二年级上册音乐全册教案(人教版)7篇

时间：2022-11-15 17:55:15 来源：佳谦文档网

二年级上册音乐全册教案(人教版)7篇二年级上册音乐全册教案(人教版)　　同学们今天我们学习了打花巴掌这首歌曲同学们了解了说唱风格的北京儿歌老师希望同学们课间多做打花巴掌这样有意义的游戏把歌曲读说部分改成你下面是小编为大家整理的二年级上册音乐全册教案(人教版)7篇,供大家参考。

二年级上册音乐全册教案(人教版)7篇

篇一：二年级上册音乐全册教案(人教版)

　　同学们今天我们学习了打花巴掌这首歌曲同学们了解了说唱风格的北京儿歌老师希望同学们课间多做打花巴掌这样有意义的游戏把歌曲读说部分改成你们所熟悉的内容让我们重新为打花巴掌赋予新的生命同时让我们以实际行动祝中国队成功共同迎接2008年北京蜗牛与黄鹂鸟教学目标

　　人音版小学二年级上册音乐教案全册

　　第一课问声好

　　教学目标：

　　1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　教材分析：《早上好》是一首乌干达民歌，F大调，3/4、2/4变换节拍。第一部分3/4拍

　　两句，旋律级进，抒情、活泼。流畅上口。第二部分旋律2/4拍两乐句，旋律采用切分节奏式，富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人的真挚、善的情感。《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句，一段体结构。歌词采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律流畅、优美，词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。

　　教学重点：引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。

　　教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。

　　教学安排：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、表演《早上好》教学基本要求1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。二、聆听《森林水车》教学基本要求1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。三、编创与活动

　　1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。4、歌谣可以读成这样的节奏：4/4XXXXXXX|XXXXXXX|太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手）

　　XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||小鸟说早早早，你为什么背上小书包。（拍手）

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、表演《小麻雀》教学基本要求1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。3.听教师范唱，小声跟唱歌词。4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5.听录音，分小组编创歌词和动作。6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。二、聆听《森林水车》教学基本要求1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。三、编创与活动选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。

　　第二课幸福的歌

　　教学目标：

　　1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

　　教材分析：《彝家娃娃真幸福》是一首彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，五

　　声d语调式，一段体结构。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，舞蹈鞋的节奏贯穿始终。“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动的描绘出彝家娃娃身着节日盛装，尽情歌舞的动人场景。

　　教学重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐

　　教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱

　　教学过程

　　一、情境导入1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿（师：欢迎一（3）班的小朋友，我们一起来做个游戏。）A、XX︱XX︱B、XXXX︱XXXX︱C、XXX︱XXX︱D、XXXXXX︱XXXXXX︱E、XXXXXX︱XXX︱（1）、学生拍手（2）、启发创造：用其他的方法拍击。1、导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！（出示图片：云南简介以及云南彝族生活的图片。）2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）3、出示课题：彞家娃娃真幸福4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”二、激趣体验(一)：1、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）、引导学生说出“阿里里”（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。（4）、问：还有哪些歌词？（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》

　　（6）有感情地朗读歌词。2、初步体验歌曲：（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。师：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！3、深入体验歌曲：（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。4、情感激发：（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快（3）、用活泼轻快的声音唱。（4）参与表现：全体起立边唱边跳。三、寓教于乐（1）、参与表现：师生合作表演，尽情参与表现音乐。（2）、小结延伸：彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们还会跳起欢快的舞蹈《阿细跳月》（点击图片：阿细跳月）四、完美结课1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族）2、随彝族音乐走出教室。

　　《乃呦乃》

　　课型：综合课

　　教材版本：义务教育课程标准人音版《音乐》二年级上册

　　【学生情况分析】：

　　二年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。

　　【教材内容分析】：

　　《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。

　　【教学目标】：

　　1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

　　2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

　　3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

　　【教学重点难点】:

　　感受并表现土家族歌曲的特点。

　　【教学准备】：多媒体课件、教学图片、电子琴等。

　　【课时安排】：一课时

　　【教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。

　　【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。

　　【教学过程】：

　　一、组织教学，创设情境。

　　1、师生问好。

　　听音乐进教室，肢体语言渲染。

　　2、导入新课，聆听体验。

　　师：同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。（课件）（聆听歌曲1）

　　师：他们是怎样庆祝自己的节日的？你来说

　　生：唱歌

　　师：你说（用歌声来庆祝）

　　生：摆手舞（用舞蹈表达自己欢快的心情）

　　师：摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。大家一起跳摆手舞，让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好？(师生跳摆手舞)（聆听2）

　　师：你们想不想再试试？（聆听3）

　　3、揭示课题。

　　师：我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声，刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲歌曲的曲名叫《乃呦乃》

　　4、简单介绍土家语“乃呦乃”

　　师：《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢？

　　师：谁来猜猜？

　　生：少数民族。

　　师：噢，真勇敢！大胆的说出了自己的想法，谁还来猜猜

　　生：跳舞

　　师：让我们来看谜底就是？

　　生：快快来

　　师：哦，快快来，乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！

　　师：你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！我们一起学一学这句土家语好不好，谁来试一试，学一学？大家一起学一学，如果你要想招呼更多的小朋友来呀，你会怎样说？来我们试试。“乃呦乃”“快快来”。

　　师：好热闹呀，真是一群快乐的孩子，土家族小朋友这么热情邀请我们，我们赶快去看一看吧。

　　二、歌曲教学。

　　1、歌词。

　　师：我们感受了土家族小朋友的热情、快乐，我们一起去听听他们的歌声，用小耳朵仔细听。

　　师：谁的小耳朵最灵，听出唱什么了吗？

　　师：让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬”

　　师：你们发现吗？这四个词有哪个是相同的？请你说

　　生：乃呦嗬

　　师：乃呦嗬分别出现在第二次和第四次对不对？嗯，让我们来一起读一下，“”

　　师：记住了吗？他把乃呦乃，重复着说，变化着说，还是让我们快快来，让我们快快来干什么呢？

　　师：来干什么呢？

　　生：来唱歌

　　师：大家一起读一下，“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”

　　师：再大声一点。“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”

　　师：除了唱歌还干什么呢？（跳舞）没错，还跳舞

　　师：大家一起读一遍。“跳起舞来真快乐，乃呦嗬”

　　师：真快乐，你们快乐的时候表情是什么样的？哦，笑的，那第四句啊就是嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦嗬。再读一遍

　　师：做一个嘻嘻哈哈给老师看一下，真好看，笑得像花儿一样。好，看谁呀，最先记住这些歌词

　　师：歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐！他们好开心阿。让我们一起读一遍好吗？（学生读一遍）

　　2、学唱歌曲，处理歌曲。

　　师：现在我们能不能来轻声唱唱这首歌（随多媒体课件轻声唱歌曲）。师：让我们仔细听一听看能发现什么？（曲调一致）师：在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌，下面我来领，请同学门在

　　每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。好不好？然后换过来试一试，同学们来领我来和师：同学们唱得都这么带劲。

　　师：坐直了你的歌声会更美

　　师：哦，我看很多小朋友都已经会唱了，我们一起来唱一遍行不行啊？

　　师：这回老师加前奏了

　　师：有个问题想问小朋友，你觉得唱这首歌的时候情绪应该是怎么样的？请你说

　　生：情绪是很欢快活泼，为什么呢？

　　师：噢你说的可真好。大家同意他的意见吗

　　师：让我们快乐一点来唱这首歌好吗？

　　师：带着活泼欢快的情绪（唱）

　　师：我还有一个问题想问大家，这里面哪一句歌词出现的最多，你说。“乃呦嗬”

　　师：那你觉得在这个地方唱强一些好还是弱一些好。

　　师：有不同意见吗？这样吧我们来试试，你们两个组的小朋友就唱弱一些，这组小朋友就唱强一些，好不好。

　　师：先你们来试试。

　　师：先不急着说，先听听着变得小朋友用强一些的声音来表现，好吗？

　　师：你们觉得哪一种更适合表达社巴节。哦弱，你觉得呢？

　　师：你感觉强，为什么呢？哦你是这样理解的

　　师：那我们觉得社巴节的时候啊，大家都来到摆手堂，非常的热闹，那更强一些是不是跟适合这热闹的气氛

　　师：强一些，是不是情绪上会更热烈，那我们把大家的快乐都唱出来，起立！（唱）

　　3、节奏为歌曲伴奏。

　　师：同学们，你们知道吗？土家族传说中的小歌仙来迎接我们了，但是他还给我们带来了好朋友，让我们来认识一下他吧

　　①XXX|XXX|XXX|XXX|

　　②XXXX|XXX|XXX‖

　　师：谁来试一试。

　　师：哎呀，你们表演得可真好，老师也想加入你们的队伍好吗？

　　你们看看老师是怎么为歌曲伴奏的。

　　0XX|0XX|

　　师：小朋友们唱得可真棒啊，那你们想不想和老师一起再过一次社巴节，跳个摆手舞

　　师：天亮了，太阳公公起床了，寨子里的小朋友你们醒了吗？伸伸懒腰今天是我们的节日，让我们一起去唱歌跳舞吧。来让我们一起来呼唤同伴吧。这个山寨的小朋友呼唤“乃呦乃”对着这个山头喊，“乃呦乃”，这个山寨的小朋友你们听到了没有，回应一下，“乃呦嗬”这边“乃乃呦”乃呦嗬

　　师：过节喽，让我们来到摆手堂，围上圈跳摆手舞吧，来我们一起围成一个大圆，土家族的小朋友，摆起你的小手

　　师：今天我们在土家的山寨里感受到山寨人的快乐，大家唱着土家人欢快的歌，跳着土家人欢快的舞，尽情的享受节日的快乐。我国少数民族的音乐丰富多彩，富有自己的特点，以后我们还要多了解。快乐的时光真是短暂，我们要和土家族的小朋友说再见了！我们一起说再见

　　师：好，谢谢孩子们

　　第三课音乐会

　　教学目标：

　　1.通过听《百鸟朝凤》、《青蛙音乐会》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。

　　教材分析：《快乐的音乐会》是一首民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一

　　段体分节歌。词曲结合紧密，级进、流畅的旋律，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白，吸引了小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首学生喜爱的儿童歌曲。《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式湖南民歌，曲调、节奏均采用了级进、重复的创作手法。形成了秧歌舞特有的韵味。使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛，耐人回味。

　　教学重点：通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。

　　教学安排：2课时

　　第一课时:

　　教学过程：

　　一、表演《快乐的音乐会》教学基本要求1.听歌曲录音感受歌曲的旋律。2.随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。3.提示：歌曲唱出了哪些内容?描述歌中的乐器的样子，如何演奏?4.听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。5.跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。可齐拍手，反复四次。二、聆听《青蛙音乐会》教学基本要求1.初听前引用《动物说话》伴奏音乐填词演唱：出示青蛙头饰。2.聆听歌曲《青蛙音乐会》跟音乐模拟青蛙唱歌，学生根据音乐节奏和情绪，用嘴型有表情的做不出声的演唱。呱-----呱-----呱呱-----呱呱------呱呱呱呱-------呱3、聆听《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴头饰邀请小朋友一起舞蹈，感受跳舞的青蛙形象。4.复听一起舞蹈下课。

　　第二课时:

　　1、表演《唢呐配喇叭》2、欣赏《百鸟朝凤》3、创编与活动教学过程：一、聆听《百鸟朝凤》教学基本要求1.静静地初听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。提示：乐曲表现了什么景象?使你想到了什么?（1）引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。（2）鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。2.复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种?试着学一学。3.你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？二、表演《唢呐配喇叭》教学基本要求1.用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。2.提示学生歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。3.听着范唱或录音演唱，歌唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。4.歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。5.听录音自编动作表演。

　　第四课咯咯哒

　　母鸡叫咯咯

　　教学目标：

　　1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。

　　教材分析：《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段

　　体构成。歌曲节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象，有趣。歌词译配也很有特点；生动的描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只有六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。

　　教学重点：激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术

　　表现形式。

　　教学难点：能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能

　　愉快与人合作。

　　教学准备：课件、头饰、录音机、小动物

　　教学过程

　　一、情境导入１、走一走

　　听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。２、^热情导入师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。二、引导掌握（故事设计）１、练一练。师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。（唱咩、咩、咩）师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。（学生表演）师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？（学生跟着老师学小鸭）师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！２、唱一唱师：（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？生：有，母鸡在生蛋。师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？３、听赏

　　（1）初听师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）（2）复听师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗？（边听，边画颜色）（3）再听师：同学们，我们分角色各自表演吧！三、课堂小结

　　《小鸡的一家》

　　一、教学目标

　　1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

　　2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。3、通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。

　　二、教学意图

　　歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩啥的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。

　　三、歌曲分析

　　歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

　　四、教学重难点：

　　教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。

　　教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。

　　五、教学工具：多媒体课件、打击乐器

　　六、教学内容

　　（一）激趣导入（5’）1、师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师想先找一位小朋友，请他说说，他的家里有几个

　　人，分别是谁呢？生：我的家有x个人，有爸爸、妈妈……师：你们真是幸福的一家呀！

　　2、师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这是它们的房子！【出示PPT房子】。我们先要有礼貌的敲敲门【咚咚咚】，门没开。里面传出一个声音说：“小朋友们，你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。”我们能不能接受这个挑战？生：能！

　　3、【出示谜语】：头戴大红帽身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。身体胖胖的咯咯会下蛋，一身黄衣裳唧唧啄小米4、学生猜

　　师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！（二）教学过程1、初识歌曲(10’)（1）熟悉歌曲节奏①师：谁先来说说公鸡是怎么叫的呢？生：喔喔喔师：那母鸡呢？生：咯咯咯师：小鸡的叫声呢？生：叽叽叽②有节奏的朗读：大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽③师：小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢？我们来听一听这首歌吧！看看谁听的又仔细，说出的答案又正确！【播放音乐】生：它们都在唱歌。师：你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？【播放音乐】生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了！【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】师：母鸡妈妈呢？生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽！【学生之间互问，加上碰铃节奏，有节奏朗读第二段歌词】

　　师：最后的小鸡宝宝呢？生：花小鸡跑动跑西。在唱：虫子找到喽！【分男女朗读第三段歌词，加上双响筒节奏】

　　（2）演唱歌曲(10’)①由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。

　　师：细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做？生：反复记号师：所以我们反复到上面去，开始唱第二段。第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一样，相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧！③由学生独立完成三段的演唱师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的一样吗？生：不一样师：那我们应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我来看看，都找对了没有。【出示房子1、2、3】这里有三个小房子，所以第一遍，我们唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你们明白了吗？生：明白了师：等下唱的时候，怕忘记的小朋友可以用手指在书本上指出来，这样就不会唱错了，现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍，好吗？生：好的。

　　（三）编创活动(12’)1、为歌曲配动作

　　①全体表演《小鸡的一家》②分组扮演《小鸡的一家》：男生——公鸡爸爸、女生——母鸡妈妈、全班——小鸡宝宝2、配上打击乐①出示打击乐器：手铃和双响筒师：现在我想请小朋友为这首歌打上节奏。②碰铃节奏：X-|X③双响筒节奏：XX|XX

　　（四）教学总结(3’)师：小朋友们，你们的表演真精彩，你们个个都是能干的孩子。刚才母鸡偷偷的跟我说，母鸡一家都想跟聪明能干的孩子做朋友，你们愿意吗？生：愿意师：从今天开始，小鸡的一家就是我们的朋友了，那你们要怎样对待这些朋友呢？生：我们要爱护它们；和它们和睦相处。师：你们说的真棒！我们身边就有自己的同学和小伙伴们，在课堂上一起读书学习，下课后一起玩耍打闹，我们是不是应该更要好好的相处呢？生：是师：爸爸妈妈、老师们都喜欢有爱心、有礼貌的孩子。相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后，都要成为这样关爱他人、懂礼貌、爱护动物的孩子，好吗？生：好

　　第五课童趣《打花巴掌》

　　第一课时教学目的：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到

　　咬字、吐字准确，清楚。并能准确地按XXXXX|的节奏边唱边做拍手游戏。

　　教材分析：《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，“打花巴掌”

　　是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。

　　教学用具：录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器教学难点：节奏型：XXXXX|及X.XXX|XXX|教学重点：有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌教学内容：综合训练(一)、(二);歌曲;音乐游戏;打击乐配器教学过程：

　　一、听音乐进教室二、师生问好三、基本训练：

　　1.发声练习：(略)2.节奏训练：先复习已学过的节奏型(略)3.综合训练(一)认识节奏型4.综合训练(二)读节奏并在歌曲《打花巴掌》中找出相同的节奏四、新课教学：1.导入：同学们，课间时，老师常看见你们做拍手游戏，现在老师和你们一起来做这个游戏好吗?-----同学们，今天老师要教同学们一首新歌《打花巴掌》，这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌，刚才同学们表演的游戏就叫“打花巴掌”，它是咱北京的一种传统的儿童游戏，老师小时候也常玩儿起。最早，打花巴掌是根据花的名字按季节来数的，现在的内容，是作者重新填词，赋予了“打花巴掌”新的生命。下面请大家和老师一起来学习。2.范唱(老师自弹自唱)3.先学唱的部分a.由综训(二)导入，进行排序后的节奏练习b.按节奏读词，再跟琴唱词至熟练c.读说部分：讲“的”读成“dai”，它是北京的地方方言。再练习节奏，再按节奏读词。把两部分和起来练习。4.音乐游戏：学生分成两人一组，将读说的部分和歌曲结尾处边拍手边读。5.为歌曲配伴奏：XOXO-----XXXX-----OXXOX-----五、复习巩固：1、学生分成两组，一组边唱边拍手，另一组

　　学生打击乐伴奏2、为歌曲的读说部分进行填词创遍：打花巴掌的，一月一，世界杯连着我和你。打花巴掌的，二月二，小小主人就在这(儿)。打花巴掌的，三月三，运动场上开新篇。打花巴掌的，四月四，奥运赛场去冲刺。六、小结：同学们，今天我们学习了《打花巴掌》这首歌曲，同学们了解了说唱风格的北京儿歌，老师希望同学们课间多做“打花巴掌”这样有意义的游戏，把歌曲读说部分改成你们所熟悉的内容，让我们重新为“打花巴掌”赋予新的生命!同时让我们以实际行动祝中国队成功，共同迎接2008年——北京!八：师生再见!

　　蜗牛与黄鹂鸟

　　教学目标：1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不

　　同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡萄成熟以后的歌

　　曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　教材分析：本课是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首

　　流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

　　教学重点：表现歌曲、创编歌词

　　教学准备：磁带、录音机、多媒体课件

　　教学过程：一、导入新课

　　1、听台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。3、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，教师简介台湾。师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，

　　四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏一段热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞《杵舞》。二、多媒体播放舞蹈《杵舞》

　　师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》。那台湾名歌又具有怎样的特点呢？今天我们就要来学习台湾名歌《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来看看吧。

　　三、多媒体播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。1、听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。四、合作创编与表现1、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。3、分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。4、交流演唱学生创编的歌词。5、师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请学生来总结。时间过得可真快，下节课我们还要表演我们心目中的《蜗牛与黄鹂鸟》，老师还准备了一些

　　台湾校园歌曲的大点播，你们说好不好。最后：在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束教学。

　　第六课跳起舞小红帽

　　教学目标：

　　1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《洋娃娃和小熊跳舞》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪2.结合口风琴键盘认识d、r、m。3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。

　　教材分析：《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。

　　歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。

　　教学重点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。

　　教学安排：2课时

　　第一课时:教学过程：

　　一、聆听《小天鹅舞曲》教学基本要求1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、表演《小红帽》教学基本要求

　　1.谈话导入：今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。6、《小红帽》的两种基本舞步（1）脚尖原地走步。踮起脚尖走步。（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。动作说明1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》教案设计

　　一、教案背景1.面向学生：小学二年级2.学科：音乐3.课时：一课时二、教学目标：1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟着音乐有表情的进行律动。2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。【教学重点、难点】：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。【教具安排】：多媒体课件、表演服装、动物头饰【课前准备布置】：在课桌上发放好邀请卡布置好小熊的场景三、教材分析：

　　歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐曲构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨态、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整，其中XXXXX节奏贯穿全曲。教唱时注意指导学生唱准节奏，并能用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。四、教学方法：激趣法、创新法五、教学过程：（一）、洋娃娃的舞会邀请（导入）播放《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲视频。

　　故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。（出示课件）我们来看看有关于舞会的说明吧！（老师阅读邀请卡内容）

　　正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？（老师走到小熊场景处）原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？

　　过渡语：要参加舞会，还必须要完成一个任务哦。下面我们来看看是什么任务呢？（出示课件：任务卡老师读任务内容。）任务卡图片（二）、舞会任务（学习过程）

　　学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段：并能边唱边做动作表演。过渡语：好的，明白了要做的任务。那我们赶快行动起来吧！在做任务的过程中，表现好的小朋友，我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖励。想带上漂亮的头饰去参加舞会吗？加油吧！首先，来听一听这首歌曲。要求：第一遍请小朋友们认真感受歌的旋律，听完以后举手说一说，这首歌的情绪是怎样的？给你什么样的感受？1.听赏：感受歌曲情绪了解歌词内容。（1）初听：老师播放歌曲课件，学生听赏回答问题（高兴活泼快乐）发放头饰奖励回答得好的同学。过度语：你们说得真好！下面我们再听第二遍。要求：这一次要请小朋友们边听边看书，找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？（2）复听：老师播放歌曲录音带，学生看书、听赏、回答问题（洋娃娃和小熊在跳舞）。老师根据学生回答情况补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好，于是就。。。（笑起来啦）发放头饰奖励回答得好的同学。过渡语：小朋友们真聪明呀！接下来，洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙，有两段好听的旋律。可是它们有着不同之处，我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律要求：听两遍找一找不同的地方在哪里？2.解决重难点：区别135和131的音高，唱准其音高。（1）区别音高：听辨旋律，找出不同之处（两分钟）。

　　A.老师弹琴，用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。第一段旋律：1234∣55543∣44432∣135|LalalaLalalaLala第二段旋律：1234∣55543∣44432∣131|

　　LalalaLalalaLala过渡语：下面来帮一帮小熊找不同吧B.老师弹琴用小熊的声音“bang”唱后两句旋律学生听辨找不同举手回答第一段旋律：66654∣55543∣44432∣135|BangbangbangBangbangbangbangbang第二段旋律：66654∣55543∣44432∣131|

　　BangbangbangBangbangbangbangbang原来，洋娃娃和小熊唱的两段旋律，结尾的地方是不同的（出示课件）一句的结尾是domisol另一句的结尾是domido过渡语：下面我们来进行爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱得更准确一些。要求：请同学听琴声，看老师的手提示，跟我唱一唱。（2）唱准音高：老师弹琴，手势提示音高，带唱，学生跟唱（五分钟）。A.用唱名domisol和domido唱每个单音唱三遍然后连起来唱

　　111333555：135111333111：131B.用“la”唱135和131C.老师弹旋律学生听辨用“一二一”唱135和131过渡语：小朋友们太棒了！帮洋娃娃和小熊解决了难题。下面，他们邀请我们去唱歌啦！先来回顾一下歌词吧！3.学唱歌曲：要求：请小朋友们用双手打节拍，跟我一起有节奏的看书朗读歌词。（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词，学生看书拍手跟读。过渡语：小朋友们太棒了！为了把歌词记得更牢固一些，接下来我们来做问答接龙游戏。要求：老师拍手逐句问读，小朋友们拍手打节奏答读。

　　（2）巩固歌词：师生问答接龙读，老师问读，学生拍手答读（一分钟）。洋娃娃和（谁在）跳舞跳呀跳呀一二一（小熊）他们在跳（什么）舞呀跳呀跳呀一二一（圆圈）小熊小熊（怎么做）呀（怎么做）呀一二一（点点头）小洋娃娃笑起来啦笑呀笑呀（怎么笑）（哈哈哈）过渡语：小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢！下面我们把美妙的旋律加上

　　吧？（3）完整的演唱歌曲：A.第一遍：老师范唱要求学生听老师弹琴唱可以小声跟唱B.第二遍：问答接龙唱要求老师弹琴逐句问唱学生听旋律看歌词答唱C.学生唱要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高135和131D.第三遍：表现歌曲活泼快乐的情绪要求加快速度唱边唱边拍手打节奏E.第四遍：有表情有感情的唱要求边唱边微笑拍手

　　过渡语：小朋友们，你们唱得真好！可是洋娃娃说：“她的好朋友可多啦！”接下来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳，你能把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名吗？如果这个动物的声音可以模仿，那就更好啦，先来听一听我是怎么改的好吗？4.创编歌词及舞蹈：（1）歌词创编：A.老师示范创作:请小鸭来和洋娃娃跳舞边唱边做动作

　　洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈过渡语：接下来就请小朋友们分组讨论吧！要求：相邻的四个人一组，选择你们小组最喜欢的动物进行创编，编好了的小组唱给大家听一听。B.学生创作：学生思考创作老师指导，选出优秀的几组展示，老师弹琴伴奏。

　　过渡语：小朋友们真是创造小能手呀！接下来继续发挥你们的想象力合创造力快来为我们的歌曲设计舞蹈动作吧！

　　要求：根据歌曲的情绪，你们选择的小动物的特点来设计，提示学生：比如洋娃娃是可爱灵巧的形象，动作应该是轻盈灵活的，小熊是胖胖的，动作应该是笨笨的滑稽的，分四人小组始创编吧。（2）舞蹈动作创编：a.学生分四人小组，讨论创编舞蹈动作，老师巡视指导。b.老师选出表现好的两组，向全班展示，并让大家学一学他们的动作。

　　过渡语：小朋友们真是太棒了！不仅学会了唱主题曲第一段，还自己创编了新歌词，能边唱边表演了，祝贺大家成功的完成洋娃娃的任务啦！下面大家休息一下！一起来欣赏一段好看的音乐动画（播放音乐动画师生欣赏）！（三）、洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）

　　过渡语：小朋友们，时间到啦！欣赏完好看的音乐动画。我们的舞会也开始啦！1.舞会开幕：老师扮演洋娃娃献开幕词。

　　小朋友们，大家早上好！欢迎参加大森林的舞会。今天，我们不仅邀请了许多的小动物来参加这次舞会，还有三位可爱的洋娃娃也来了。我们用热烈的掌声欢迎她们吧！（老师一个个牵小朋友的手来到讲台前依照洋娃娃的服装分别用中日韩语言向大家介绍问好）

　　第七课大海的歌《大海》

　　教材分析：

　　《大海》是一首表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲。歌曲为3/4拍F大调，它借助其他它借助其他姊妹艺术融入画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的味的音乐声中画一画大海。通过歌曲对比学习体验歌曲的情感表现。

　　教学目标：

　　1、学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。2、通过歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理。3、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。教学重难点：1、力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。2、对学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。

　　教学对象：二年级学生

　　教学准备：环境布置、多媒体、钢琴（电子琴）、录音机、打击乐器等

　　教学过程：

　　教学流程设计：环节与内容

　　教学内容

　　教学媒体

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、组织教学

　　音乐《大海》

　　录音机/

　　多媒体

　　环境布置——大海；放音乐（《大海》）

　　二、新课导入

　　听歌曲欣赏图画（或听录音机）

　　录音机/

　　多媒体

　　播放内容

　　画海浪

　　黑板

　　三、新课开展

　　欣赏多媒体中“海”图画（或听《大海》录音），进行歌曲学习

　　学唱《大海》旋律

　　录音机/多媒体

　　录音机/多媒

　　音乐播放（《大海》）；评价结果（[奖]贴鱼在船上）

　　教师（听旋律）范

　　听音乐做动作（鱼）按位置坐好“U”

　　聆听

　　作画

　　聆听

　　学生用M、LA音哼唱旋

　　有序安排，

　　稳定情绪。

　　表述内容，

　　融入角色。

　　音美结合，

　　兴致勃勃。

　　感受旋律，

　　体验音乐。

　　哼唱旋

　　四、知识拓展

　　体

　　唱

　　力度“f”、渐强、渐弱歌曲处理

　　黑板、力度记号

　　创编动作——海浪

　　录音机/多媒体、打击乐器

　　突出力度记号；评价结果（[奖]贴鱼在船上）

　　示范个别动作；评价结果（[奖]贴鱼在船上）

　　聆听两歌曲，让学生表达情感：海浪：平静与怒（海啸）《黄河大合唱》、《大海啊，我的故乡》

　　录音机/多媒体

　　音乐播放《黄河大合唱》、《大海啊，我的故乡》

　　律

　　摆放力度记号

　　创编动作

　　对比歌曲，表达不同（动作表演）

　　律，

　　熟悉情感。

　　突出难点，

　　便于掌握。

　　自由发挥，

　　气氛高涨。

　　发展思维，

　　拓展空间。

　　发挥能动，

　　欢乐

　　五、小结

　　比赛结果（船上有多少鱼）

　　评价歌曲学习情况

　　六、结束课时

　　音乐《大海》

　　船上贴的鱼数

　　录音机

　　表扬结果情况

　　突出力度记号

　　放音乐（《大海》）

　　齐数结果

　　巩固知识

　　边听音乐（《大海》）边做动作走出教室

　　课堂。

　　共同参与，乐在其中。

　　第二课时云

　　教学目标：

　　1.在游戏中，巩固d¬---si各音及音位的认识。2.学生能用甜美的声音歌唱《云》并感受三拍子乐曲的特点。3.通过创编歌词，培养学生的即兴创编能力。教学难点：歌词的创编

　　教学过程：

　　一、导入新课1、听音乐进教室。律动《摘果子》2、发声练习《我家的小花猫》3、听音摆位（老师扮演小花猫）：“今天我要去朋友家玩，请你们猜猜他们是谁，住在那？”4、听音d.r.m.f.s.l.si摆位。二、、新歌教学师：“小花猫还准备了一幅画送给你们。我们一起来欣赏一下吧。”（幻灯投影，老师描述）：“蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云。就象大海里飘着一只只帆船。多美呀。船里装了小鱼和小虾。云里装的是什么呢？蒋老师用歌声来告诉你们。”1、师范唱《云》

　　提问：①船里装了什么？②听了以后有什么感觉？③这首歌是几拍子的？④它的强弱规律是什么？2、学生边拍强弱规律边哼鸣全曲3、师生根据节奏进行歌词接龙4、学生跟音乐演唱歌曲5、分组进行伴奏演唱歌曲三、集体演唱歌曲四、创编歌词1、分组讨论：云是怎么形成的？2、分组讨论：雨的作用。3、学生进行歌词创编。4、学生进行演唱五．老师进行总结六．师生告别，听音乐出教室。

　　第八课过新年

　　教学目标

　　1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

　　教材分析：歌曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲4/4拍，F羽调式。他的

　　节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱着边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。《过新年》《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。

　　教学重点：用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。

　　教学安排：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、听《晚会》教学基本要求1.初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。提示：音乐让你想到了什么?心情是怎样的?2.三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。3.复听音乐，让学生随着音乐做动作。二、表演《小拜年》教学基本要求1.可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。2.听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲。3.跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。4.教师再一次有感情的范唱。5.跟着老师的琴声完整地唱歌。6.听音乐分小组编创动作。7.边唱边跳。9.选一部分学生用打击乐伴奏。三、编创与活动：为新年晚会对歌这是用学过的五个音创编旋律的练习。课本出示了例子。1.先跟琴哼唱这几个音，然后用这几个音编旋律。2.分小组编创，老师把学生编创的弹奏给大家听。3.听一听，谁编创的旋律好听。

　　第二课时：

　　1、表演《窗花舞》2、欣赏《过新年》3、创编与活动

　　教学过程：

　　一．生听着音乐拍手走进教室（节奏比较欢快的新年歌曲vcd）二、欣赏《窗花舞》1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。2、生带着问题复听ab段。师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）3、师鼓励并播放a段录象：她们在干什么？生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花4、生完整聆听《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花三、曲《过新年》1、导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”）2、“嘘，还准备了……播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？3、师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演4、歌词创编（1）师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？几个学生回答。（2）分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中。（3）小组展示三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词。5、歌舞齐奏，进一步加大创编力度。一组负责表演一组负责唱歌，另一组给音乐配上打击乐伴奏。四、编创与活动：热热闹闹过新年这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习。1.提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛?2.分小组创编。3.展示每小组的合奏效果。课后拓展延伸师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？

篇二：二年级上册音乐全册教案(人教版)

　　想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动3请说说种玉米的基本过程同时师出示书中歌词1xxxxxxxxxx校园地里播种上金玉米2xxxxxxxxxx我来锄地你来割茅草3xxxxxxxxxx幼芽娇嫩需要勤浇水第一句由教师示范xx节奏第二三句学生观察和第一句的异同处自学4教师伴奏速度可慢一些学生分组练习互教互学遇到的困难说出来教师面向全体同学指导纠正

　　第一单元

　　我愿住在童话里大鹿

　　教学内容：1．学习歌曲《大鹿》2．创编歌表演3．歌词创编教学目标：1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。教具准备：钢琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。教学过程：一、组织教学1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。2．师生问好二、新课导入

　　1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）2．引出歌名《大鹿》师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。三、新歌学习1．播放录音范唱带。2．歌词学习。（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3．学唱歌曲（1）师弹琴，学生小声跟唱。（2）难点处理：师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

　　欣赏歌曲《永远住在童话里》教学目标：通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。教学重点、难点：主旋律的音准、培养学生创编的能力

　　教学准备：电子琴、多媒体。教学过程：一、组织教学1、在音乐声中，拍手进教室。2、师生问好。1234│5—│5176│5—│150│630│5432│

　　1—‖同学们好老师您好，您好您好连老师您好。

　　二、基本练习1、发生练习：1234│5露，—│5432│1—‖lu。

　　鲜花爱雨2、模奏练习：2/42/42/4×××××

　　lulululu

　　××│×××│×.

　　×│×

　　××│×│×│×

　　——×

　　‖‖‖

　　×│××××│×××

　　××│××

　　（教师用手拍出每条节奏，学生模奏出来。并及时对学生的表现进行评价，以鼓励为主）三、导入：同学们，你们都谁听过童话故事？你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。四、欣赏歌曲《永远住在童话里》

　　1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。提问：歌曲中都唱了哪些童话人物？（白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人······）2、聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。3、让学生了解这是首合唱曲。4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗？听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。五、童话故事表演1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。3、各小组展示。六、课堂小结。

　　《小红帽》教案

　　【教学内容】1．学唱歌曲《小红帽》2．创设森林情境【教学目标】1．通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。2．根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。

　　【教学重难点】用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。【教学过程】一、导入（一）在《水族馆》乐曲中，学生律动表演。（二）欣赏一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响设计说明：在《水族馆》乐曲中，学生尽情地展开想象的翅膀，进入神奇的童话世界，又通过一段音乐，把学生由海底世界引入了宁静的森林。再在多媒体的辅助下，老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。二、学唱《小红帽》（一）感受歌曲1．教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。2．在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。（二）学唱歌曲1．出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。2．用各种方式对唱，达到熟练掌握。3．先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。4．歌曲处理（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。设计说明：1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。

　　2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。【教学反思】

　　第二单元快乐的游戏

　　《数蛤蟆》教案

　　一、教学目标：1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。4、树立环保意识、保护动物从我做起。二、教学重点：1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。三、教学难点：附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。四、教具准备：多媒体课件、磁带。五、教学过程：（一）组织教学师生互相问好（二）导入：师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”

　　（青蛙）师：这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐读一遍。提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）师：今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？那我先要考考你，听好了：请同学们仔细听，老师有问题考考你。想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）（三）学唱歌曲《数蛤蟆》1、听范唱：提问：歌曲的情绪？师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。2、识谱（出示谱）（1）师生一起数小节（2）观察谱子中有颜色的小节提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）（3）师生接唱歌谱3、读词：（1）教师范读

　　（2）跟读说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？（3）教读附点节奏及十六分音符节奏（4）齐读（5）教师讲解歌词：提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太平年儿梅子梭水上漂）（创设情境）提示：快乐的心情，用好听的声音演唱。4、唱词：（1）师生接唱要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。（2）老师带唱一遍。注意：跳跃的感觉唱出来。发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴）（4）学生齐唱。（5）指名唱。（四）续编歌词两只蛤蟆„„三只蛤蟆„„小结：同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约

　　荷

　　15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。完整演唱：要求：带着对青蛙的喜爱之情演唱。拓展：师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。提问：歌曲的情绪？(欢快活泼、幽默风趣)（播放《花蛤蟆》视频）如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听一听。

　　歌曲欣赏：《布老虎》

　　教学目标：1、能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。2、聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。教学重点、难点：1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。2、《士兵进行曲》的动作变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：一、组织教学

　　1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、复习歌曲1、发声练习：1234│5—│鱼，5432│1—‖。yu

　　小猫爱吃2、模奏练习：

　　2/4××××│×.×│×.×│×2/4×××│××××│×××│×××│×××│×

　　—‖—‖—‖

　　2/4××××│××

　　3、实践模唱，复习歌曲《拔河》。边唱歌曲边为歌曲伴奏。4、老师给予鼓励。三、新授1、介绍有关布老虎的民俗：布老虎是儿童玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，睡觉时还有老虎枕头„„2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。（同学们回答）3、初听音乐，让学生安静的欣赏。4、复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个貌似凶猛的，一个温柔可爱的。四、音乐活动1、聆听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。2、让学生观察课本上的图示，并做动作。播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，调动学生的表演欲望。

　　3、师生合作。（反复练习）4、学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。五、在音乐声中，学生列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。（下课）

　　《大头娃娃》

　　教学目标1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化教学过程1.导入：（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。（2）教师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可以用稍强的力度演唱（2）也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱

　　第四乐句。3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化学唱歌词（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。（3）有表情的完整演唱歌曲。(4)请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。4.表现歌曲(1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。

　　教学反思

　　第三单元劳动最光荣

　　理发师

　　教学设计一、教材分析:《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XX│XX│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。二、教学目标:1、能理解劳动给我们带来的愉快;2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。五、教学准备:电子琴、多媒体课件六、教学过程:(一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)律动(《理发师》歌曲伴奏)“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的最好?”(二)、导入:

　　“知道吗?通过你们刚才的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?”1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!小镜子呀、照起来呀,真好看!”(老师做动作表演)3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)(三)、表演《理发师》1、初听歌曲。“工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?”2、老师范唱。“刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。”3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)

　　“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~”6、知道歌曲的演唱声音和情绪。“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。”7、完整演唱。“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了”9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片)10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)(1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);(2)、分两组,一组唱一组加声音;(3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。

　　(四)、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱着理发店之歌边走出教室吧!

　　欣赏《森林中的铁匠》

　　教学重点：感受歌曲、乐曲欢快的情绪。教学难点：感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。教学用具：课件、打击乐器、录音资料。教学过程：一、导入

　　阶段目标：激发学生的兴趣，导入新课。导语：今天老师要请大家欣赏一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化？教师操作：播放乐曲的录音。学生活动：完整的欣赏全曲。二、初听乐曲、感受乐曲情绪。

　　阶段目标：完整初听，了解乐曲的基本情绪。学生回答：这首乐曲，前面部分的速度是较慢的，后面部分的速度较快。过渡语：回答的很好。这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要有你们自己来听。你们干菜说乐曲前面部分的速度是较慢的，那我们就来听一听这一部分，听完以后，请你们想象故事发生的时间和地点。

　　教师操作：播放乐曲第一段录音。三、分段欣赏乐曲

　　阶段目标：更深入地了解乐曲的内容，感受乐曲的情绪。1、欣赏乐曲第一部分。学生活动：听第一部分旋律。生：时间是早上，地点是在森林里。师：对那思念林的景色是什么样的呢？生1：非常安静。生2、非常美，有大树、小草，还有各式各样的花。生3、有漂亮的花，蘑菇，还有很多的雾气。过渡语：下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美丽景色，并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。教师操作：播放第一部分旋律。学生活动：再欣赏第一部分旋律，跟着旋律做动作。过渡语：刚才，我们仔细欣赏了第一乐曲的第一部分，作曲家用缓慢的速度、舒展的节奏、优美的旋律，表现了大森林美丽的晨景。2、欣赏乐曲第二部分。过渡语：现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请同学们听听第二段乐曲与第一段乐曲有什么不同？这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？教师操作：播放第二段录音。学生活动：欣赏第二部分乐曲。生：速度比较快，力度比较强，节奏鲜明，旋律跳跃，情绪欢快热烈。过渡语：同学们说的很好。这段音乐告诉了我们主人公的职业，你门在来听一听，能听到什么声音。教师操作：再次播放第二段乐曲。生1：有三角铁的声音。生2：有敲打东西的声音。生3、我听见了叮叮当当的声音。好象是打铁的。师：请同学们为这受曲子起名字。生：森林的早晨、快乐的一天、神奇的铁匠。小结：这首乐曲叫做《森林的铁匠》，又叫做《铁匠波尔卡》，是

　　德国作曲家米埃利斯创作的一首描绘性的作品。乐曲描绘了清晨森林的宁静气氛以及铁匠打铁的欢快的情绪，乐曲十分生动形象，经常在音乐会上演奏。师：你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？生：小提琴、长笛。小结：它是一首管弦乐曲。四、完整地欣赏乐曲

　　阶段目标：完整的欣赏音乐。过渡语：现在我们就完整地欣赏一遍乐曲《森林中的铁匠》。请同学们跟着音乐和老师一起做动作。教师操作：播放课件，观看课件，听音乐，随学生一起做律动。教师提问：今天我们欣赏了乐曲《森林中的铁匠》，欣赏后你懂得了什么道理。学生回答1：劳动的愉快的。学生回答2：劳动是光荣的。五、小结：今天我们欣赏了由德国作曲家米埃利斯谱写的管弦乐《森林中的铁匠》。通过欣赏使我们懂得了劳动的光荣的，愉快的。

　　《种玉米》

　　教学目标1）认知目标音乐活动中加强对应音乐节奏的感受。2）能力目标①在欣赏《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。②学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。

　　③附点音符及两拍长音的准确演唱。3）情感目标享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，并在与他人合作中体验创造的快乐。教学重难点：1.要有内在的力度，蕴含着力量。2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。教学过程：一、组织教学教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。二、导入新课师：同学们还记得七个小矮人吗？他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？三、聆听歌曲1.听范唱带《种玉米》（教师播放磁带）师：都让我做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、）2.复听歌曲要求：（1）试着给歌曲起个名字。（出示课题）⑵这首歌是几拍子的？（四二拍）；情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？四、学唱歌曲1、解决难点；XXXX|XXXX|XX|

　　小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏2、重听录音范唱，思考:想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词(1)xxxx|xxx|xx|x—校园地里播种上金玉米(2)xxxx|xxx|xx|x—我来锄地你来割茅草(3)xxxx|xxx|xx|x—幼芽娇嫩需要勤浇水

　　第一句由教师示范x.x节奏第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学4、教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）5、教师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱7、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。（要求：除了用坚定有力的声音表现劳动气氛，还要准确演唱二分音符的时值）8、教师对孩子的演唱予以评价五、表演歌曲1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。

　　2、请孩子对以上三句歌词进行创作伴奏3、师评价4、教师示范教材里的伴奏（1）沙锤的敲击方法：左手一下，右手两下（2）自制响板用单手或双手伴奏5、全班孩子练习6、教师钢琴伴奏，学生边唱边分别用沙锤伴奏7、师评价四、总结下课

　　教学反思：

　　第四单元音乐中的动物《动物说话》

　　学习目标：⑴、引导学生充分聆听歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿动物语言（叫声），进行音乐律动活动，激发学习兴趣。通过教学要教育学生明白：小动物是人类的朋友，人与动物应该和睦相处。⑵、在聆听音乐时尝模仿各种动物动作，表达出对小动物的友好感情，调动课堂气氛，使学生在游戏的娱乐中完成学习。⑶、认识打击乐器——碰铃，并且学习其演奏方法，亲手为歌曲伴奏，充分体会。3、教学难点、重点：引导学生参与课堂活动，调动起积极性。4、教学过程：一、导入1、教师启发：同学们想一想，你在生活中遇见到那些小动物？请谁说说（学生回答）。下面老师带来几种小动物，看看你认识它们吗？(出示课件)学生观看并回答。(学生回答，说小动物的名字)2、你知道这些小动物都是怎么说话的吗？(生回答)3、小朋友们都能模仿小动物说话，那你会不会用歌曲把它唱出来呢？我们先来听听其他的小朋友是怎么用歌声来模仿动物说话呢？(播放歌曲让学生听一听)同学们可以一边听一边模仿小动物的神态。（引出课堂，出示课题）二、学唱歌曲《动物说话》1、初听歌曲、感受

　　（出示课件，播放歌曲，让学生完整初听。）然后教师说明：听了这首歌曲，请同学们说说你联想到什么？（鼓励学生积极发言，激发学生动脑，在音乐声中展开联想，想的过程也是歌曲渗透的过程，也是学习歌曲的过程。）师：这么可爱的小动物，你想不想和小动物们交朋友呢？在生活中，你都和哪些小动物、交上了朋友？给大家说说你和你喜欢的小动物交流最多的是什么呢？（继续激发学生动脑。）2、节奏练习小动物们说话的强调谁给模仿一下？（指名模仿）（出示课件）引出小动物说话的节奏，让同学用这个节奏和动物交流。和小动物们交朋友。××小鸡小鸭喜鹊青蛙××∣说话说话说话说话×××∣叽叽叽嘎嘎嘎吱吱喳咕咕呱××∣×××小鸡小鸭喜鹊青蛙叽叽叽嘎嘎嘎吱吱喳咕咕呱

　　师：你能按节奏把歌词大声念出来吗？看谁读的最生动形象，最有特点，像小动物的腔调。（动手动口）全体同学跟老师一起拍击节奏。嘴里读节奏。(齐拍、齐唱)小朋友们学会了第一句，学第二句就更容易了。（让学生自学第二句）你来看一下，第二句你会念吗？师：你肯定会了，下面大家一起来念一下，你能把它拍出来吗？唱)

　　(齐拍、齐

　　师：同学们都表现得非常好，你们都和小动物们交上了朋友，它们都很喜欢你。齐唱歌曲，自由律动，与你交到的小动物朋友游戏。（可以和他们玩你想玩的玩具，用你的歌声把它们吸引过来。）反复唱反复律动，除了歌曲里的小动物，还可以与更多的小动物交朋友，与它们轻轻地唱《动物说话》。3、听音乐跟唱老师发现同学们已经与好些小动物们交上朋友了，现在我们就一个一个地来展示。⑴、小鸡首先是与谁说话呢？(学生活动----小鸡)，那谁说说小鸡是怎么说话的呢？(生：叽叽叽)谁说说歌曲中是怎么演唱小鸡的呢？谁来带动作表演呢？大家给评评。看小鸡的朋友都是怎么歌唱的呢？师：同学们唱的都很好。大家学着他的样子跟着老师的弹琴一起来唱一唱(跟琴演唱、律动)小朋友都会唱了，现在你能不能把我们刚才学的节奏用拍手的形式加进去？一边唱一边模仿小动物的样子？(教师示范边唱边拍)请同学们学着老师的样子来边拍边唱？(律动)⑵、小鸭看同学们多么友好，这么快就和小鸡交上了朋友。下面我们与谁交朋友呢？（生回答----小鸭）小鸭是怎么说话的吗？

　　谁能用歌声把它唱出来？(指名唱)他们唱得好不好？我们学着他们的样子一起来唱一下。与学小鸡唱歌的时候一样，我们也学学小鸭的样子，小鸭是怎么样的？你能来表演一下吗？我们一起来边唱边跳。小朋友都表演得非常好，现在你能把我们刚才拍手的地方改成跺脚吗？我们试试看。(生齐跺脚)加上小鸭的动作和跺脚，我们一起来学学小鸭唱歌。(生齐唱)⑶、青蛙现在还有一个小动物了，是谁啊？(青蛙)我们一起来听一下小青蛙是怎么唱歌的，看看哪个小朋友最聪明，很快就能学会。小朋友会不会学小青蛙唱歌，我们也加上拍手和小青蛙的动作一起来唱一下。4、我们学会了用歌声来唱小动物们说话，现在我们把三种动物的话连起来唱一遍。(齐唱)5、学生创作：模仿其他小动物说话学生讨论模仿：(例如小公鸡“喔喔”叫，老牛“哞哞”叫等等)6、用乐器伴奏唱⑴、认识乐器有几样乐器也想和小朋友们交朋友，看看，这些乐器你都认识吗？(木鱼、碰铃、响板、三角铁)小朋友们的座位下面也有很多乐器，你可以拿出来敲一下，看看你会不会敲。(分组，每组一样乐器)(指名生敲)谁愿意敲给大家看？⑵、木鱼和响板的小朋友敲第二条节奏，一起来试试看？注意轻重。拿碰铃和三角铁的小朋友听仔细了，老师是怎么敲的？

　　师示范(两拍一次)生模仿⑶、用乐器为歌曲伴奏现在我们就要用以上这些乐器来为歌曲伴奏。请同学们边唱边敲，没有乐器的小朋友就拍手，我们大家一起来唱。动物是我们的什么？（好朋友）我们要怎么对待小动物呢？（爱护）三、小结：这节课我们与许多小动物交上了朋友，我们用歌声和它们交流，交到了好些动物朋友。我们在生活中要保护它们，我们遇到虐待动物的行为一定要保护。同学们说是不是。我们还学会了用几样乐器来为我们伴奏，都认识了没有？课后再想几种动物？看它们有什么神态？下节课表演给大家好不好？

　　鸭子拌嘴

　　教学目的：1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触并喜欢民间音乐。2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。教学重点：认识打击乐器教学难点：听便乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。教具：鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。教学过程：

　　（一）组织教学1、律动。老师和学生听音乐做律动2、游戏。师：老是这有一棵打击乐树，请同学到树上找出上节课认识的打击乐器（碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等）学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏。（二）新课1、师介绍打击乐器-----锣、镲2、出示课题------《鸭子拌嘴》师：同学们知道拌嘴什么意思吗？生：拌嘴是吵架的意思。3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。（生听完谈自己的想象，有的还编成小故事说出来）4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。生：有锣朋友和镲朋友的声音。师：这首乐曲描写一群小鸭子（用小镲演奏）、大鸭子（用大镲演奏）清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。5、创作活动（1）老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的

　　声音；一只小老鼠在偷吃东西的声音。（2）学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。（3）播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。6、再次听赏《鸭子拌嘴》老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较，鼓励学生多学音乐知识，将来就能创作出优秀的音乐作品。（三）小结：希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。（四）下课：播放《鸭子拌嘴》音乐，学生变成一个个小鸭子走出教室。

　　教学反思：

　　第五单元动画城

　　《我们的家园》教学目标1．教唱歌曲《我们的家园》。2．鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。教学过程（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》这一单元教学的序幕。1．播放歌曲《大风车》。播放歌曲《大风车》，《动画城》节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲，鼓励学生把家中的动画片带到学校来，与同学们分享。（二）聆听歌曲《我们的家园》。1．今天的《动画城》播放什么动画片呢？老师也不知道。老师只知道动画片的主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情？让我们大家一起来听一听。2．教师播放歌曲《我们的家园》，学生根据歌词回答，歌曲表现了怎样的情形。3．教师引导学生边听歌曲，边根据对家乡了解和观察，提问：这首歌曲由两个部分组成你能划出来么？两个部分的情绪有什么不同，演唱时应如何表现？（三）听并学唱歌曲。1．教师邀请学生在表演的同时，加入到跟唱歌曲的行列中来。2．请学生自己完整地演唱第一段歌词。（四）创编歌词并表演动作。3．请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。（五）根据故事情节串接和编排小小音乐剧《我们的家园》。

　　第二课时教学内容1．欣赏器乐曲《三个和尚》。2．学唱歌曲《三个和尚》，跳木桩。教学目标1．欣赏器乐曲《三个和尚》。2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。教学过程（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。1．播放歌曲《大风车》。2．教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。3．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙·····”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来„„”主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、

　　念经起来······”音乐到此为止。“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。4．同学们给故事起名字。教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。（二）认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏此文转自斐斐课件园1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题

　　旋律。乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。乐谱：（四）聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。1．教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。2．启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。3．在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。4．教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。教学评价1．学生是否能专心欣赏器乐曲《三个和尚》。2．学生能否识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3．学生是否乐于参与表演。

　　第三课时

　　教学内容1．学唱歌曲《大风车》。

　　2．复习整个单元歌曲与乐曲。教学目标1．学唱歌曲《大风车》。2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。教学过程（一）播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。播放歌曲《大风车》，学唱《大风车》。（二）分组搭架“大风车”。1．启发学生讲述风车的形状。2．引导学生四人一组搭建一个风车。3．所有风车围成一个圆圈，既可以四人一组地旋转，也可沿着大圆圈旋转。4．边唱歌曲，边旋转“大风车”。（三）随音乐旋转“大风车”，说出歌曲与乐曲名称。1．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转“大风车”。2．一首音乐结束时，停在教师面前的“大风车”，必须说出刚才所播放的音乐的名称，才能随着下一首音乐继续玩“大风车”。否则，这架“大风车”只能下场休息。（四）结束全单元课程。教学评价1．大多数学生是否会唱歌曲《大风车》。2．学生是否愿意参与“大风车”游戏。

　　教学反思：

　　第六单元下雪了

　　课题《江雪》教学目标1．听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。2．用动作表现雪花飞舞的情景。3．听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。教学重点难点教学过程1．复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。2．请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。3．导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？4．播放录音带。5．教师分句教唱。6．在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。②注意歌曲情绪的变化。虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。③注意力度的变化。在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中

　　用动作表现雪花飞舞的情景。

　　第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。7．最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。课后小结1．学生设计歌表演动作的广泛性。2．学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。3．学生听赏音乐时的专注程度。4．学生听赏音乐的联想能力及表达能力。5．随音乐做动作的和谐程度。

　　课题教学目标

　　雪橇

　　1．用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。2．为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。教学重点难点1．用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。

　　2．为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。教学过程1．教师播放有关滑雪橇的画面。2．听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？3．教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。4．教唱过程中，应注意启发学生的情绪。

　　5．教唱第二段歌词。6．在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。课后小结1．学生学习歌曲的效率。2．用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。3．学生创造的欲望及能力。

　　课题《小动物告别会》第一课时

　　教学目标1．通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。2．注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。教学重点难点1．通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。

　　2．注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。教学过程1．教师播放有关动物冬眠的画面。2．听录音范唱，3．教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。4．教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。5．教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。

　　6．教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。7．学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。8．下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。

　　第二课时教学目标1．复习歌曲，为下一步表演作准备。2．教师与学生一起共同排演动作。教学重点难点1．复习歌曲，为下一步表演作准备。2．教师与学生一起共同排演动作。教学过程：1．为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好《小动物告别会》歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项音乐活动既热烈，又井然有序。学生方面也可自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。2．播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。3．教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打

　　击乐器奏出三拍子的节奏型（如“×××”、“××××”等）。4．其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。5．如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。总之教师要因地制宜，设计出恰当的教学形式与方法，把这一课上好。

　　教学反思：

篇三：二年级上册音乐全册教案(人教版)

　　人教版小学二年级音乐上册教案全册

　　二年级音乐上册教学计划

　　一、学生情况分析

　　二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。

　　经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。

　　二年级的小朋友有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。二、教材分析

　　1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

　　本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。

　　2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。

　　音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。三、教学目标（一）、知识目标：

　　1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。

　　2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。（二）、能力目标：

　　1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。

　　2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

　　4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。

　　（三）、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

　　四、教学重点、难点分析。

　　教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。

　　五、教学的措施

　　1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

　　2、充分作好课前准备。

　　3、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。

　　4、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

　　5、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

　　6、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。六、教学进度

　　周次一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十二十一二十二日期9.01-9.059.08-9.129.15-9.199.22-9.269.2910.0310.06-10.1010.13-10.1710.20-10.2410.27-10.3111.0311.0711.10-11.1411.17-11.2111.24-11.2812.01-12.0512.0812.1212.15-12.1912.22-12.2612.29-1.021.05-1.091.12-1.161.191.231.26-1.30音乐《大鹿》《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》《小红帽》《数蛤蟆》《花蛤蟆》《猜谜谣》《士兵进行曲》《劳动最光荣》

　　《理发师》《种玉米》《猴子蒸糕》《动物说话》《小动物回家》《小猫钓鱼》《我们的家园》《大风车》《冬天的故事》《雪花》《小动物告别会》期末复习考试

　　第一单元我愿住在童话里教学目标：

　　1.知识与技能：学唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。2.过程与方法：欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情绪，了角歌曲所表现的童话人物，能承受录音哼唱副歌部分。

　　3.情感态度和价值观：欣赏乐曲《糖果仙子歌曲》，了解钢片琴及其单色，感受乐曲

　　所具有的梦幻色彩。课时安排：四课时第一课时歌表演《大鹿》教学内容歌表演《大鹿》教学目标：1.知识与技能：唱好歌曲中的跳进音程。2.过程与方法：老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象。3.情感态度和价值观：引导学生根据歌词编创，表演歌曲。教学过程1．聆听范唱(1)聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。(2)再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心)2．学唱歌曲

　　(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。(2)分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍)：第一、第二句集体读，第三句女生读，第四句男声读。(3)老师弹奏钢琴(慢速)，学生在心里随琴默唱。(4)再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。(5)教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。3．表现歌曲(1)教师引导学生分析：①歌曲由几个乐句组成？②第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？(2)为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱)。(3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍强)②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？(中等速度，力度中等)③教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。4．编创表演(1)教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节。①分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。②可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声。③可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节。(2)学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。(3)学生边唱边表演。5．师生共同评价表演之后，师生共同评价。可评出最佳编配、优秀演员等奖项。教学反思

　　第二课时欣赏《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》教学内容1．欣赏《永远住在童话里》(歌曲)2．欣赏《糖果仙子舞曲》教学目标：1.知识与技能：欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。2.过程与方法：能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。3.情感态度和价值观：聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。教学过程1．导入老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》，请学生介绍自己喜欢的童话人物。2．欣赏歌曲《永远住在童话里》(1)聆听歌曲(2)教师提示学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？(3)聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。(4)随录音哼唱歌曲副歌部分。

篇四：二年级上册音乐全册教案(人教版)

　　二年级上册音乐全册教案（人音版）

　　二年级音乐上册全册教案

　　课问声好

　　教学目标：

　　一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的

　　情趣，知道同学之间团结友爱。

　　二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

　　三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　教学重点：指导学生演唱歌曲《早上好》、

　　《

　　感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知

　　道同学之间团结友爱。

　　教学难歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。

　　：教学方:

　　教具准：

　　听唱法琴、打击乐器等。

　　总课时：三课时

　　课时

　　教学内容：表演《早上好》

　　教学过程：

　　律动表：

　　让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。

　　新歌教学:

　　出示电结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的：新歌--乌干达民歌《早上好》

　　听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。

　　复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲

　　节拍，三拍子时拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时拍

　　拍手，后一拍快速拍两下腿。

　　说一说自己感觉到有什么不同？再请同学们根

　　据上的提示来说说这首歌的节拍。

　　老师范唱，利用上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。

　　点击电脑，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。

　　在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？

　　提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？在歌曲中只有orning这个词，老师示范演唱一下，同学们模仿.

　　听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。

　　0、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

　　1、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。

　　表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。表演完后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。

　　课堂小结：总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。

　　第二课时教学内容：聆听：《森林水车》；编创与活动。教学过程：师生交流：

　　提问：每天早上来上学，同学们彼此之间或同学们和老师都要打招呼问好，你通常会怎样问好？请同学按照自己打招呼的方式示范一下。回忆上节课我们学习的歌曲曲名。出示1:复习歌曲《早上好》，请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱。出示2:第二课时间的歌教学目标：、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。教学重点：

　　指导学生演唱歌曲《时间象小马车》、《这是甚麽》。培养学生珍惜时间，爱惜时间的精神。教学难点：探索音响及编创节奏。培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。教学方法：听唱法。教具准备：琴、打击乐器等。总课时：三课时课时教学内容：表演《时间像小马车》教学过程：阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习让学生感受"小马车""由远到近"、"由近到远"

　　的画面以

　　及声音变化。教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师

　　就给你们带来了一段，请看屏幕

　　师：你看到了什么？听到了什么？

　　学生观看后交流所见所闻。

　　师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看

　　"小马

　　进的途中声音有什么变化？学生观看后交流所见所闻。

　　师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，

　　小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中

　　声音的

　　小"在音乐中用"强"和"弱"来表示，刚才的马蹄声是

　　一下子变强，变弱的吗？

　　学生发表自己的认识。

　　师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。

　　2、介绍"渐强","渐弱"两种音乐记号。

　　师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，这个记号叫"渐强记号","渐"的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫"渐弱记号"，它是这样的

　　3、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐

　　弱的声音变化。

　　师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱

　　变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？

　　请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。

　　学生作业。师生共同讲、评学生作品。

　　师：出示节奏：2/4xxxixx

　　要求学生击掌拍出节奏。生：练习师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出

　　2/4xxx|xxx

　　的节奏来创造、体验声音的强弱变化。

　　师：激励学生用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响来为小马车"伴奏"。

　　学生根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。第二阶段：培养学生节奏，提高学生多声

　　1、听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，

　　情绪。

　　2、跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏

　　感。

　　3、学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏

　　做铺垫。

　　4、学唱歌词。5、弓I导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。如：

　　5671

　　嗒嗒嗒嗒

　　12341

　　用渐强的声

　　5515-II处

　　音唱，

　　嗒嗒嗒嗒

　　向前

　　跑

　　65431

　　5432

　　155

　　-I处用渐弱的

　　嗒嗒嗒嗒

　　嗒嗒嗒嗒谁也少不了。

　　声音表示。以此来丰富学生的歌唱表现并可以

　　再次加强阶段的教学效果。

　　6、引导学生用不同的演唱形式演唱歌曲，发

　　挥学生的主观能动性和个性。如：齐唱；独唱；领

篇五：二年级上册音乐全册教案(人教版)

　　二年级上册音乐全册教课设计（人音版）

　　二年级音乐上册全册教课设计第一课问声好教课目的：

　　一、感觉对于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情味，知道同学之间团结友善。

　　二、动脑为歌曲编创歌词、动作。三、主动评论自己和别人的歌唱与表演的优、弊端。

　　教课要点：指导学生演唱歌曲《清晨好》、《小麻雀》，感觉对于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情味，知道同学之间团结友善。

　　教课难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。教课方法：听唱法教具准备：琴、打击乐器等。总课时：三课时第一课时教课内容：表演《清晨好》。教课过程:（一）律动表演：让学生集中精力，赶快进入到讲堂中来。（二）新歌教课：

　　、出示电脑：联合电脑画面向学生介绍一下今日要学习的新歌--乌干达民歌《清晨好》。

　　2、听范唱录音，联合图画感觉歌曲的旋律、节拍。3、复听歌曲，老师率领大家拍手、踏脚感觉歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍迅速拍两下腿。4、说一说自己感觉到有什么不同？再请同学们依据上的提示来谈谈这首歌的节拍。（3/4、2/4）5、老师范唱，利用上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在内心默唱。6、点击电脑，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。7、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为何

　　歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？（频频记号的作用）

　　8、提示大家用英语问好的时候，清晨好如何说？

　　（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词,老师示范演唱一下,同学们模拟.

　　9、听老师抚琴，学生拍节拍小声唱歌。不正确的地方老师点击电脑进行纠正、稳固。特别是变换拍子处要增强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。

　　0、完好的连起来唱几遍，依据同学们的演唱每一遍提

　　出不同的要求，逐渐提升。1、歌曲略微熟习后，将同学们分红几组，形成小圆圈，

　　边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分红几个大组，构成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其余的同学想唱的也能够跟着唱，让每一组都上来表演一次）

　　2、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，而后老师放音乐大家一同做看哪一组

　　编的最好，请他们上来表演一下。（老师不一致动作，以大家的创作为主）表演完后，假如大家感觉自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。

　　（三）讲堂小结：总结今日学习的内容，谈谈自己的收获。鼓舞大家在每日清晨的上学路上就能够唱着这首歌来上学了。最后再一同唱一遍歌曲，请大家任意选择能够边唱边表演，也能够边唱边按节拍走。

　　第二课时教课内容:倾听：《丛林水车》；编创与活动。教课过程:（一）师生沟通：发问：、每日清晨来上学，同学们相互之间或同学们和老师都

　　要打招呼问好，你往常会如何问好？请同学依据自己打招呼的方式示范一下。（同学之间、见了老师，见了尊长等）

　　2、回想上节课我们学习的歌曲曲名。（二）出示1：（歌谱）复习歌曲《清晨好》，请同学们自己选择是加入表演来唱仍是走步唱。（三）出示2：（歌谣）

　　第二课时间的歌教课目的：

　　一、经过听《在钟表店里》、《俏皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感觉音乐所描述的钟表的形象，体验轻松快乐的音乐情绪，认识时间的难得，懂得珍惜时间。

　　二、主动参加为歌曲伴奏，即兴编创动作，研究生活中的各样音响，编创节奏等音乐实践活动。

　　教课要点：

　　指导学生演唱歌曲《时间象小马车》、《这是甚麽》。培育学生珍惜时间，珍爱时间的精神。

　　教课难点：

　　研究音响及编创节奏。培育、提升学生的节奏感与多声部合作的能力。

　　教课方法：听唱法。

　　教具准备：琴、打击乐器等。总课时：三课时第一课时教课内容：表演《时间像小马车》教课过程：

　　第一阶段：激发学生主动参加学习的兴趣，启迪、指引学生英勇参加学习

　　、让学生感觉"小马车""由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化。

　　教师导言：同学们，你们都喜爱看动画片吧？今日老师就给你们带来了一段，请看屏幕

　　师：你看到了什么？听到了什么？学生观看后沟通所见所闻。

　　师：请你再认真看一遍方才的画面，看看"小马车"内行进的途中声音有什么变化？（指引学生发现声音的变化）

　　学生观看后沟通所见所闻。

　　师：小马车离我们愈来愈近的时候声音变大了，小马车

　　离我们愈来愈远的时候声音变小了，生活中声音的

　　"大"和"

　　小"在音乐顶用"强"和"弱"来表示，方才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启迪学生发现声音变化的渐渐性）

　　学生发布自己的认识。师：你能用动作来表现这类慢慢的变化吗？（鼓舞学生

　　英勇表现）学生英勇试试用各样肢体语言表现这类渐渐变化的过

　　程。２、介绍"渐强"，"渐弱"两种音乐记号。

　　师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢

　　慢地变强，（出示""）这个记号叫"渐强记号"（出示"渐强记号"），"渐"的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的

　　记号叫"渐弱记号"，它是这样的（出示""渐弱记号）３、鼓舞学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。师：方才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱

　　变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试一试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？

　　请你选择一种简单的图形来画，画好此后能够和四周的同学沟通你的想法和做法。

　　学生作业。师生共同讲、评学生作品。

　　师：出示节奏：2∕4×××∣×××‖要修业生击掌拍出节奏。

　　生：练习师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4×××∣×××‖

　　的节奏来创建、体验声音的强弱变化。（以六个自然组

　　为例：第一组重新到尾要击拍十一遍2∕4×××∣

篇六：二年级上册音乐全册教案(人教版)

　　人教版二年级音乐上册教案

　　2021年人教版二年级音乐上册教案1教材分析《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。《箫》是一首山东汉族民歌。歌曲为2/4拍，五声徵调式。全曲共有九个乐句，乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。箫也称洞箫，本是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管身开六或七个按孔，一端有吹口，竖吹。歌中描述了用紫竹做箫及“箫儿对正口，口儿对正箫”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。学情分析本课以“跳动的音符”为题，通过听、唱、读拍、认读等教学方法，把枯燥的音乐知识及音乐基本技能，化难为易，化繁为简，使学生能够在愉

　　快的学习实践活动中掌握。教学目标1.能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从“跳动的音符”中获得音

　　乐学习的快乐。2.能用连贯柔美的声音演唱歌曲《箫》，并背唱歌曲。3.对比聆听作品《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，感受作品不同的

　　演奏形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。4.认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表

　　现。能根据指定音即兴编一编、唱一唱。5.能认读“do、re、mi、fa”在二线谱上的字母谱。教学重点：通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪;能够用活泼有弹

　　性和柔美的声音演唱歌曲。教学难点：认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变

　　化来表现。教学方法：讲授法、实践法、听赏法教学准备：多媒体、动物头饰教学时数：3课时教学过程：第1课时一、复习第六课歌曲。二、表演《音乐小屋》1.师范唱发声练习，导入学唱。

　　2.请生模唱练习，注意用“轻盈、跳跃”的方法演唱。3.完整地聆听歌曲录音，让学生充分感受音乐的旋律。3.教师范唱，感受歌曲的情绪。提示：《音乐小屋》唱出了什么?让学生边听录音边拍手。4.再次范唱，请学生跟着轻轻哼唱。5.师生接龙，有感情地朗读歌词。6.再听录音，轻声填词，教师教唱学生感到有困难的地方。提示：带着什么样的情感演唱这首歌?哪个地方应唱得弱，哪个地方应唱得强一些?使演唱歌曲更有表现力。7.分小组为演唱歌曲加入打击乐，看哪一组为歌曲的伴奏效果。由学生和老师评价。三、聆听单簧管独奏《单簧管波尔卡》1.完整地聆听全曲。提问：这首乐曲的演奏和本册哪首乐曲的音色相同?模仿演奏动作跟音乐做一做。2.师简介波尔卡__欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。3.复听乐曲，请生边听边用动作，表现相同和不同的音乐。4.再次聆听乐曲，边听边用图形谱的方式表示音乐，将自己的感受用图形或线条画出来。5.继续聆听全曲，请生用简要的语言说说各段音乐的特点。6.小结。唱一唱：用轻盈、跳跃的声音唱唱歌曲《音乐小屋》。板书设计：单簧管波尔卡舞蹈

　　标签：教案模板第2课时一、复习演唱《音乐小屋》。二、聆听管弦乐《三只小猪》1.初听乐曲，感受乐曲快乐、活泼、诙谐的情绪。2，复听，了解乐曲描述的故事情节，想象三只小猪的可爱形象。3.随音乐带着感情用“la”模唱主题旋律，设计自己喜欢的动作随主题表演，加强对音乐主题的记忆。4.再次聆听，听到不同的主题变化时，用不同的动来表现。5.为主题旋律，编配儿歌读读、唱唱。三、情景编创表演1.分小组、分场地设计情景。2.分角色设计动作。3.小组内表演。4.个别展示、评价。四、编创与活动1.师简介力度记号强-f弱-p。2.结合歌曲《音乐小屋》的前两句，用不同的力度对比演唱，感受力度的变化。3.找寻身边的物品，使其发声，表现强弱的不同。第3课时一、复习演唱《音乐小屋》。

　　二、学唱歌曲《箫》1.聆听范唱，简单了解民族乐器-箫。2.复听歌曲范唱，感受歌曲情绪。3.聆听歌曲旋律，辨别旋律中相同和基本相同的部分。4.教师范唱，请生小声哼唱。5.跟着老师的琴声模唱歌曲。6.有感情地朗读歌词。注意每一句之间的连贯、舒展。7.跟琴轻唱，随机反馈指导。8.跟伴奏用优美、舒展的声音演唱歌曲。9.清唱歌曲，师随机纠错指导演唱。10.分小组编创动作，在象声词“吁底吁底”处，有节奏地模仿吹箫动作，边唱边表演。三、编创与活动__认一认，编一编，唱一唱1.师范唱旋律，请学生认读。2.跟着老师的琴视唱旋律。3.师在钢琴上按照从低到高的顺序弹奏出“d、r、m、s、l”这五个音，请生仔细聆听。4.分小组，分别以d、r、m、s、l开头，编创旋律。5.分别展示创编旋律，并板书到黑板上，共同唱一唱。并一一评价，选出优秀的进行表扬鼓励。背唱：课下背唱歌曲《箫》板书设计：d、r、m、f

　　2021年人教版二年级音乐上册教案2教学目标：1、通过聆听《窗花舞》感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风，2、懂得珍惜今天的幸福生活。3、运用x和x编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关过新年的歌曲。4、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。5、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。教学重点：学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。教学难点：能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学准备：录音机、头饰、打击乐器教学课时：两课时教学过程：第一课时一、开始部分。1、听音乐起立、问好、入座。2、复习柯尔文手势。3、复习歌曲。

　　二、基本部分。1、导言。2、聆听《窗花舞》。(1)完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱滑动。提示：你感到乐曲描绘了什么?(2)复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。三、欣赏《窗花舞》。1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。2、生带着问题复听ab段。你觉得音乐是在描诉一件什么事情?你听到音乐中用了哪些打击乐器?听到了请举手生听完后发表自己的看法。(三角铁、铃鼓等)标签：教案模板3、她们在干什么?生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花4、生完整聆听《窗花舞》大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花。第二课时一、导入。1、教师用“森林音乐会”做主题来串联全部课堂。教师：“用一幅画来导入音乐故事的开始。”学生聆听、谈话、思维想像。

　　用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。2、用各种动物的声音来发声练习。教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用一段练习曲来练习发声。学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用O、MI、U等元音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。二、节奏歌词练习。1、老师继续出示小动物出场，并范唱歌曲，听后教师用打击乐器来念歌词。2、学习打击乐器节奏型训练，为歌词配伴奏。3、学生熟悉歌词，风趣诙谐的特点要感受出来，并能掌握打击乐器的节奏。三、歌曲旋律。1、教师再放一遍歌曲，用手号唱歌谱。2、学生学习手号唱谱两遍来，熟悉旋律。3、对歌曲的旋律熟悉四、完整演唱。1、学生合伴奏演唱，老师用钢琴伴奏。2、学生唱熟歌曲并背词。3、学会歌曲。4、巩固练习。5、综合体验。

　　分组分角色来表演唱分，打击乐器伴奏，扮演小毛驴演唱，几组来练习。

　　6、学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。五、课堂小结。快乐音乐会，教师来总结，用《玩具进行曲》来结束上课，并整齐的听音乐走出教室。学生都活动起来，一直都是在快乐的音乐中学习到结束。让学生自由，尽情的活动，达到新课程的目的，走进音乐世界，愉快教学法。2021年人教版二年级音乐上册教案3教学内容1.听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。2.跟着录音学唱歌曲《江雪》。教学目标1.听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。2.用动作表现雪花飞舞的情景。3.听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。教学过程(一)《雪花飞舞》1.可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。2.为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。

　　3.单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的?

　　4.有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。

　　5.教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。

　　6.可由个别学生上台表演自己的动作设计。7.全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。(二)《江雪》1.初步听赏歌曲《江雪》。2.教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助学生理解古诗。3.学生跟着老师朗读古诗。4.用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。5.跟着录音学唱歌曲。教学评价1.学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。2.用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。3.学生演唱歌曲《江雪》，情绪是否与诗词意境吻合。2021年人教版二年级音乐上册教案4

　　教学目标：1、通过聆听《单簧管波尔卡》，初步感受乐曲欢快、活泼、充满朝气的情绪。标签：教案模板2、初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养学生对主题旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。教学重点：分辨主题旋律教学难点：分乐段聆听后让学生通过图解为乐曲分段。教具准备：PPT、钢琴、卡纸教学过程一、组织教学二、激趣导入(律动)师：小朋友你们好，今天杨老师要带领小朋友们去欧洲的波兰去旅游，但是啊出发之前，我们要收拾一下行囊，整理一下心情准备快乐地出发吧!聆听——A段三、分乐段学习乐曲1、A段的认识师：刚才这段音乐带给我们怎样的心情呢?(生：开心、快乐。)看来小朋友们都已经调整好心情了。就让我们一起带着欢快地心情，在音乐小火车的带领下高兴地出发吧!——A段师：小火车欢快地在一望无际的平原上奔跑着，我们也一起来给它加加油吧!我们做一个接龙游戏，我拍红色字体的节奏，你们来拍黑色字体

　　的节奏。师：(点评)小朋友们拍的真好，现在就让我们一起随着音乐来接龙游

　　戏——拍一拍。——A段师生接龙师：小火车跑的很开心现在要和我们玩捉迷藏的游戏，游戏规则是：

　　让我们用耳朵来把他们找出来，当你听到这段音乐的时候，你就拍出来表现它，说明你已经找到他了，看看谁的小耳朵最聪明。

　　——听全曲2、揭示课题师：其实呀我们刚刚听的这首好听乐曲，正是我们今天要学习和认识的乐曲，我们一起来给它取个好听的名字吧，它叫什么名字为好呢?A、《笛子波尔卡》B、《单簧管波尔卡》，今天我们学习的这首乐曲叫《单簧管波尔卡》，是由波兰的作曲家普罗修斯所创作。——贴课题在黑板上单簧管之前我们学习过《加伏特舞曲》的时候，就已经认识了单簧管，他又叫黑管，波尔卡是什么意思呢?它是一种起源于波西米亚的一种活泼的舞蹈名称。——点PPT3、B段认识(1)、师：由于欧洲距离我们中国很远很远，所以我们这次旅行路途非常的遥远，要经历许多各式各样的地方，刚才我们小火车就欢快地在辽阔平原上奔跑着，接下来我们来听听小火车又行驶在什么地方呢?——听B段生：师：你是怎么感受到的?

　　(2)、生画图形谱(其他小朋友用手指在空中也跟着一起画图形谱)(3)、自主创编舞蹈3、C段认识(1)师：小火车爬行完一座座大山之后，现在小火车要钻进隧道了，小火车在钻进隧道之前啊它要发出WU。警示人们，我来了。我们一起来听听,小火车是怎么叫的?(2)模唱旋律四、全曲欣赏1、聆听全曲，揭示乐曲结构。小火车这一路经过了3段不同的路段,是哪三段呢?生:1段在平原上欢快的奔跑2段是小火车爬山岗,3段是穿行隧道。我们把这三段音乐取一个名字，把他们区分开来，A、B、C你们能区分开吗?我们现在玩一个游戏，游戏的规则是分组进行，当你听到音乐的时候就起立，做相应的动作，并一名派代表到黑板上贴相应的图片，第一大组听A段，第二大组负责听B段，第三大组负责听C段，用歌声来模仿小火车的行驶。大家都清楚自己的游戏规则了吗?大家用自己的行动来表示你已经听出来了。2、拓展欣赏波兰美景师：我们这次旅行经过了A段的平原奔驰，再到B段的爬山行驶，然后到C段穿隧道，最后到达终点站波兰了。让我们一起看看美丽的波兰吧!五、小结

　　今天我们学习了《单簧管波尔卡》，还欣赏了美丽的波兰，就让我们随着音乐开着小火车走出教室吧!

　　2021年人教版二年级音乐上册教案5教学内容：1、听：《梦幻曲》2、认：小提琴与大提琴3、动：音乐游戏《都睡着啦》教学目标：标签：教案模板1.通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容;2.通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境;能区别乐器小提琴和大提琴。3.通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。教学重点、难点：1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。教学过程：课前把学生分成四组，分发四块粘贴板;并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。

　　(一)组织教学师生问好!(二)新课导入师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，(看课件，闭着眼睛的小姑娘)可是这个小客人不理我们，她在干什么呢?(引导说出听音乐)对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。(三)新课教学A、初步完整感受师：请同学们边听边思考下面两个问题。课件出示：听这首乐曲你联想到什么?心里有怎样的想法?播放乐曲，生静听师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀?师：你是倒在床上就睡着的吗?师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗?B、分段聆听a第一乐段师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗?播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。

　　师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉?很吵闹吗?(平静，柔和)

　　师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗?(在课本上练习)b、第二乐段师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样?生：做梦师：你会梦见什么吗?假如你现在睡着了，你会想些什么?师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦?播放第二段音乐，及课件图片(小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐)师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗?师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦?请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由表演，给有创新的组分别粘上彩旗。师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗?(请学生为乐曲起名字)师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》(让学生读课题)，现在老师请小朋友看黑板出示主旋律彩页师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏(教师手势上

　　下演示)，我们一起来听音乐哼唱一下，好吗?师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好

　　不好!师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢?

　　学生练习。师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟

　　大的!但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗?

　　C、完整体验师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗?喜欢不喜欢?那好，咱们再听一遍，标签：教案模板把你感受到的和学到的知识都表现出来!师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗?(大提琴)介绍大提琴：(用课件对比认识)出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。(附教师参考表)大提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色琴弦：金属丝琴弓：马尾小提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色

　　琴弦：金属丝琴弓：马尾乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富，音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。师：这首乐曲好听吗?它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗?欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。(四)综合游戏师：大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他睡着啦”(五)小结师：今天的音乐课大家都学到了什么?

篇七：二年级上册音乐全册教案(人教版)

　　人教版小学二年级音乐上册教案全册

　　二年级音乐上册教学计划

　　一、学生情况分析

　　二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。

　　经过一年的学习，学生们对学校的规章制度和小学生的规章制度有了基本的了解。因此，他们在课堂上比第一次来时表现更好。在唱歌和跳舞方面，也许我过去经常锻炼身体，表现得很好。

　　二年级的小朋友有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%―35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。二、教材分析

　　1.本学期教材的知识结构体系分析和技能培训要求。

　　2.本学期教材在学科教学中的地位和作用。

　　1.熟悉打击乐器、铃铛和响板。“X”和“X”感觉声音的长度，学习正确的演奏方法。

　　2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。（二）、能力目标：

　　1.通过学习歌曲，学生可以学会用正确的口型、姿势和呼吸方法唱歌。声音自然圆润，发音清晰。

　　2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

　　4.通过声音创作活动，激发学生的创作兴趣，获得成功的喜悦。

　　四、分析教学重点和难点。

　　五、教学措施

　　1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

　　2.课前做好充分准备。

　　3、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。

　　4、根据学生身心发展的特点，适当提出第一要求，防止教学进度缓慢，奠定良好的基础，培养学生的学习兴趣。

　　5、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

　　6.在完成教材任务的同时，为了培养学生的兴趣，提高学生的活动能力，配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期将成立多个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。6.教学进度

　　周次一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十二十一二十二日期9.01-9.059.08-9.129.15-9.199.22-9.269.29-10.0310.06-10.1010.1310.1710.20-10.2410.27-10.3111.03-11.0711.10-11.1411.17-11.2111.24-11.2812.0112.0512.08-12.1212.15-12.1912.22-12.2612.29-1.021.05-1.091.12-1.161.191.231.26-1.30音乐《大鹿》《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》《小红帽》《数蛤蟆》《花蛤蟆》《猜谜谣》《士兵进行曲》《劳动最光荣》《理发师》《种玉米》《猴子蒸糕》《动物说话》《小动物回家》《小猫钓鱼》《我们的家园》《大风车》《冬天的故事》《雪花》《小动物告别会》期末复习考试

　　第一单元我想生活在童话故事里

　　教学目标：

　　1.知识和技能：学习唱《大鹿》并扮演不同角色。2.过程和方法：欣赏歌曲《永远活在童话里》，感受欢快活泼的情绪，理解角落歌曲中的童话人物，能够承受合唱的录音和哼唱部分。

　　3.情感态度和价值观：欣赏乐曲《糖果仙子歌曲》，了解钢片琴及其单色，感受乐曲梦幻般的颜色。课程安排：四学时第一课时歌表演《大鹿》教学内容：歌曲表演《大鹿》教学目标：1.知识与技能：唱好歌曲中的跳进音程。2.过程和方法：教师指导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲的四个词组设计不同的速度、强度和音色，以表达歌曲的形象。3.情感态度和价值观：引导学生根据歌词编创，表演歌曲。教学过程1。听模特唱歌(1)聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。（2）再听一遍这首歌。听的时候，学生们以稳定的速度拍手。2.学会唱歌(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。（2）按角色和节奏朗读歌词（仍然强调节拍）：第一句和第二句由集体朗读，第三句由女孩朗读，第四句由男人朗读。(3)老师弹奏钢琴(慢速)，学生在心里随琴默唱。(4)再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。(5)教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。3．表现歌曲（1）老师引导学生分析：①这首歌由几个短语组成？②第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？（2）设计歌曲的演唱形式（第一和第二个词组一起唱或主唱，第三个词组由女孩唱，第四个词组由男孩唱）。(3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？①第三句应该怎么唱来表达小兔子的紧迫感？（更快更强）②应该如何唱第四句来表达鹿保护小兔子的坚定决心？（中速，中等强度）③教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。4．编创表演

　　（1）教师可以引导学生根据歌曲创作和发展故事。

　　①分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。②可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声。③可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节。(2)学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。(3)学生边唱边表演。5．师生共同评价

　　表演结束后，老师和学生一起进行评估。可以授予最佳配乐和优秀演员等奖项。教学反思

　　第二课时欣赏《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》

　　课程内容

　　1．欣赏《永远住在童话里》(歌曲)2．欣赏《糖果仙子舞曲》教学目标：

　　1.知识和技能：享受“永远生活在童话中”，进一步加深对童话人物的理解，感受歌曲

　　欢快的情绪。

　　2.过程和方法：能够用录音哼唱《童话故事》中的合唱曲。

　　3.情感态度和价值观：聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。

　　教学过程1。介绍

　　老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》，请学生介绍自己喜欢的童话人物。