工作直接关系群众生命财产安全,作为一名基层地灾防治公职人员,我有着义不容辞的责任和义务。曾徒步五个半小时只为破除一个"地灾谎言";加班加点只为做细、做全、做实各项群测群防工作;电话不断只为不厌其烦告知连群众自己都能倒背如流的地灾防治注意事项。哪怕受到的是群众的不理解、不耐烦,我依然乐此不疲。因为面对地灾防治工作,宁愿听千万次的骂声,也不愿听一次哭声啊!
"每一处地灾点必须走到、走全。"这是一代代万源国土人对群众生命财产安全的责任与担当。我们不会忘记,为掌握因"7·17特大洪灾"而陡增至数千余处地灾患点的第一手资料,国土人顶着烈日酷暑,踏着烂泥地深一脚浅一脚的奔赴各地。塌方阻断了前行的道路没关系,有坚毅的步伐;磨破了脚没关系,有装满衣兜的创可贴;汗水迷了眼没关系,有布满结晶体的衣袖;荆棘掩盖了灾体没关系,有手脚并用的爬行!搞地灾就要甘当"山耗子"、"泥腿子"。中国"地质之光"李四光是我的偶像。在新中国百废待兴,亟需石油能源时,67岁高龄的他亲自主持石油普查勘探工作,以他自创的地质力学为理论基础,指出石油勘探工作应该打破"偏西北一隅"的局面,"到新华夏构造体系的坳陷带找油"。在他的理论指导下,勘探队在很短的时间内就先后发现了大庆、胜利、大港、华北、江汉等油田,一举摘掉了"中国贫油"的帽子。时至今日,这依然是那个时代最振奋人心的标志性图景。是什么让一位年近古稀的老人能够孜孜不倦地为祖国寻找石油,正是铭记于心的责任和为国分忧的担当。每个人心中都有一份责任,言行中都折射着一份担当。学生有学习知识的责任和担当,老师有传道授业解惑的责任和担当,作家有笞恶扬善的责任和担当,医生有救死扶伤的责任和担当。责任和担当是一种境界、是一种精神。我们的队伍中不乏抱着"得罪人"的事不干,"讨人嫌"的话不说,不愿负责,不敢担当之人。忽视国家所赋予的岗位职责,对工作松懈,遇问题推卸责任,上班玩游戏、逛淘宝,下班觥筹交错,打麻将??没有丝毫的主人翁精神,没有责任担当意识,这就是极大的失职啊!"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海"。讲责任,讲担当,无需豪言壮语,无需惊天壮举,只需我们放眼当前,从本职工作做起,从一点一滴做起,为我市建设国家生态文明示范区贡献自己的力量!如果责任是颗渺小的种子,那么担当就是肥沃的土壤,一旦播种,随着时间的推移,它就会生根、发芽;它就会开花、结果;从而点缀你的人生,充实你的人生。责任和担当,是一缕璀璨的阳光,照亮每个人的心底;责任和担当,是推动人类历史、开创人类文明的那滚滚车轮。让我们将责任时刻铭记于心,将担当处处落实于行,做一个有责任,勇担当的人。谢谢!篇三:责任担当演讲稿责任一生伴我行尊敬的各位老师、亲爱的同学们:大家好!我是***,今天我很荣幸能够站在这里与大家一起分享我的寒假社会实践的经历及感受。责任是一种催人奋进的力量,是一种担当的情怀,在大学,我满怀青春的梦想,背负着肩上的责任,正一步步走向未来。我始终认为,人的一生无时无刻不充斥着责任,有的人看不到,有的时候认识不到。倘若我们看到了我们对社会的责任,那么我们自然会讲文明,讲道德;倘若我们看到了我们对家庭的责任,那么我们自然会孝敬父母,尊敬长辈;倘若我们看到了我们对自己的责任,那么我们自然会努力学习,修养心性。只是这些责任我们常常看不到。而有的时候我们又被眼前的轻松随意所遮蔽,认识不到自身的责任。假如在公共场所我们能认识到自身的责任,那么就不会大声喧哗,随地乱扔;假如在食堂我们能认识到自身的责任,那么就不会大肆浪费,林肯曾说:"每一个人都应该有这样的信心,人所能负的责任,我能负,人所不能负的责任,我亦能负,如此,你才能磨练自己"。这个寒假,我一直用行动诠释着责任,同时也用责任磨练着自己。我知道学生干部就应该去服务,去负责任。在我担任院社联副主席期间,为了丰富同学们的业余生活,锻炼大家的动手能力,增强同学们的集体荣誉感,我组织了"春秋话剧"汇演,爱牙日活动,ppt设计大赛、"天翼苹果总动员四院联谊等一系列活动,最终这些活动都受到了老师以及同学的一致好评。我作为文艺委员也为班级建设出谋划策,积极发挥党员模范带头作用,无论是在社联工作还是为大一奉献亦或是建设班级,我都认为这是一种
责任,一种担当,责任是一种理念,是我风雨兼程的动力。对于学生干部来说,学习成绩是不可忽视的部分,优秀的学习成绩不仅是个人的财富,更有益于发挥模范带头作用,带动班内良好的学风和班风。在学习上,我一直没有放松。在大学期间,大一获得三等奖学金,大二获得一等奖学金,大三上学期期末考试平均成绩90分以上,并且获得国家励志奖学金,校级三好学生荣誉,校级"志愿服务先进个人"称号。在大学丰富的课外活动中,我获得由校团委、院团委主办的裕华区城管局槐底街道办事处的"除陋习讲文明"主题辩论赛一等奖,在年级辩论赛中获得"最佳辩手"称号,春秋汇演"优秀演员"称号,获得风筝节创意大赛三等奖。每一次参与和经历都让我体会到青春激扬,不懈奋斗的快乐。如果有人问我是什么推动着我不停地前进,我会告诉他:是责任!或许每个人都被生命询问,而我只能用自己的生命来回答,只能以负责来答复生命,因此,担当责任是我前进最根本的动力。努力工作,认真学习,是因为我心里装着他人,装着老师和同学赋予我的使命,我不相信手掌上的纹路,我只相信担当责任会让生活更加的闪亮,我会以负责为己任,用"登山则情满于山,观海则情溢于海"的热情,继续我的征途,我相信这是一种勇气,是一种决心。至少,我相信,担当责任,青春无悔。谢谢大家篇四:演讲稿-责任就是担当责任就是担当尊敬的各位领导、各位评委、各位朋友:大家好!我叫/////,来自/////学校。我是一名//老师,很荣幸能参加这次演讲比赛。今天我演讲的题目是《责任就是担当》。2004年9月1日,我永远也忘不了那一天,几十双天真无邪的目光一齐落到了我的身上。起立。坐下。在那整齐、划一的课堂礼仪里,我知道一种新的生活开始了,一颗心也不由分说地兴奋起来。在接过学生们送给我的鲜花的那一瞬,我的整个身心都颤栗起来。要知道,那每一朵花都是孩子们纯洁的心灵,燃烧着孩子们的希望与孩子们的爱呀。我接过那束鲜花,我想我就是接过了一份责任。于是我在备课本的首页上记下了陶行知先生的一句话:"在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运"。从那时起,一股神圣而庄严的使命感牢牢地扎根在了我的心田。十年的风雨兼程,十年的杏坛耕耘,我都用心呵护我自己心中那盏始终不灭的灯!什么是责任?责任就是牢记使命,勇于担当;就是立足本职,尽职尽责。担当是中华民族的优良传统,大禹"三过家门而不入"是担当;诸葛亮"鞠躬尽瘁,死而后已"是担当;范仲淹"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"是担当;林则徐"苟利国家生死以,岂因祸福避趋之"是担当;心是一盏灯,用责任点亮它,梦想之帆就能远航!心是一扇窗,用责任打开它,就能透进绚烂的阳光!我是教师,我心有爱。每天面对莘莘学子,我似乎看到了他们的父母,那些坚韧而朴实的背影,他们没有耀眼的光芒,没有虚华的外表,却像是夜空里的星星,黑暗中的火种,用最默默无闻的方式,汇聚成灿烂的星空,用自己的血汗描绘祖国富强的蓝图。我每当走进教室,每当写下教案,每当看到孩子们欢笑,我都会心潮澎湃。因为从他们身上,我看到了知识对于改变个人、改变家庭,乃至改变整个社会命运的无限希望。这个时候,我便暗下决心,我甘愿做小草,朴实无华,微不足道,但却坚韧顽强,魅力无比,不跟大树比高,不与百花争艳,在朝阳光辉和落日熔金的晖映下,永远朝气蓬勃、生机盎然!我也知道,我要以"润物细无声"的方式去灌溉孩子们的心田,珍爱这份美丽的职业,选择平凡地坚守与对事业的执着。当身边的同事告诉我,小小的儿子会叫妈妈了,但却是对着奶奶叫妈妈时,我读出了她眼中的愧疚和心疼。当另一个同事告诉我,三岁多的女儿在电话里给他说,她要在老家好好吃饭,好好上学,听奶奶的话,这样爸爸就接她来爸爸妈妈身边上县城的幼儿园了时,我读出
了他心中的辛酸和无奈。当一个关中的老师告诉我,他赶回老家时,亲爱的妈妈已经闭上了眼睛,我读出了他的悲痛和悔恨。然而,他们一旦走上讲台,面对那些纯洁而天真的目光,面对一双双充满求知渴望的眼神,他们那些因生活困顿、个人冤屈,乃至经历了失恋痛苦、亲人亡故等种种人生不幸,他们那些满腹愁肠、一腔牢骚,都百感顿消,万虑皆空,没有一个不是遮掩着心灵与肉体的伤痛,将个人的不幸置之度外,用他们全部的精力与学识去面对学生。在讲台上有如天马行空,神采飞扬;又如勇士赴敌,心驰神往。是啊,有无数个这样的老师,他们在走进教室前决然地抹掉被生活挤压的泪水,用饱含热情的微笑面对几十个学生,他们是想让学生看到生活中更多的阳光,体会到人性中更多的真善美。因为他们坚信,每一个孩子都是一颗饱满的种子,只要悉心呵护,只要用爱心和微笑去灌溉,他们一定会次第开放,结成馥郁的果实。请允许我在这儿读出他们的名字,向他们表示最崇高的致敬,他们分别是:(把全校教师的名字写下来)作为在新时代成长起来的80后幸运儿,我没有吃过父辈们那些苦,没有经历过动荡的年代,可我们同样肩负着民族复兴的神圣使命。朋友,我为我一名人民教师而骄傲,无论是迎着朝阳走进教室,还是披着晚霞离开校园,我们都要把对教育事业的热忱和使命镌刻成我们生命中一条奔流不息的河,把教师的职责与尊严凝刻在我们的骨髓里,请祖国放心,请人民放心篇五:2016《责任就是担当》演讲稿2016《责任就是担当》演讲稿《责任就是担当》演讲稿尊敬的各位领导、各位老师:大家好,我是xx市第二实验小学的林世峰,我演讲的题目是"责任,就是担当"。国运兴衰,系于教育;三尺讲台,关乎未来。记得xx师范毕业刚踏上讲台时,风华正茂的我,在备课笔记本的首页上记下了陶行知先生的一句话:"在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运"。从那时起,一股神圣而庄严的使命感牢牢地扎根在了我的心田。十几年的风雨兼程,十几年的杏坛耕耘,几多甘苦,几多收获,我心中那盏灯始终不灭!今年,隋局长在全市教育系统提出了"xx教育,我的责任"的响亮口号,我的心灵又一次得到了深深的震撼。什么是责任?责任就是牢记使命,勇于担当;就是立足本职,尽职尽责。担当是中华民族的优良传统,大禹"三过家门而不入"是担当;诸葛亮"鞠躬尽瘁,死而后已"是担当;范仲淹"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"是担当;林则徐"苟利国家生死以,岂因祸福避趋之"是担当;朱镕基"不管前面是地雷阵还是万丈深渊,我都将勇往直前,义无反顾,鞠躬尽瘁,死而后已"是担当;谭千秋老师在教学楼坍塌之际,用自己的生命作支撑护住学生也是担当!目光投向今日的xx教坛,也有这样一群人让我感动和钦佩。赵焕利老师年复一年,用自己的工资补助困难学生,用爱心诠释担当;卢翠红老师手术后,把办公室沙发搬到走廊办公,用忘我工作诠释担当;董成伟老师为一个个困难学生募得善款数万元,用奉献诠释担当。华东师范大学校长俞立中有一句话,教师,应该是责任、爱心和求知者的化身!作为一名普通的教育工作者,担当就是工作需要我时,就尽心尽力做好它;当搭档休产假,无人代课时,我痛快的包揽了她的工作,并且语、数两科均取得骄人成绩;缺语文老师,我教语文,缺数学老师,我教数学,而且不管教什么,都教的有声有色;担当就是教着两个班的数学,政教主任病休,我顶替政教工作;教导主任调走,我负责教导工作;担当就是校园文化建设需要我时,我连续两个月夜以继日加班,校园面貌焕然一新,三本飘着淡淡墨香的校本教材也摆上了教师们的案头。心是一盏灯,用责任点亮它,梦想之帆就能远航!心是一扇窗,用责任打开它,就能透进绚烂的阳光!我是教师,我心有爱。责任的担当,源于对学生全身心的爱,源于对学生健康成长的那份沉甸甸的责任。面对
煤气中毒的宫欣母子,我和于永萍老师、梁延华老师一起组织了"让爱更多些"的主题班会,向他伸出援助之手,给他更多的温暖和力量。生活给了他磨难,他在我们帮助中学会了担当,每天放学后,宫欣都帮助母亲按摩,洗脚,在他的努力下,母亲终于康复,身为教师,我们欣喜!面对经常头疼的学生刘淳和,除了日常关心外,我还帮他奶奶多方联系,鼓励她带孩子四处求医。当电话里,她奶奶兴奋的告诉我,刘淳和的头疼病彻底治好了,我感到由衷的高兴。我谢绝了老人的礼物,孩子解除病痛,[第一课件]就是最好的礼物。"幼吾幼以及人之幼",这是教师该有的担当。责任的担当,有赖于自身素质的提升。茶余饭后,别人休闲娱乐的时间,我喜欢读书,读教育名家文集,读《中国德育》《中国教育报》,读专业书籍,利用一切机会丰富自己、充实自己。钻研中施展才华,平淡中活出精彩,当孩子们在我的课堂中感受到学习的魅力、爱上我的课堂时,当学生家长用赞赏的口吻跟我交流时,当我的课连续获得烟台市级优质课时,当我的教育设想赢得各级领导的一致好评时,我体验着教育生活的幸福,更感觉到作为教育者的担当。老师们,"同舟共济海让路,众人划桨开大船",今年全市庆祝教师节晚会上,六位年轻校长登台高歌一曲,唱出了每一个教育工作者的心声。科教兴市脚步铿锵,梨乡教育前程似锦。伴随着办人民满意教育的雄浑旋律,梨乡教育正在发生着日新月异的变化。素质教育全面实施,新课程改革如火如荼,内涵发展不断深入,全市教师队伍满怀开拓进取、勇创一流的浩荡激情,创造着明天的奇迹。xx教育、我的责任,已经成为全市教育工作者的庄严承诺和铮铮誓言。创造xx教育新辉煌,是我的责任,是你的责任,是你我的共同责任。--
篇十三:新时代人民教师的责任与担当
新时期教师的责任与使命教师,以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。xx今天为大家精心准备了新时期教师的责任与使命,希望对大家有所帮助!
新时期教师的责任与使命教师自古以来都身负建国君民、教化人伦的责任,新时代教师的社会担当
必然有新的内涵,身处新时代的教师需要认识到自身的教育职责是为人民效劳、为中国特色社会主义效劳、为改革开放和社会主义现代化建设效劳,是经师与人师的统一。
01.教师要践行立德树人根本使命
立德树人是教师的本职工作,是教师的使命根本教师工作关键在于传道,在于把社会主义核心价值观透过教育教学活动浸润到学生心田之中,积极传播中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦,把学生培养成为党和人民需要的社会主义事业建设者和接班人。
新时代教书育人工作不能只限在课堂中、课本上,更需要扎根大地、扎根学生的日常生活,要把学校教育与家庭、社会联结起来,让价值观教育落到学生的日常行为中去学校和教师一方面要创新多元公益活动、效劳学习、感恩教育,去播撒社会责任意识的种子,让学生在实践中理解社会,从小我走向大我。另一方面,教师更要尊重学生社会小公民的身份角色,真正的达师应在尊重学生性情、经验和生活的根底上使学生受到人格的感化,赋予学生更多参与社会实践的自主权,不断点燃学生对真善美的向往。
02.教师要身先垂范社会责任担当
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有学者曾经指出:人师是指那些能表达道义,能用人格感化学生,能以己身为学生、为社会民众作表率的教师。教师要做好引路人的角色,必须要身先示范。美国教育家吉鲁就曾指出:如果教师要把学生教育成为积极的、批判性的公民,那么他们自己首先就应该成为转化性知识分子。因此要培养学生的社会担当,教师必须首先要做良好社会公民的表率,要肩负知识分子这一社会角色。从这一意义上讲,教师不仅要在教书育人工作中表达价值,更要在公共生活领域中实现社会价值。
一方面教师要积极参与社会公共生活,包括根本政治活动、社会治理活动和基层公共生活等。党的十八届三中全会强调多元主体参与社会公共事务,尤其是充分发挥社区社会组织在基层社会治理与公共效劳过程中的积极作用。教师作为知识分子代表更加需要在社会公共生活中发挥引领和组织功能,促进社区整合,促进政治团结,维护社会稳定。另一方面教师要积极参与社会组织志愿公益活动,更好地促进形成积极广泛的民间力量,培育公民的公共精神,进一步提高民众参与公共生活的积极性。教育工作者对于社会公共生活和志愿公益活动的参与,对于学生来讲是一种典范,对于其他民众也是示范,教师以自身行动来赢得全社会的尊重,这才是尊师重道之风得以形成的内核所在。
03.教师要在使命担当中求成长
承当社会职责、广泛参与公共生活对于教师而言不只是一种责任,其背后也蕴含着丰富的开展时机和资源。教师的工作容易陷于日复一日的工具性活动中,在教学技术化陷阱中,逐步成为只能授业解惑的经师。而传统的教师专业开展模式更多关注知识和技能的提升,只是不断帮助教师在技艺层面臻于极致,但却无视了教师作为全人、作为知识分子的开展。
因此,使命担当本身给予教师新的生长机遇。一是教师在参与公共生活的过程中,能更为深入地探讨伦理、社会和政治尺度上的一般性、根本性问题,从而能超越一己之得失而在更广泛的制度体系层面去审视教育活动,从而浮现和彰
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显教师工作的德性维度;二是教师在承当社会责任过程中,能帮助其保持教育活动的开放性和创新性,并了解不同人群的教育立场,日本等国在教师专业开展活动中就安排有社会研修,目的就是让教师从社会其他部门需求来思考教育目标与功能;三是教师在践行效劳国家使命过程中,能更深化对教师专业的身份认同,追问教育的意义及其终极价值。如果说教师的工作是去唤醒学生的生命感和价值感,那么使命担当那么能唤醒教师的本真德性和精神主体。教师唯有在践行使命担当中不断认识自己、觉察自我并实现价值自觉,才能真正担负起学生引路人的角色。
新时期教师的责任与使命摘要:韩愈云:师者,所以传道、受业、解惑也。说教师除了传道授业外,
还要为学生解答人生的疑惑。这样的老师在当时已经是了不起的长者了,但在今天看来,他们还只是停留在被动地等学生有惑才解的阶段。经历了千余年的开展,今天的教师更应主动地在学生成长的人生之路上亮起一盏盏明灯。教书固然重要,而育人更是每个教师都应放在首位的职责。
关键词:教学模式;教师;责任与使命
中图分类号:G635文献标识码:B文章编号:1672-1578〔2022〕01-0099-01
沈阳市第五中学的特级教师金魏松说过:做为教师,最大的价值就是对学生产生正确而深远的影响,而做到这一点,没有思想的力量、情感的力量以及责任的力量是不行的。这就要求教师除了传递知识,守护人类核心价值观念外,必须具备一种批判精神,一种反省意识和一种对社会的责任感。
我国的素质教育实施了好多年,给学生减负也喊了许多年,在一些地方是取得了一定的成绩。但在高考这个指挥棒的威慑下,各地的应试教育风气依然很浓,而且大有愈演愈烈之势。寒暑假补课,定大量的复习资料,在一些小城市还
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很盛行,学生的负担依然很重。要改变这一切,并不是没有人努力过,可以说,每年都有许多青年教师用自己全新的教育理念,通过调整教材,改变教法,开发新课程资源等手段,使自己的课堂活起来,丰富起来,这样的课也深受学生的欢送。然而在实践中,他们不断遭遇挫折,既有来自同事的,也有来自家长的,更有来自领导的批评、冷眼、嘲笑,加上统一的考试制度,单一的评价标准,使得他们所教学生的分数往往很低。于是,有小学教师哭着向家长和学校保证再也不实施素质教育了,有家长认为锐意改革的教师是胡闹,要求自己的孩子转班过不了几年,这些教师的热血不再沸腾,棱角被磨平之后变成了年轻的老师,成了学校和家长都放心的优秀教师。于是就有了更多的教书匠。沉于题海中的教书匠,怎能担当起教书育人的责任呢?怎能对学生产生深远而正确的影响呢?怎能称作人类灵魂的工程师呢?如果教师不警醒,不反思,国家素质教育的政策只能流于我们疲于应付甚至懒得应付的形式,我们所谓的成功学生也只能是除了录取通知书以外一无所有的悲哀者。
那么,教师怎样才能对学生产生正确而深远的影响呢?这就要求每位教师要加强自身修养,并自觉地为学生将来的成长争取一片尽可能大的天空。
在市场经济日益完善的今天,社会生活方式越来越呈现出多元化的倾向,市场经济在改变我们物质生活的同时,对人们的精神世界也带来了不小的冲击。但被誉为红烛的教师,从选择这一职业那天起,就注定了要奉献的,奉献是教师永恒的精神。教师在奉献精神的指引下,才有可能成为优秀教师,而一个优秀教师首先应该是一个优秀的人。一个对生活和事业热情执着、有自己独立的人格、有不掺纤尘的爱心、公正正直、固守自己做人的准那么的人,这些也是作为一名优秀教师所必备的品质。
除了加强自身修养,教师还必须具备一种教育情怀。目前我们很多教师还缺乏这种深厚的人文情怀,或者说这种人文情怀迷失在书山题海中,在各地都要求出成绩的形势下,教师们忽略了对学生的爱、尊重、信任、宽容和平等,忽略了学生千姿百态的、丰富多彩的差异,忽略了去小心呵护学生创新思维的火花,
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教学上也逐渐失去了创新精神。而这忽略的一切对于学生的一生来说,对于一个民族来说,又是多么重要啊!
上海一位数学特级教师,他的小学数学老师给了他很大的影响。有一天数学课上要考试,他由于踢足球摔断了膀子,绷着绷带不能写字,老师走过来轻轻对他说:不要急,你说,我帮你写,老师就这样帮他答完了卷子。老师在他最需要的时候给了他温暖和真诚的关心。后来他的数学学得很好,考上了大学,并成为一名数学特级教师。
九十岁高龄才开始学剪纸的李淑芬老人,几年来创作了大量精致的作品。她创作的几十副关于奥运题材的剪纸作品,在2022年北京奥运会时送给了每一个国家的代表队,让中华文化传遍了世界。她说是当年在燕京大学时,陶行知老先生教育他们要实事求是,热爱生活,自强不息的教诲影响了她的一生。
少年毛泽东在湖南长沙第一师范求学时期,也正是有孔昭绶、徐特立、杨昌济等一批关注国家命运、民族前途,富有民主精神、创新精神的教师,才培养出了毛泽东、蔡和森等一群以天下为己任的热血青年。那些教师不但给了毛泽东的一生以积极的影响,也可以说影响了整个中华民族的命运。
教师是学生成长的引领者,是学生潜能的唤醒者,是学生开展的促进者。作为知识分子,教师应承当起知识分子的责任,具备知识分子应该具备的起码的良知、高尚的人格、清洁的精神,具备对于整个社会的一种责任心和使命感。勇于用自己热情的教育情怀对教育现实进行批判,对自己教育教学过程进行深刻反省,与应试教育适度对抗,对教育理想执着坚守,对应试时代教师的为难命运勇于承当。
当然,要求中小学教师完全对抗应试教育是不现实的,但是,一个具有教育理想主义情怀的教师,会自觉地拒绝世俗强加于教育的种种枷锁,会在应试的夹缝中为孩子将来的成长争得尽可能大的一片天空。而千千万万具有这情怀的教
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师那么完全可以形成一股合力,形成一股非常强大的力量,从批判走向建设,最终影响和改变中国教育。
长久以来,我们正是因为过多地寄希望于自上而下的改革而放弃了自己的责任,才使得应试教育愈演愈烈。只有千千万万的普通教师觉醒起来,意识到自己对教育的这一份责任,才能够最终汇成滚滚洪流,冲破应试的樊篱,为教育争得一片光明的未来。
新时期教师的责任与使命有一首歌最为动人,那就是师德;有一种风景最为隽永,那就是师魂;有一
种人生最为美丽,那就是教师。不要说我们一无所有,我们拥有同一片广博的天空,我们拥有同一颗炽热的太阳。
我之所以选择教师这个职业,也是缘于从小就有这么一个梦想,如今梦想成真,那些曾经是梦想中的镜头还清晰在眼前。
当我第一次站在你们面前,面对几十双真诚的注视着我的双眼时,我真切的感受到了身上责任的重大,你们每个人的未来在那时好象都与我连在了一起。
责任感,使命感,这两个沉甸甸的词汇意味着我们要去承当,要去奉献,去关爱每一个学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异与毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花十年的时间将一个有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。尤其是那些家庭有特殊变故的学生,我们要用真诚的交流,热情的鼓励,耐心的帮助,让这些孩子在愉快的情感体验中接受教育。
学生的成长呼唤教师的责任心和使命感。教师工作具有很强的示范性,而学生又有一种特殊的向师性,使教师在学生心目中占有非常重要的位置,由此我们老师的责任和使命就要建立在自身的一言一行中。孔子曰:其身正,不令而行;
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其身不正,虽令不从。我们老师要从小事做起,从自我做起,小至办公桌上一本书的放置,教室内书写完毕的一个小粉笔头的处理,大到对社会对国家的态度和言语都会影响的学生,所以我们要以高尚的师德感染学生;以丰富的学识引导学生;以博大的胸怀保护学生,只有这样学生才能亲其师而信其道。
同学们,作为学生你们的责任是不是也应该从小事做起呢?每天问一问自己,今天我充分利用时间了吗?上课的时候积极动脑了吗?今天我独立完成作业了吗?不懂的问题解决了吗?今天班级任务完成了吗?我主动帮助同学了吗?今天父母为我们做了些什么,我们是否想到父母辛劳。
同学们,你们就如同一枚枚等待被点燃的火种,作为人类灵魂工程师的我们其主要责任和使命就是如何用我们的星星之火去燎原,去引得万山红遍层林尽染。
作为教师,走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。老师们让我们用内心的责任与使命去关爱每一位学生,用真心凝成团结,一起为明天的更加辉煌而努力奋斗吧,让我们满怀豪情的告诉天下,教书育人,舍我其谁?
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篇十四:新时代人民教师的责任与担当
在我担任院社联副主席期间为了丰富同学们的业余生活锻炼大家的动手能力增强同学们的集体荣誉感我组织了春秋话剧汇演爱牙日活动ppt设计大赛天翼苹果总动员四院联谊等一系列活动最终这些活动都受到了老师以及同学的一致好评用责任担当用爱心育人邳州市邹庄镇刘沟小学孟璠作为一名教师,我该拥有什么样的人生观和价值观?这是我常常思索的问题。做一个对社会有用的人,是我这么多年来一直奉行的座右铭。一个人的成长离不开周围的环境。孔子曰:三人行,必有我师。择其善者而从之,择其不善者而改之。见贤思齐,见不贤而自省。我身边的每一个人都是我学习的榜样。在同事那里学会了谦虚,学会了待人真诚,学会了如何对待工作,学会了如何对待学生,学会了如何做一名合格的教师。在我的心目中,我身边的每一位老师的优点都像一盏明灯照耀着我的心扉,指引着我的做人方向。来刘沟小学的第一天我就被这儿的学习氛围,工作氛围深深地的感染了,不自觉的就投入到教师们工作学习生活的洪流中。经历了才知道艰辛,经历了刘沟小学的风风雨雨,我也成长起来,由原来的散漫、迷茫、眼界稚嫩成长为如今能适应快节奏工作,能自由运用现代化设施进行教学,能从不同侧面看待问题,这些变化与领导和老师们的关心爱护是分不开的。下面,我将我近年来的工作向大家作以汇报:多年来,我工作中一直坚持"自己的事认真干,别人的事帮着干,学校的事争着干"。对待学校的工作,这就要求一个人是不是主动地去做,如果大家都不能主动的话,一个集体就不再有生机不再有活力。我一直都没意识到,我的这种想法就是集体责任感。它支撑着我对于学校的任何工作,都能主动参与,并力求做得最好。我一直住在学校家属院,一直坚持"以校为家",我对学校的一草一木、一砖一瓦都十分珍惜,自觉地保护。学校的电路出了问题,我主动去接;水龙头坏了,我及时去换;雨天,房子漏雨,我爬上去修。每天放学后我都要巡视学校,发现问题并及时解决,每天我要看的就是学校的各科室是不是整理好了,窗户是不是关了,门是不是锁了,每一个细节我都要看一看。开学前的运书工作,都是我带着几位年青同志去运,大家也乐与和我一起劳动,曾经有几个同事说就喜欢和老孟一起干活,能有大家这样的认可,再苦再累,我也乐在其中。老婆曾多次说我傻,多管闲事;也有朋友委婉地劝我做事不要太积极,不要累了自己。其实我也懂得轻闲的乐趣,也能感受到劳累的苦处,我也想好好地休息,也渴望生活的无忧无虑。但是,我无法做到视而不见,否则,我无法安心。说这些不是自夸我的品德多么高尚,而是热爱学校的情结已成为习惯,一个个细节早已经融入到日常生活工作中。在社会大环境转型期,在各种价值观并存中,我为自己能保持这种纯净的原始的事业心而感到欣慰。爱校情结会支撑着我一如既往地干下去,并力求干得更好。与同事相处,我坚持不结怨,不仇视,总是通过自己的努力,让周围出现一种相互关心、相互爱护、相互帮助的良好氛围。与同事聊天,我无论什么事情都只谈观点不争辩,更不会强迫别人认同或接受我的意见。发现同事的毛病和问题,总是善意地提出,并注意时间、地点、方式、方法,用真心真情去关心他们。看到别人有困难时,我都会去帮助,即使帮不上什么也会陪他们思考思考,尽一分心力。发现同事之间有什么矛盾,我都主动去帮助调解,消除误会、化解矛盾。真诚待人,在心与心之间凿一条满载真诚的通道。正是由于我的这份真诚和热情,换来了大家的信任。有这么两句话,至今想起,心头还是很热乎。有次学校网络坏了,好几天不能上,正好我又不在家。"这个网,孟璠不来咱就没法上。"非常普通的一句话,恰恰是对我热心和能力的肯定。另一句是在申报师德先进的时候,领导说:在我们校没得到孟璠帮助的人不多。我非圣贤,承担不起这样的夸奖。但能得到他们这样的评价和肯定,我很知足。在我工作之初,就听说过这样一句话:"对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百分之一,但对每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天"。我
用自己那一颗朴实的爱心时刻关爱着每一位学生。既是教师又是家长的我,对师爱的理解又更深了一个层次。在悉心引导他们学习时,我期待自己孩子也会得到他们老师的精湛讲解;在认真批改作业时,我期待自己孩子也会得到老师仔细的批阅;在给留守的孩子们整理衣领时,我期待自己孩子也能得到他们老师生活上温暖关怀??我坚信对学生每多付出一点,就离自己的期待更近一步。我坚信对学生每多关心一点,在外务工做生意的家长们的心里就会多一份安慰和温暖。有句话说,己所不欲,勿施于人。不去全心的关爱学生,又期待谁来真正关爱自己的孩子?爱心,良心对一个人来说是多么重要。在生活中在工作中在思考中,我尝到了可怜天下父母心的滋味,更体验到了教师工作的价值。我不相信因果轮回,但是我崇尚人性的美好,坚持将心比心,换位思考的行事风格。孩子是家庭的中心,家庭是社会的组成部分,教育的功能和作用不就是推动社会的进步,传承人类精神文化和优良传统吗?这一切不就是在我们普通个体的创造性工作中得以薪火相传吗?我是一名普通的教师,一直勤勤恳恳地做一些普普通通的事。"勤勤恳恳做事,踏踏实实做人"也是我奉行的做人方针。忠诚于党的教育事业,爱岗敬业,默默奉献,甘为人梯,把自己的青春奉献给党和人民的教育事业,一直是我的心愿。在繁忙的工作和学习之余,我主持并参与了多项课题研究。已结题的国家、省、市级课题4个,现主持《校园文化和学生德育生活实践的研究》和《生活教育理论指导下小学数学有效教学的策略研究》这两个课题。以上,是我在多年的教学工作中的一些点点滴滴,也诠释着我个人对教师这一行业的理解。天行健,君子当自强不息。在今后的工作中,我会不断学习,充实自己,不断积累人生感悟,丰盈自己的精神境界,做一名昂扬向上、心无旁骛、团结协作的教师,创造一个有内涵有意义的执教生涯!篇二:(责任和担当演讲稿):责任在心担当在行责任在心担当在行尊敬的各位评委、各位老师,亲爱的同学们:大家好!责任与担当是中华民族的优良传统,大禹治水"三过家门而不入",这是对亿万苍生的责任与担当;诸葛亮"鞠躬尽瘁,死而后已",这是对整个蜀国的责任与担当;林则徐"苟利家国生死以,岂因祸福避趋之",这是对华夏民族的责任与担当。古往今来,多少仁人志士心系责任,行于担当。万源保卫战中无数革命先烈抛头颅,撒热血,是对劳苦大众追求翻身解放的责任与担当;"7·17特大洪灾"中,万源军民英勇奋战,全力抗洪,是对万源人民生命财产的责任与担当;李林森部长把工作当命,把事业当命、把命令当命,燃尽生命写忠诚,是对党为民务实清廉的责任与担当。"事不避难,责任在心,担当在行,奋勇向前"。2009年离开象牙塔的我有幸成为一名国土卫士,从事地质灾害防治工作五年多来,无论是作为一名普通职工还是荣升为中层干部,我始终鞭策自己"做一个尽心责任、勇于担当的人"。地灾防治工作直接关系群众生命财产安全,作为一名基层地灾防治公职人员,我有着义不容辞的责任和义务。曾徒步五个半小时只为破除一个"地灾谎言";加班加点只为做细、做全、做实各项群测群防工作;电话不断只为不厌其烦告知连群众自己都能倒背如流的地灾防治注意事项。哪怕受到的是群众的不理解、不耐烦,我依然乐此不疲。因为面对地灾防治工作,宁愿听千万次的骂声,也不愿听一次哭声啊!
"每一处地灾点必须走到、走全。"这是一代代万源国土人对群众生命财产安全的责任与担当。我们不会忘记,为掌握因"7·17特大洪灾"而陡增至数千余处地灾患点的第一手资料,国土人顶着烈日酷暑,踏着烂泥地深一脚浅一脚的奔赴各地。塌方阻断了前行的道路没关系,有坚毅的步伐;磨破了脚没关系,有装满衣兜的创可贴;汗水迷了眼没关系,有布满结晶体的衣袖;荆棘掩盖了灾体没关系,有手脚并用的爬行!搞地灾就要甘当"山耗子"、"泥腿子"。中国"地质之光"李四光是我的偶像。在新中国百废待兴,亟需石油能源时,67岁高龄的他亲自主持石油普查勘探工作,以他自创的地质力学为理论基础,指出石油勘探工作应该打破"偏西北一隅"的局面,"到新华夏构造体系的坳陷带找油"。在他的理论指导下,勘探队在很短的时间内就先后发现了大庆、胜利、大港、华北、江汉等油田,一举摘掉了"中国贫油"的帽子。时至今日,这依然是那个时代最振奋人心的标志性图景。是什么让一位年近古稀的老人能够孜孜不倦地为祖国寻找石油,正是铭记于心的责任和为国分忧的担当。每个人心中都有一份责任,言行中都折射着一份担当。学生有学习知识的责任和担当,老师有传道授业解惑的责任和担当,作家有笞恶扬善的责任和担当,医生有救死扶伤的责任和担当。责任和担当是一种境界、是一种精神。我们的队伍中不乏抱着"得罪人"的事不干,"讨人嫌"的话不说,不愿负责,不敢担当之人。忽视国家所赋予的岗位职责,对工作松懈,遇问题推卸责任,上班玩游戏、逛淘宝,下班觥筹交错,打麻将??没有丝毫的主人翁精神,没有责任担当意识,这就是极大的失职啊!"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海"。讲责任,讲担当,无需豪言壮语,无需惊天壮举,只需我们放眼当前,从本职工作做起,从一点一滴做起,为我市建设国家生态文明示范区贡献自己的力量!如果责任是颗渺小的种子,那么担当就是肥沃的土壤,一旦播种,随着时间的推移,它就会生根、发芽;它就会开花、结果;从而点缀你的人生,充实你的人生。责任和担当,是一缕璀璨的阳光,照亮每个人的心底;责任和担当,是推动人类历史、开创人类文明的那滚滚车轮。让我们将责任时刻铭记于心,将担当处处落实于行,做一个有责任,勇担当的人。谢谢!篇三:责任担当演讲稿责任一生伴我行尊敬的各位老师、亲爱的同学们:大家好!我是***,今天我很荣幸能够站在这里与大家一起分享我的寒假社会实践的经历及感受。责任是一种催人奋进的力量,是一种担当的情怀,在大学,我满怀青春的梦想,背负着肩上的责任,正一步步走向未来。我始终认为,人的一生无时无刻不充斥着责任,有的人看不到,有的时候认识不到。倘若我们看到了我们对社会的责任,那么我们自然会讲文明,讲道德;倘若我们看到了我们对家庭的责任,那么我们自然会孝敬父母,尊敬长辈;倘若我们看到了我们对自己的责任,那么我们自然会努力学习,修养心性。只是这些责任我们常常看不到。而有的时候我们又被眼前的轻松随意所遮蔽,认识不到自身的责任。假如在公共场所我们能认识到自身的责任,那么就不会大声喧哗,随地乱扔;假如在食堂我们能认识到自身的责任,那么就不会大肆浪费,林肯曾说:"每一个人都应该有这样的信心,人所能负的责任,我能负,人所不能负的责任,我亦能负,如此,你才能磨练自己"。这个寒假,我一直用行动诠释着责任,同时也用责任磨练着自己。我知道学生干部就应该去服务,去负责任。在我担任院社联副主席期间,为了丰富同学们的业余生活,锻炼大家的动手能力,增强同学们的集体荣誉感,我组织了"春秋话剧"汇演,爱牙日活动,ppt设计大赛、"天翼苹果总动员四院联谊等一系列活动,最终这些活动都受到了老师以及同学的一致好评。我作为文艺委员也为班级建设出谋划策,积极发挥党员模范带头作用,无论是在社联工作还是为大一奉献亦或是建设班级,我都认为这是一种
责任,一种担当,责任是一种理念,是我风雨兼程的动力。对于学生干部来说,学习成绩是不可忽视的部分,优秀的学习成绩不仅是个人的财富,更有益于发挥模范带头作用,带动班内良好的学风和班风。在学习上,我一直没有放松。在大学期间,大一获得三等奖学金,大二获得一等奖学金,大三上学期期末考试平均成绩90分以上,并且获得国家励志奖学金,校级三好学生荣誉,校级"志愿服务先进个人"称号。在大学丰富的课外活动中,我获得由校团委、院团委主办的裕华区城管局槐底街道办事处的"除陋习讲文明"主题辩论赛一等奖,在年级辩论赛中获得"最佳辩手"称号,春秋汇演"优秀演员"称号,获得风筝节创意大赛三等奖。每一次参与和经历都让我体会到青春激扬,不懈奋斗的快乐。如果有人问我是什么推动着我不停地前进,我会告诉他:是责任!或许每个人都被生命询问,而我只能用自己的生命来回答,只能以负责来答复生命,因此,担当责任是我前进最根本的动力。努力工作,认真学习,是因为我心里装着他人,装着老师和同学赋予我的使命,我不相信手掌上的纹路,我只相信担当责任会让生活更加的闪亮,我会以负责为己任,用"登山则情满于山,观海则情溢于海"的热情,继续我的征途,我相信这是一种勇气,是一种决心。至少,我相信,担当责任,青春无悔。谢谢大家篇四:演讲稿-责任就是担当责任就是担当尊敬的各位领导、各位评委、各位朋友:大家好!我叫/////,来自/////学校。我是一名//老师,很荣幸能参加这次演讲比赛。今天我演讲的题目是《责任就是担当》。2004年9月1日,我永远也忘不了那一天,几十双天真无邪的目光一齐落到了我的身上。起立。坐下。在那整齐、划一的课堂礼仪里,我知道一种新的生活开始了,一颗心也不由分说地兴奋起来。在接过学生们送给我的鲜花的那一瞬,我的整个身心都颤栗起来。要知道,那每一朵花都是孩子们纯洁的心灵,燃烧着孩子们的希望与孩子们的爱呀。我接过那束鲜花,我想我就是接过了一份责任。于是我在备课本的首页上记下了陶行知先生的一句话:"在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运"。从那时起,一股神圣而庄严的使命感牢牢地扎根在了我的心田。十年的风雨兼程,十年的杏坛耕耘,我都用心呵护我自己心中那盏始终不灭的灯!什么是责任?责任就是牢记使命,勇于担当;就是立足本职,尽职尽责。担当是中华民族的优良传统,大禹"三过家门而不入"是担当;诸葛亮"鞠躬尽瘁,死而后已"是担当;范仲淹"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"是担当;林则徐"苟利国家生死以,岂因祸福避趋之"是担当;心是一盏灯,用责任点亮它,梦想之帆就能远航!心是一扇窗,用责任打开它,就能透进绚烂的阳光!我是教师,我心有爱。每天面对莘莘学子,我似乎看到了他们的父母,那些坚韧而朴实的背影,他们没有耀眼的光芒,没有虚华的外表,却像是夜空里的星星,黑暗中的火种,用最默默无闻的方式,汇聚成灿烂的星空,用自己的血汗描绘祖国富强的蓝图。我每当走进教室,每当写下教案,每当看到孩子们欢笑,我都会心潮澎湃。因为从他们身上,我看到了知识对于改变个人、改变家庭,乃至改变整个社会命运的无限希望。这个时候,我便暗下决心,我甘愿做小草,朴实无华,微不足道,但却坚韧顽强,魅力无比,不跟大树比高,不与百花争艳,在朝阳光辉和落日熔金的晖映下,永远朝气蓬勃、生机盎然!我也知道,我要以"润物细无声"的方式去灌溉孩子们的心田,珍爱这份美丽的职业,选择平凡地坚守与对事业的执着。当身边的同事告诉我,小小的儿子会叫妈妈了,但却是对着奶奶叫妈妈时,我读出了她眼中的愧疚和心疼。当另一个同事告诉我,三岁多的女儿在电话里给他说,她要在老家好好吃饭,好好上学,听奶奶的话,这样爸爸就接她来爸爸妈妈身边上县城的幼儿园了时,我读出
了他心中的辛酸和无奈。当一个关中的老师告诉我,他赶回老家时,亲爱的妈妈已经闭上了眼睛,我读出了他的悲痛和悔恨。然而,他们一旦走上讲台,面对那些纯洁而天真的目光,面对一双双充满求知渴望的眼神,他们那些因生活困顿、个人冤屈,乃至经历了失恋痛苦、亲人亡故等种种人生不幸,他们那些满腹愁肠、一腔牢骚,都百感顿消,万虑皆空,没有一个不是遮掩着心灵与肉体的伤痛,将个人的不幸置之度外,用他们全部的精力与学识去面对学生。在讲台上有如天马行空,神采飞扬;又如勇士赴敌,心驰神往。是啊,有无数个这样的老师,他们在走进教室前决然地抹掉被生活挤压的泪水,用饱含热情的微笑面对几十个学生,他们是想让学生看到生活中更多的阳光,体会到人性中更多的真善美。因为他们坚信,每一个孩子都是一颗饱满的种子,只要悉心呵护,只要用爱心和微笑去灌溉,他们一定会次第开放,结成馥郁的果实。请允许我在这儿读出他们的名字,向他们表示最崇高的致敬,他们分别是:(把全校教师的名字写下来)作为在新时代成长起来的80后幸运儿,我没有吃过父辈们那些苦,没有经历过动荡的年代,可我们同样肩负着民族复兴的神圣使命。朋友,我为我一名人民教师而骄傲,无论是迎着朝阳走进教室,还是披着晚霞离开校园,我们都要把对教育事业的热忱和使命镌刻成我们生命中一条奔流不息的河,把教师的职责与尊严凝刻在我们的骨髓里,请祖国放心,请人民放心篇五:2016《责任就是担当》演讲稿2016《责任就是担当》演讲稿《责任就是担当》演讲稿尊敬的各位领导、各位老师:大家好,我是xx市第二实验小学的林世峰,我演讲的题目是"责任,就是担当"。国运兴衰,系于教育;三尺讲台,关乎未来。记得xx师范毕业刚踏上讲台时,风华正茂的我,在备课笔记本的首页上记下了陶行知先生的一句话:"在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运"。从那时起,一股神圣而庄严的使命感牢牢地扎根在了我的心田。十几年的风雨兼程,十几年的杏坛耕耘,几多甘苦,几多收获,我心中那盏灯始终不灭!今年,隋局长在全市教育系统提出了"xx教育,我的责任"的响亮口号,我的心灵又一次得到了深深的震撼。什么是责任?责任就是牢记使命,勇于担当;就是立足本职,尽职尽责。担当是中华民族的优良传统,大禹"三过家门而不入"是担当;诸葛亮"鞠躬尽瘁,死而后已"是担当;范仲淹"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"是担当;林则徐"苟利国家生死以,岂因祸福避趋之"是担当;朱镕基"不管前面是地雷阵还是万丈深渊,我都将勇往直前,义无反顾,鞠躬尽瘁,死而后已"是担当;谭千秋老师在教学楼坍塌之际,用自己的生命作支撑护住学生也是担当!目光投向今日的xx教坛,也有这样一群人让我感动和钦佩。赵焕利老师年复一年,用自己的工资补助困难学生,用爱心诠释担当;卢翠红老师手术后,把办公室沙发搬到走廊办公,用忘我工作诠释担当;董成伟老师为一个个困难学生募得善款数万元,用奉献诠释担当。华东师范大学校长俞立中有一句话,教师,应该是责任、爱心和求知者的化身!作为一名普通的教育工作者,担当就是工作需要我时,就尽心尽力做好它;当搭档休产假,无人代课时,我痛快的包揽了她的工作,并且语、数两科均取得骄人成绩;缺语文老师,我教语文,缺数学老师,我教数学,而且不管教什么,都教的有声有色;担当就是教着两个班的数学,政教主任病休,我顶替政教工作;教导主任调走,我负责教导工作;担当就是校园文化建设需要我时,我连续两个月夜以继日加班,校园面貌焕然一新,三本飘着淡淡墨香的校本教材也摆上了教师们的案头。心是一盏灯,用责任点亮它,梦想之帆就能远航!心是一扇窗,用责任打开它,就能透进绚烂的阳光!我是教师,我心有爱。责任的担当,源于对学生全身心的爱,源于对学生健康成长的那份沉甸甸的责任。面对
煤气中毒的宫欣母子,我和于永萍老师、梁延华老师一起组织了"让爱更多些"的主题班会,向他伸出援助之手,给他更多的温暖和力量。生活给了他磨难,他在我们帮助中学会了担当,每天放学后,宫欣都帮助母亲按摩,洗脚,在他的努力下,母亲终于康复,身为教师,我们欣喜!面对经常头疼的学生刘淳和,除了日常关心外,我还帮他奶奶多方联系,鼓励她带孩子四处求医。当电话里,她奶奶兴奋的告诉我,刘淳和的头疼病彻底治好了,我感到由衷的高兴。我谢绝了老人的礼物,孩子解除病痛,[第一课件]就是最好的礼物。"幼吾幼以及人之幼",这是教师该有的担当。责任的担当,有赖于自身素质的提升。茶余饭后,别人休闲娱乐的时间,我喜欢读书,读教育名家文集,读《中国德育》《中国教育报》,读专业书籍,利用一切机会丰富自己、充实自己。钻研中施展才华,平淡中活出精彩,当孩子们在我的课堂中感受到学习的魅力、爱上我的课堂时,当学生家长用赞赏的口吻跟我交流时,当我的课连续获得烟台市级优质课时,当我的教育设想赢得各级领导的一致好评时,我体验着教育生活的幸福,更感觉到作为教育者的担当。老师们,"同舟共济海让路,众人划桨开大船",今年全市庆祝教师节晚会上,六位年轻校长登台高歌一曲,唱出了每一个教育工作者的心声。科教兴市脚步铿锵,梨乡教育前程似锦。伴随着办人民满意教育的雄浑旋律,梨乡教育正在发生着日新月异的变化。素质教育全面实施,新课程改革如火如荼,内涵发展不断深入,全市教师队伍满怀开拓进取、勇创一流的浩荡激情,创造着明天的奇迹。xx教育、我的责任,已经成为全市教育工作者的庄严承诺和铮铮誓言。创造xx教育新辉煌,是我的责任,是你的责任,是你我的共同责任。--
篇十五:新时代人民教师的责任与担当
新时期教师的责任与使命教师自古以来都身负建国君民、教化人伦的责任,新时代教师的社会担当必然有新的内涵,身处新时代的教师需要认识到自身的教育职责是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,是经师与人师的统一。
01.教师要践行立德树人根本使命
立德树人是教师的本职工作,是教师的使命根本。教师工作关键在于“传道”,在于把社会主义核心价值观透过教育教学活动浸润到学生心田之中,积极传播中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦,把学生培养成为党和人民需要的社会主义事业建设者和接班人。
新时代教书育人工作不能只限在课堂中、课本上,更需要扎根大地、扎根学生的日常生活,要把学校教育与家庭、社会联结起来,让价值观教育落到学生的日常行为中去。学校和教师一方面要创新多元公益活动、服务学习、感恩教育,去播撒社会责任意识的种子,让学生在实践中理解社会,从小我走向大我。另一方面,教师更要尊重学生“社会小公民”的身份角色,真正的达师应在尊重学生性情、经验和生活的基础上使学生受到人格的感化,赋予学生更多参与社会实践的自主权,不断点燃学生对真善美的向往。
02.教师要身先垂范社会责任担当
有学者曾经指出:“人师是指那些能体现道义,能用人格感化学生,能以己身为学生、为社会民众作表率的教师。”教师要做好引路人的角色,必须要身先示范。美国教育家吉鲁就曾指出:如果教师要把学生教育成为积极的、批判性的公民,那么他们自己首先就应该成为转化性知识分子。因此要培养学生的社会担当,教师必须首先要做良好社会公民的表率,要肩负知识分子这一社会角色。从这一意义上讲,教师不仅要在教书育人工作中体现价值,更要在公共生活领域中实现社会价值。
一方面教师要积极参与社会公共生活,包括基本政治活动、社会治理活动和基层公共生活等。党的十八届三中全会强调多元主体参与社会公共事务,尤其是充分发挥社区社会组织在基层社会治理与公共服务过程中的积极作用。教师作为知识分子代表更加需要在社会公共生活中发挥引领和组织功能,促进社区整合,促进政治团结,维护社会稳定。另一方面教师要积极参与社会组织志愿公益活动,更好地促进形成积极广泛的民间力量,培育公民的公共精神,进一步提高民众参与公共生活的积极性。教育工作者对于社会公共生活和志愿公益活动的参与,对于学生来讲是一种榜样,对于其他民众也是示范,教师以自身行动来赢得全社会的尊重,这才是尊师重道之风得以形成的内核所在。
03.教师要在使命担当中求成长
承担社会职责、广泛参与公共生活对于教师而言不只是一种责任,其背后也蕴含着丰富的发展机会和资源。教师的工作容易陷于日复一日的工具性活动中,在教学技术化陷阱
中,逐步成为只能授业解惑的经师。而传统的教师专业发展模式更多关注知识和技能的提升,只是不断帮助教师在技艺层面臻于极致,但却忽视了教师作为全人、作为知识分子的发展。
因此,使命担当本身给予教师新的生长机遇。一是教师在参与公共生活的过程中,能更为深入地探讨伦理、社会和政治尺度上的一般性、根本性问题,从而能超越一己之得失而在更广泛的制度体系层面去审视教育活动,从而浮现和彰显教师工作的德性维度;二是教师在承担社会责任过程中,能帮助其保持教育活动的开放性和创新性,并了解不同人群的教育立场,日本等国在教师专业发展活动中就安排有社会研修,目的就是让教师从社会其他部门需求来思考教育目标与功能;三是教师在践行服务国家使命过程中,能更深化对教师专业的身份认同,追问教育的意义及其终极价值。如果说教师的工作是去唤醒学生的生命感和价值感,那么使命担当则能唤醒教师的本真德性和精神主体。教师唯有在践行使命担当中不断认识自己、觉察自我并实现价值自觉,才能真正担负起学生引路人的角色。
摘要:韩愈云:“师者,所以传道、受业、解惑也。”说教师除了传道授业外,还要为学生解答人生的疑惑。这样的老师在当时已经是了不起的长者了,但在今天看来,他们还只是停留在被动地等学生有"惑"才解的阶段。经历了千余年的发展,今天的教师更应主动地在学生成长的人生之路上亮起一盏盏明灯。教书固然重要,而“育人”更是每个教师都应放在首位的职责。
关键词:教学模式;教师;责任与使命
中图分类号:G635文献标识码:B文章编号:1672-1578(2021)01-0099-01
沈阳市第五中学的特级教师金魏松说过:"做为教师,最大的价值就是对学生产生正确而深远的影响,而做到这一点,没有思想的力量、情感的力量以及责任的力量是不行的"。这就要求教师除了传递知识,守护人类核心价值观念外,必须具备一种批判精神,一种反省意识和一种对社会的责任感。
我国的素质教育实施了好多年,给学生减负也喊了许多年,在一些地方是取得了一定的成绩。但在“高考”这个指挥棒的威慑下,各地的应试教育风气依然很浓,而且大有愈演愈烈之势。寒暑假补课,定大量的复习资料,在一些小城市还很盛行,学生的负担依然很重。要改变这一切,并不是没有人努力过,可以说,每年都有许多青年教师用自己全新的教育理念,通过调整教材,改变教法,开发新课程资源等手段,使自己的课堂活起来,丰富起来,这样的课也深受学生的欢迎。然而在实践中,他们不断遭遇挫折,既有来自同事的,也有来自家长的,更有来自领导的批评、冷眼、嘲笑,加上统一的考试制度,单一的评价标准,使得他们所教学生的"分数"往往很低。于是,有小学教师哭着向家长和学校保证"再也不实施素质教育了",有家长认为锐意改革的教师是"胡闹",要求自己的孩子转班……过不了几年,这些教师的热血不再沸腾,棱角被磨平之后变成了年轻的"老"师,成了学校和家长都"放心"的"优秀教师"。于是就有了更多的“教书匠”。沉于题海中的教书匠,怎能担当起教书育人的责任呢?怎能对学生产生深远而正确的影响呢?怎能称作“人
类灵魂的工程师”呢?如果教师不警醒,不反思,国家素质教育的政策只能流于我们疲于应付甚至懒得应付的形式,我们所谓的成功学生也只能是除了录取通知书以外一无所有的悲哀者。
那么,教师怎样才能对学生产生正确而深远的影响呢?这就要求每位教师要加强自身修养,并自觉地为学生将来的成长争取一片尽可能大的天空。
在市场经济日益完善的今天,社会生活方式越来越呈现出多元化的倾向,市场经济在改变我们物质生活的同时,对人们的精神世界也带来了不小的冲击。但被誉为"红烛"的教师,从选择这一职业那天起,就注定了要奉献的,奉献是教师永恒的精神。教师在奉献精神的指引下,才有可能成为优秀教师,而一个优秀教师首先应该是一个优秀的人。一个对生活和事业热情执着、有自己独立的人格、有不掺纤尘的爱心、公正正直、固守自己做人的准则的人,这些也是作为一名优秀教师所必备的品质。
除了加强自身修养,教师还必须具备一种教育情怀。目前我们很多教师还缺乏这种深厚的人文情怀,或者说这种人文情怀迷失在书山题海中,在各地都要求出“成绩”的形势下,教师们忽略了对学生的爱、尊重、信任、宽容和平等,忽略了学生千姿百态的、丰富多彩的差别,忽略了去小心呵护学生创新思维的火花,教学上也逐渐失去了创新精神。而这忽略的一切对于学生的一生来说,对于一个民族来说,又是多么重要啊!
上海一位数学特级教师,他的小学数学老师给了他很大的影响。有一天数学课上要考试,他由于踢足球摔断了膀子,绷着绷带不能写字,老师走过来轻轻对他说:"不要急,你说,我帮你写",老师就这样帮他答完了卷子。老师在他最需要的时候给了他温暖和真诚的关怀。后来他的数学学得很好,考上了大学,并成为一名数学特级教师。
九十岁高龄才开始学剪纸的李淑芬老人,几年来创作了大量精致的作品。她创作的几十副关于奥运题材的剪纸作品,在2021年北京奥运会时送给了每一个国家的代表队,让中华文化传遍了世界。她说是当年在燕京大学时,陶行知老先生教育他们要实事求是,热爱生活,自强不息的教诲影响了她的一生。
少年毛泽东在湖南长沙第一师范求学时期,也正是有孔昭绶、徐特立、杨昌济等一批关注国家命运、民族前途,富有民主精神、创新精神的教师,才培养出了毛泽东、蔡和森等一群以天下为己任的热血青年。那些教师不但给了毛泽东的一生以积极的影响,也可以说影响了整个中华民族的命运。
教师是学生成长的引领者,是学生潜能的唤醒者,是学生发展的促进者。作为知识分子,教师应承担起知识分子的责任,具备知识分子应该具备的起码的良知、高尚的人格、清洁的精神,具备对于整个社会的一种责任心和使命感。勇于用自己热情的教育情怀对教育现实进行批判,对自己教育教学过程进行深刻反省,与应试教育适度对抗,对教育理想执着坚守,对应试时代教师的尴尬命运勇于承担。
当然,要求中小学教师完全对抗应试教育是不现实的,但是,一个具有教育理想主义情怀的教师,会自觉地拒绝世俗强加于教育的种种枷锁,会在应试的夹缝中为孩子将来的成长争得尽可能大的一片天空。而千千万万具有这情怀的教师则完全可以形成一股合力,形成一股非常强大的力量,从批判走向建设,最终影响和改变中国教育。
长久以来,我们正是因为过多地寄希望于自上而下的改革而放弃了自己的责任,才使得应试教育愈演愈烈。只有千千万万的普通教师觉醒起来,意识到自己对教育的这一份责任,才能够最终汇成滚滚洪流,冲破应试的樊篱,为教育争得一片光明的未来。
有一首歌最为动人,那就是师德;有一种风景最为隽永,那就是师魂;有一种人生最为美丽,那就是教师。不要说我们一无所有,我们拥有同一片广博的天空,我们拥有同一颗火热的太阳。
我之所以选择教师这个职业,也是缘于从小就有这么一个梦想,如今梦想成真,那些曾经是梦想中的镜头还清晰在眼前。
当我第一次站在你们面前,面对几十双真诚的注视着我的双眼时,我真切的感受到了身上责任的重大,你们每个人的未来在那时好象都与我连在了一起。
责任感,使命感,这两个沉甸甸的词汇意味着我们要去承担,要去奉献,去关爱每一个学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异与毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花十年的时间将一个有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。尤其是那些家庭有特殊变故的学生,我们要用真诚的交流,热情的鼓励,耐心的帮助,让这些孩子在愉快的情感体验中接受教育。
学生的成长呼唤教师的责任心和使命感。教师工作具有很强的示范性,而学生又有一种特殊的向师性,使教师在学生心目中占有非常重要的位置,由此我们老师的责任和使命就要建立在自身的一言一行中。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。我们老师要从小事做起,从自我做起,小至办公桌上一本书的放置,教室内书写完毕的一个小粉笔头的处理,大到对社会对国家的态度和言语都会影响的学生,所以我们要以高尚的师德感染学生;以丰富的学识引导学生;以博大的胸怀爱护学生,只有这样学生才能亲其师而信其道。
同学们,作为学生你们的责任是不是也应该从小事做起呢?每天问一问自己,今天我充分利用时间了吗?上课的时候积极动脑了吗?今天我独立完成作业了吗?不懂的问题解决了吗?今天班级任务完成了吗?我主动帮助同学了吗?今天父母为我们做了些什么,我们是否想到父母辛劳。
同学们,你们就如同一枚枚等待被点燃的火种,作为人类灵魂工程师的我们其主要责任和使命就是如何用我们的星星之火去燎原,去引得万山红遍层林尽染。
作为教师,走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。老师们让我们用内心的责任与使命去关爱每一位学生,用真心凝成团结,一起为明天的更加辉煌而努力奋斗吧,让我们满怀豪情的告诉天下,教书育人,舍我其谁?
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
篇十六:新时代人民教师的责任与担当
新时期教师的责任与使命教师自古以来都身负建国君民、教化人伦的责任,新时代教师的社会担当必然有新的内涵,身处新时代的教师需要认识到自身的教育职责是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,是经师与人师的统一。
01.教师要践行立德树人根本使命
立德树人是教师的本职工作,是教师的使命根本。教师工作关键在于“传道”,在于把社会主义核心价值观透过教育教学活动浸润到学生心田之中,积极传播中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦,把学生培养成为党和人民需要的社会主义事业建设者和接班人。
新时代教书育人工作不能只限在课堂中、课本上,更需要扎根大地、扎根学生的日常生活,要把学校教育与家庭、社会联结起来,让价值观教育落到学生的日常行为中去。学校和教师一方面要创新多元公益活动、服务学习、感恩教育,去播撒社会责任意识的种子,让学生在实践中理解社会,从小我走向大我。另一方面,教师更要尊重学生“社会小公民”的身份角色,真正的达师应在尊重学生性情、经验和生活的基础上使学生受到人格的感化,赋予学生更多参与社会实践的自主权,不断点燃学生对真善美的向往。
02.教师要身先垂范社会责任担当
有学者曾经指出:“人师是指那些能体现道义,能用人格感化学生,能以己身为学生、为社会民众作表率的教师。”教师要做好引路人的角色,必须要身先示范。美国教育家吉鲁就曾指出:如果教师要把学生教育成为积极的、批判性的公民,那么他们自己首先就应该成为转化性知识分子。因此要培养学生的社会担当,教师必须首先要做良好社会公民的表率,要肩负知识分子这一社会角色。从这一意义上讲,教师不仅要在教书育人工作中体现价值,更要在公共生活领域中实现社会价值。
一方面教师要积极参与社会公共生活,包括基本政治活动、社会治理活动和基层公共生活等。党的十八届三中全会强调多元主体参与社会公共事务,尤其是充分发挥社区社会组织在基层社会治理与公共服务过程中的积极作用。教师作为知识分子代表更加需要在社会公共生活中发挥引领和组织功能,促进社区整合,促进政治团结,维护社会稳定。另一方面教师要积极参与社会组织志愿公益活动,更好地促进形成积极广泛的民间力量,培育公民的公共精神,进一步提高民众参与公共生活的积极性。教育工作者对于社会公共生活和志愿公益活动的参与,对于学生来讲是一种榜样,对于其他民众也是示范,教师以自身行动来赢得全社会的尊重,这才是尊师重道之风得以形成的内核所在。
03.教师要在使命担当中求成长
承担社会职责、广泛参与公共生活对于教师而言不只是一种责任,其背后也蕴含着丰富的发展机会和资源。教师的工作容易陷于日复一日的工具性活动中,在教学技术化陷阱中,逐步成为只能授业解惑的经师。而传统的教师专业发展模式更多关注知识和技能的提升,只是不断帮助教师在技艺层面臻于极致,但却忽视了教师作为全人、作为知识分子的发展。
因此,使命担当本身给予教师新的生长机遇。一是教师在参与公共生活的过程中,能更为深入地探讨伦理、社会和政治尺度上的一般性、根本性问题,从而能超越一己之得失而在更广泛的制度体系层面去审视教育活动,从而浮现和彰显教师工作的德性维度;二是教师在承担社会责任过程中,能帮助其保持教育活动的开放性和创新性,并了解不同人群的教育立场,日本等国在教师专业发展活动中就安排有社会研修,目的就是让教师从社会其他部门需求来思考教育目标与功能;三是教师在践行服务国家使命过程中,能更深化对教师专业的身份认同,追问教育的意义及其终极价值。如果说教师的工作是去唤醒学生的生命感和价值感,那么使命担当则能唤醒教师的本真德性和精神主体。教师唯有在践行使命担当中不断认识自己、觉察自我并实现价值自觉,才能真正担负起学生引路人的角色。
摘要:韩愈云:“师者,所以传道、受业、解惑也。”说教师除了传道授业外,还要为学生解答人生的疑惑。这样的老师在当时已经是了不起的长者了,但在今天看来,他们还只是停留在被动地等学生有"惑"才解的阶段。经历了千余年的发展,今天的教师更应主动地在学生成长的人生之路上亮起一盏盏明灯。教书固然重要,而“育人”更是每个教师都应放在首位的职责。
关键词:教学模式;教师;责任与使命
中图分类号:G635文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)01-0099-01
沈阳市第五中学的特级教师金魏松说过:"做为教师,最大的价值就是对学生产生正确而深远的影响,而做到这一点,没有思想的力量、情感的力量以及责任的力量是不行的"。这就要求教师除了传递知识,守护人类核心价值观念外,必须具备一种批判精神,一种反省意识和一种对社会的责任感。
那么,教师怎样才能对学生产生正确而深远的影响呢?这就要求每位教师要加强自身修养,并自觉地为学生将来的成长争取一片尽可能大的天空。
在市场经济日益完善的今天,社会生活方式越来越呈现出多元化的倾向,市场经济在改变我们物质生活的同时,对人们的精神世界也带来了不小的冲击。但被誉为"红烛"的教师,从选择这一职业那天起,就注定了要奉献的,奉献是教师永恒的精神。教师在奉献精神的指引下,才有可能成为优秀教师,而一个优秀教师首先应该是一个优秀的人。一个对生活和事业热情执着、有自己独立的人格、有不掺纤尘的爱心、公正正直、固守自己做人的准则的人,这些也是作为一名优秀教师所必备的品质。
除了加强自身修养,教师还必须具备一种教育情怀。目前我们很多教师还缺乏这种深厚的人文情怀,或者说这种人文情怀迷失在书山题海中,在各地都要求出“成绩”的形势下,教师们忽略了对学生的爱、尊重、信任、宽容和平等,忽略了学生千姿百态的、丰富多彩的差别,忽略了去小心呵护学生创新思维的火花,教学上也逐
渐失去了创新精神。而这忽略的一切对于学生的一生来说,对于一个民族来说,又是多么重要啊!
上海一位数学特级教师,他的小学数学老师给了他很大的影响。有一天数学课上要考试,他由于踢足球摔断了膀子,绷着绷带不能写字,老师走过来轻轻对他说:"不要急,你说,我帮你写",老师就这样帮他答完了卷子。老师在他最需要的时候给了他温暖和真诚的关怀。后来他的数学学得很好,考上了大学,并成为一名数学特级教师。