2022年责任督学督导典型案例分析16篇2022年责任督学督导典型案例分析 2022年最新责任督学督导典型案例合集 2022年最新责任督学督导典型案例合集典型的是一个中文词，指的是旧的方法和形式足以代表一类下面是小编为大家整理的2022年责任督学督导典型案例分析16篇,供大家参考。
篇一：2022年责任督学督导典型案例分析
2022年最新责任督学督导典型案例合集2022年最新责任督学督导典型案例合集典型的是一个中文词，指的是旧的方法和形式足以代表一类事物特征的标准形式。以下是达达文档网为大家整理的关于2022年最新责任督学督导典型案例合集，欢送品鉴。2022年最新责任督学督导典型案例合集根据县教育局的部署和安排，本人担任了初级中学和初级中学的责任督学，这是两所地处乡镇中心的农村中学，社会关注度较高，本着“做一个称职的督导人”的原那么，我有针对性地进展了督导。一、督导背景初级中学有394名学生，其中留守儿童77人。他们或与爷爷奶奶生活，或寄宿在亲戚家，甚至有姊妹单独在家的，虽然在校期间老师们是备加关心保护，可不在学校的时段仍然存在管理的空白。我就把“加强对留守儿童的平安教育”作为对该校的督导目的。初级中学与中学毗邻，学生的家庭环境相对较好，家长对老师的要求也相对较高，“提升老师的幸福感，促进老师的专业成长”理所当然的成为了对该校的督导目的。二、案例呈现〔一〕加强对留守儿童的平安教育1、组织召开“珍爱生命，平安
一次的督导中，跟老师交流，有老师说，如今的老师没意思，工资不高责任大不说，孩子成绩提不高，怪老师没本领。也有教研组长说，唉，如今，连落实一节公开课都要求爹爹告奶奶。
隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠，与学校指导几次的交流后，我们决定从提升老师的幸福感入手，来促进老师的专业开展。
一是净化办公室文化。办公室应该是办公的地方，可不少老师却把它当成了闲聊中心，一些负面信息的传播，自然会影响老师的情绪，降低课堂效率，让本应该是高能量场的圣地能量级次瞬间降低。学校对办公室布置、管理等提出详细要求，让它真正成为老师办公和教研的地方。
二是鼓励阅读。要求老师一个月读一本自己喜欢的书，提升自身品位和综合素养，坚决效劳教学、献身教育的价值观。
三是养成教育。“身正为范”，老师也应该有良好的习惯，要求学生不随地吐痰，老师首先要做到；发现校园里的纸屑不是喊某某某捡起来，而是自己弯腰捡起；街道清扫要有老师义工队伍--这样的老师，学生能不爱吗，家长能不肯定吗?
四是积极参与教研活动。安排公开课，70后说自己老了，落伍了，那些“花哨”的东西不会弄；80后说自己孩子小没精力，或者说我一级评过了，高职还没有，费时劳心不值得；90后说我是班主任，哪有时间准备呀。其实，这些老师都给自己找了个冠冕堂皇的理由，撕开了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太强，要么就是顾此失彼。不管哪个理由，背后都有极大的提升空间。那么，针对不同的年龄段，提出不同的要求，老老师要不吝啬地分享自己几十年来的成功经历，同时要与时俱进，苦心钻研，掌握最根本的信息技术操作技能；以评职称为需求的老师，要淡化功利心，认识到任何一个层级的讲座或公开课都是我们提升自身的一次历练，老师的个人价值不是靠几张奖状，中一或者中高来定论的。年轻的老师，平衡教育和教学的分配，多方面锻炼自己，才能成长的更快。帮助老师发现“回绝”或“需求”后的提升空间，帮助他们积极参与到教研活动中来，促进老师团队的整体开展。
三、案例反思
陶行知先生曾说“国家把整个学校交给你，你要用整个的心去做整个的校长”，校长管理好一所学校如此，那责任督学管理好几所学校也应该如此。有人曾把督学比作“教育警察”，这不无道理，却不够全面，我们要俯下身到群众中去，去走访，去倾听，和学校指导协商，从根本上理解学校、老师、学生、家长的真实需要，深化教学一线，做学校安康开展的助推剂，拿出好点子，指出好路子，做一名称职出色的督学人。
2022年最新责任督学督导典型案例合集本学期，本人督导责任区仍是中学、中学、市
况，进展评课，课间随机访谈学生，进展学生问卷调查，理解老师教育教学行为、学生作业负担、学校教学五认真落实情况，进入食堂检查各项设施、工人操作标准；督查专用教室使用与管理，访谈学校行政和老师，查阅有关资料，理解学校教育教学常规工作及学校办学特色，最后填写《责任督学工作手册》记录，当面向校长反应督导情况；填写《责任督学挂牌督导每月反应表》，同时将有关信息上传至扬中市教育督导网站。
篇二：2022年责任督学督导典型案例分析
责任督学督导(dūdǎo)案例督学督导案例范本2022【篇一】【案例(ànlì)描述】在一次督导过程中，发现一所村小本来就不宽阔的大门外，每天挤满了接送学生上下学的面包车。司机(sījī)师傅对很多的交通法规也不很清楚，导致学校大门外车辆乱停、喇叭乱响。身为督学的我，看到这种情况，心想一定要对这件事加以严格管理与标准(biāozhǔn)。而就在我心想(xīnxiǎnɡ)此事之时，一辆三轮车“咯吱〞一声停在了学校门口，一名司机从车上下来翻开车门，学生们从车上下来我大致的数了一下，车上下来的学生竟然7人。如此多的学生，如何挤进一辆三轮车，我又从旁边送孩子的家长那里了解到所有负责接送学生的车都是这种情况。虽然家长也反对车主超载，但人家是搞营运的，怎么样能多挣钱就怎么干，如果不超员的去搭载学生，车费就要高出很多，对于农村家长来说费用再高也确实接受不了。但是，作为学校，不能视孩子的生命不顾，这样严重超员的“拼车〞，危险随时都有可能发生，这样的拼车随时都有可能毁了这些刚刚绽开的生命。生命教育迫在眉睫，对家长、对学生、对老师、对司机、对社会的生命教育急需进行。采取的措施：我们的做法是：要求镇小学中心校立即召开由全镇校长、各校分管平安的负责人参加的专题会议，明确要求：首先，学校印发致学生家长一封信，信上向家长讲明存在的拼车现状及
事关生命的平安隐患，并诚恳的邀请家长来参加“生命教育〞主题校会。
【案例背景】为了标准中小学的教研工作管理，更好地开展区、校教研活动，根据所督学的某某中学教研活动安排，星期一下午走进了某某中学，思想品德〔政治〕学科教研组。教研活动主题是“从问题情境设计看思想品德教学的有效性〞，要求初中7―9年级思想品德教师参加。教研活动结束之际，我看了一下活动签到表，发现有老师没到齐。于是我向其中一个老师询问了该老师缺席的原因。他说，该老师下午有课，没时间来参加这个教研活动。我接着问：那学校平时的教研组活动怎么进行呢？这位老师支支吾吾假设有所思地说：我们教研组每周的推门听课总是会有人有课调不开，评课时，大家多半也是唱“赞歌〞，不讲真话，也不愿意说实话，隔靴搔痒，活动收效甚微。久而久之，大家对这种流于形式的教研组活动没有了兴趣与激情，教师参与的积极性大打折扣。我感觉到了该校的思想品德学科教研活动存在一些问题的：一是教研活动的环境与气氛缺乏，教研功能逐渐弱化；二是教研活动形式化，缺少真正的交流，不愿直言自己的真实意见和感受；三是教研活动目的不明确，主题不具体，内容随意，活动过后，参加活动老师收效甚微甚至一无所获。【案例描述】一所学校教研组建设的好坏与否，直接关系着一所学校的教学质量，关系着教师业务水平的提高。作为责任督学，如何解决学校教研组建设虚化、
弱化的问题，引起了我的思考。是直接地跟学校“摆事实〞、“讲道理〞，检查、督导，强势干预？还是间接的引领、指导、催促他们搞好校本教研？我首先分析了学校教研组建设出现这样那样问题的原因。从学校层面看，可能导向不明，对思想品德这样的小学科未给予足够的重视；
从教师层面看，可能存在认识误区，缺乏学习意识；从教研组层面看，可能教师人数不像大学科那样多，教研气氛难以形成，学习形式单一，学习内容随意等。这里有主观原因，也有客观原因。要解决学校教研组建设虚化的问题，必须看到现象背后的原因，才能找到符合实际又具有针对性的解决问题的方法。基于这样的考虑，我选择了引导、催促的方式来帮助学校强化教研建设，提高教研活动的实效性。具体做法和思路是，在区内安排筹划一次教研活动，然后以区教研室的名义组织各校思想品德教研组长观摩，相互取长补短、共同提高。一周后，我安排了学校筹划一次专题教研活动。活动主题：优化体验性活动教学研究。活动形式：同课异构的年级组PK〔7年级和8年级〕。活动过程：1.
组织本组老师和区内思想品德教研组长观课。3.
们邀请我参加了这次活动。听着教师谈着自己亲历的教育教学事例，阐述着自己对教育的理解，表达着自己对新理念的感悟，其中所展现的教育智慧、课堂艺术和对实践中遗憾之处的反思，引起了现场教师强烈的共鸣。这次反思性的校本教研活动是比拟成功的。我们相信，通过教研组长和老师们共同的努力，该校的教研组建设将会继续创新，该校的校本教研之路会越走越精彩！
【案例反思】一、作为责任督学，一定要增强督学责任感，善于从细节中发现学校教育教学中存在的问题。二、推进督导创新，增强督导的亲和力。解决学校教育教学中存在的问题，要善于利用自己的专业优势，讲究方式方法，在和谐的气氛中引领学校开展。【篇三】【案例描述】在一次常规督导中了解到，有一位吴老师，其教学业务水平高，工作能力强，教学成绩也很突出，在学校具有一定的影响力。在学生中也一定的威信，也比拟深得家长信任。但他总是爱与领导抬杠，发表一些“高见〞。学校工作确实难做，有时难免会出一些问题，他就抓着不放，那种傲气实在让人难以接受。那次学校进行课改实验，成立课改实验领导小组，按惯例校长担任领导小组组长，副校长、教务主任依次排列为组员，但是小组也需要有一线教学
的教师，于是请到了吴老师。吴老师爽快地容许了，同时又提出一个条件：“要我参加行，要给我一定的权力，这样我才能调动其他人。〞经过慎重考虑后，因为作为一名普通一线教师，马上任命为干部，担忧影响其他校干教师的工作积极性，同时也考虑干部绩效工资的问题，也就没有同意他的要求，他因此也没有了工作的积极性，最终还退出了这次课改实验。
所引起的思考：1.作为校长，如何让这位“有能力〞的吴老师发挥自身的优势，为课改实验奉献自己一份力量?2.如果我是校长，如何处理好多方面的关系，启用真正有能力的普通教师达成共识?3.校长用人如何讲究艺术，从而真正调动全体教师工作积极性？【案例分析】案例中的吴老师介于模范下属和孤傲下属之间，他具有较高的业务水平和较强的工作能力，可在领导面前却扮演了孤傲下属的角色。吴老师是一个有能力的下属，有自己的一套工作方式方法，优秀的业绩也使得他深得学生和家长的心。同时，他在领导面前敢于表达自己的意见。对于这种率直的下属，管理者应该以一颗包容的心来接受他。领导者也应该庆幸有这样的下属为自己出谋划策，能够听到不同的声音，获得更多的信息，使得自己的决策更加科学。案例中的吴老师在学生中有威信，也深得家长信任，在学校有一定的影响力。对这样业务成熟的教师，领导要适当授予其一定的权力。这样既有利
于教师积极性的发挥，也有利于工作的完成。改良工作的建议：学校领导者的职责之一就是科学选用和培养干部，概括来讲就是用人
才。干部队伍是学校的支柱和中枢。建设好干部队伍，学校工作就能全盘皆活。校长要在选、用、养三方面苦心经营。选任干部要准确，要慧眼识人，任用那些能力强、有群众根底的人，但是也要妥善使用那些“尤妙〞人才。案例中的吴老师教学工作能力强，但又是一个“刺儿头〞型的人物。对于这样的人才，校长要使用大胆放权，用其所长的用人艺术。
学校领导者要做到“知人善任〞。所谓知人，就是了解人，知人是善任的前提。要善任，必须先知人。不知人，就谈不上善任。但要做到知人并非易事，学校领导首先要明晰下属的风格。概括来讲，学校领导者要从以下三个方面来做到善任：〔1〕量才而用，即能力和职务要相称。〔2〕用其所长，即用人之所长，避人之所短，在发挥其长处的过程中，帮助他逐步弥补自己的短处。用人的要诀，是把职、权、责三位一体地交给被使用的人。职务不明，就很难使用权力；
有职无权，就难负责；有职有权，不负责任，就要追究。〔3〕人尽其才，就是使每个人都能充分发挥自己的聪明才智，要有一套教育人培养人的方案、方法和得力措施。案例涉及领导用人原那么的问题。领导用人要用人不疑，用其所长，重在使用，并注意权、责、利的结合。【篇四】
学校的中心工作是教学工作，教学督导的重要任务之一就是对课堂教学进行督导，对教学效果进行检查评价，催促教师不断地提高自身的专业水平和业务素质，同时对学校教学工作总的运行状况进行检查和催促，为校领导和职能部门的决策提供依据。
【案例描述】为全面了解学校师资队伍的整体教学水平和教学状况，不断提高教学质量，我们不定期深入教学
听课、以老带新的活动，取得了较好的效果，教学质量有了明显的进步。【案例反思】通过专项督导检查，使我们对履行责任督学职责有了一个更加深刻的认
识：1.实地查看胜于检查资料：责任督学对学校不同层面不同形式的监督检
查，不能仅仅停留在听取工作汇报、查阅档案材料上，特别是校园平安方面，更应实地查看校园，及时发现问题。
2.督导不等于检查：督学进校不是查查看看评评就可以了，发现学校存在的问题，向学校发整改意见，向上级主管部门汇报，也只是工作的开始。要出谋划策，提出建议，发挥参谋的作用，要多方呼吁，寻求帮助，解决问题。
3.责任督学要善于倾听：责任督学应深入学校与师生直接沟通，倾听群众意见，催促学校及有关部门，使每一次的监督检查都能促进学校的开展，促进学校各项工作再上新台阶。
【篇五】【案例描述】某某年4月，在一次专项督导中，我和区里另一位责任督学来到某初中。恰逢正在上课，督导组先巡查校园，看看学生的课间活动、校园文化布置、校舍平安设施等，并认真填写《责任督学督导手册》。来到八年级教室外，发现教师正在上课，有一位同学不好好听课，在睡觉。教师叫醒他后又睡了起来，教师又叫起来，他显得不耐烦，趴在桌子上眯着眼，似听非听。
课后经了解，该生姓陈，问题行为常表现：1.学习成绩较差。各学科成绩都不合格。2.违反课堂纪律。课堂上有教师在时，王某时有分心现象。教师不在时，违反课堂纪律。受批评后，屡教不改，带头影响全班自修。3.作业完成欠佳。课堂作业马马虎虎。家庭作业那么不做或经常少做。4.教育无效，反响剧烈。教师对其屡次教育，却屡教不改，无心学习。该生的父母离异，父亲缺乏教育子女的经验，家长教育后，该生也是不以为然。【案例分析】督导人员根据现场了解的情况，来到了责任督学办公室，请来了学校的心理教师及该生的几位任课教师，专门开了一次讨论会，从心理学的角度分析这个学生的问题主要为：1.根本需要满足的欠缺〔1〕亲情的需要。由于缺少父母的关爱，缺少亲情，心理上感受不到家庭的温暖。同时父母根本没能力辅导其学习，这就让他感觉“低人一头，矮人一截〞的想法，他不愿意在别人面前提及自己的家庭，对自己的家庭羞于启齿。〔2〕关注的需要。为引起同学的注意和老师的重视，其时常跟同学闹意见以及不做家庭作业以得到老师的批评而引起老师的注意。2.对立与参与的心理矛盾在上述情况下，王某产生了与同学、老师的对立情绪并伴随对抗行为。
一方面与同学打架、捣乱课堂纪律而觉得受同学注意。另一方面，以不做家庭作业得到老师的批评而引起老师的注意。虽有着迫切地参与班级群体的意向，以从中找到归宿，获得成认与尊重。但他的表现受班级群体的拒绝与排斥，使之无法实现，从而产生剧烈的心理冲突。
3.热心与冷漠的结果根本需要满足的缺乏与剧烈的心理冲突，使王某心理严重失衡。由此，带来了行为的偏差。如：捣乱班级纪律、家庭作业连续不做……同学与教师的不理解，训斥与希望受到重视的心理互为矛盾，导致对学校、班级生活的热心与冷漠的表现这样表里不一的局面出现。4.诊断出于对父母爱的需要，用异常的表现衬出自己的与众不同，来得到同学与老师的关注。据目前的现状根本属于个性偏差造成的学校适应障碍。通过分析找到问题症结以后，心理教师制定了一套辅导干预措施，根据王某的实际情况，采取综合性辅导对策。首先从稳定王某情绪入手，调整其认知，指导其行为。最主要是从家庭和学校两个方面入手，其中争取学校班级的支持作为辅导的关键。主要过程是：建立关系――调整认知――助其行为转变――积极体验。经过一段时间的心理教育与辅导，教师反映他现在有了很大的变化：他对自己以往的不良行为已有认识，并正努力改正坏习惯，不再捣乱，能听老师讲课了，与同学能和睦相处；他愿意为班集体和同学做好事了，劳动中不怕脏不怕累；比以前开朗多了，课间愿意与同学交流了。
王某的表现说明由于他的个性偏差造成的学校适应障碍问题已经得到改善，情绪控制和行为约束能力有了很大的提高；
自尊心和进取心也有所增强；并能注意摆正自己与集体、同学、师长的关系，反叛心理也已经根本克服。总之，王某已经向良好的社会适应方向迈进了一大步，他的自我意识得到了明显的开展，各方面的表现都有了显著的进步。【案例反思】本个案说明督导与辅导干预的效果是明显的，但本个案的研究结果也引起了我们深深的思考。首先，责任督学要善于发现教育教学中的细小问题，尤其是隐藏在师生中司空见惯的现象，应用个别访谈和集体座谈讨论等督导方法，透过表象，分析和把握问题症结，为正确解决问题提供保障。其次，责任督学要重视家庭教育对孩子的重大影响。良好的教育气氛有助于孩子的身心健康，缺少亲情的家庭，会导致孩子出现个性偏差的现象。对这些孩子，我们更应考虑孩子满足需要的欠缺。应做好适当的“填补〞作用，对孩子的爱要如“春风〞，做到“润物细无声〞。当然，教师也要特别注意寻找这些学生身上的闪光点，并加以正面引导，使每个孩子都能健康成长。再者，责任督学要有高度的责任感和事业心，对督导中发现的问题不能熟视无睹，要用研究的态度、科学的方法，坚持主动发现问题和解决问题。
内容总结
（1）责任督学督导案例督学督导案例范本2022【篇一】【案例描述】在一次督导过程中，发现一所村小本来就不宽阔的大门外，每天挤满
了接送学生上下学的面包车（2）【案例反思】
作为责任督学，我们就要及时发现学校存在的问题，及时献计献策（3）活动过程：
1.
篇三：2022年责任督学督导典型案例分析
市教育督导部门和教育行政部门将把责任督学的督导结果和建议作为对学校综合评价评优评先教师考核干部任免主要负责人考评问责等方面的重要依2022年学校软环境建设整改方案坚持以重要思想和党的大以及的精神为指导以党和国家的范本政策法规为依据坚持以培养有中国灵魂世界眼光的现代人的办学理念办群众满意的教育狠抓学校领导班子和教师队伍思想道德建设2022年学校责任督学工作方案与2022年学校软环境建设整改方案
2022年学校责任督学工作方案一、目的任务通过为每一所学校配置责任督学，挂牌公示责任督___系方式和工作职责等信息,落实市属学校督学责任区工作职责，建立日常随机督导与专项督导相结合的教育督导工作机制，进一步规范学校办学行为，深入实施素质教育，提升学校教育质量和水平。二、责任督学聘任聘请退居二线或退休不久的___名市督学担任挂牌督导专职督学。每一所学校___名责任督学，每名责任督学负责___所学校。人员安排附后。三、责任督学的职权1.根据督导工作需要，全面了解责任区学校教育教学和管理工作等情况。2.要求责任区学校提供相关材料，列席责任区学校相关会议。3.受所任命或聘任的人民政府教育督导部门委托，约谈责任区学校校长及相关人员。4.对责任区学校、校长和领导班子提出奖惩建议。四、责任督学挂牌督导工作事项1.学校管理和制度执行情况。含校长和领导班子对教育方针的理解，执行教育法律法规和有关政策情况。2.规范办学和素质教育情况。含招生、收费、择校情况；课程开设和课堂教学情况；学生学习、体育锻炼和课业负担情况，倾听各种意见，受理核实相关___投诉，督促限期整改，等等。
3.教师师德和专业发展情况。含在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行、体罚变相体罚学生、从事有偿家教、索要或者违反规定收受家长和学生财物、开展或者___参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的，等等。
4.学校安全和食品卫生情况。含校园及周边安全情况，学生交通安全情况；食堂、食品、饮水及宿舍卫生情况。
5.资源配置和办学条件情况。含教育装备、体育场地、运动器材、师资配备等办学条件改善情况。
6.学校制定和实施发展规划情况。参与和指导责任区学校发展规划的制定，通过常规督导、随访了解责任区学校发展规划和年度工作目标的实施情况，参与对责任区学校年度考核工作。
7.参与并主持“教育评议会”工作。8.市政府教育督导室委托的有关事务。五、责任督学履职要求1.责任督学的履职形式。责任督学可通过随机听课、查阅资料、座谈走访、问卷调查、校园巡视等方式进行“一日督导”活动，可视情况随时对学校进行专题督导，出席学校___的重大活动或会议，参加市政府教育督导室___的联合督导、综合督导评估工作。2.责任督学督导反馈要求。督导结束后，责任督学要填写督学责任随访督导工作记录表，将督导结果当场向学校反馈，及时向政府教育督导室提交报告。发现可能影响学校正常教学秩序以及违背教育规律的问题，要出具书面整改通知书，对有整改任务的单位，要明确整改要求和时限，并加以跟踪直至整改到位。涉及到重大问题时，应立即向市政府教育督导室汇报，由市政府教育督导室向有关部门或学校下达整改通知书，促进教育工作突发性、难点等问题的解决。
3.保证督导时间，认真做好记录。责任督学对责任区学校实施“一日督导”每月应不少于___次，并视情况对责任区学校开展经常性的专项督导。督导过程中应注意留存过程材料，包括文字、表格、影像资料等，按时提交责任督学随机督导检查记录，认真填写督导整改通知书，学校先进经验和典型事例、查实的学校违规行为随时提交。每学期至少提交一篇专题调研报告，每年度对责任区学校的工作进行一次全面总结，形成责任督学工作总结报告。
4.遵守督导工作规范。（范本）责任督学要坚持原则，勇于担当，办事公道，品行端正，廉洁自律。不得接受责任区学校吃请和礼物，不得接受责任区学校安排的娱乐活动或旅游项目，不得在被责任区学校领取和报销任何费用，不得实施与责任督学职责与身份不符的行为，不得私自公开需要依法保密或暂未公开的学校和相关个人信息，不得影响被督导单位和中小学校的正常工作秩序。
六、挂牌督导___保障1.责任督学___管理。市政府教育督导室协调、检查、指导全市挂牌督导工作,负责市属学校责任督学的聘任、培训和考核等工作。向受聘责任督学颁发聘书,与责任督学签订履职责任书,编制责任督学工作手册，制定责任督学考核办法。2.责任督学培训和考核。市政府教育督导室___责任督学开展有针对性的专题学习和培训，对新任责任督学进行入职培训，对在职在岗责任督学进行定期培训，帮助责任督学准确把握工作职责，提升督学适应新形势、解决新问题的能力和水平；对责任督学履行职责、开展工作和完成任务情况进行量化考核，以此作为发放工作补贴和解聘、续聘的重要依据，提升责任督学工作质量和绩效。3.建立责任督学工作保障制度。各校要指定一名中层以上领导做
好协调工作，如实提供有关资料、档案及相关情况，并为责任督学提供必要的工作场所等履职条件。市政府教育督导室按照省政府教育督导委员会办公室设计的“责任督学挂牌督导样式”，为市属学校统一制作公示牌，为每名责任督学配备专用工作手机，每月交通补贴___元;为退休的责任督学每月发放工作津贴___元,其中___元经年终考核后一次性发放(退居二线的人员享受退休人员工作津贴的一半,在职人员不享受工作津贴)。
4.强化挂牌督导结果的使用。各市属学校对责任督学提出的督导意见或整改通知书要认真研究，针对存在问题，积极加以整改，并将整改意见在___个工作日内向责任督学反馈。对存在问题较多或相关问题解决不得力的学校，由教育行政部门领导直接约谈问责。市教育督导部门和教育行政部门将把责任督学的督导结果和建议，作为对学校综合评价、评优评先、教师考核、干部任免、主要负责人考评问责等方面的重要依据。
2022年学校软环境建设整改方案坚持以“___”重要思想和党的“___大”以及___“___”的精神为指导，以党和国家的（范本）政策法规为依据，坚持以“培养有中国灵魂，世界眼光的现代人”的办学理念，办群众满意的教育，狠抓学校领导班子和教师队伍思想道德建设;强化依法行政依法治校依法施教意识，以优良的教育环境教育秩序和教育质量，为金湖经济实现跨越式发展提供教育保障。统一思想，形成共识。牢固树立以经济建设为中心的思想观念，强化服务经济的大局意识发展意识和诚信意识，充分发挥教育在经济软环境建设中的作用。齐抓共管，各负其责。学校成立软环境建设领导小组，由孙达俊校长任组长，史贵永副校长为常务副组长，各处室及各级部的主管领导为成员，明确分工，责任到人。突出重点，务求实效。重点开展“千名家长评师德”活动，在全校集中开展评“十佳师德标兵”活动，召开___政协委员党代表座谈会，征求社会各界对学校工作的意见与建议;坚决治理教育“三乱”现象，塑造金中教师的良好形象。工作安排宣传发动阶段。时间从月日至月日。主要任务是在全校范围内大造舆论，使全校教职工了解活动的目的意义任务要求，增强全体教职工参与活动的积极性主动性，并将学校的工件依据工作程序服务承诺等方面的内容在学校公示栏和报纸上公示，公开接受社会各界监督。查找问题阶段。时间从月日至月日。主要任务是根据这次___评议活动的内容，结合自身实际认真查找学校和每位教师需要整改的突出问题。一查有无乱收费，有偿家教的现象;二查服务到位情况，有
无对待学生及家长生冷硬横现象，有无“门难进脸难看话难说事难办”的衙门习气;三查有无违反条行业禁令的现象。
集中整改阶段。时间从月日至月日。主要任务是针对排查出来的问题，每位教师都要制定整改方案，落实整改措施，并上报学校。
主要任务严格执行软环境建设领导体制和工作机制。继续实行“校长室统一领导分管领导主抓相关部门领导各负其责人人建设软环境社会监督群众评议”的领导体制和工作机制，健全学校软环境建设领导机构，定期召开会议，研究重点工作，解决重点难点问题。明确分工责任到位互相协调形成合力。强化部门职能，加大工作力度，拓宽工作范围，对突出问题跟踪监督专项治理。软环境建设工作动员部署。___月份召开全校软环境建设工作部署大会，印发《中学软环境建设工作实施方案》，___月份各级部分别召开软环境工作会议，进一步搞好动员部署，提高领导职工意识，并就针对影响教育环境秩序形象的问题，签订责任书。加强教风建设。深入开展“___”___荣辱观教育活动，充分发挥好___员的骨干带头作用，进一步强化服务理念，改进服务方式，提高课堂效率服务能力教学质量。严格执行学校的各项规章制度，重新明确工作职责，做到任务到人责任到位。不折不扣地进行党员先进性教育活动，与推动当前工作紧密结合起来，做到双不误两促进。定期检查各位教师的学习笔记。全面实施“阳光政务”“阳光校务”工程。围绕“群众关心的热点改革发展的着眼点教职工___的兴奋点廉
正建设的关键点___监督的重难点”，实行决策___化管理科学化。凡涉及学校改革和教育教学管理的重大问题重大决策，涉及教师学生切身利益的重大事项和反映强烈的热点问题涉及领导班子干部廉政建设的重要情况等，都要公开，保证___管理和办事公正。
严格治理教育“三乱”行为，加强教师职业道德修养坚决治理自立收费项目搭车收费等一系列乱收费，认真执行收费公示制度收费报批制度收费承诺制度发放收费通知单收费卡制度收支“两条线”制度，实行自查自纠制度。加大对有偿家教的查处力度，坚决杜绝系统外摊派和搭车收费。切实治理部分教师体罚和变相体罚学生向家长索要和变相索要钱物求家长办事接受家长吃请等有损教育形象的行为。严肃查处涉软违法违纪案件。教师违法违纪严格按照《教师法》处理。同时抓好来信来访工作，做到有案必接有接必办有办必复，在追究“涉软”当事人责任的同时，要追究领导责任，并要与评优选先挂钩，实行一票否决制，对“涉软”案件的办理要遵循从严从快的处理原则。做好软环境建设舆论宣传和社会监督工作。通过金湖中学网站软环境建设专栏，全面刊载软环境建设方面的重大活动重要部署，积极报道有关软环境建设方面好的经验和先进事迹，并对“涉软”典型案件，公开曝光，搞好警示教育。随时听取群众意见，接受群众监督，面向社会有关单位和部分家长发放征求意见卡，了解我校教育软环境建设情况，广泛征求社会各界对教育的意见和建议。总结经验，奖优惩劣。年末召开软环境建设总结大会，深入挖掘选树正面典型，发挥典型的示范导向作用。对“涉软”典型案件要深
入分析案件危害分析深层次的原因，教育和警示广大教职员工。加强___领导。
软环境建设实行“___”负责制，各处室级部的“___”是第一责任人，要切实加强领导，___好实施，确保抓出成效，为我校教育教学工作做出应有的贡献。
篇四：2022年责任督学督导典型案例分析
责任督学案例汇总2022【篇一】责任督学挂牌督导制度，是深化教育督导改革、将中国教育督导制度
走进大众、深入人心的重要举措。市政府迅速响应，积极探索，责任督学挂牌工作开展得有声有色,如火如荼。我本人在从事了十几年的校长工作后能有幸成为责任督学中的一员，深感责任重大。在工作实践中我的体会是，责任督学挂牌督导工作还刚刚起步，虽然我们在承担“教育警察”的角色，但社会、学校对这件新兴事物的了解和接纳程度并不高，我们在工作中有许多困惑和阻力。与以往的专项评估督导和定期督导不同，责任督学挂牌督导属于经常性督导，经常性督导的特点是责任督学要频繁的、不定期的下到学校开展工作。初次下学校，校长们还是热情欢迎的，但去的次数多了，难免有抵触情绪，毕竟督学是上级行政部门派来的，一来不希望学校内部的事情被督学知道太多，二来也怕影响学校的正常工作，三是对责任督学的督导水平和能力持怀疑态度。因此，责任督学进校督导总觉得尴尬。其中最大的难点是责任督学如何取得校方的信任和配合？如何实实在在地发挥责任督学的作用？【案例描述】
我第一次到**镇**教学点督导，发现通往该教学点的道路狭窄崎岖，弯道多，坡度大，安全管理责任成了压在校长心上的一块石头。我当时想想，作为责任督学，面对学校的困难我应该做点什么？以我
多年做基层校长工作的经验，也许能够做点什么。我深知，虽然我是教育行政部门派出的责任督学，但第一次来到这所学校，对校方来讲我只不过是一个“外人”，最多也就是个“熟人”，对学校这件比较敏感和棘手的事情，场面上提提建议还行，要想插手介入，双方都会觉得没有感情基础和心理准备。
我第一时间向教育局分管安全工作的领导做了汇报，局领导听完我的汇报，肯定了学校的工作成绩，对督学工作的及时有效进行了表扬和鼓励，并一再嘱咐要多关注校园及交通安全。接着我向该镇分管教育的主要领导反应情况，并请求该镇在合适的时机将通往该校的道路纳入拓宽改造计划，取得了该镇主要领导的理解和支持。
经过不断努力，今年该镇在改造到穿石庙红色旅游景点的道路时，把该路段纳入了项目之中，目前正在施工。教学点全体师生和学生家长的高兴之情溢予言表。
【案例反思】
以上是我刚从事责任督学所经历的一个比较典型的案例，整个过程值得回味和反思。给我的启示有以下几方面：
一、督导工作要讲求实效，实实在在地帮学校找出问题、解决难题。
根据挂牌督导的规程，责任督学下一次学校后要填很多模式化的表格，诸如典型经验、存在问题、整改通知、听课记录等等。这些工作都是必要的总结和积累，但我认为最实在的莫过于发现问题，为学校解决困难。学校工作千头万绪，常态化的校园里难免出现一些管理
疏忽的地方，挂牌督导经常要下到学校，这些富有丰富基层工作经验的督学们对存在的问题感觉相当敏锐，这也是为什么学校不太情愿督学光顾的原因之一。责任督学要本着“为学校服务、为校长分忧”的心态，尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下，深入现场，重实地考察，跟踪督察，待掌握最真实的数据，发现最实质性的问题再发表意见，同时和学校共同寻找整改办法，跟踪整改效果，直到问题得到有效解决。总之，只有真正为学校办实事，才能体现责任督学的价值所在。
二、“督”要发现经验成果，“导”要讲究方法策略，反馈不流于形式。
责任督学的职责之一是要发现学校办学经验和特色进行宣传推广。表扬是一种激励，对学校的评判结果要以肯定成绩为主。在反馈的环节中，应该本着一分为二的原则，成绩要放大，存在的问题要具体分析：重大的、影响学校发展方向的原则问题一定毫不含糊地下发整改通知书并上报到有关部门，引起多方重视尽快解决；可以与学校协商解决的小问题则采取短平快的方式口头反馈尽快解决。从以上案例来看，乡镇在短时间内将路段进行改造、学生平安无事，家长反响良好，为教育行政部门分了忧解了难，这已经做的很不容易了。单就这一点就值得表扬奖励。至于运行中出现的问题是在所难免的，亡羊补牢就好。如果督学在反馈过程中不去肯定成绩而是一味地抓住安全隐患的细节去做文章，恐怕会与社会对立起来，工作效果适得其反。
三、责任督学要具备与外界协调沟通、争取各方支持、解决问题的能力。
总之，作为一名新任督学，肩负重任。要不断加强学习，努力提高督导水平，诚心“督”，悉心“导”，忠于职责才能不辱使命。
【篇二】[案例背景]今年是我县创建全国中小学校责任督学挂牌督导创新县迎
接国家评估认定之年,全县11个督学责任区按照县政府实施方案要求加强责任区建设,开展督导活动,创新督导方式,强力打造“阳光服务”型督学队伍，助推学校常规管理。作为**实验学校责任督学，我把站对位置、服务学校当作落实本职工作的出发点和落脚点，为推动学校各项工作平稳有序开展贡献着一份力量。
[案例描述]根据教育局关于春学期开学工作检查的通知精神，我于2月14日在**实验学校校长等领导的陪同下，对所有中小学进行一次开学工
作专项督导检查。下午时间，我们来到了**乡一教学点。该教学点设有六个教学班（一至六年级），学生不足百人，教师共九名（其中一位请产假，一位即将退休且体弱多病）。进入校园不久，便接连听老师们七嘴八舌地议论，开学都三天了三年级还没有班主任（已请产假）、语文课也没有老师上，我顿时感到十分诧异，多年的学校管理经验潜意识地告诉我此事非同小可，不能随便介入，特别是教学点校长缄默不语、教务主任言语过激的气氛更让人觉得蹊跷，就连随行的领导们也没搭腔。
督查开学工作情况后，我与同行们打过招呼便简单地随访了几位教师和负责人，归纳起来教师们有这么几点意见：一是教师请假既然是实验学校领导批准的，实验学校就有责任调配教师来承担请假人的工作；二是在实验学校春学期开学工作筹备会上已经作了汇报，并且陈述了教师相对紧张的实际困难，领导也承诺过想办法解决；三是初中教师不是很缺，之所以没有安排是领导不作为。离开教学点后，我专门坐上陪同领导的车，专门作了随访情况汇报，他们也承认会上是说过想办法，但会后我们班子成员又专门召开会议研究和探讨解决问题的最佳方案，大家一致认为现阶段，尤其是全面放开生育二孩政策后，需请产假的女教师会越来越多，县财政又没有这方面的经费预算，如果一遇到请产假的我们就买单，将来的工作便无法开展了。这个意见我们也和教学点负责人当面沟通了，但结果是表面上了解实际上不满。当然，我觉得学校说的有道理，只是没有耐心做好教学点负责人的思想工作。我认为只要再做深入细致的工作，教学点会安排好工作
的。于是我在督导检查全部结束后，特邀该负责人见面叙聊。得知，原来教师主观认为校领导能解决这个问题不解决，但没有意识到产生的不利影响和后果，与负责人对待处理此事的态度也有很直接的关系。经过深入的交流和沟通，该负责人终于解开了思想上的疙瘩，当即保证能及时做通老师们的思想工作，重新安排好教学分工，并表示会理解和支持实验学校的工作，再也不把矛盾和问题上交了。
[案例反思]回顾自己的督导工作经历，确实遇到了一些诸如此类的事情，但经过晓之以理的分析，苦口婆心的说教，耐心细致的工作，结果都像上面这个案例一样收获了成功，可谓既有“山重水复疑无路”的惆怅和迷茫，也有“柳暗花明又一村”的开朗和喜悦，所以我觉得督学工作辛苦并快乐着。
一是挂牌学校的领导和老师们思想觉悟高，身体力行地关注和支持督导工作。包括教学点在内的负责人对督查活动都非常重视，对督导的事项、重点甚至是细节都作了精心的安排和准备，并且认真落实整改清单上的整改事项，建立整改台帐，做到盘点销号。老师们都能正确对待教学方面的督导检查活动，对我们提出的意见和建议也都能虚心接受和采纳，就是对牵涉到学校管理方面的问题和看法也都给予响应和理解，助力我们发挥教育督导作用。
三是要接地气，强化服务意识，扎实开展督导活动。督学首先应该有为教育大局服务的意识，既要当学校教育行政的参谋顾问，又要当普通教师的良师诤友。在督导活动中炼就一双“千里眼”、一对“顺风耳”和一个善于分析问题、解决问题的大脑。经常深入挂牌学校与同仁们做知心朋友，积极开展调查研究，全面掌握和了解学校的工作实情、工作困难，着
力帮助学校改进工作，提升办学水平，力所能及地反映和解决一些实际问题。
四是要善于创新，不断增强督导工作实效。督导工作中，在继承传统方式方法的基础上，要不断思考、交流、探索，学会用新观念、新方法、新手段来支撑自己的督导活动，增强督导工作的预见性、可操作性，努力提高督导工作实效。
作为责任督学，只有牢记自己的神圣职责，用专业的视角和敏锐的眼光去审视学校现实、学校需求与学校发展之间的关系，才能真正地为学校不断向内涵发展，办成人民满意的教育保驾护航。
【篇三】[案例背景]
**县是国家级贫困县，贫困人口众多，生活条件相对落后。群众生活、工作条件恶劣,交通道路险峻,外出打工的也多在恶劣环境下工作,造成了留守儿童较多，孤儿也偏多。这些孤儿无依无靠，生活得不到保障，缺少关爱，学习更无人过问。为了解决这一大难题，县领导高度重视，今年九月将孤儿集中就读在**实验学校，并招聘生活教师，为他们提供生活和学习上的保障，确保衣食无忧，学习顺利。
[案例描述]一“集中就读生”现状**实验学校的孤儿统称为“集中就读生”。集中就读生人数共38人，其中男生23人，女生15人，分别住在学校男寝室三楼四个宿舍和女生寝室三楼三个宿舍。
二、存在问题：
目前，这些集中就读生在校学习和生活有了基本保障，学校付出了大量的人力、物力。但学校仍然面临着很多困难：
一是学生就医问题，学生生病治疗无发票，报销难，都是老师自掏腰包；二是学生打热水的地方离他们所居住的地方比较远，学生年龄又小，途中还需要上下楼梯，安全隐患极大，学生一不小心就会摔伤或烫伤；三是“集中就读生”的开支过大，如今年九月份集中就读生开支的就为16.7万元之多。
【案例反思】
一、集中就读学生生病集中治疗。请县卫计委确定一家与学校最近的医院作为治疗定点医院，之后统一报销。
二、在学生宿舍楼上安装热水装置，供学生洗漱使用。并且在宿舍楼上安装电饮水机，供学生的饮用。
三、及时解决学校经费支出渠道。各级领导都相当关心支持**实验学校的集中就读工作，给予了学校很大的帮助，学校也落实了很多解决方案。希望继续得到上级领导更多的关怀和支持！
【篇四】待家长离开，我赶紧和学校沟通，建议学校要加大和家长沟通的力度，
同时建议学校适当的时候组织老师要学习一些和家长沟通的技巧。
【案例分析】
第一：在沟通中树立督学形象。
第二：在沟通中架起学校与家庭合作的桥梁。
在沟通中，我深刻感受现代的家长不能小看，大到学校的课程、学科的教法，学生的学法，小到学生饭菜的温度、营养，家长都有自己独到的想法和看法。通过我们，可以及时地了解家长真实的声音，我们是家长与
学校沟通的平台，通过这个平台相信学校必定能够从中获益，丰富其办学思路和途径、方法。
第三：在沟通中让社会了解责任督学挂牌督导。
我针对以上所述案例，将自己的督学工作总结为一句话——替学校服务，为校长分忧。
【篇五】[案例跟踪]后期跟踪：学校食堂全部按菜谱供餐，而且每样都是新鲜
蔬菜，高蛋白食物或素肉等，学生都吃的非常满意。可是那位小学生为什么要慌称顿顿咸菜吃不下去呢？
2.摸清真实情况——解决问题的关键。对于家长的需求或是投诉，责任督学不可听信家长的一面之词，也不能偏袒学校，而要向家长和学校双方去了解情况，搞清楚事情的起因、过程、结果，以及涉及的当事人等，要做到充分取证。只有清楚明白的掌握了事情的来龙去脉，才拥有了话语权和说话的底气，进而拿出策略并实施措施，帮助家长和学校解决问题。
老师主动与家长和学生沟通，委婉地化解学生与老师之间的误会和摩擦。同时，责任督学要关注事情后续的发展，对孩子取得的进步，要及时给他表扬和鼓励。这样，在化解学生抵触情绪的过程中，不但能解决具体问题，对学生在心理、性格上的健康成长都大有益处。责任督学只有多次与家长和老师沟通交流，并跟踪了解事情的发展过程，才能把事情处理好，才能促进师生关系.、家长和学校间的关系良好发展，真正成为改善家长和教师、学校关系的润滑剂！
【篇六】【案例描述】
伴随着学校布局的调整，大多数乡镇的农村中小学由过去的“一村一校”转变成“多村一校”，学生上学路程加长，途中安全成了新问题。为了落实政府及教育主管部门出台的校车安全工程实施方案，我在所在的责任学校通过排查摸底，发现学生接送车辆大都由学生家长自己的二轮摩托车、三轮家用车等，这些车辆以二手车居多，车况良莠不齐，超员触目惊心，超速屡见不鲜，违章屡禁不止，极易发生交通安全事故。
当我配合学校把摸排得来的数据摆在学校办公室桌子上时，学校班子成员高度重视，决定在全军实现学生上下学交通安全工程。当然这项安全工程的顺利实施，必须赢得社会各界和广大群众的理解支持。在教育主管部门、当地政府和学校联合宣传的基础上，责任督学分赴挂牌督导学校，向师生和家长积极宣传交通安全工程实施的必要性和
可行性，着力消除学生和家长的重重顾虑，为此项安全工程的顺利实施营造积极的舆论氛围。
由于车辆众多、运行线路复杂，加之标准化的合格的学生接送车辆对道路、桥梁的要求较高，我和其他责任督学按照责任区分工，会同地方政府和学校相关人员，对车辆行驶线路、会车点、掉头点、危桥险路进行逐一勘察确认，为路桥改造提供了可靠依据。为学生交通安全工程的顺利推进奠定了坚实基础。
如今一年多过去了，由于责任督学密切关注，相关职能部门加强监管，我所在的责任区学校服务范围内接送学生的车辆服务优良，运行平稳，未发生一起安全责任事故。
学生交通安全工程的实施，赢得了家长和社会的支持，同时也引起了社会各界的广泛关注。一些媒体先后对这种务实的做法进行了宣传报道，一些杂志也对此进行了广泛宣传。
【案例反思】
学生交通安全工程的实施，给责任督学的挂牌督导工作带来了很多的启示和思考：一是责任督学“大有可为”。在学生交通安全工程实施的重要环节，责任督学全程参与，积极推动，从发现问题到跟踪督查，充分发挥了责任督学应有的作用，也让我们走出了“责任督学没有什么特殊的身份和地位，做不了多少实事、大事”的误区，更加坚定了我们推进责任督学挂牌督导工作的信心和决心。二是责任督学要善于“以小见大”。“祸患常积于忽微”，在责任督学挂牌督导过程中，会有许多看起来不起眼、但有可能会酿成严重后果的小事，尤
其在安全工作方面。责任督学在挂牌督导时一定要重点关注学校的安全隐患，做到防微杜渐，防患于未然。三是责任督学要学会“穿针引线”。挂牌督导过程中发现的许多问题是责任督学自身无法解决的，需要教育主管部门、乡镇地方政府、相关单位甚至于上级政府协调解决。责任督学要起到桥梁和纽带作用，及时沟通交流、反馈有关信息，及时跟踪督查，积极推动相关问题圆满解决。
篇五：2022年责任督学督导典型案例分析
2022年责任督学工作总结我们遵照督导科的工作支配和要求，履行职责，每月对责任区学校的办学行为、教学设施平安、教育教学管理执行状况等各方面进行督查，同时主动参与创建及专项督导工作，完成了各项工作任务。驻足回望，可以说这一年是学习与服务的一年、劳碌但充实的一年。
1.精确定位，明确督导职责。要想能有效、高效完成工作，首先必需要精确定位工作的方向，也就是作为一名责任督学的工作职责和任务。20**年，我们进一步认真学习《教育督导条例》、《中学校校责任督学挂牌督导规程》、《中学校责任督学工作守则》等文件，主动参与XXX市和姜堰区督导科举办的各种会议和培训，认真做好学习笔记等途径，具体了解责任督学基本职责及工作程序和方法、制度与要求等，进一步明确自己的工作职责和任务，明确工作的方向和目标。
2.夯实底蕴，提高督导力量。依据《XXX省中学校校责任督学挂牌督导工作规程》规定，责任督学要督导校长及领导班子执行教育法律法规和有关政策状况、督导学校管理制度执行状况、督导招生、收费、择校状况、督导开齐开足课程和课堂教学状况、督导同学学习、体育活动和课业负担状况、督导老师师德、专业进展及禁止从事有偿补课、家教状况、督导学校食堂、宿舍管理，食品、饮水平安卫生等情、督导校风、教风、学风建设状况。由此可见，督学是一个专业性很强的职业，责任督学要想做好督导工作就必需要生疏教育法律、法规和政策，就必需具有学校管理、规范办学等方方面面的专业学问，从某种意义上来说，责任督学首先必需是一个懂管理、晓法规、知课堂的"行家里手'，怎么才能当好这个"行家里手'?我们对此进行了认真的反思和总结。学历、经受、阅历、热忱必不行少，但更主要的是要有真才实学。为此，我们进一步加强学习，学习教育管理
学、教育政策法规、教育心理学、教育督导案例，通过网络去学习系统的督学专业学问，观看了解其他地区督学先进的督导理念和方法，在学习中拓宽了自己的专业视野。
3.勤勉求实，正经常规督查。依据督导科的要求，每月一次的常规督导工作我们常抓不懈。对比月度督导要点，我们每月到责任学校对校内进行巡查，对学校的常规教学、平安和卫生工作进行专项督查，并深化课堂，随堂听课，抽查老师的教案、同学作业、听课记录等，发觉问题准时与老师、校长沟通，督促整改。同时，认真填写《督学工作手册》，实事求是地反映学校的典型阅历和存在的问题;依据学校实际，照实向上级反映学校在办学中的困难和要求，对突发大事和重大事情准时反映，并尽力挂念处理。
(1)督师风，育师德。老师的素养直接影响着学风和校风，老师的形象直接关系着同学素养的培育。我们在日常督导中要求各责任区学校既要开展师德培训，塑造老师形象，又要进行师德考核，提升师德素养。
王石学校通过"我心目中的好老师'"我与同学'等主题师德征文竞赛开展师德教育，靠正面教育、典范引导、制度约束强化师德;同时通过各类问卷，随机调查，准时整改，努力打造一支师德高尚的老师队伍。
王石学校进行老师师德修养专题培训，会上，翟高平校长以故事的形式，生动形象地为全体老师阐述了老师修养八个坚持。同时，认真开展师德师风的评议活动，要求老师自查自纠，相互评议。为此，学校开展了"点对点、面对面'的德育教育活动以及月度"向上、向善'先进人物榜的公布活动，激励老师敬业爱岗，关爱同学，勤勉工作。同时，启动了"王石学校老师读书圈'活动，鼓舞老师不断学习，努力充实自己。
第1页
王石幼儿园在宣扬发动的基础上，结合学校实情，分阶段制订学习打算，印发系列学习材料，组织老师深化学习，在学习的基础上要求老师联系实际，留意成效，与校风、教风联系，与个人教学联系，把严和实作为检验老师工作的动身点和业绩的落脚点。
南苑学校召开师德师风评议专题会议，对老师素养进行考核，除了将检查结果存入资料档案外，还将检查结果纳入到老师量化管理考核之中，实行"一票拒绝'制，对严峻违规的老师追究相关的责任。
励才试验学校进行了多次师德师风建设推动会、通报会，开展了两次老师师德师风自查自纠，自我反省;组织全体老师进行师德师风应知应会60条考试;组织同学师德师风问卷调查;开展了师德师风优秀老师形象呈现;协作教育局检查组开展师德师风问卷调查，多项举措督促老师坚守底线，不越红线。
(2)督教学，强质量。教学是一所学校永久的生命线，教学质量是学校办学效益的标牌。我们高度重视教学工作，并以督学的身份协调责任区各学校做好教育教学过程的监控工作，发觉问题准时解决，努力打造高效课堂。
励才学校对新进老师进行了培训，商量、修订教科研嘉奖新详情(20**年度)，并设立20**年度教科研嘉奖新的方案;教学常规管理进一步细化，做到抽查与专项突击检查相结合，除教务处对各班级各备课组集体备课记录、老师备课笔记、听课笔记、同学作业进行全面检查外，还设计了《教学常规检查记录表》，对老师教学常规工作做综合评定，同时设计《同学评教问卷调查》，通过各班级随机抽学号的方式把同学集中从老师上课、作业批改、作业量、个别辅导等方面做调查并进行评教。
南苑学校在进一步落实"三主四有'课堂教学模式的基础上，转变以前的教学
督导方式，每个星期对一个班级的一个教研组进行全组督导，被督导的备课组实行全员上课，教研组全体成员参与听课评课，全部参与上课老师的听课笔记、备课笔记(含二次备课)以及同学的作业一并检查，形成督导简报，发至校内网，每个人的全部教学常规意见反馈到备课组。同时加强各学科的专题督导检查，邀请区教研员对九班级物理、数学等学科进行推磨式全程督导，自己参与全程听课，同时对七、八班级英语、数学、物理等进行校内推磨督导，着力推动学校教学质量稳中有进，以质取胜。
王石学校重视课程开设及课堂教学状况，扎实开展立功竞赛活动。活动开展有打算，有实施方案，有奖惩措施，调动老师参赛主动性;进行家长开放日，把家长们请进课堂，参与听课，填写评课表;邀请英语、数学等学科教研员、名师到校听课、评课、沟通。期中考试结束后，学校区教育局卢开明副局长、老师进展中心孟维祥副主任率教研部、普教科等人员到王石学校视察指导教育教学工作，以如何切实提高学困生成果为切入点召开期中分析会，九班级的语文、数学、英语、物理学科的备课组长，具体汇报了各学科的教学状况以及下一步的措施，学科教研员和专家分别对学科教学提出了有建设性的指导意见。
篇六：2022年责任督学督导典型案例分析
2022年责任督学工作总结九篇3、认真领会上级部门、校长室及行政办公会议的精神、决议，就广大教师关注的热点问题做好宣传、解释工作，促使学校工作顺利进行。在领导与群众之间起到了上情下达，下情上传的桥梁作用。
七、部门配合1、配合学工处，多次对全校卫生、宿舍进行检查。2、配合行政办，对中层管理人员进行月绩效考核，对有关部门的绩效核补工作进行了督导。3、配合教务处、教科室的听课活动，对相关教学人员的教学准备、作业批改等情况进行了检查。4、配合学校教学视导迎查准备工作，对全校教学秩序、学生校规遵守，卫生、安全、食堂经营等方面进行了督导。5、配合学工处，圆满完成了优秀毕业生汇报会。6、配合学工处，参与青年教师演讲比赛评比。7、配合教科室，参与五课教研活力课堂说课比赛评比。8、配合实训处，多次与美的世界国际集团有限公司沟通。9、配合学工处，多次对旷课、吸烟、损坏公物等违纪学生进行了教育。
1/5
10、配合总务处，对校园用电安全进行了检查11、配合校长室，完成了校园哲学文化建设策划方案12、配合党支部，党盟联合举办了迎十八大主题活动。13、配合总务处，对全校进行了安全检查。八、其它工作1、完成了督导室工作职责调整、成员任务分工。2、认真记录了督导工作台帐。3、为鼓励先进，弘扬正气，在教职工中形成比、学、赶、超的积极工作氛围，本学期对九位老师的先进事迹进行了宣传报道。4、通过“醒示台”，对全校教育、教学、卫生、管理等方面的问题进行了提示。5、完成了《华飞》校刊的征稿任务。6、组织了行政服务岗位满意度测评。7、汇总统计了各部门上交的行政资料。九、不足本学期，督导工作全面、顺畅的开展，对学校建设起到了积极促进的作用。但工作中还存在着某些不足。如，由于人手不足，教学督导的力度不够，无法按照联院的要求严格完成教学督导任务。未能找到得当的方法使一部分中层干部、个别部门材料的上交做到按时、按要求完成，从而不能全面检查部门完成工作任务的情况。对某些工作的督导虽有过程，
2/5
却无能力解决发现的问题。对各部门、各专业部的业务工作了解不深，督导难以细化。对老师们提出的合理化建议虽积极反映，协助解决，却因客观原因不能让老师们如愿。由于人手有限，督导面广，要做的事多，不能尽善尽美地为老师们服务到位。
在今后的工作中，督导室成员一定不断加强工作能力的提升，不断创新工作方法，更好地与校领导、各部门、广大师生交流沟通，限度地发挥督导室应有的职能，有效促进学校全面工作的有序开展!2022年责任督学工作总结
本学年我院自律会督导部的工作主要分为文明督导和出勤统计两部分。
文明督导主要是日常督导。在日常督导方面，我部门每周都抽选早上安排10-__个督导人员分别于教学楼的每一层、门厅和楼道口进行督导。督导的内容为：带早餐、穿拖鞋、迟到等。在日常督导过程中，督导人员都按要求带校徽和督导牌，不穿拖鞋，工作积极，能积极地记录，制止带早餐，穿拖鞋的行为。另一部门工作则是监督草坪，维护草坪工作，我部门每天安排2-3个人与各系自律会同学合作，在教学楼与食堂中间的草坪周围监督，并且能够及时阻止破坏草坪，踩草坪抄近道的同学，拍摄下同学踩草坪的不文明行为并给公布，予通报批评。通过我们的努力，使绝大部份同学的素
3/5
质有了提升。出勤统计方面，督导部每周一对班级进行抽选升旗出勤
情况进统计，并每周作一次汇报。，每月，督导部都会对每个班级进行不定期的抽点，以提高升旗出勤率。
督导部还每周进行会议，总结前一周的工作，布置下一周的任务。
在本部门工作之余，我院督导部还参加一些公共工作。如自律会办公室值班，各活动的场地布置，现场维护。同时，我们还积极参加学院的工作，如各个晚会活动上的秩序维持，部门干事之间工作积极受到了学院领导的好评。还有积极我们积极配合其他部门顺利的举办了一系列的活动，在工作中我们部门干事工作积极，善于提出一些可行性建议，使得我们督导部对学院更有贡献。还多次受到了自律会委员会乃至学校的表扬。在课余我们为了促进部门的交流和沟通。我们出去小聚，在聚会上各个成员之间都敞开心扉，相互认识，相互交流，并且对部门的工作都提出自己意见，一起拍照留影，并且实现了那句话，工作期间我们是同事，在工作外我们是朋友。
以上就是我们督导部本学期的主要工作及活动，我们会再接再厉，争取将工作做到最好。
而对于我自己的工作，我认为自己所做的还远远不够，在新的一年，我会和各位一起再接再厉，争取将工作做到最
4/5
好。
5/5
篇七：2022年责任督学督导典型案例分析
教育督学督导案例2022【篇一】督导给教育发展一双睿智的眼睛。《中小学责任督学挂牌办法》明确
规定督学的职责是：对学校依法依规办学进行监督，对学校管理和教育教学进行指导；受理、核实相关举报和投诉；发现问题并督促学校整改；向教育督导部门报告情况，并向政府有关部门提出意见。这些责任的落实既有赖于责任督学强烈的使命感和责任感，敢讲真话，敢讲实话，积极而为；又赖于责任督学不断摸索新的思路和方法，从而创造性开展督导工作。某某年我担任某某区某某办事处4所学校的责任督学，我经常性的对某某某某小学进行督导，及时发现问题，解决问题，督导工作得到了某某某某小学陈校长和老师们的积极配合，梳理这一年工作中的点点滴滴，我认为改善办学条件可以助推学校发展。
【案例背景】
某某某某学校是一所始建于80年代初的老学校，位于某某南岸某某村，占地2亩，约1380平方米，其中建筑面积800平方米。学校现有教学班6个，学生120多名，教职工16名。教师素质良好，能力卓越，责任心和荣誉感强，全体教师努力奋发向上，历年会考成绩稳居全办之首。自办学以来，受到各级领导的重视和关怀，加上全体教职工的辛勤努力，学校教育教学工作得到了稳步提高，素质教育工作成果得以巩固发展，受到了各级领导、社会和广大家长地认可和赞扬。“金无足赤，人无完人。”美中不足的是，某某小学是老校，办学条件较差，严重阻碍了学校的发展，急需改善。
【案例描述】
某某学校原有砖混结构旱厕一座。由于年限已久，墙体裂缝，蹲位水泥脱落，水泥地坪已严重损坏，厕所顶部漏雨，墙体粉刷剥落，且厕所属老式坑式厕所，粪便囤积容易滋生细菌，传播疾病。某某学校原有砖混结构师生食堂一座。也因年久失修，破烂不堪，既不干净卫生又存在不安全隐患。原有的旱厕和食堂已完全不符合创卫标准，严重阻碍了学校的发展。
基于某某小学实情，又因某某年是全市创建卫生城市工作的攻坚之年，也是全市创卫工作省级验收之年。某某年3月28日，某某区教育体育局印发了《某某年创建国家卫生城市工作实施方案》，并要求各单位认真组织实施。为了改善办学条件，确保迎验工作顺利通过，助推某某学校的发展。某某年3月开始，我多次去该校进行督查，了解实情，多方协调，对存在的问题要求及时整改到位。
【案例分析】
针对以上问题，我与陈校长积极对该校办学条件情况进行自查自纠，寻找出问题存在的原因：
1、学校师生厕所为旱厕，不符合创卫标准。由于学校所在地的土地使用权归属问题和诸多历史因素的限制，再加上没有配套资金，学校的厕所改造问题迟迟没有得到合理妥善的解决，至今成为创卫工作的一大隐患。
2、学校食堂没有食品经营许可证。学校年久失修，为了响应国家的营养改善计划，用作食堂的房屋已是尽力而为，根本达不到学校食堂餐厅的标准。因为条件不达标，所以申请经营许可证就成了一句空谈。
种种缘由，问题难以在短时间内解决，问题的存在，严重阻止了创卫验收工作的顺利进行，为了不给创卫工作拖后腿，我和陈校长多次商议，制定出详实的《整修食堂和重建通槽式水冲式厕所》整改方案，并将此情
况汇报上级部门，积极协同上级领导给学校整改事项争取资金。经过不懈努力，我和区教体局、住建局、财政局等相关部门多次讨论协商，办好相关手续，于某某年4月底所需资金全部到位。
某某年5月开始动工整修食堂，投资6万元进行了食堂房屋的改造，投资4万元购置了食堂内相应的配套设施（安装了大型电磁炉彻底告别了明烟明火，安装了灭蝇灯、应急灯、不锈钢洗具池等等一系列新型的配套设施），师生食堂焕然一新，达到了食堂餐厅的标准。经过短短两周昼夜施工，于某某年5月中旬竣工投入使用，看着师生们在干净、卫生，安全的餐厅里就餐，我的心中满满的喜悦和安慰！
对于水厕的重建，由于工程量较大及改造过程中车辆运输对师生存在不安全隐患，我把建设时间安排在空闲的暑假，聘请设计院实际勘测设计出修建图纸，聘请招标公司合理招标，经过近两个月的努力，学校拆除并填充了原有的旱厕，投资近32万元在学校教学楼后重新建造了通槽式水冲式厕所一座（共15个蹲位，女教师3个，男教师2个，男女学生各5各），防滑地面，厕所屋面做SPS防水层，厕所内建筑材料及选择的产品坚固耐用，有利于卫生清洁与环境保护。于某某年8月底竣工，9月开学已投入使用。某某小学的师生们激动万分，情不自禁地说：“我们学校现在是五星级的厕所呀！”可喜的成果让我欣慰，我的付出与艰辛是值得的！
【案例反思】
为了提高某某小学的办学水平，我们历经四个月时间进行了师生食堂的改造工程和实施了厕所的重建工程，进一步改善了该校办学条件，不断完善了学校服务功能，提高了师生生活环境质量，塑造了良好的学校形象，努力把该校建设成为绿色学校、生态学校、宜居学校。
以上是我从事责任督学所经历的一个典型督导案例，从这个案例的整个过程中我深刻体会到，作为一名责任督学，肩负重任，既要有先进的教育理念，熟悉各种教学方法，又要具备敏锐的目光，善于发现各种问题，并具有分析问题和解决问题的能力。要本着为学校服务的宗旨，工作要求实效，实实在在地勤督细查，给学校教育发展一双睿智的眼睛，借“督”而“导”，才能助推学校的持续发展。
【篇二】一、案例背景
某某镇某某小学，是整合原某某小学、某某小学后的一所新建小学，学校选址合理，校舍布局和建设标准都是某某镇相对最好、最完善的学校。学校建成之后，生源却在逐年下降。某某年我担任该校责任督学之后，针对这一反常情况，进行了专题督导调研。
二、案例描述：
某某年9月开学第一天，我就来到了某某小学，全程参与和见证学校开学报到情况。学校放暑假前就通知学生9月1日早8时开始报到注册，我到校时间是9时，可学校除了校长和一名老师之外，偌大的校园空空如也，学校的花坛里杂草丛生、垃圾随处可见，食堂工作人员才开始准备烧开水。本应该热闹的开学景象没有看到，看到的却是冷冷清清的校园和懒洋洋的三个教职工，学校大门敞开，门口没有安保人员。教室走廊、师生食堂灰尘遍布，校园一片死寂。
我耐着性子等，等待迟到的老师学生。10点钟之后，开始有学生进入校园，操场上稀稀拉拉的几个学生在那儿打打闹闹，看得出这几个都是高年级的学生，他们已经习惯了这种散漫的生活。十一点，应到校老师9
人，却只到了6人，这6名老师就是6各班主任。学生开始注册报到了，一年级的报到窗口前只有3名学生家长在徘徊。我趁这个机会跟这三名家长交谈起来。“你们是来给孩子报名的吗？”“我们来看看”。显然，对我这个并不熟悉的人，他们心存戒备，不情愿多说一句话。“咱们这个学校新建之后条件是全镇最好的，你们好像不很喜欢这所学校？”“你是谁呀？”“我是某某镇某某校工作人员，也担任这所学校的兼职督学，督学的职责就是检查督促学校工作，规范学校办学行为，了解和掌握学校及群众对教育工作的意见和建议，协助学校及家长解决实际困难”。这一番话之后，家长明显有点激动，也开始一人一句的跟我聊了起来。“你是某某校的，那我问你，我们学校为什么老师奇缺？”“我们是贫困山区，谁都不重视我们这偏远学校，你管不管？你管得了吗？”“我们学校教学质量连年位居全镇倒数，你知道吗？你有办法解决吗？”……连珠炮一般的质问，尖锐的问题，让我一下子不知如何答复。总算是能够交流了，我就鼓励家长们还有什么问题都说出来，我解决不了，还有上级组织，我会把群众意见反映给组织，也会尽自己全力来解决存在问题。
至此，我明白了，这所学校硬件不断改善，生源却不断减少的根源，一是在于师资不足，二是质量下滑，三是管理松懈。
针对这些问题，我以责任督学身份，在下午召开了全校教师会。会上我讲了三层意思：第一，由于很多客观因素影响，某某小学教师力量不足，教师年龄偏大，这一问题我将汇报给某某校领导，借轮岗交流，鼓励年轻教师来某某小学交流轮岗；第二，教学质量连年位居全镇倒数位置，这与师资有很大关系，但也与老师们的敬业精神、责任心、工作态度有很大关系。长期处于这种环境之中，让老师们失去了工作激情，互相影响，形成恶性循环，导致人人不思进取、不求上进。解决这一问题，必须严明工作纪律、制定激励机制，学校要在一周内完善好各种管理制度，特别是修订
完善绩效考核制度，同时要办好师生食堂，解决老师冬季取暖问题，改善师生生活条件，让老师们安心学校。第三，就我今天看到的学校存在的问题，逐项进行整改，学校门卫必须坚守岗位，环境卫生、食堂厕所卫生、教室卫生必须责任到人，对迟到的老师进行大会批评训诫。
一周之后，我再次来到某某小学，学校师生精神面貌改变很大，四名年轻的轮岗老师为学校注入了活力。
学期末全镇组织的质量检测评估中，某某小学从原来的倒是第一，提前了三个位次。
教育是个长期的工程，彻底解决某某小学的问题，还有待持之以恒的坚持，我相信某某小学一定能走出恶性循环的低谷，向着更规范、高质量不断发展。
三、案例反思
督学，不只是一个称谓，更是一份责任。作为一名兼职督学，我深感自己责任重大、使命光荣，某某小学的问题，是很多偏远山区学校的共性问题，作为督学，不但要善于发现问题，更要有协助学校解决问题的能力与胆识。只要信息教育，只要善于研究，督学定会成为政府信任、学校欢迎、群众喜爱的人。
【篇三】一、案例背景：
某某镇某某小学，地处某某镇西南最远山区，距离市区30公里，距离某某镇某某校25公里，学校现有学生68名，本校在编教师4名，教学班6个，教学年级1—6年级。在编教师中中级职称3人，初级职称1人，其中一名老师临近退休。学校师资力量及其薄弱。去年某某校石校长和我
经过多方努力，暂时解决了当务之急。作为学校的兼职责任督学，在今年临近放暑假的时候，我再次来到学校，听取学校意见，期望通过自己的努力，更好解决学校师资不足的严重现实问题。
二、案例描述：
某某年6月18日，我以督学身份来学校进行深入调查，首先听取了校长某某的简单汇报，走访老师，了解形成现状的原因，听取老师们对学校存在问题的看法和建议。然后走进课堂，听取了某某、某某、某某老师的三节课。通过实地调研，我对这所学校有了比较深入的了解。1、学校地处相对偏远的山区，外出打工是农民唯一的挣钱渠道，而子女上学问题也成了每个农民家庭的重要问题，要么就让子女随父母外出就读，要么就将子女送往城区的寄宿制学校，这样导致了学校生源逐年下降，真正留下来在本村学校上学的学生，几乎全部是留守儿童，更多的家庭是对子女教育不重视，孩子从小养成了很多坏习惯，还有的属于先天智力残疾的孩子，送学生来学校，就是为了让老师帮助家庭看管孩子，家长的出发的首先错了。凡此种种，导致了学校不但生源数量逐年下降，生源质量更是越来越差，学校教育质量相对比较差，这样的恶性循环，导致了学校在群众中的形象和信任度下降。老师们在这种环境中得不到认可，没有成就感和职业自信，所以没有人愿意留在这里工作。2、某某镇属于城乡结合部乡镇，山川差异大、气候差异大、公工作环境差异大，同在一个乡镇，某某小学、某某小学、某某初中、某某小学等学校的老师离城近、离家近、信息畅通、学校环境好、生源质量高，而在教育质量评比中，全镇一把尺子，这种情况严重伤害了某某小学老师的工作热情，人人思走成了这里老师的理想和愿望。近几年虽然某某校想了很多办法，让从外乡镇调回来的老师强迫到某某小学任教，政府部门也加大了该校山区教师补贴力度，但仍然难以留住年轻老师。
为此，作为责任督学，我也将这种现状不止一次的向各级领导作了汇报，但总没有彻底解决问题的好办法。通过本次的专题督导、实际调研，结合区教体局和某某校的一些文件政策，我大胆提出一个设想：用轮岗和走教解决学校师资力量不足的难题。调研结束后，我向某某校石臣记校长做了详细汇报，并提出了自己的设想：一是，扎实落实教师轮岗制度，将教师轮岗与职称评定、职级晋升严格挂钩。每年在全镇进行全面摸底，凡是符合轮岗条件的老师，如果不按照人社局文件要求主动轮岗的，坚决不予晋职、晋级，让轮岗成为年轻教师的主观意愿，同时结合本镇实际决定，凡是轮岗教师，必须先保证满足某某小学的师资需求。某某校制定了轮岗教师考核办法，如果在某某小学轮岗的教师，教学质量没有提升的，坚决不予考核，延长轮岗时限，直至教学质量满意为止。轮岗结束的老师，在晋职、晋级量化积分时候给予优先照顾。通过这种办法，全镇出现了主动申请去某某小学轮岗的年轻老师，某某校通过严格审核，按照需求逐年安排某某年轻老师补充到某某小学轮岗，彻底解决了师资不足的问题。二是实行薄弱学科老师走教。对于体音美、英语等师资缺乏的学科，在全镇实行老师走教，根据某某校《关于实行校际间结对教研的通知》精神，某某校将某某学校与偏远山区学校结成对子，实现师资力量、教学资源共享，每年安排某某学校部分术科老师同时兼任多所学校任教工作，从根本上解决了部分学科师资缺乏的现状。本学期开学，某某校已经安排了某某骨干老师充实到某某小学，这些老师中有区及教学能手、有校长、教导主任等骨干教师，让某某小学学校教育教学工作有了新面貌。
三、案例反思：
作为兼职责任督学，我深刻认识到自己责任重大，督学工作做不好，那就会损坏党和政府形象，影响和干扰学校正常工作，做好了，那就是代表政府监督学校的正能量，只要踏踏实实深入一线，只要诚心诚意为学校
工作着想，只要能做到多方沟通，就能为学校解决实际问题，受到基层学校、当地群众的认可与喜爱，同时也真正履行了督学职责，不负政府的信任，督学既要能发现问题，更要能协助学校解决问题，既要会督导，更要能协调。
【篇四】【案例背景】
根据省教育厅《关于开展某某年某某省义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训工作的通知》及某某市教育局
《关于做好全市义务教育道德与法治、语文、历史学科骨干教师培训的通知》（商政教函〔某某〕239号）文件要求，为更好的落实义务教育道德与法治、语文、历史学科课改工作，了解督促本督学责任区校教研活动开展情况，某某年9月17日下午作为本督学责任区督学的我走进了某某办事处某某小学教研组，发现有老师没到齐。于是我向其中一个老师询问了该老师缺席的原因。他说，该老师下午有课，没时间来参加这个教研活动。我接着问：那学校平时的教研组活动怎么进行呢？这位老师支支吾吾若有所思地说：我们教研组的每周的推磨听课总是会有人有课调不开，评课时，大家多半也是唱“赞歌”，不讲真话，也不愿意说实话，隔靴搔痒，活动收效甚微。久而久之，大家对这种流于形式教研组活动没有了兴趣与激情，教师参与的积极性大打折扣。
我感觉到了该校的教研活动是存在一些问题的：一是教研活动的环境与氛围不足，教研功能逐渐弱化；二是教研活动形式化，缺少真正的交流，不愿直言自己的真实意见和感受；三是教研活动目的不明确，主题不具体，内容随意，活动过后，参加活动老师收效甚微甚至一无所获。
【案例描述】
一所学校教研组建设的好坏与否，直接关系着一所学校的教学质量，关系着教
师业务水平的提高。作为责任督学，如何解决学校教研组建设虚化、弱化的问题，引起了我的思考。是直接地跟学校“摆事实”、“讲道理”，检查、督导，强势干预？还是间接的引领、指导、督促他们搞好校本教研？我首先分析了学校教研组建设出现这样那样问题的原因。从学校层面看，可能导向不明，对思想品德这样的小学科未给予足够的重视；从教师层面看，可能存在认识误区，缺乏学习意识；从教研组层面看，可能教师人数不像大学科那样多，教研氛围难以形成，学习形式单一，学习内容随意等。这里有主观原因，也有客观原因。要解决学校教研组建设虚化的问题，必须看到现象背后的原因，才能找到符合实际又具有针对性的解决问题的办法。
基于这样的考虑，我和该校陈浩庆校长商讨后亲身参加做了如下工作
①组织并引导教师开展学习先进教育理念，学习学科专业知识，学习新课程标准，学习科研理念，促进教师知识结构的更新。
②引导教师结合自己的教学实践，有目的有计划地开展教研活动，大力开展以下形式的校本教研：
a.要求教师对教学进行自我反思
自我反思是指教师以自己的教学活动为思考对象，对自己的教学观念、教学行为以及由此产生的结果进行审视与分析，探讨教学行为与研究过程。反思的主要内容为：教学设计是否切合实际、行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题，教学效果是否达到预期目
标，反思的目的在于不断更新教学理念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成对自己教学现象、教学问题独立思考和创新性见解，真正成为教学的主人。
b.要求教师经常开展同伴之间合作互助
同事间的互相合作与互助是校本教研的标志和灵魂，是校本教研的有效运作的内在机制，是每个教师成长的最直接的实践资源之一。因此，要求教师在进行自我反思的同时，应加强集体之间的合作研究，实现教学活动中的专业切磋，互相学习、合作研究的协调支持，在共同体验成功和经验的基础上共同成长，合作可以是本年级同学科之间，也可以跨年级、跨学科，实现各年级各学科之间的相互融洽与促进。
c.引导教师开展行动研究
行动研究式校本教研要求教师立足于学校教育教学实际，从问题出发，从自身需求出发，做到教学与研究合二为一，变解决教学问题的过程为教育教学研究的过程。行动研究是一个开放的系统，是一个不断循环渐进的过程，即教师发现教学实践中的问题，制定解决问题的办法、策略和步骤，争取有效的行动，行动结束后，对实际效果进行评价反思，从而又发现新的问题，制定新的研究计划，教师就在这样一个循环渐进的过程中得到锻炼和提高。
d.写教学案例，促使教师做教学的有心人
教学案例是课堂中真实的故事，是教师在实际教学中的困惑，是足以引发教师思考和讨论的事件，是运用一个教学案例来说明蕴含着的教育教学原理和典型事例。案例学习在教师的专业成长中可能说能起到特殊的作
用，教师可以从案例中感悟理念，学会方法，学会从多角度观察事物，思考问题。
e.根据新理念举行教学观摩
我在本办内安排策划一次教研活动，然后以某某校名义组织各校教研组长观摩，相互取长补短、共同提高。
各校选派相关执教老师讲课,说课后，然后分组评课。要求老师们充分发表自己的观点，并为自己的观点作辩护。通过辩论和筛选，及时总结大家的意见。该活动，从方案的拟订到实施，都由某某某某小学校教研组组织策划，我对方案进行审订。据学校教研组长介绍，在准备阶段，两个年级的老师收集教学资源，探求教学策略，设计教学方案，甚至争辩教学中的问题……，活动激发了每位老师参与教研的热情，形成了组内相互协作、共同研究的氛围。这个准备的过程、互动的过程，就是他们教研的过程、专业成长的过程。在研讨阶段，因为参与活动的教师参考材料充足，事先准备充分，加上评课形式新颖，大家都有话可说，而且有话直说，讨论热烈、氛围活跃。教研员对大家的意见、观点进行了聚焦和引导。
外校的老师，观摩了一个完整的校本教研过程，认为这种形式的教研活动，主题明确，所有的教研组成员尽管分工不同，但都能围绕主题进行思考，展开评议，发表见解，体现了一个团队的智慧和力量，提高了校本教研的质量，提升了教师课堂教学研究的能力。在这次活动开展后不久，该校教研组策划了一次教学反思“
三个一”活动，即：讲一个最有启发的教学故事；谈一个感受最深的教学问题；说一个最满意的的教学设计。教研组成员各选其一，谈自己的感受。作为责任督学，他们邀请我参加了这次活动。听着教师谈着自己亲历的教育教学事例，阐述着自己对教育的理解，叙述着自己对新理念的感
悟，其中所展现的教育智慧、课堂艺术和对实践中遗憾之处的反思，引起了现场教师强烈的共鸣。
这次反思性的校本教研活动是比较成功的。我们相信，通过教研组长和老师们共同的努力，该校的教研组建设将会继续创新，该校的校本教研之路会越走越精彩！
【案例反思】
一、作为责任督学，一定要增强督学责任感，善于从细节中发现学校教育教学中存在的问题。
二、推进督导创新，增强督导的亲和力。解决学校教育教学中存在的问题，要善于利用自己的专业优势，讲究方式方法，在和谐的氛围中引领学校发展。
【篇五】责任督学的职责是督导。“督导”二字的内涵，既要在督导的过程中
发现问题，更要帮助学校找到解决问题方法，做学校和社会信得过的督学，为他们排忧解难，促使学校改进工作，才会实现责任督学
挂牌督导的价值
【案例描述】：
某某年9月4日上午我到某某某某小学督查学校开学工作，看到某某小学隔壁农科所建筑工地,处于紧张的施工状态，某某小学学校门口与农科共用的道路进行重新铺设路基还没铺设好，家长们都挤到校门口接送孩子，这让学校很是头痛。
从今年暑假刚放假开始，相关部门对小学学校门口的道路进行重新铺设，清除道路中间的花坛和电线杆、拓宽路面，方便农科所车辆进出及学校孩子上放学和家长接送，但9月4日开学了，路基还没铺设，建筑工地处于紧张的施工状态。每天拉土的大车不分时段，加上施工车辆，让这段路显得杂乱无章，刚刚画好的线路，瞬间就被打乱了。没办法，学校只得加强教师值班护导的力量，一到放学时间段，几乎所有的老师都出动，指挥孩子上下学，避让来往车辆，将不安全因素降到最低点，还有要求所有的孩子的家长都要到大门口接送孩子上学。在此基础上，学校也曾找到施工方，要求他们考虑一下孩子的上学安全问题。因为这段路程都是家长接送孩子的必经之路，可是找了以后结果也不是很是满意。
家长们，也是怨声载道，找到学校反映问题，学校只得向家长解释，已经做了一些工作，但效果不大，目前只能是咱们自己想办法。
可是毕竟这施工不是三天两早就能完成的呀。最起码得2-3个月，那这学期校门口就消停不了，学校费心不说，家长们也不放心呀。可是对于学校来讲，咱们又没有不让人家不施工的权利呀。
【案例结果】
恰巧，作为责任督学我到学校督查学校开学工作，学校就将此事向我反映了，商量着这件事该怎么办，家长们有事就找学校，可学校也不是万能的，这件事已经牵涉了学校和老师的很大精力。原来秩序良好的时候，教师每周护导一次，现在几乎天天都到校门口查看情况，恐怕出现问题。我了解情况后，积极向上级有关部门反映，先后到村委会、上级相关部门了解施工方的主要情况，然后协同几方人员共同研讨对策，商讨如何既能保证孩子上学、放学的安全，又保证施工方不耽误工程进展。
最后，经过协调，达成了几条协议：一是施工方在学校上下学时段，运送车辆停止拉土。二是学校提供上下学时段的时间，对学生加强教育，督促教师尽量缩短学生放学的时间。三是学校增派教师护导。经过协调以后，学校门口的秩序得到了很大改善，学校、家长一颗悬着心终于落地了。
【案例反思】：
通过这次督导，使我对“督导”的关系有了更深的理解。督就是要帮助学校发现学校教育教学及发展中的问题；导就是要帮助学校分析问题的原因所在，协助学校找到解决问题的方法和策略。责任督学在其中发现问题并帮助学校认识，分析，寻求方法，促使了问题的解决，起到的催化剂的作用。同时责任督学主动与相关部门沟通、建议，是为学校服务的一种体现，更是责任督学职责的履行，起到了桥梁纽带的作用。案例告诉我们责任督学在督导中不但要善于发现问题，还要帮助学校解决问题，这才是责任督学实施督导的价值取向。
篇八：2022年责任督学督导典型案例分析
2022年责任督学个人工作总结6篇依据县教育局的部署和支配，本人担任了__初级中学和__初级中学的责任督学，这是两所地处乡镇中心的农村中学，社会关注度较高，本着"做一个称职的督导人'的原则，我有针对性地进行了督导。
一、督导背景__初级中学有394名学生，其中留守儿童77人。他们或与爷爷奶奶生活，或寄宿在亲戚家，甚至有姊妹单独在家的，虽然在校期间老师们是备加关怀爱惜，可不在学校的时段仍旧存在管理的空白。我就把"加强对留守儿童的安全教育'作为对该校的督导目标。__初级中学与__中学毗邻，学生的家庭环境相对较好，家长对老师的要求也相对较高，"提升教师的美好感，促进教师的专业成长'理所当然的成为了对该校的督导目标。二、案例呈现(一)加强对留守儿童的安全教育1、组织召开"珍爱生命，安全第一'的主题班会。2、以橱窗张贴图片、出黑板报等形式，加深学生印象。3、请交警同志做交通安全专题讲座。4、关心教师与留守儿童师生结对。(二)提升教师美好感，促进教师的专业成长一次的督导中，跟老师沟通，有老师说，如今的老师没意思，工资不高责任大不说，孩子成果提不高，怪老师没本领。也有教研组长说，唉，如今，连落实一节公开课都要求爹爹告奶奶。
隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠，与学校领导几次的沟通后，我们确定从提升教师的美好感入手，来促进教师的专业进展。
一是净化办公室文化。办公室应当是办公的地方，可不少老师却把它当成了闲聊中心，一些负面信息的传播，自然会影响老师的心情，降低课堂效率，让本应当是高能量场的圣地能量级次瞬间降低。学校对办公室布置、管理等提出具体要求，让它真正成为老师办公和教研的地方。
二是鼓舞阅读。要求老师一个月读一本自己宠爱的书，提升自身品位和综合素养，坚决服务教学、献身教育的价值观。
三是养成教育。"身正为范'，老师也应当有良好的习惯，要求学生不随地吐痰，老师首先要做到;发觉校内里的纸屑不是喊某某某捡起来，而是自己弯腰捡起;街道清扫要有教师义工队伍这样的教师，学生能不爱吗，家长能不愿定吗?
四是主动参加教研活动。支配公开课，70后说自己老了，落伍了，那些"花哨'的东西不会弄;80后说自己孩子小没精力，或者说我一级评过了，高职还没有，费时劳心不值得;90后说我是班主任，哪有时间预备呀。其实，这些老师都给自己找了个冠冕堂皇的理由，撕开了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太强，要么就是顾此失彼。不管哪个理由，背后都有极大的提升空间。那么，针对不同的年龄段，提出不同的要求，老教师要不吝啬地共享自己几十年来的胜利阅历，同时要与时俱进，苦心钻研，把握最基本的信息技术操作技能;以评职称为需求的老师，要淡化功利心，认识到任何一个层级的讲座或公开课都是我们提升自身的一次历练，教师的个人价值不是靠几张奖状，中一或者中高来定论的。年轻的教师，平衡教育和教学的安排，多方面锻炼自己，才能成长的更快。关心老师发觉"拒绝'或"需求'后的提升空间，关心他们主动参加到教研活动中来，促进教师团
第1页
队的整体进展。
体会：
五是更新理念，转变角色。根据联合国《学会生存》中指出的那样，"教师
一、阵容浩大，专家内行
的职责如今已越来越少地传授学问，而越来越多地激励思索他必需集中更多的时
本次培训在陕师大雁塔校区学术活动中心举行，来自全国2个省、10个市、
间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：商量、激励、了解、鼓舞'，
40个市县区的政府教育督导室主任、专兼职督学和中小学校责任督学180多人参
在教学中真正地成为学生的引导者、参加者、合，培育学生自主学习，合作探究
与，阵容浩大。主讲人是国家级的有名督导专家，他们从事督导讨论多年，督学
的能力，提高课堂教学的质量，教师的专业进展也会水涨船高。
理论和实践阅历相当丰富。培训内容也特别充实，国家督学、教育部督导局原副
三、案例反思
巡察员程锦慧作了《浅谈督学责任区制度建设与进展》的专题报告，XXX市XXX
陶行知先生曾说"国家把整个学校交给你，你要用完全的心去做完全的校长'，区政府教育督导室副主任汪小兰作了《区域督导的实践与创新》讲座，XXX市南
校长管理好一所学校如此，那责任督学管理好几所学校也应当如此。有人曾把督
山区政府教育督导室督学事务中心主任钟莉作了题为《区域责任督学挂牌督导的
学比作"教育警察'，这不无道理，却不够全面，我们要俯下身到群众中去，去走
实践与思索》的专题报告，国家督学专家王允庆作了《关于建立数据改良教学的
访，去倾听，和学校领导协商，从根本上了解学校、教师、学生、家长的真实需
思索和实践》的讲座，__省教育厅副巡察员席建中作了《仔细落实十九大精神，
要，深入教学一线，做学校健康进展的助推剂，拿出好点子，指出好路子，做一
努力办公平而有质量的教育》的专题报告。
名称职杰出的督学人。
二、内容有用，操作性强
人生原来就是一场经受，又是一场相遇与错过，你不断和熟识的人告辞、和
专家的报告、讲座让人耳目一新，不仅开拓了视野，而且启迪了思维，让我
熟识的事物告辞，去做一些以前不会做的事情，渐渐的你会成为一个全新的自己，真正领悟到了作为一名责任督学应当具备的新理念、新思想以及基本的素养和能
当然也只有这样，你才能正确更好的行走。
力。
__年__9日，我有幸参与了由__省教育督导学会、__鼎立教育评估中心举办
国家督学王允庆告知我们怎么利用大数据进行教育测量与评价。由阅历驱动
的为期四天的中小学校责任督学培训。在这里，我遇见了慕名已久的专家和学者
转变为数据驱动是时代进展的明智选择。重视评价不仅是全面认识教育的需要，
席建中、王允庆，还认识了另外三位主任督学，收获颇丰。责任督学，对我来说
更是促进教与学变革的必定。作为责任督学，要行动起来，科学认知学校进展、
是一个全新的概念，由一名学校管理者变为督导者，角色的转变对自己是一次挑
课堂教学，切实提升专业能力，以评促教、以评促学，确保每一个学生学得更多、
战。如何成为一名合格的责任督学，一切还要从头学起。感谢领导给了我这次培学得更快、进展得更好。
训机会，促使我仔细学习，以期早日成为一名行家里手。现就本次学习谈点个人
钟莉主任作的题为《区域责任督学挂牌督导的实践与思索》的专题报告，高
第2页
屋建瓴，有用性强，教给我们如何去督、如何去导。"三不'：督导不留情面，不走过场，不说假话。"九看'：看管理、看队伍、看配备、看课堂、看活动、看课后、看指导、看评价、看改变。以及她对督导的三点思索：增添学校对督导工作的认同感，促进学校的自主进展，督学要与学校同仁形成学习共同体，为我们督导者定好了位，指明了方向，交给了方法。我们是从一线走出来的教师，或许在教学中我们是佼佼者，也不乏教学能手称号，但以督学的角色听评课，恐怕就外行了。钟主任的"三看'：一看教师的工作看法、教学素养、教学方式、教育理念;二看学生的学习习惯、基本素养、学习状态、目标达成;三看环境：课室环境、课间行为、师生关系。从11个一级指标，49个二级指标谈作为督学如何听评课，让我们耳目一新，振聋发聩。
三、案例典型，学有典范培训期间，参观了XXX市阎良区永丰小学和西飞第一中学。两所学校为我们共享了教育督导阅历以及督导典型案例，使人眼前一亮，为我们今后开展督导提供了借鉴、传授了阅历。问渠那得清如许?为有源头活水来。督学的任务荣耀而艰难，作为督学，必需不断学习，提高自身素养，增添业务能力，娴熟业务与工作规程，从理论高度、政策高度、法律条例高度审视督导工作。我将以本次学习培训为起点，不断学习，深入讨论，把学到的学问运用到工作中去，以保证我镇教育工作全面有序开展，为提高教育教学质量保驾护航。本学年依据教育局督导室的支配，担任顾集督学片区4所学校的教育督导工作，在学校领导和教师们的理解、支持和协作下，我顺利完成了上学期的教学督导工作。现共享一下我的一些工作体会和工作案例。
开学初，我和各学校的主要负责人，分别对教学设施、教学场地、课堂教学秩序等状况进行了全面督查、评价。每个月，我都不定时到校对教师教案编写状况进行了抽查、检查，大部分教师能够根据要求，仔细备课，但各别教师教案填写不完好，备课量缺乏，当下就将检查结果准时向各教师反馈并催促其改良。为全面把握校教师队伍的教学水平和学校的整体教学状况，不断提高教学质量，我不定时深入教学第一线开展听课评课活动，对授课教师好的方面予以充分确定，对存在的问题准时向本人及教研组进行反馈。常常通过电话或到校催促各教研组进行教学工作自查。
高兴的是，各学校领导对于我的督导工作是十分重视的，仔细协作，教师们对我提出的意见和建议也能虚心接受，努力改良。
[案例描述]1教学督导听课、检查教学是随机随时进行的，以便在不打招呼的状况下真实了解和把握任课教师的备课状况、上课纪律、教学组织能力、学生的课堂纪律及出勤等状况。随堂听课过程中，发觉个别教师责任心不强，不能严格要求自己，教学中比较涣散，课堂掌控能力相对较弱。在检查教师的教案和作业过程中，发觉个别教师备课不充分，不仔细，照本宣科。学校在我的提议下，加强了对教师的管理，并制定了相应的教学管理体制。并开展了教师互相听课、以老带新的活动，取得了较好的效果。[案例描述]2在督导工作中，我把自己当成各学校中的一员，不仅督导其教学工作，更是关注学校的持续性进展。刘老庄学校是一所老校，教师素养整体良好，还拥有一个责任心强、能力卓
第3页
越的领导团队。学校教师们集体荣誉感强，能够拧成一股绳，在王剑校长的领导下，也取得了许多成效。但在督导工作中，我也发觉了学校存在的一些缺乏。心理健康教育是学校曾经的办学特色,在顾集中心学校有很高的知名度。但最近一两年因为师资调整,学校的心理健康专职教师力量有所分散和减弱.在最近几次的督导中，我发觉关于心理健康教育的活动开展存在着"出名无实'"虚虚实实'的状况。比方，学校的课题讨论没有深入进行，虽然开设了心理健康教育课，但上课时间缺乏，心理健康老师基本由语文老师担任，专职老师职数缺乏,兼职老师上课常也是囫囵吞枣应付了事。长此以往，必将弱化学校的办学特色。
就这个问题，我与王剑校进步行了深入的沟通和沟通，为学校的长远进展而考虑，我们达成了共识。如：向上级要求配备专业的心理健康教师，或从本学校中抽选合适的教师，并提供肯定的平台给予培训。在活动开展方面，充分利用家委会的力量，多让家长出面，避开了学校的尴尬局面。目前这项工作正有序地开展，信任在不远的将来必能看到可喜的成果。
第4页
篇九：2022年责任督学督导典型案例分析
督学案例精选3篇:督学案例【篇一】责任督学在下校进行随访督导工作时，目的不仅是了解情况，发现问题，指导学校改进工作。帮助指导教师提高教师自身业务水平，也是我们责任督学的一项重要工作。我们责任督学应在履职的同时，尽到督学职责，充分发挥责任督学的“督”和“导”作用。【案例描述】在一次下校随访督导过程中，发现某某高中存在影响教学质量提升的薄弱环节。学校调入了一批新教师。他们虽取得教师资格证，系统学习过教材教法等专业知识，但走进课堂一听课，有的是照本宣科，有的是用自己的已知代替了学生的未知。课上只注意自己在前面讲，顾及不上学生听没听节课就这样稀里概涂的下来了，基本上不会上课，不会备课，看不懂教材，也不知道如何组织学生。面对这种状况，简单的给教师评一评，说一说，解决不了问题。作为责任督学，我有责任协助学校诊断问题，帮助他们分析、梳理、制定改进措施。同时，我也利用自己在从教学研究工作中帮助指导人职新教师积累的经验，定期下校深入课堂，帮助指导人职新教师。基本上每周最少去ー次，专门帮助指导刚人职的新教师。开学初，和他们一起研读、分析教材，制定教学计划和每周教研活动安排。要求我所指导的教师提出自己在教育教学中存在的问题和困难。我们在根据教师提出困难分析、讨论、制定出每周教研活动安排。主要从教师的备课、说课、讲课、评课、教学反思等几个环节入手，帮助他们提高课堂教育教学能力。先从指导如何备课人手，使他们了解备课的步骤。首先是要研读全册教材，知道本册教的教学内容安排，分有几个单元：弄清本册教材的内容与上和下之的联系；本册本材几个单元之间的内容有什么联系，然后研究每个单元有多少个知识点，重点。难点、教学日标，所需课时：和他们一起制定期末复习计划再研究每课时的教学内容，进一步指导他们编写课时教案：最后和他们一起备课，编写教案，听课评课等。
通过一段时间的实践指导，教师们非常认可。每次都是教师主动与我联系要求我参加他们的活动，有事他们自觉调课。有的教师能够逐步承校级公开课，学区研究课。学生的学习成绩有了明显提高。学校对我的参与非常满意。
【案例分析】从上述案例中，我体会到责任督学经常深入学校，深入课堂的重要作用。责任督学听课与一般教学人员听课有什么不同呢？一、明确听课目的，走出角色误区字听课的目的不同于教学专业人员听课，督学要通过听课既要直观了解学校的课堂教学质量，又要通过对师生课活动的观察，考察学校管理的实效性。比如正确的办学思想是否得到贯彻、课程改革倡导的教有理念是否为广大教师所接受，新的教学管理制度是否建立，校本培训和校本教研是否取得实效等等。听课作为督导活动中收集信息的重要途径之一，是一个专业性较强的工作，从某种意义上讲更多的是“观课”。通过观察课堂教学，了解学校的管理，了解师生的互动，了解学校的常规。二、掌握评价标准，体现专业水准从学校的角度看责任督学，其实是一种“仰视”。这甲所说的“仰视”不是高高在上的意思，而是责任督学更难的工作是“导”。“导”的水平如何就要看贡任督学的专业水平了。我国教育界权威专家、华东师范大学终身教授叶澜女土，在接受某周刊采时该到如何评价一好课，的观点激起了根多一线教师的共略。我们不妨借来共勉，也希望督导人员多接一下地气。叶澜认为：一堂好课的基本要求没有绝对的标准，但有一些基本的要求。就她倡导的“新基础教育”而言，大致表现在五个方面：一是有意义、二是有效率、三是生成性、四是常态性、五是有待完善。三、根据身份特点，做好充分准备在选课环节应更多的是要结合自己或者督导活动所负责的内容来选。因为涉猎更多的学科和领域，对于督学的专业化水平提高大为有益，能从多维视角和多维层面看问题；课前准备环节要尽可能多了解所听学科的课标和教材，了解学科相关的理
论和课改动向，这点也是最难做到的；听课过程环节：包括看、听、记、想几个方面。可以采取详细记录的方
法，记录听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时、教学环节、教学内容、教学方法，还有各个环节的时间安排，师生活动情况，教学效果和评价意见；
课后交流环节要本着诚恳、负责、谦虚的态度与教师进行交流。既要把课的主要优点和亮点、主要不足如实反映出来，特别着重要把通过听课发现的学校其它方面的成绩和问题如实反映出来。
听课的确是一门学问，特别需要理论与实践的结合，要能够尽力听好一节课、评好一节课。要做到这一点，必须要做好充分的准备，切不可班门弄斧，贴笑大方，造成非常尬的局面，影响了督学的威信。因此，作为督学，首先要学习课改新理念了解课改新模式、新思路。同时，也要熟悉香导评价的内容和技能，灵活自如地通过听课环节收集有效信息，作为督导评价意见的有力支撑。
【篇二】【案例背景】某某实验学校位于某某县西部，豫皖两省交界处，服务于汤家汇镇三个行政村一万人口。学校创建于1968年，2022年8月发展成为九年一贯制学校，下辖门山、上畈、西畈、彭冲四个教学点。近几年，随着校安工程，学校标准化建设，薄弱学校改造和校舍维修改造等一系列项目的实施，县政府持续加大对农村山区边远学校的投入，近三年累计投入近千万元。如今学校校容校貌发生了巨大变化，办学条件显著提升。校园分东西两个校区，总占地面积原有11102平米，新增12022平米，合计23108平米；校舍建筑总面积7813平米，除宿舍外，教学及辅助用房4171平米，生均小学5.2平米，初中7平米；现有运动场面积3115平米，在建7593平米，生均15.5平米。现有实验室3间（物理实验室、生化实验室、科学探究室）；图书（阅览）室、计算机教室、音乐教室、美术教室、体育器材室、留守
儿童活动室各2间；班班通设备全部配齐；学校拥有图书16500余册，生均小学20册，初中30册；计算机69台，生机比达到10：1；互联网接入带宽20m，教师网络空间开通应用率100%。各教学点的校容校
貌焕然一新。但回想起2022年12月8日，我作为该校的挂牌督学，
工作开端还是顺利的，村主要负责人听了我们的回报后，引起了高度重视，并当场表态：“与彭姓协商一事有村委牵头，务必将此事解决好”。下一步就是资金问题了，吕校长表示：“不管怎样，就是学校自筹资金，也要将围栏和厕所建成”。
2022年春季开学，我再次来到某某实验学校，吕校长欣喜的说：“彭冲教学点的围栏和厕所已建成，这是村和教育局重视的结果，与你也是分不开的”！
【案例反思】做为责任督学，一路督导，一路品悦着学校的做法，一路感动着，一路收获着，一路思索着……共同分享着学校的喜悦。发现学校的优势亮点，诊断到学校的弱点，协助学校找准学校的发展点，找到工作的突破点，和学校一起办有故事、有温度、有内涵的学校。这将是我们经常性督导所要不懈努力的方向，做“督”之可行，“导”之有效的有心人。【篇三】【案例背景】按照县督导办部署，我对我所督学的责任区（包括某某、某某店、某某、燕子河、某某中心幼儿园及所辖独立园、附属园、幼教点和看护点），就规范办园科学保教“九规范”、以及正在建园的项目建设情况等进行多次督导。作为一名新上任的督学，在工作实践中我深深体会到责任的重大，力争做到树立服务思想，做好本职工作。【案例描述】当时，我所督导的几所园中，除了某某中心幼儿园正在建设中，其他园都已开园。在建的某某幼儿园建设投资165万，占地面积约2022多平米、6个班的配置，预计开园招收120名幼儿。幼儿园暂时安置在中心小学内，71名幼儿，2个班，3名教师（自聘）。后期某某幼儿园开园时，接到某某中心小学程浩校长的电话，我毫不犹豫的赶赴150公里以外的幼儿园。到了幼儿园一看，园内场地开阔，教室宽敞明亮，一切似乎都井然有条，可心里感觉却空空的。这时，程校长也和我说起了他的困惑，因为这个幼儿园的园长是小学转岗过来
的，在学前教育方面不是太懂，以至于开学一段时间了，整个幼儿园室内外的环创基本没动，幼儿园里除了园长是在编教师，其他的老师全是自聘人员（基本上是原来某某乡私立幼儿园撤并过来的老师），大家的积极性和主动性都不高，在工资待遇方面也提出了异议……
看到这么漂亮的、设施设备这么齐全的幼儿园，作为老幼教人的我心里早已按捺不住想动手去装饰打扮她，去指引她。于是，在程校长的帮助下，我先和幼儿园的全体老师碰头开会，会议中我请老师们把她们心中的疑惑不满全说出来，我自己把我建园时遇到的困难，快乐分享给大家。我只想告诉她们，我们幼儿园老师真的很辛苦，可辛苦的同时，幸福和快乐也随之而来，这些不是用语言所能表达出来的！我也就工资待遇方面和她们做了探讨，老师们也纷纷达成共识：在建园初期困难的时候，大家会齐心协力让幼儿园越来越好的。会议结束，我带着张园长和几个老师，围着幼儿园室内外的角角落落，和她们一起探讨，制定出环创的方案，我又给她们联系多家环创材料供货商，鼓励老师尽量动手自己做，做出来的东西一定要体现幼儿园特色，符合幼儿年龄特点，富有童趣。还和程校长约定，我来帮他们联系，让他带老师到县城几所幼儿园去参观学习。室外活动场地没有软化，孩子们活动起来有安全隐患，程校长特别支持，马上安排落实。
【案例反思】经过大家的努力，某某幼儿园以全新的面貌展现在大家面前。虽然还有很多不足，但是作为一个新建的农村园，有这么大变化，大家心里都美滋滋的。在今后的工作中，我会力求帮她们严格按照规范办园科学保教“九规范”，规范管理、科学保教、杜绝“小学化”、完善各项规章制度、创设活动区角、收集好各级各类资料等，为争创县级一类幼儿园做准备。
篇十：2022年责任督学督导典型案例分析
2022年责任督学挂牌督导工作计划以___新时代中国特色___思想为指导，深入贯彻党的___大和全国教育大会精神，扎实开展责任督学挂牌督导工作，强化挂牌督导工作的责任意识、规范意识、服务意识和创新意识，提高责任督学挂牌督导的针对性和实效性，提升教育督导专业能力，办好人民满意的教育，以优异成绩庆祝___成立___周年。现制定___年责任督学挂牌督导工作计划。一、指导思想以党的___大精神为指导，依据___《教育督导条例》、《___教育督导委员会办公室___》等相关文件精神，进一步扎实开展责任督学挂牌督导工作，努力探索新形势下责任督学挂牌督导的新模式，强化挂牌督导工作的责任意识、规范意识、服务意识和创新意识，提高责任督学挂牌督导的针对性和实效性，积极锻造一支能够真正担当政府的“得力助手”、学校的“专属顾问”、群众的“贴心专家”、决策的“信息参谋”，合格履职的优秀责任督学队伍，提升教育督导专业能力，为@@区教育优质均衡发展做出贡献。二、工作目标1.进一步完善责任督学挂牌督导工作机制。积极探索挂牌督导的新模式，提高责任督学的依法督导、规范督导和服务学校的意识，使责任督学挂牌督导工作更加规范、有序、高效。2.积极开展专项督查、随访督导、协作督导相结合的实践与研究，使责任督学挂牌督导更适合区域实际和学校需求。
3.做好责任督学培训工作，进一步提高责任督学督导理论水平和督导能力。
4.完善“责任督学挂牌督导信息平台”，研发@@区教育督导大数据“工作平台”，实现教育督导工作信息化。
三、主要任务1.加强业务能力提升。坚持集中学习与网络学习、___培训与派出参训、理论学习与实践训练、业务培训与能力考核相结合，建立常态化的督导机构人员以及专兼职督学能力提升培训机制，打造一支层次多样、覆盖全面、专业精湛、作风过硬的教育督导队伍。___月份编印督学工作手册，___月份编印督学培训资料，暑期开展一轮督学专题培训，纳入区级培训。2.完善挂牌督导工作运行机制。围绕督学责任区管理、督学培训、督导方法、责任督学五项职责、八项经常性督导任务、工作流程等各个环节健全并完善工作制度，使挂牌督导工作在更加科学、规范的轨道上运行。依据责任督学挂牌督导工作中发现的重大问题，督促相关单位落实职责，形成相互协调、有效配合的问题联动解决机制，切实落实问题整改工作。3.强化督学队伍建设。认真贯彻落实《___省中小学幼儿园责任督学挂牌督导实施办法》，强化督学动态（范本）管理和任期考核制度。严格按照法律法规要求和教育督导工作部署，各级督学要深入一线、深入学校，听真话、查实情，发现问题、分析问题，提出针对性、操作性强的意见和建议。同时，各级督学要敢于担当，做到严格自律、风清气正、秉公执法、真督实查，严格遵守“八项规定”，树立督学良好形象。
4.加强理论学习。首先要重点学习《教育督导条例》及教育督导相关的法律、法规等。其次是加强教育督导宣传与理论研究。加强教育督导政策法规、典型经验成果、工作特色亮点的宣传，利用教育督导内部平台和新闻媒体推介工作成果、探究工作方法、交流经验体会，充分展示@@教育督导风采。引导、鼓励教育督导人员总结实践经验，升华理论研究，撰写督导论文，积极探索教育督导工作新思路。再次找标杆，学先进，___督导人员外出学习考察，开拓思路，创新工作方式，提高督导工作水平。
5.将新建的@@五中、八中和民办（有证）幼儿园纳入督学责任区挂牌。督导完成义务教育学校标准化建设任务，逐校建立义务教育学校标准化建设台账。督导消除大班额专项规划，确保到___年消除___人以上超大班额，到___年消除___人以上大班额。6.加强对责任督学的考核与表彰。按照实事求是、客观公正、民主公开、注重实绩的原则，依据《襄阳市@@区责任督学考核办法》，采取过程考核与年度考核相结合的办法，查阅责任督学工作计划、随访记录、督导报告、听课记录、督学案例等材料，参考责任督学挂牌督导信息平台上传情况，对该项工作进行定量分析和定性评价，季度末进行通报，将责任督学挂牌督导工作情况与学校发展进行捆绑式考核，每年度进行总结表彰。
2022年责任督学督导个人工作计划按照___政府教育督导委员会的责任分工，本人督导的学校为___乡中心学校、___乡中心学校、___学校、___幼儿园四所学校。根据___人民政府教育督导委员会相关文件精神及《___教育局督导室___学
年度
督导实施方案》、《___区学校责任督学挂牌督导规程》及《___区教育局督导室工作计划》等文件，督导工作坚持以下原则：以提高教育教学质量为中心；遵循教育规律；遵守教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的规定；对政府履行教育工作相关职责的督导与对学校教育教学工作的督导并重，监督与指导并重；实事求是、客观公正。
篇十一：2022年责任督学督导典型案例分析
2022年责任督学工作总结一、督导学校常规管理，迎接“义务教育均衡发展国检”工作。学校常规管理工作是学校提高办学效益的根本保证。___年，我把工作重点放在对学校常规管理工作的监控督查上，对学校各项工作进行督查指导，帮助和引导学校确立发展目标，并对学校做出动态（范本）评价，规范学校管理，不断提高学校办学管理水平。参与学校的各种重大教育教学活动，引导和监督学校全面贯彻教育方针，严格执行课程计划，减轻学生过重课业负担，保证学生在校的文体活动时间。遵循教育教学规律，科学规范提高责任区学校学科的教学质量，全面推进素质教育，迎接“义务教育均衡发展国检”工作。二、迎接“义务教育均衡发展国检”，督导校园文化建设。参与学校制定学校文化建设规划，多次和学校校长研究探讨校园文化建设，指导学校做好制度文化、环境文化、活动文化、特色文化、课堂文化建设，进一步推进素质教育，拓展学校的文化建设，营造良好的育人环境，丰富师生校园文化生活，提升学校办学水平。___年___月，狮子岗初中代表裕安区接受国家级督导验收，获得___。三、督促学校做好德育工作1、督促学校抓好中学生日常行为规范养成教育，落实“文明班级”评比制度，促进文明建设。2、督导学校开展文明礼仪教育：①___学生进行“学雷锋，树新风”活动；②___举办礼仪知识培训，加强师生的文明礼貌、养成教育；③开展安全知识教育。
3、督查学校严抓学生纪律管理。一是严抓“日常行为规范”的培训及检查工作。二是指导班主任对违纪学生做思想工作，处理好学校多起违纪事件。三是织组有关人员对于有___或流失或有意流失的学生进行家访。4、加强对学生卫生管理工作的督查，培养学生良好习惯。注重环境卫生的打扫和保持，并做好传染病的预防和治疗，对教室、办公室、等场所，定期进行卫生督查。四、督促学校做好教学常规工作学校以教学为中心，加强学校教学管理力度，深入课堂听课，推进学校课堂改革，向课堂要教学质量，进一步规范教师的教学行为，提高教学质量。1、督促学校严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，注重实效，激发兴趣，开发潜能，确保高质量完成教育教学任务2、督促学校幼儿园常规管理，提高教学效益（1）___教导处加强对教学常规检查工作，对教师的教学计划、教案、上课、课后反思、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法，并真正做到了落到实处。（2）坚持每月一次教学业务检查，并把专项检查与综合检查相结合，专项检查中重点是听公开课，做到检查有结果反馈，非常注重实效性。综合检查主要包括教案、作业、单元测试和听课记录的检查，从检查的情况来看，教研组及老师整体上都较好。（3）加强课堂教学各环节的规范性，以提高课堂效益为目标，要求教师要备课标、教材、资料、学生、教法和练习，备课组内要互相协作，资源共享，共同进步。
3、进一步优化课堂教学要求各教研组活动注重教学活动的效益，摒弃重形式而轻内容的教研，优化课堂教学的环节，提高教学效益，特别对备课、听课、辅导、作业及试卷的批改加强了检查与监督。五、加强安全___工作的督导，确保学校无安全事故发生。安求全责任重于泰山。没有安全，就没有办学可言。一年以来，我高度重视安全工作，督促学校有关部门做好安全工作，加强对学生进行安全教育，特别是防冲毒事故、防溺水教育、防交通教育等做到周周讲，反复讲。多次督促学校上好安全教育课，___学校领导班子成员每周都利用集队集会对学生进行安全防范知识宣传教育，每个月与有关部门对学校的安全隐患进行一次排查工作。六、完成教育局督导室交给的各项工作任务1、做好开学工作督导。开学前督促学校做好开学准备，如校舍维修、人员安排、课程设置等，深入学校与学校安全管理人员一同排查校园安全隐患。督促全体教师要抓好学生纪律管理。2、按照督导室做好每个月的督导工作，并有记录，及时反馈给学校负责人，并按规定向督导室提交督导报告。3、踏实做好“义务教育均衡发展迎国检”工作。七、工作反思反思督学工作，觉得对学校教育教学工作是有了一定的促进作用，但很多问题没有明显改善，主要是：1、经验不足，许多工作做起来不那么得心应手，效果不尽人意。2、狮子岗初中生源少，办学规模不大，学校经费不足，投入改善办学条件的经费有限，特别校园文化建设工作任重道远。
3、查婆店小学逐渐形成了教科研为特色的办学模式，但狮子岗初中办学特色不明显。
4、中心幼儿园的小学化倾向未得到明显改善。
2022年责任督学工作总结范文
在过去的___年中，本人牢固树立“推行素质教育，提高教学质量”的督学意识，以导为主，督导结合。对所属的朔里实验小学、朔里中心校下属的徐楼小学、刘庄小学、沈集小学进行了多方面、多环节、多形式的督导。推动所督学校依法办学、规范办学，促使这几所学校进一步养成了良好的校风、教风、学风。促进所督学校教学质量全面提高。
一、加强教育教学常规督导。本人将每个月上旬规定为定期督导时间，在不影响本人及所属学校正常工作的前提下，深入这四所学校校园进行督导。内容包括：检查教师作业教案、推门听课、检查学校各种工作记录等，看学校各项工作是否按上级和本学校工作开展工作。促使各学校严格落实常规工作。二、依法履职，科学规范，客观公正地对所督学校进行督导。本人在督导过程中，坚持实事求是，有一说一，直指问题。深入了解各学校实际情况，说真话不说大话空话，与所督学校领导师生真诚交流，及时反馈，口头建议与下发整改通知相结合，督促工作一抓到底，不留问题，实在处理不了直接向相关领导反馈。三、经常学习，充实自己，提高自身业务水平，确保自己不瞎指挥，乱说话，取得了所督学校领导及师生的信任，与所督学校人员建
立了良好的人际关系。责作督学，自我定位很重要。我们不等同于行政领导，无法下命令，因此只能拿出高人一筹的教育教学专业知识，才能取得所督学校领导和师生的信服。所以，在工作之余，我经常用阅读有关教育教学和督导的相关书籍，充实自己。同时做有底气的事一督到底，没把握的话和事情反复研究和求证，再向所督学校反馈，因此在一年的督导工作中，无一例因本人督导的原因而造成学校工作失误的案例。
篇十二：2022年责任督学督导典型案例分析
2022责任督学培训心得体会三篇人生原来就是一场经受，又是一场相遇与错过，你不断和熟识的人告辞、和熟识的事物告辞，去做一些以前不会做的事情，渐渐的你会成为一个全新的自己，固然也只有这样，你才能正确更好的行走。
__年__9日，我有幸参与了由__省训练督导学会、__鼎立训练评估中心举办的为期四天的中小学校责任督学培训。在这里，我遇见了慕名已久的专家和学者席建中、王允庆，还熟悉了另外三位主任督学，收获颇丰。责任督学，对我来说是一个全新的概念，由一名学校治理者变为督导者，角色的转变对自己是一次挑战。如何成为一名合格的责任督学，一切还要从头学起。感谢领导给了我这次培训时机，促使我仔细学习，以期早日成为一名行家里手。现就本次学习谈点个人体会：
一、阵容浩大，专家内行本次培训在陕师大雁塔校区学术活动中心进行，来自全国2个省、10个市、40个市县区的政府训练督导室主任、专兼职督学和中小学校责任督学180多人参与，阵容浩大。主讲人是国家级的闻名督导专家，他们从事督导讨论多年，督学理论和实践阅历相当丰富。培训内容也特别充实，国家督学、训练部督导局原副巡察员程锦慧作了《浅谈督学责任区制度建立与进展》的专题报告，北京市朝阳区政府训练督导室副主任汪小兰作了
《区域督导的实践与创新》讲座，深圳市南山区政府训练督导室督学事务中心主任钟莉作了题为《区域责任督学挂牌督导的实践与思索》的专题报告，国家督学专家王允庆作了《关于建立数据改良教学的思索和实践》的讲座，__省训练厅副巡察员席建中作了《仔细落实十九大精神，努力办公正而有质量的训练》的专题报告。
二、内容有用，操作性强专家的报告、讲座让人耳目一新，不仅开拓了视野，而且启迪了思维，让我真正领悟到了作为一名责任督学应当具备的新理念、新思想以及根本的素养和力量。国家督学王允庆告知我们怎么利用大数据进展训练测量与评价。由阅历驱动转变为数据驱动是时代进展的明智选择。重视评价不仅是全面熟悉训练的需要，更是促进教与学变革的必定。作为责任督学，要行动起来，科学认知学校进展、课堂教学，切实提升专业力量，以评促教、以评促学，确保每一个学生学得更多、学得更快、进展得更好。钟莉主任作的题为《区域责任督学挂牌督导的实践与思索》的专题报告，高屋建瓴，有用性强，教给我们如何去督、如何去导。“三不”：督导不留情面，不走过场，不说假话。“九看”：看治理、看队伍、看配备、看课堂、看活动、看课后、看指导、看评价、看变化。以及她对督导的三点思索：增加学校对督导工作的认同感，促进学校的自主进展，督学要与学校同仁形成学习共同体，为我们督导者定好了位，指明白方向，交给了方
法。我们是从一线走出来的教师，或许在教学中我们是佼佼者，也不乏教学能手称号，但以督学的角色听评课，唯恐就外行了。钟主任的“三看”：一看教师的工作态度、教学素养、教学方式、训练理念;二看学生的学习习惯、根本素养、学习状态、目标达成;三看环境：课室环境、课间行为、师生关系。从11个一级指标，49个二级指标谈作为督学如何听评课，让我们耳目一新，振聋发聩。
三、案例典型，学有典范培训期间，参观了西安市阎良区永丰小学和西飞第一中学。两所学校为我们共享了训练督导阅历以及督导典型案例，使人眼前一亮，为我们今后开展督导供应了借鉴、传授了阅历。问渠那得清如许?为有源头活水来。督学的任务荣耀而艰难，作为督学，必需不断学习，提高自身素养，增加业务力量，娴熟业务与工作规程，从理论高度、政策高度、法律条例高度端详督导工作。我将以本次学习培训为起点，不断学习，深入讨论，把学到的学问运用到工作中去，以保证我镇训练工作全面有序开展，为提高训练教学质量保驾护航。责任督学培训心得体会【2】__10至__在陕师大参与了__省训练督导学会和__鼎力训练评估中心组织的责任督学培训班。这次培训表达了层次高、人数多、时间紧、内容多、快节奏、高效率的特点。倾听了各位领导、专家、学者的报告，实际考察及参观爱国训练基地，收获颇丰，体会很深，现总结如下：
提高了熟悉，明确了方向。自己从事训练工作30多年，虽然谈不上对训练教学工作精通，但也可以说对训练教学工作懂一些。由于工作的需要，区政府训练督导室确定我为责任督学，本以为能够很有余地驾驭现有工作，但工作一段时间后，觉得不是那么一回事。特殊是参与此次督导培训班，深感曾经的熟悉缺乏，方向不明。通过培训，倾听领导的报告和督导战线上精英们的阅历介绍，觉得自己还是门外汉，需要学习和专研的东西太多。对于我督导工作岗位的一名新兵来说，这次督导培训课程的安排无论从形式到内容，从层次到高度，以及各位领导深入浅出地讲解，感到特别解渴。说实话，这次培训就是把我们领进门、扶上马、送一程。通过学习知道了督导工作的目的、要求和意义，以及工作中需要遵守的原则和标准。更知道了督导工作在训练工作进展和改革过程中的作用，也深深体会到要想做好督导工作，只凭阅历和热忱是不够的，要摒弃吃老本，凭阅历的想法，要从理论高度、政策规定高度、法律条例高度端详自己的工作，只有不断的学习和丰富自己已有的学问，才能适应督导工作的要求，只有用《训练督导条例》和相关政策法规指导自己，才能适应新时期督导工作的需要。
丰富了学问，增加了信念。“训练督导是现代训练治理中一项非常重要的制度，是保证训练法律法规和方针政策贯彻落实的重要手段，是保障训练目标实现的有效机制。”训练督导要坚持围绕中心，效劳大局;要坚持顶层设计，科学实施;要强化队伍建立，多措并举;要坚持公正正派，求真
务实。训练督导督什么?怎么督?依据什么督?督到啥程度的问题，通过培训学习，使我眼前豁然开朗，思路顿开。监视、指导、评估、评价、监测，这十个字不仅指出了督导工作的内涵，而且拓展了督导范围。学习使我熟悉到，在训练进展的新背景、大环境下，结合本地训练实际，要精确把握训练进展的大趋势、新方向，增加使命感和责任感，深入讨论，逐步适应全方位、全掩盖、多角度的”督政”与“督学”相结合，“监视”与“指导”相结合的训练督导评估体系。
篇十三：2022年责任督学督导典型案例分析
责任督学案例督学案例多篇责任督学督导案例评选
责任督学案例督学案例1【案例背景】近年来，我省通过完善义务教育经费保障机制、实施中小学校舍安全工程、推进义务教育标准化建设，较大地改善了义务教育薄弱学校办学条件，促进了义务教育均衡发展。2022年10月，__县督导委选聘了第二届县督学66名，设置8个督学责任区，制定了督学管理、考评制度和工作机制。同时，每个督学责任区还安排了一名教育局局党组成员和职能科室作为牵头领导和联系单位，既为督学工作提供了便利，又体现了督导工作的双向监督。【案例描述】__实验学校__教学点地处白塔畈镇__村球山组，始建于1950年，原址在__小街北头，1976年迁至__村中心——球山组，学校覆盖20多个村民组。学校教学楼于2000年由全村人民集资新建，2022年上拨经费进行抗震加固维修，2022年由北京维拓时代建筑设计有限公司援建的食堂综合楼已于2022年4月建成并投入使用。2022年12月8日，我按照县督导办要求深入__教学
点开展义务教育办学基本标准达标情况专项督导，督导时发现该校办学基本标准不达标。校园围墙外运动场废弃且杂草丛生；
围墙泥浆脱落开裂，且有80余米长竹笆围墙；校园文化一片空白；厕所在校围墙外道路旁；存在较大的安全隐患。校园面貌落后无生机可言，生源流失严重。由于学校办公经费紧张，上述问题一直没有得到解决。督导结束后，我立即赶往__实验学校向校长及领导班子反馈凉井教学点的情况，商讨解决的办法。我们一致意见:借__县创建“义务教育基本均衡县”机遇，向教育局递交报告，争取资金。我陪同校长到教育局找到分管局长和片区牵头领导，呈述了凉井教学点的现状及安全隐患，递交了要求解决资金的报告。第三天，我又陪同县教育局包片牵头领导亲临现场查看。2022年春学期开学后，县教育局拨款15万元，用于平整运动场和新建280米的通透式围墙。2022年7月2日全县普降大雨，__教学点新建的围墙冲垮，平整的运动场严重受损。得知灾情后，我及时赶往学校查看灾情，并协助学校报告灾情。连续几日，陪同局领导核灾、规划、设计等。通过不懈地努力，__教学点现已建成一个标准(硅pu)篮球场和160米的环形塑胶跑道，硬化场地600平方米，绿化面积1000余平方米，有羽毛球场、兵乓球场，新建了大门和水冲式厕所，总投入70.5万元。目前，__教学点消除了安
全隐患，有了高标准的活动场所，可谓旧貌换新颜。【案例分析】一、围墙隐患威胁着学校及师生安全。围墙泥浆脱落开裂，
随时都有倒塌的可能，给师生课间活动带来威胁，存在极大的安全隐患。80余米长竹笆围墙已腐朽，难以封闭校园，本来学校安保力量薄弱，给学校安全管理带来较大的难度。
二、无运动场地困扰着体育教学及阳光(大课间）活动。体育教学和阳光(大课间）活动需要足够的活动空间、运动设施和器材，该校校园围墙外运动场废弃且杂草丛生，学生体育教学只能在教学楼前的一块场地，运动设施器材无处设置，给体育教学和阳光(大课间）活动带来很大困扰，同时正常教学活动遭受干扰，给学校的正常教学秩序带来不利影响。
三、安全隐患和运动场影响“义务教育基本均衡县”创建工作。“义务教育基本均衡县”首先要求办学条件均衡，义务教育阶段学校硬件设施设备均达到省定标准，生均运动场地：在达到生均运动场地面积的基础上，还要确保至少有一个直道，小学不短于60米，至少要有一个篮球场或排球场。学校办学环境安全稳定，校舍抗震标准达标。因此，__教学点办学条件不改善，将影响“义务教育基本均衡县”创建工作。
【案例反思】一、督学必须明确自身的职责和要求。根据省《中小学校责
任督学挂牌督导办法》和《__县创建全国中小学校责任督学挂牌督导创新县工作方案》要求，督学要明确实行挂牌督导的目的和意义。挂牌督学已成为社会与学校、公众与校长、师生间信息交流的主要通道，承担着类似“110”的作用，答疑解惑、投诉、责问等事宜在所难免。因此，责任督学要有强烈的事业心和责任心，要有接受挑战的心理准备。督学要落实首遇机制，只要遇到与学校教育工作有关的事宜，都要帮助落实。
二、督学在督导过程中必须发挥“导”的作用。督导不仅要找出教育中的实际问题，更要为问题的解决、问题的预防提供指导。督学“导”的过程是分析、研究、改进的过程，而非管理检查过程；
督学在督导过程中，要潜得下去，与责任学校一道，认真研究现状；
督学既要善于发现问题，也要善于解决问题，努力做到监督与指导并重，及时指导点拨，强化工作措施。
三、督学必须助推学校建设取得新进展。责任督学不能“大红灯笼高高挂”，却不见督学身影。督学要在全面摸清学校情况后，树立责任意识，关注差异，发挥“四两拨千斤”的作用；
督学要履职尽责，创新督导机制，为学校的发展当好参谋，让学校普遍感受责任督学对学校工作的督促、指导与帮助，要让学校欢迎督学经常走进学校，指导学校更好地取得新进展。
责任督学案例督学案例2学校是学生停留时间最长的地方，构建和谐的师生关系、教
师与家长关系才能构建和谐校园。校干、教师每天和学生、家长接触，产生矛盾是正常的，以往产生了矛盾，因学生要在学校继续上学，家长可能不愿意和学校直接沟通而隐忍。实行了督学责任区挂牌制度后，家长就能很方便地把不愿和学校沟通的问题反映给责任督学，如何指导学校化解矛盾、改进工作就成为了责任区督学的重要课题和任务。
【案例描述】__年秋季的一天，有一名初二学生家长电话投诉学校的一位老师对学生不够尊重，批评学生语言过激。我记录下家长的投诉内容后承诺认真核实情况，如果确实责任在于老师的工作方式，学校一定会做好教育引导，杜绝类似事情发生。接到电话后，我和学校负责教学工作的副校长，立刻和负责该年级工作的校干联系，共同到这个班级，以听课和学生座谈方式了解情况。这位被投诉的班主任老师是一位30多岁的数学老师，年富力强，工作认真负责，确实是对学生要求比较严格，绝大多数学生非常认可这位老师的工作。投诉他的学生来自单亲家庭，平时自制力弱，经常违反纪律，作业也经常不能完成，母亲比较溺爱他，而且这位学生的母亲比较强势，多次要求老师不能批评、只能表扬自己的孩子，给老师的工作带来了很大的困难。而这次投诉就是家长因为老师又一次针对自己孩子的错误在全班提出批评而非常生气而为。通过向学生了解，这位老师平时在班级里即
使批评学生，也是针对错误，虽然激动但并没有语言不当或过激。事情基本查清后，我给家长电话反馈了调查的实际情况，感
谢爱长对督学工作的支持，指出这位老师在班级管理中教育学生比较重视方式方法，老师的业务能力也得到学生的肯定。对她孩子的批评比较客观公正，也许当面批评是挫伤孩子的自尊心，这方面学校会专门与其谈心，但孩子的问题的确存在，因为爱之深，责之切，家长更需要关注孩子身上的问题，让孩子变得优秀是家校共同的期待。
同时学校校干和这位老师做了一次长谈，首先对老师工作态度认真负责和教育教学工作中的成绩给予了肯定，也听取老师对班级管理、教育教学工作、学校管理的一些意见和看法，然后介绍了一些和学生，家长沟通的案例，包括成功的和不成功的，介绍了如果和学生，家长在沟通中出现矛盾，应如何很好化解等，也强调有的时候有些学生过于任性或者敏感，不能很好的接受老师的批评教育，这个时候老师应当注意采取更灵活的方式，以获得更好的教育效果，同时也谈了“亲其师信其道”的道理，如果师生矛盾陷入僵局，对将来老师开展工作、学生改正错误和进步发展都是非常不利的。
经过这次长谈，老师确实认识到自己的工作方法不够灵活多样，不太适合情况特殊的学生，也认识到和学生、家长不能激化矛盾，缺少了相互的理解和支持，工作将很难开展。因此老师首先主动和学生沟通，以后不再在班级中当着其它同学的面批评学
生，而是采取全班同学一起的场合以表扬为主，个别学生的问题私下了解后再进行批评、教育、引导的方式来处理，也主动和家长加强沟通和联系，取得了谅解。
经过这件事的处理，学校校干认真反思了管理工作，确实存在着管理干部对教师关心指导不足；
有些工作要求没有经常的提醒；好的家校沟通办法缺少交流分享的平台和机会等问题。有些老师比较关注自己的教学业绩，忽视了要采取多样的灵活的适合不同个性学生的教育方式；忽视了和学生、家长的日常沟通联系；长此以往容易引起一些问题和矛盾出现，不利于老师的专业发展和提升教育教学工作实效。这次的家长投诉、责任督学的及时提醒和建议，确实给学校的管理工作提了个醒，发现了学校管理中的一些疏忽和漏洞，对于学校的工作改进有非常大监督和促进作用。【案例反思】作为一名参与案例问题解决的责任督学，我也通过这件事认识到了责任督学工作的重要性。家长和学校、老师发生矛盾后，很难做到直接和学校反映，责任督学给了家长一个反映问题的良好渠道。通过家长的投诉，学校也能够得到更客观准确的对学校管理工作的反馈，能够及时发现问题改进工作，对于学校的工作切实起到了监督、引导的作用。现在社会和老百姓对于学校的教
育品质期望值很高，对于学校来讲既是压力也是发展的动力和目标，责任督学肩负引导、监督学校办学的重要任务，在具体工作中，起到了在学校、社会、家长之间搭建沟通桥梁的作用。责任督学站在更客观中立的立场上，既能帮助家长解决实际问题，也能促进学校改进工作，让家长更能理解学校、教师的工作，也能让学校管理者和老师更设身处地为家长、学生着想，实现了责任督学工作促进学校发展和学生的健康成长。我们的工作重要而艰巨。作为责任督学，必须要明确自身的责任，认真学习政策法规并灵活运用，为学校出谋划策，为家长分忧解难，必要的时候还要多方了解情况，从不同的角度看问题，学会换位思考，通过多种渠道解决问题。既关注学生、家长反映的问题，也关注学校的工作改进和教师专业发展，为办人民满意的教育保驾护航。真诚的沟通，相互的尊重，充分的信任是我们责任督学做好服务的坚实基础。
责任督学案例督学案例3根据县教育局的部署和安排，本人担任了__初级中学和__初级中学的责任督学，这是两所地处乡镇中心的农村中学，社会关注度较高，本着“做一个称职的督导人”的原则，我有针对性地进行了督导。一、督导背景__初级中学有394名学生，其中留守儿童77人。他们或与爷爷奶奶生活，或寄宿在亲戚家，甚至有姊妹独自在家的，虽然
在校期间老师们是备加关心爱护，可不在学校的时段仍然存在管理的空白。我就把“加强对留守儿童的安全教育”作为对该校的督导目标。
__初级中学与__中学毗邻，学生的家庭环境相对较好，家长对老师的要求也相对较高，“提升教师的幸福感，促进教师的专业成长”理所当然的成为了对该校的督导目标。
二、案例呈现(一)加强对留守儿童的安全教育1、组织召开“珍爱生命，安全第一”的主题班会。2、以橱窗张贴图片、出黑板报等形式，加深学生印象。3、请交警同志做交通安全专题讲座。4、帮助教师与留守儿童师生结对。(二)提升教师幸福感，促进教师的专业成长一次的督导中，跟老师交流，有老师说，现在的老师没意思，工资不高责任大不说，孩子成绩提不高，怪老师没本事。也有教研组长说，唉，现在，连落实一节公开课都要求爹爹告奶奶。隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠，与学校领导几次的交流后，我们决定从提升教师的幸福感入手，来促进教师的专业发展。一是净化办公室文化。办公室应该是办公的地方，可不少老师却把它当成了闲聊中心，一些负面信息的传播，自然会影响老
师的情绪，降低课堂效率，让本应该是高能量场的圣地能量级次瞬间降低。学校对办公室布置、管理等提出具体要求，让它真正成为老师办公和教研的地方。
二是鼓励阅读。要求老师一个月读一本自己喜爱的书，提升自身品位和综合素养，坚定服务教学、献身教育的价值观。
三是养成教育。“身正为范”，老师也应该有良好的习惯，要求学生不随地吐痰，老师首先要做到;发现校园里的纸屑不是喊某某某捡起来，而是自己弯腰捡起;街道清扫要有教师义工队伍。这样的教师，学生能不爱吗，家长能不肯定吗?
四是积极参与教研活动。安排公开课，70后说自己老了，落伍了，那些“花哨”的东西不会弄;80后说自己孩子小没精力，或者说我一级评过了，高职还没有，费时劳心不值得;90后说我是班主任，哪有时间准备呀。其实，这些老师都给自己找了个冠冕堂皇的理由，撕开了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太强，要么就是顾此失彼。不管哪个理由，背后都有极大的提升空间。那么，针对不同的年龄段，提出不同的要求，老教师要不吝啬地分享自己几十年来的成功经验，同时要与时俱进，苦心钻研，掌握最基本的信息技术操作技能;以评职称为需求的老师，要淡化功利心，认识到任何一个层级的讲座或公开课都是我们提升自身的一次历练，教师的个人价值不是靠几张奖状，中一或者中高来定论的。年轻的教师，平衡教育和教学的分配，多方面锻炼自己，
才能成长的更快。帮助老师发现“拒绝”或“需求”后的提升空间，帮助他们积极参与到教研活动中来，促进教师团队的整体发展。
五是更新理念，转变角色。按照联合国《学会生存》中指出的那样，“教师的职责现在已越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：讨论、激励、了解、鼓舞”，在教学中真正地成为学生的引导者、参与者、合作者，培养学生自主学习，合作探究的能力，提高课堂教学的质量，教师的专业发展也会水涨船高。
三、案例反思陶行知先生曾说“国家把整个学校交给你，你要用整个的心去做整个的校长”，校长管理好一所学校如此，那责任督学管理好几所学校也应该如此。有人曾把督学比作“教育警察”，这不无道理，却不够全面，我们要俯下身到群众中去，去走访，去倾听，和学校领导协商，从根本上了解学校、教师、学生、家长的真实需要，深入教学一线，做学校健康发展的助推剂，拿出好点子，指出好路子，做一名称职出色的督学人。
篇十四：2022年责任督学督导典型案例分析
责任督学工作案例2022责任督学优秀案例【篇一】【案例背景】为了更好的贯彻落实省、市、区教育督导部门关于减负工作的相关指示精神，某某年3月，我们
放松落后学生身上的压力，不必要为了赶时间完成作业而抄袭别人的作业，应付差事。另外还可以加深学生之间的友谊，增厚学生之间的感情。
某某实验小学多年来一直重视学生作业的书写和做题格式，例如：学生每次做作业开始要写上一些名言警句，做完作业后，学生自己写上“工整”“次
不留随意性作业。在严格控制作业超量的同时，多数学校实行作业“三布置三不布置”，即布置发展学生思维的作业、引导学生探究的作业和迁移拓展、提高能力的作业；
不布置重复性作业、惩罚性作业和超过学生合理学习限度的作业，有效的减轻了学生课业负担，提高了作业效益，提高了学生的能力。我们认为在行政管理和“减负”的“督”与“导”作用下，“减负增效”有实效。
我们督导人员，通过对各校信息采集归类，分析反思，深化启发，我们建议：
1.对一些较难的作业，要作适当的提示或举相似的例子说明，或让学生深入讨论交流，集中大家的智慧。
2.对每天作业本里的作业，让学生根据自己的实际能力，自主选择作业，特别是一些较难的题，对学习困难的学生可选做、可不做，以树立他们做作业的信心。
3.对作业中出现的新颖、独特、简洁的解法，给予肯定、表扬、推广，培养学生的创新精神和挑战意识。
4.作业形式努力趣味化。教师必须把学生从不利于他们发展的题海中解放出来，精心设计能体现学习的探索性和开放性习题。使学生在作业过程中自己走进生活，向社会收集整理各种所需的数据，通过自己的实践活动去得到数据，然后才能完成作业，在作业形式上要注意变化，实现作业形式的多样化，让学生从多种作业的过程中，体会到学习的趣味性，感觉到快乐，从而培养学生的学习兴趣。
5.努力使作业布置层次化。作业既要面向全体学生，又关注个体差异，尊重学生学习上的差异性、阶梯性，给学生选择的权利，提倡：“基本作业+弹性作业”模式，不搞“一刀切”，使各层次的学生做有所得，对学习难度大的内容教师不能急于在短时间内让全体学生掌握，应合理分解难点，科学安排练习，逐步突破。有代表性，典型性，关键性的作业不要认为学生做过了就过关了，必须有目的、有计划地安排一定程度的反复性作业，才能保证学生获得牢固的知识和熟练技能。
在布置作业时对学习差一些的学生采取“从基础知识着眼、基本概念着手，低起点、小步子、多练习、快反馈”的措施，对他们布置一些与例题相似的已基础知识、基础概念为主的较浅显易做的作业题，以满足他们的成功感，消除恐惧心理，促进学习兴趣的形成。对中等学生采取“从重点着眼、基本技能着手、半扶半放”的措施，布置一些与例题相近或稍有提高的以技能性、能力性、智力性为主的作业题，以满足他们的求知欲。对优等生采取“从知识难点着眼、重点着手，高起点、快节奏、一放到底”的措施，布置一些以综合性、系统性为主且难度稍大的作业题，以发挥他们学习中的创造性和技巧性，满足他们不断对新知识的探索欲望。
6.学习诊断性批改作业。教师在批改时可采取“望、闻、问、切”等手段对每本作业进行全面详细的确诊，从而分析错误发生的原因，今儿确定相应的纠错策略，收到“对症下药，药到病除”的功效。在批改时切记单纯看答案，简简单单打“√”、“某”，“不开处方，不下药”，使学生明知某题打了错号，但不知究竟错在何处，主动进行纠正，也是置身于“老虎吃天，无处下爪”的境地，即使纠正了，部分学生还是重复了原来的错误思路，在思维上造成了进一步的混乱，使错情更加严重。而且还使部分学生养成了一发下作业只看对、错号和分数，而不去积极探究和主动改正的不良习惯，甚至出现错时抄袭别人正确作业的现象。对此，教师在批改时要改一改数学作业批改的传统做法，借鉴作文批改，可采取“眉批、横批、划线标错、画圈指示、加注指示”等方法，保证让学生一看就知道错在何处，为什么出错及纠正时应注意什么等。这样的批改，不但使学生一看就发现，一改就正确，而且加深了印象，加强了“免疫功能”，让学生体验了分析或列式的快慰感，鼓励了纠错的信心。
另外，还要在单个确诊的基础上做好对全班的会诊。根据会诊发现的知识、技能等方面的缺陷书写详细的批改摘记，采取及时有效的补救措施，进行针对性的讲解。同时还可以采取以师批为主，自批、互批、面批相结合的手段，促使“信息”的纵横交流。培养学生“自诊、自疗”和“互诊、互疗”的能力，养成相互交流、相互学习的良好习惯。更要强调作业批改的激励性。要求按照启发、鼓励的原则，书写批改评语，批语力求准确、精当、具体，富有
激励性。启发性、针对性和指导性，促使学生非智力因素向良好方向发展。【篇二】【案例背景】责任督学进校园，是深化教育督导改革将中国教育督导制度走进大众深入
人心的重要举措。开发区自某某年起实施责任督学挂牌督导制度，我有幸成为责任督学中的一员，深感责任重大。《中小学校责任督学挂牌督导办法》明确规定责任督学有五项基本职责：对学校依法依规办学进行监督；
对学校管理和教育教学进行指导；受理、核实相关举报和投诉；发现问题并督促学校整改；向教育督导部门报告情况，并向政府有关部门提出意见。同时规定，责任督学有权对学校管理、招生收费、课程开设、教育教学、教师师德、学生学习和课业负担及学校安全卫生、校风、教风、学风等工作情况进行督导。近年来随着社会的发展家长法治意识的提高，因学生受伤导致的家校矛盾越来越多，学校教师逐渐成为社会上的弱势群体，作为责任督学指导学校联系当地政府做好学生的家长工作很有必要，为学校创造良好的、积极向上的教育氛围义不容辞。【案例描述】某某年5月，我接到一位一年级学生家长的投诉：孩子在校内让同班同学推倒，摔坏了一颗大门牙,强烈要求学校必须承担全部责任赔偿该生12万元。理由是：一孩子是在学校受伤，学校就要承担全部责任；二孩子受伤后，班主任没在
救治。了解情况后，我和校长及负责安全的校干进行交流：一、大课间活动时班
主任没及时到位，班主任发现孩子受伤后，没在
四是对孩子过分溺爱，不能让自己的孩子受一点委屈；五是学校教师在处理学生受伤这件事时确有不对的地方，学生家长是得理不饶人。作为责任督学我们要从中做好家校的沟通协调工作，要全面调查研究把整个事件的来龙去脉理清楚，在学校与家长、督学与家长的交流沟通中讲清事实摆正道理，家长一定会理解和谅解的。同时责任督学还要督促学校召开学生家长会，让所有学生家长了解掌握相关的政策法规，人人都做真正懂法、知法、用法的人。我们在处理事件的过程中，要确立真正为学校和家长服务的意识，特别是当家长有诉求时，在不违反政策和规定的前提下，要竭尽全力帮助解决困难，如果不符合有关政策和规定时，要认真仔细做好沟通、解释和疏导工作，真正起到家校之间的润滑作用，化解矛盾。而对那些蛮不讲理的学生家长，学校绝不纵容，督学必须全面维护学校教师利益。针对学校存在的问题，责任督学必须一针见血给予指出，对那些工作不认真经常出现这样那样问题的教师，在处理问题时校方不要袒护，该谁的责任谁就要承担，在教师中树正气。督学是家校矛盾的协调员，更是和谐家校关系的促进人。2.督促学校建立家长委员会，家校联手创设一个和谐、优雅、安定、有序的育人环境。中小学生和幼儿园儿童健康成长是学校教育和家庭教育的共同目标，建立家长委员会，对于发挥家长作用，促进家校合作，优化育人环境，建设现代学校制度，具有重要意义。作为责任督学要帮助指导学校建立家长委员会，让家长参与到学校的管理工作，对学校的工作计划和重大决策，特别是事关学生家长切身利益的事项提出宝贵意见和建议，对学校的教育教学行为进行监督，帮助学校改进教育教学工作能起到积极的促进作用。上述案例，如果学校和家长委员会同时出面解决，效果会更好。和谐的家校关系，学校能充分发挥家长的专业优势，为学校开展教育教学活动，提供更大的教育资源和志愿服务，让家长有成就感，有幸福感，不但教育了自己的孩子，同时也教育别人家的孩子。比如：我督学的单位之一李庄小学开展三大教育基地教育活动时，就得到了家长们的全力支持。学校每年清明节组织学生到
爱国基地张庄烈士陵园祭扫革命先烈时，一路上有许多学生家长在指挥交通，为孩子们出行保驾护航；
到劳动基地参观学习时，学生家长热情接待，边组织学生参观、边讲解蔬菜的种植方法及营养价值；
到科技基地前八段玻璃瓶厂参观时，厂领导专门安排一名导游全程为师生服务，让孩子们从小就感受到现代化的工厂给人们的生活带来了便利。这是学校通过家长委员会提前做了大量的工作得到的结果。
和谐的家校关系，能很好的解决学生家长与学校之间的矛盾，能调动家长参与教育工作的积极性，促进学校发展，做为一名责任督学，落下身子，沉下心思，用法律，用良知，用热情去做家校之间沟通的桥梁和润滑剂，把教育督导改革这一重要举措深入贯彻到自己平凡的工作中，高举十九大的旗织，不忘初心，牢记使命，砥砺前行。
【篇三】[案例描述]某某年4月本人到挂牌督导的某某小学实施督导。上午大课间的铃声响了，伴随着校园广播的音乐，学生从教室中有序下楼，涌向活动场地。臂戴安全值勤标志的师生有序在教室门口、楼梯道和操场等指定位置到位，引导师生行进、集合。操场上、道路上、教学楼前后挤满了师生，可谓无下脚之空，但整齐、有序。学生按照体育教师的口令，开始整理成广播操的队形。突然传来“哦，哎哟”的童音，一个中年级男生，在整理广播操队形时，被路牙石跌倒，腰部靠在塑料花坛上，就在我旁边二、三米处，我迅速向前，弯腰将孩子扶起。[案例分析]学校工作存在的问题很多其原因不在学校自身，诸如学校的教育经费、校园校舍面积、设施设备等不足的问题，许多貌似学校自身问题的学校管理、校园安全和教学质量等问题，其根源也不在学校。案例中校园校舍面积不足所带来的问题，不仅是影响师生的教学活动、影响教学质量的提高，更给学校安全管理带来隐患。我们在慨叹该校管理水平高超、暗自称赞学校安全管理到位的
同时，对其存在的自身难以解决的安全隐患而担忧和着急。这个孩子是倒在我们责任督学眼前的，安全无小事，责任督学责无旁贷！督导组在督导反馈时，认真提出存在问题的严重性，正式下达了督导整改通知书。为有利于学校开展工作，在与学校沟通后，督导整改通知书中明确了该校所属某某镇政府的工作责任。学校经多方努力，在镇政府和区教育局增加投入，已将校园西侧的部分用地用作学校餐厅使用。
[案例反思]一、从细微处发现问题。学校日常管理中遇到的都是一件件平常的事件，少有惊天动地之举。责任督学要有一双“慧眼”，不错过发现问题的良机，注意在细微处发现问题。学生跌倒是校园常见的情形，应从“学生跌倒”这样寻常事件中区别不同情况，认真疏理，发现问题，甚或存在的安全隐患和风险。二、厘清问题存在的根源。面对督导过程中发现的问题，必须厘清问题的根源。责任督学要有一颗“智心”，站位要高，应着眼于问题的根本解决。应从“学生跌倒”这样寻常事件，全面分析导致问题的原因，究其问题的本质，找到问题的根源，找准问题的责任主体，促进问题解决。三、形成工作合力。面对挂牌督导的制度安排，既需督学、也要督政。责任督学要与学校努力形成一种工作合力，摆正位置，凝聚各方力量。要根据学校工作目标、督导工作任务，明确各自工作责任和问题责任主体，致力问题有效解决，推动学校教育教学工作的有序开展。【篇四】【案例描述】在督导工作中，我发现某某小学的青年教师比较多，他们身上洋溢着青春的活力，且多才多艺，每个年轻老师身上都有其丰厚的专业功底，但由于是90后的独生子女较多，一些教师怕吃苦，以自我为中心，集体观念不强，有些活动不愿参加，对待工作有些浮躁，由于刚刚毕业，备课不知如何修改，拿着教
案不知如何去上，也不能根据实际教学情况，及时写好教学反思，在随堂听课过程中，发现个别教师责任心不强，课堂掌控能力相对较弱，以致造成很多家长选班，不愿把孩子送到新毕业的老师那儿去的现象。
【案例分析】青年教师学历高、专业知识丰富，但缺乏“实战”经验，他们钻研教材不够透彻，教材的重难点把握不当，在授课中经常出现自己明白而讲不清楚的现象，造成授课效率偏低、学生学习积极性不高。由于缺乏班级的管理经验，班中出现的各种不同情况不知如何处理，致使整个班级显得混乱，班风不好，学风当然不浓。同时教师的专业精神和专业道德，缺乏学校领导及老教师的引领和帮助，教师自身的潜能、聪明才智没有最大限度地发挥，教学的积极性没有被调动起来，基于以上种种原因，我陷入思考：如何使这群年轻的教师更快地走上教育教学之路，成为教学阵地上的主力军并焕发异彩呢？学校在我的提议下，加强了对青年教师的管理，制定了相应的教学管理体制，带领并促进青年教师进行专业化发展。采取以下措施：一、培养专业精神，促进专业化发展教育教师树立崇高的职业道德和敬业精神是教师专业化发展的前提。一要有专业责任感。没有责任就没有真正的教育，教师要有强烈的责任感，有实事求是的工作态度。二要有精益求精的工作精神。教师要对每一项工作都精心，对每一个环节都精细。让教师用精心的态度，通过精细的过程，产生精品的教育成果。三要有发展的意识。教育的前瞻性要求教师有发展的意识，教育教学中多教一些对学生一生有用的东西，注重习惯的养成和方法的传授。有“为学生的一生发展负责，为祖国的未来而教育”的意识。二、人人上好公开课，促进专业化发展公开课是教师自觉进行教学研究、促进自我发展的主要途径。在我的督导下学校开展了“高级教师示范课”、“青年教师汇报课”、“试验教师观摩课”等公开课活动，引导青年教师“人人上好一节公开课”，从严从难要求自己，培养良好的教学行为习惯。王海燕老师每年都参加很多的公开课活动，蒋颖颖老师语文优质课、品生优质课获得区级一等奖，刘淮北、尚露露、宋银平
老师在“一师一优课”评比中获市级一等奖，成为在校青年教师学习的典范。我坚信，只要沿着这条道路走下去，我们的教师队伍会更优秀。
三、撰写教学反思，促进专业化发展美国学者波斯纳提出：一个教师的成长=经验+反思。积极的教学反思是提高青年教师教学水平的有效渠道，教师的教学反思能力是其专业发展和自我成长的核心因素，教师的专业发展过程也就是一个新手型教师走向胜任型教师、再从胜任型教师走向智慧型教师的过程。在这个过程中，离不开教学行为的深刻反思，张洁、倪凡老师教学能力的快速提高，教学科研如鱼得水，得益于长期的一课一反思，李梦醒老师也是在一丝不苟的“边教边思”中脱颖而出，成为一名优秀教师的。四、开展各类竞赛，促进专业化发展青年教师富有激情，有活力，有精力，开展各类各级竞赛促进教师的专业化发展，根据教师的学科专业水平，开展学科专业知识竞赛，激发青年教师对于自身学科专业知识的积淀和把握，丰富其自身的专业底蕴。针对教师的教研能力，开展教学设计大赛，说、讲、评、反思、教学叙事、教学案例评析大赛，针对教师的综合能力，开展教师的基本功大赛，如粉笔字，钢笔字，毛笔字，演讲，特长，教科研的“好书推荐”等活动，提高教师的专业化发展，很多年轻老师就是在竞赛中综合能力得到迅速提升，宁海明、李秉恕、谭晓敏、王佩佩、袁肖楠等青年教师在区、市级的演讲比赛、基本功竞赛中获得一、二等奖。【案例反思】以上这个案例引发了我对督学的几点思考：1.注重思想素质和业务素质同步提高。教师不仅具有较高的业务能力，还必须具备爱岗敬业、关心学生等良好的思想道德素质，否则不能教育好学生。我在指导青年教师时，不仅帮助他们提高业务素质，更要关注他们的思想状况。一方面，要培养教师热爱教育这一职业，利用政治和业务学习让他们感受到从教的乐趣。另一方面要培养青年教师热爱学生的优良品质。只有教师在工作中用真挚的爱去对待学生，才能提高学
生对教师的信任感。尽力促进青年的思想素质和业务素质同步提高，使他们逐步成长为德才兼备的优秀教师。
2.注重实效性和过程性同步进行。学校是发展变化的，青年教师也是在不断成长的，为此需要我们审时度势，针对不同的背景和环境，确定扎扎实实的措施，从而让青年教师的专业化发展实效地前行，当然，对青年教师的培养过程中，在业务能力上应高标准严要求的同时，不能操之过急，不能求全责备，要注重培养的实效性和过程性。3.注重激发教师自我发展的主观能动性青年教师的自身专业水平，教科研的能力基础各不相同，如果整齐划一的进行专业化发展就不能体现“因材施教”的原则，因此，我们要号召教师针对自身实际情况，自己制定本人的专业化发展规划，全面的制定自身的专业化发展目标。采取教师自查，自分析，自制定的方式进行，促进教师的自我发展意识，这也是教师成长的关键，这样有针对性的，使教师本人在专业发展中的能动作用得到极大地发挥。青年教师是学校的希望和未来，青年教师的成长不可能没有波折，在青年教师的成长路上成为他们的铺路石，帮助他们尽快成为一名骨干教师，是我们义不容辞的职责。在今后的督导工作中，我会加倍努力，为学校导师制工作的顺利推进，贡献自己应有的力量。总之，作为一名责任督学，肩负重任。只有悉心督导，忠于职责，才能体现教学督导的价值所在，真正起到护航学校发展的作用。【篇五】本人有幸被开发区教育局督导室聘为责任督学，负责对某某小学、某某实验小学、某某小学、某某实验小学等四所学校的定期督导工作。一年来，通过督导发现，学校在日常教育教学工作中存在的一些问题，通过督导最终都能得以圆满解决，所以我认为责任督学责任重大，督学工作意义非凡。督导工作既能对学校的整体发展起到良好的促进作用，又能对学校的整体发展起到一定的支持和帮助作用，同时督导工作也是对自身工作的一种检验和考察。作为责任督学，上学期我们先后5次到某某小学、某某实验小学、某某
小学、某某实验小学进行了专项督导，通过督导发现的问题，我们立即和学校领导进行沟通，使问题得到了及时、有效地整改或解决。
【案例描述】学校安全工作是督查首要内容，包括安全组织机构建设、档案材料、安全管理措施、各类设施设备安全状况、校园及周边环境等。学期初督导检查时，三所学校的各项安全工作有计划、有预案，档案材料详细完整，但也存在一些容易被学校忽略的安全隐患。譬如某小学在校学生接近1800人，学校位于交通十分繁忙的路段，校门口两边经常有卖小吃的摊贩占道经营，通行的机动车辆较多，每逢学生上下学，七八家摊贩和接送孩子的车辆就会把校门口道路占满，交通十分拥挤，进出校门都很困难，存在很大的安全隐患。督导组发现这一情况后及时按程序下发了限期整改通知书，由校长签字并加盖学校公章，我们也及时向有关部门作了反映。【案例分析】整改通知书下达后，引起了学校领导的高度重视。校领导根据《学校落实责任督学督导意见和整改要求的整改方案》，及时形成材料上报到了区教育督导室。2022年10月21日，督导组来到了校长办公室，校长向督导组汇报了该校对学生进行安全教育措施的落实情况。我们与学校校长、分管校长和政教主任等一起讨论了校门口存在的安全隐患，决定邀请城管等相关部门的负责人来校实地考察调研，尽快消除安全隐患。在学校领导及相关部门的配合下，迅速清理了校门口的小商贩摊点，并安排有关人员在放学时段维持交通秩序，缓解了交通压力，消除了安全隐患。我们后来再到该校进行督导时，我们欣喜地看到，该校放学时，校门口基本畅通无阻，督导时存在的安全隐患得到了有效解决。【案例反思】这个案例反映的是多数学校门口普遍存在的一种现象。这个案例给我们提供了以下几点启示：1.抓住学生安全责任重大，各级领导异常重视学生的人身安全，将难以解决的问题作为重点督导对象；
2.通过督导，把发现的重大安全隐患问题及时向区政府、区教育局和学校反映，以便上级将排除安全隐患纳入政府的重要议事日程；
3.责任督学要始终抱着锲而不舍的工作态度，积极参加专项督导，及时反馈，帮助学校提出建设性的整改意见。
【篇六】本人有幸被开发区教育局督导室聘为责任督学，负责对某某小学、某某实验小学、某某小学、某某实验小学等四所学校的定期督导工作。一年来，通过督导发现，学校在日常教育教学工作中存在的一些问题，通过督导最终都能得以圆满解决，所以我认为责任督学责任重大，督学工作意义非凡。督导工作既能对学校的整体发展起到良好的促进作用，又能对学校的整体发展起到一定的支持和帮助作用，同时督导工作也是对自身工作的一种检验和考察。作为责任督学，上学期我们先后5次到某某小学、某某实验小学、某某小学、某某实验小学进行了专项督导，通过督导发现的问题，我们立即和学校领导进行沟通，使问题得到了及时、有效地整改或解决。【案例描述】学校安全工作是督查首要内容，包括安全组织机构建设、档案材料、安全管理措施、各类设施设备安全状况、校园及周边环境等。学期初督导检查时，三所学校的各项安全工作有计划、有预案，档案材料详细完整，但也存在一些容易被学校忽略的安全隐患。譬如某小学在校学生接近1800人，学校位于交通十分繁忙的路段，校门口两边经常有卖小吃的摊贩占道经营，通行的机动车辆较多，每逢学生上下学，七八家摊贩和接送孩子的车辆就会把校门口道路占满，交通十分拥挤，进出校门都很困难，存在很大的安全隐患。督导组发现这一情况后及时按程序下发了限期整改通知书，由校长签字并加盖学校公章，我们也及时向有关部门作了反映。【案例分析】整改通知书下达后，引起了学校领导的高度重视。校领导根据《学校落实责任督学督导意见和整改要求的整改方案》，及时形成材料上报到了区教育督导室。2022年10月21日，督导组来到了校长办公室，校长向督导组汇报了该校
对学生进行安全教育措施的落实情况。我们与学校校长、分管校长和政教主任等一起讨论了校门口存在的安全隐患，决定邀请城管等相关部门的负责人来校实地考察调研，尽快消除安全隐患。在学校领导及相关部门的配合下，迅速清理了校门口的小商贩摊点，并安排有关人员在放学时段维持交通秩序，缓解了交通压力，消除了安全隐患。我们后来再到该校进行督导时，我们欣喜地看到，该校放学时，校门口基本畅通无阻，督导时存在的安全隐患得到了有效解决。
【案例反思】这个案例反映的是多数学校门口普遍存在的一种现象。这个案例给我们提供了以下几点启示：1.抓住学生安全责任重大，各级领导异常重视学生的人身安全，将难以解决的问题作为重点督导对象；2.通过督导，把发现的重大安全隐患问题及时向区政府、区教育局和学校反映，以便上级将排除安全隐患纳入政府的重要议事日程；3.责任督学要始终抱着锲而不舍的工作态度，积极参加专项督导，及时反馈，帮助学校提出建设性的整改意见。
篇十五：2022年责任督学督导典型案例分析
督学案例范本2022责任督学案例10篇【篇一】【案例背景】某某实验学校位于某某县西部，某某两省交界处，服务于某某镇三个行政村一万人口。学校创建于1968年，某某年8月发展成为九年一贯制学校，下辖某某四个教学点。近几年，随着校安工程，学校标准化建设，薄弱学校改造和校舍维修改造等一系列项目的实施，县政府持续加大对农村山区边远学校的投入，近三年累计投入近千万元。如今学校校容校貌发生了巨大变化，办学条件显著提升。校园分东西两个校区，总占地面积原有11102平米，新增12022平米，合计23108平米；校舍建筑总面积7813平米，除宿舍外，教学及辅助用房4171平米，生均小学5.2平米，初中7平米；现有运动场面积3115平米，在建7593平米，生均15.5平米。现有实验室3间（物理实验室、生化实验室、科学探究室）；图书（阅览）室、计算机教室、音乐教室、美术教室、体育器材室、留守儿童活动室各2间；班班通设备全部配齐；学校拥有图书16500余册，生均小学20册，初中30册；计算机69台，生机比达到10：1；互联网接入带宽20M，教师网络空间开通应用率100%。各教学点的校容校貌焕然一新。但回想起某某年12月8日，我作为该校的挂牌督学，
师，七名学生（学前2名，一年级3名，二年级2名），与平房相连的有四间老式瓦房坐北向南，三间老式瓦房坐东向西用砖式围墙围成四合院，由于老式瓦房年久失修做东向西的三间瓦房已成危房。于是我向吕校长询问原因，经吕校长介绍，原来老式的七间瓦房是彭家祠堂，该教学点就设在祠堂内教学，由于生源少，后来学校盖了四间平房作为教学用房，学生搬出了彭家祠堂老屋，构成了四合院的形式。从外面看，有老式围墙封闭着，但围墙内学生活动场地并没有与祠堂隔离开来，存在一定的安全隐患。学校也多次找了彭姓的“知名”人，想在院墙内用围栏隔开，但彭姓的人认为若隔开影响他们的进出，因此问题始终搁置至今。
当天下午我们返回到某某实验学校，立即召开了学校班子会议，我向班子成员通报了某某教学点存在的安全隐患，吕校长详细的介绍了该教学点为围栏一事与彭姓协商的经过。经讨论达成以下共识：1、首先由我和学校向村委主要负责人呈报该教学点存在安全隐患的因素和整改方案，然后学校和村共同与彭姓进一步协商；
2、学校将围栏与改建厕所造出预算报教育局项目办争取资金，尽快消除隐患。
工作开端还是顺利的，村主要负责人听了我们的回报后，引起了高度重视，并当场表态：“与彭姓协商一事有村委牵头，务必将此事解决好”。下一步就是资金问题了，吕校长表示：“不管怎样，就是学校自筹资金，也要将围栏和厕所建成”。
某某年春季开学，我再次来到某某实验学校，吕校长欣喜的说：“某某教学点的围栏和厕所已建成，这是村和教育局重视的结果，与你也是分不开的”！
【案例反思】做为责任督学，一路督导，一路品悦着学校的做法，一路感动着，一路收获着，一路思索着……共同分享着学校的喜悦。发现学校的优势亮点，诊断到学校的弱点，协助学校找准学校的发展点，找到工作的突破点，和学校一起办有故事、有温度、有内涵的学校。这将是我们经常性督导所要不懈努力的方
向，做“督”之可行，“导”之有效的有心人。【篇二】【案例背景】随着国家学前教育三年行动计划的有效实施，各地新建幼儿园如雨后春笋
般发展起来，公建民营幼儿园作为“管办分离、委托办园”有效尝试在部分地区取得了良好的社会效益，但在其发展过程存在一些不尽如人意的问题。
“公建民营”幼儿园是指由政府无偿划拨土地并出资兴建，按照国家幼儿园标准进行建设，由政府委托具有办园资质的社会团体、社会机构或个人进行管理，具有公益性和普惠性的幼儿园。在某某这样一个仅68万人口的山区县、库区县目前“公建民营”幼儿园有9所，在公办园中占比为11.39%，是民办园的三分之一。公建民营幼儿园作为政府行为与社会力量的有机结合，是对创新公办园运营管理模式、提高办园质量、降低收费标准的有益尝试。目前，某某及我省的某某、某某、某某等地都在进行“公建民营”幼儿园的尝试并取得了很好的社会效果。
【案例描述】某某-某某年间，国家实施学前教育三年行动计划，新建、改建了一大批幼儿园，各地为解决后续投入不足，公办幼儿教师无法保障的问题，先后对新建或改建幼儿园采取“管办分离、委托办园”的方式，建成公建民营普惠性幼儿园。如某某县就在《学前教育三年行动计划（某某-某某）》中明确提出“选择部分乡镇（村）幼儿园探索管办分离、委托办园试点”，并出台了《某某县农村幼儿园管办分离委托办学暂行办法》,对委托对象与性质、办学原则与要求、办学程序与期限、招生范围与收费等做了明确的规定。我县的某某镇中心幼儿园和油店中心幼儿园、小南京幼儿园等均采取此种办园模式，9月23日，对这几所幼儿园进行的规范办学行为的专项督导，综合了解了各园的科学保教工作开展情况。【案例分析】在国家及地方配套政策的支持下，公建民营普惠性幼儿园在各地获得了不同程度的发展。某某市采取招投标的方法将公建园以“零租金+普惠政策”的方
式交由专业民营办园机构举办，这在壮大优化学前教育资源的同时，也让更多孩子从中得利。目前，某某市经济开发区共有41所幼儿园，其中就有12所公建民营园，在园幼儿占全区在园幼儿数的40%。某某市某某区在对幼儿园采取“公建民营”模式，按照同类普惠性民办园收费标准进行收费的同时，还设立专项管护资金，按照每年每平方米一元的标准进行补助，纳入财政预算，确保幼儿园运营的良性循环。
我县的9所公建民营幼儿园，不仅享受到公办园“政府购买服务”补助办园经费的政策，还在普惠性民办幼儿园综合奖补资金中和其它民办园一样按照提供服务情况得到不同程度的资金和设备补助。
“公建民营”的办园模式虽然起步不久，但在一定程度上有效缓解了入园难、入园贵的问题，并同时发挥政府部门与民办教育机构的积极性，对于政府而言，新建、改建幼儿园的后期养护问题得到了有效落实，对于民办教育机构而言“幼儿园不用我们自己拿钱建，政府都备好现成的了”，政府完成幼儿园基础设施建设，为民营教育机构节省投资；
教育机构则发挥自身优势，专注于保教工作。这种合作模式将政府与市场的力量集中在一起，从而形成“1+12”的合力，使入园的孩子花更少的钱享受到更好的教育。
公建民营幼儿园在提供更多的学位和有效提升入园率的同时也减轻了政府的负担，让民办教育机构能够更好的为社会提供学前教育服务。但在实际运营过程中也存在着不尽如人意的地方：
1、法人确定问题。据了解，目前公建民营幼儿园存在两种常用的运营方式，一是通过招投标确定幼儿园举办者。比如2022年8月22日，某某市在全国率先出台了《某某市公建民营普惠性幼儿园举办者招标投标管理办法》，由教育主管部门面向社会公开招标，择优确定办园者，并规定必须办成普惠性民办幼儿园。同年秋季，某某市
社会机构或个人办园。如我县2所新建乡镇中心园和1所村级独立园，目前已有一所成功升级为市级一类幼儿园，2所被认定为县级一类幼儿园。
这两种承包方式各有利弊，招投标的方式适用于相对较大（6-24个班）的幼儿园，而对于乡镇、村级幼儿园却无人问津；
委托办园则不能很好的对承办方进行筛选，不利于发挥民办教育机构的积极性，同时，因新建园所在地原民办幼儿园数量有限（仅1-2所），没有可选择性，而外地教育机构往往考虑到各地的地方保护主义，而无法参与到承办竞争。
2、后续监管问题。公建民营幼儿园与其它民办幼儿园一样通过年检的方式接受上级教育主管部门的监督检查外，还有相应的政策对其进行监管，如某某市的三年一考核等，某某县推出的从每学期的保教费中计提10%风险基金和缴纳3-5万元的风险保证金等制度。但在实际操作过程中往往并没有一个专门的考核考评制度，只是纳入一年一度的民办幼儿园年检中，不能做到有效的监督，部分幼儿园还存在诸如：幼儿园设施不全、幼儿教师素质不高、饮食营养不到位、接送存在安全隐患、幼儿教育教学小学化倾向等问题。甚至有个别园不仅没有让承办方为提升保教质量加大投入，反而可能使园所成为与其它民办园恶意竞争的资本。
【整改建议】1、结合各地实际确定法人。一是采用政府招投标形式将政府所建幼儿园以招租的方式交由专业民营办园机构举办，向社会提供学前教育服务，执行与公办园相应等次普惠性民办幼儿园的保教费标准。如某某市某某幼儿园、某某幼儿园、某某省首家“公建民营”马桥幼儿园等，均采用这种方式确定举办法人。二是由大型公办园做为分园领办。公建民营幼儿园在基础教育事业统计上仍属于公办序列。对于部分不适应采用招投标管理的地区，可交由当地办园品质高、社会声誉好的大型公办幼儿园（如省、市示范园）领办，复制先进的管理经验与保教理念，使新建园起步快，少走弯路。如淮北市
人的确定，避免后续装饰过程中的一些不必要的二次浪费。2、给予适当的政策扶持。公建民营幼儿园虽然在统计上属于公办，但其民
营性质决定了其办园的自主性，与公办园相比要承担后续投入、教师工资及培训等费用等，同时要承担经营管理方面带来的经济与社会风险，与民办园相比要承担来自上级教育主管部门、家长及社会的压力，所以教育主管部门要协调各相关职能部门，特别是物价、卫生、防疫、消防、环保等部门，给予幼儿园适当的政策扶持，减轻办园负担，让承办人有更多的精力用在提高保教质量上。如某某县公建民营幼儿园在享受公办园以“政府购买服务”方式补贴办园经费的同时，还享受到中央下达的普惠性民办幼儿园奖补。
3、加强师资队伍建设。公建民营幼儿园教师一律要做到持证上岗，并保持相对稳定。教育主管部门要完善教师工资待遇、社会保障制度和职称评定制度，逐步做到与公办园教师同工同酬，鼓励和保护公建民营幼儿教师安心从教，建立幼儿师资培训中心或通过网上远程教育，免费培训幼儿教师。并在保障教师权益的同时，做好对教师的考核。
4、加强后续监管。建立公建民营幼儿园监管与考核机制，每年对幼儿园的教育质量和办园条件进行检查和评估，并将检查评估的结果在区域内公布，将监管公开透明化，接受社会监督。对办园条件下降，教育质量不好，家长意见较大的园，应及时解除合同，更新承办方。
5、坚决整治非法办园。鉴于部分乡镇、村小学附属幼教点及幼儿看护点较多的情况，需要教育、卫生、物价、安监、公安等政府有关部门联合执法，加大对非法办园的取缔力度，有效整合教育资源，给公建民营幼儿园一个良好的运营环境，促进其快速健康发展。
【篇三】【案例背景】某某年10月，我被聘为某某县督导委员会
某某中心小学和我们斑竹园初级中学多做一些工作，为学校的发展多做一些贡献。机会来了，某某年某某县被批准为教育均衡发展创建国家验收县，国家和省、市、县将投入大量资金，改善办学条件。我决定利用这次千载难逢的机遇，为我联系的某某中心小学和我工作的斑竹园初级中学出谋划策，多争取资金和项目，全面完成学校的基本建设，改善校园面貌。
山区学校的师资力量相当差，老教师多是当年的老民师，教学能力和教学水平相当差；
新招聘的教师很多都不是教师专业的，教学能力和教学经验都不足，急需对年轻教师进行培训。
【案例描述】某某年，某某县创建教育均衡发展迎接省和国家级验收和确认，是我县教育投入最多的一年，是学校建设最快的一年，抓住这次机遇，就能让学校的建设及其他工作得到快速发展。教育均衡创建工作也是今年责任督学最重要的工作。我今年的督学工作重点就是围绕学校的建设开展的。某某中心小学及所辖的七所教学点是我联系的督导学校，在斑竹园片区督导实行分组督导时，多次对斑竹园初级中学、吴店初级中学、某某初级中学和果子园初级中学进行督导检查。为了保证均衡教育验收顺利通过，我多次深入各中小学和所辖教学点，对照验收标准，查找存在的问题，形成整改方案，并和各个学校负责人研究协商处理办法，随后跟踪督查落实情况，直至所有问题整改到位，全部达到验收标准。3月23日，去某某乡某某希望小学
堂听了周老师的语文课。有了前一次的听课经历，以及已经建立了的平等关系，周老师上课没有了之前的紧张感觉，教态十分自然，教学安排有条不紊，教学的重难点讲解到位，正堂课气氛浓厚，教学效果良好，相对较为成功。在这次的评课时，对课堂教学的肯定是有的，但重点是对她的课堂教学提出了更高的要求，对其中的具体问题提出了明确的改进意见，对教案的撰写也要求规范，要求她掌控好每一个环节和整堂课的教学，保证使每堂课都是精品，力求把自己培养成名师。
我们斑竹园初级中学某某年迁到原来的斑竹园高中。现在的斑竹园初级中学，虽然学校面积大，但基础建设相对落后，校内到处荒草满地，道路泥泞，道路基本没有硬化，晴天学生活动时尘土飞扬，雨天到处泥泞满地，包括教学楼、宿舍楼台阶到处都是泥土。校园内五栋危房破烂，大煞风景，影响校园的形象。多年来想治理未治理，苦于没有资金。今年借助督学的身份和均衡创建、及灾后重建的机遇，积极和局领导争取项目，全面完成了危房拆除、道路的硬化、足球场、篮球场等全部配套设施8000多平方米的运动场的建设、校园内所有空闲场地的硬化、停车场的建设、学校高位引水的改造、校园绿化美化建设、泥石流地质灾害点的治理，多栋楼房屋面防水的重建、教辅用房墙砖的安装、墙面的重新粉刷、48套教师周转宿舍的建设、功能室地板的软化等所有建设任务，总投资达到近600万元，整体完成了校园基础建设、使校园得到了美化绿化亮化，办学条件全面提升，校园形象得到彻底改观，收到良好的社会效果。
对于偏远地区的学校领导，均衡教育的重建工作，他们其实不是很重视的，最多也只是应付差事。通过几次的督导检查，发现重建工作比较迟缓，重建力度也不大，虽然多次限期整改，但收效不大。眼看均衡创建验收工作日期的临近，我们不得不组织斑竹园片区的督学集体对其进行集体督导，带领学校班子成员学习教育局有关均衡创建的文件，明确学校的工作任务，提出整改的具体要求，跟踪整改的落实，及时反馈整改结果。经过不懈努力，该学校均衡创建工作取得满意的效果，在局领导的检查中得到了充分肯定，并安排在全县均衡创建调度会上做交流发言，介绍创建经验。在代表全县接受省级验收时，
得到了验收组领导的高度评价。【案例反思】督学，既是一种职务，也是一种职责，既要享受职务的荣誉，也要完成好
职责。当一天督学，就要为所联系的学校和自己工作的学校多出谋划策，积极为学校的发展作贡献，这样才无愧于督学的称号。
在工作中，我以主人公的身份，参与某某中心小学均衡创建工作，发现并积极组织协处理均衡创建工作中存在的问题，督查学校制定整改方案，监督整改进程，确保了创建工作的全面完成，顺利通过验收。在培养年轻教师的过程中，把自己多年来积累的教育教学经验传授给他们，让他们少走弯路，快速成长，提高教学能力和教学水平，改变农村学校教师素质相对落后的现状。在我的努力下，我们斑竹园初级中学发生了翻天地覆的大变化，成为了远近闻名的花园式学校。
我为学校做出了努力，取得了成效，得益于我对督学工作的忠诚和热爱，得益于对务实的工作作风。今后我将继续努力，继续把督学工作做得更好。
【篇四】【案例背景】责任督学挂牌督导制度，是深化教育督导改革、规范中小学校办学行为、提高办学水平和教育质量的需要，是教育发展的新形势和新要求的需要。有人说，责任督学是上级政府派来的，承担“教育警察”的角色，就是要督促学校纠正教育上的违规违纪和“犯罪”行为。通过责任督学经常性督导，确实对规范办学行为和加强学校的管理起到了一定的促进作用。本人在农村基层从事了近三十年的教育教学和管理工作，有幸成为某某县首任责任督学中的一员，通过几年的挂牌督导实践，通过经常性的深入挂牌督导学校开展督导工作，对于如何做好责任督学挂牌督导工作，我简单谈一下个人体会。【案例描述】某某实验学校位于某某县某某镇某某村，距风景悠美的某某水库约1公里。某某年8月，某某县进行教育体制改革，将原某某中心小学和原某某中心学校合并，成立某某实验学校。现有1至9年级，共9个教学班，教师27
人，学生216人。学校大门紧邻大马路，一次我到学校督导时正巧放学了，我发现部分学生骑自行车，一部分家长骑车开车接送，一部分学生三三两两地在马路上行走追逐，马路上还不时有汽车穿行，交通秩序杂乱无章，交通安全隐患较大。作为责任督学，发现了交通安全隐患问题我应该做点什么？我决定先亲临现场观察，取得
一要眼勤：一是要求责任督学要多学习，多看书，不断充实提高自己的业务和理论水平，不断提高自己的工作能力，不仅要研读教育督导的政策文件，还要掌握教育发展动态，学习和借鉴好的教育督导经验，用丰富的理论和教育管理经验来支撑自己的督导工作；
二是要善于观察，比如义务教育均衡发展工作专项督导工作，不仅从办学条件、校园环境、校园文化、工程建设、功能室建管用等方面粗线条进行排查，小到课程表、功能室使用记录和卫生死角，甚至到教师的精神风貌，都要全方位仔细督导，通过以大见小，以小见大，发现存在问题，进而针对性解决问题。
二要耳勤：要多听各方面的意见和建议，多听家长、社会、教师和学生的声音，了解教育的热点和难点问题，不断发现新情况新问题；
倾听他们对督导工作的意见建议，求同存异，不断改进督导工作水平。三要手勤；通过眼勤、耳勤中的发现的问题要做到手勤，及时的记录下来。在督导工作中，要多动手，填好督导纪实表，填发整改意见书；督导推门听课，要填写好观课记录；督导结束后，要做好督导记录，针对学校存在的问题，列出问题清单，提出建议，拿出好的解决办法，撰写好督导报告。四要脑勤：要多动脑，多反思，多钻研，善总结。反思就是思考每一次督导工作的成效和得失，推进工作；钻研就是开展督导研究，不断拓展督导思路和工作方法，总结就是要发现学校工作亮点，发挥引领示范作用，进一步激发学校工作热情；发现学校工作薄弱环节，加强学校管理，进一步整改提高。五要嘴勤：责任督学要对督导中发现的问题及时说出来，向学校进行反馈。反馈问题要讲真话讲行话。讲真话就是坚持实事求是的原则，既要讲成绩，又要指问题，要准确把握问题实质，指出问题讲究方法策略；讲行话就是督导过程中提出的意见建议要有广度、深度和高度，要注意激发学校的工作热情和积极性，让被督导的学校口服心服，心悦诚服，乐于解决
问题，达到推进工作的目标。以上是我作为一名责任督学的一点体会。总之，作为一名责任督学，任重
而道远，要不断加强自身修养，努力提高督导工作水平，为我县教育事业的发展做出自己的贡献。
【篇五】【案例背景】根据教育局的整体安排，我负责督导白塔畈、某某、某某、某某、某某中心幼儿园及所辖的独立园、附属园、幼教点和看护点等。由于师资力量的欠缺，幼儿园保教质量难以保证，城乡之间的办学水平存在着一定的差距。如何快速提升她们的整体实力，我认为行之有效的方法是示范引领和辐射带动，当务之急是更新教师的教育理念，提升教师的专业技能。作为督学首先我们应该经常深入幼儿园，从幼儿园的管理、幼儿一日活动的安排、周计划的制定，到教育教学活动的实施，到推门听课、查阅资料、座谈走访、个别跟踪随访等全方位地进行督查和指导。其次，要深入到教师中去，加强与教师的沟通和交流，让她们走出幼儿园，到外面走走、看看、学学。我们还应主动邀请她们到城区幼儿园观摩学习，让她们参与研讨，参与点评，参与出谋划策。【案例描述】今年4月份，省、市、县分别下发了幼儿园自主游戏观摩评比活动的通知。接到通知后，我反复学习了省市县的文件，并对三份文件进行了对比，直至文件烂熟于胸，但是究其精神，还是一知半解。通过查阅资料、外出学习、交流研讨，总算知道了一些精神。选题、实施、步步推进，逐步完善。老师们渐渐明白了什么是自主游戏，如何介入指导，如何推进。此时此刻经常会接到乡镇幼儿园园长和老师的电话：“吕园长，你看我这个游戏行不行呀？”“此类游戏是什么意思？”“此游戏是指个案游戏，还是泛指自主游戏呢”……不知不觉，县级比赛开始了，我们园《神奇的扑克牌》和金江园的《快乐美食城》荣获城市组一等奖，我督导的某某中心幼儿园的《茶之乐》荣获农村组一等奖。同时三个游戏很快就代表某某去市里参赛，市级比赛在某某县直中心幼儿园举行，我也去现场观摩学习。来到某某，顾不得上街购物，顾不得聊天叙
旧，我主动联系某某中心幼儿园的园长某某和参赛教师某某，并来到她们入住的房间，进一步完善说游戏的文稿，交代应该注意的问题；
强调评游戏要从观察实录、提出问题、解决策略几个方面进行评说，以及要“单刀直入，切中要害，条理清晰，吐字清楚，体态大方”等注意事项。比赛结果出来了，某某三个参评游戏都荣获了市级一等奖的好成绩。更令人高兴的是，某某中心幼儿园的《茶之乐》还将代表某某市农村组去省里参赛。某某市分管学前教育的胡晓玲科长说：珊珊，这个游戏虽然不错，但也还存在着很多的问题，特别是评游戏环节，要想出彩，教师还要多加训练，你要多花点时间指导指导。
【整改过程】回到某某，对照《茶之乐》游戏比赛视频，反复观看，寻找问题。把某某中心幼儿园的园长某某和参赛教师某某请到我的办公室，分析游戏的优点和不足，以及如何取舍、如何改进。最后我给她们提出了以下几点要求：一是游戏的根本定位必须体现自主。二是游戏要有特色，应凸显乡土特色、农村特色。三是要进一步丰富材料，丰富孩子的经验。如可以带孩子参观茶山，到茶厂看炒茶、烘茶，到市场上看卖茶、品茶等。四是要玩“真”游戏，直接带孩子到茶山采茶，在保证绝对安全的情况下到河边玩沙、玩水。五是个案游戏要关注教师介入的点，要注重游戏的步步深入、层层推进。六是游戏的推进要深、要联动，可以延展。说游戏环节我又分析了我园和金江园游戏是怎么层层递进、步步深入的，还从某某洪鸣园长那拷贝了她们参加自制玩教具比赛时录制的短片“茶韵”供其参考。评游戏环节给她们拷贝了市级比赛视频，进一步强调了策略和方法，并叮嘱高雁老师要多加练习。【案例反思】通过我们之间的交流和研讨，通过案例的学习，无论是在理论素养方面，还是经验的积累方面，还是在开展自主游戏方面，我们都在进步。同时我们有
理由相信，不管是某某园长，还是某某老师，她们都将会带动某某中心幼儿园的教师，以及所辖的独立园、附属园、幼教点和看护点。
通过这个案例，我也更加深刻地感受到，作为一名督学必须具有深厚的专业知识和独到的工作见解，必须树立终身学习的理念，夯实自己的素养，开拓自己的视野，提升自己的政策、理论和业务水平，只有这样才能引领学校做好“顶层设计”，帮助学校克服“自身不足”，攻克“瓶颈难关”。
篇十六：2022年责任督学督导典型案例分析
2022年学校教育督导经验做法总结有章可循先导后督重在全面贵在引领——发挥教育督导作用促进学校和谐发展依法进行教育督导，是各级人民政府教育督导机构神圣的权力和职责；依法接受教育督导，是各级各类学校应尽的责任和义务。这看起来是一种监督和被监督、检查和被检查的关系，其实教育督导对于学校工作来说更重要的是一种促进和推动。督导提升学校质量,实现学生学业成绩与个性特长的和谐发展,实现教师师德修养和专业能力的和谐发展；督导规范学校管理，学校重视教育督导工作，以督导方案为依据，有条不紊的开展工作，并不断修正工作，做到有计划、有过程、有总结，督导工作有效的促进了教育教学管理；督导促进教育和谐。我校一直以来都非常重视教育教学督导工作，近十年来始终以省教育厅和市教育局的督导要求为学校的工作指南，学校各项工作均迈入了跨越式的发展快车道，简要概括学校督导工作的成功经验便是十六个字：有章可循、先导后督、重在全面、贵在引领。一、有章可循学校成立督导室近十年来，从最初的以完成省教育厅督导网络平台上传资料为主到如今的全面督导，我们一直在思考：督导工作的职责和内容是什么？督什么？导什么？怎么督？如何导？为此，我们不断完善了督导队伍和组织机构，拟定了《督导工作职责和内容》，制定了《督导工作方案》和一系列督导工作制度。如：《学校督导工作制度及岗位职责》《教学常规工作规范》《关于课堂教学管理的基本规定》《教学事故认定及处理办法》《教学事故认定及处理意见书》《教学督导听课评价表（教师用表）》《教师课堂教学质量评价表（学生用表）》《教科研工作考评办法》《教
学督导日志》《教学“三检”“两会”情况登记表》等，通过一系列的制度出台，让教师和管理人员清楚自己要做什么、怎么做、怎么考核。每个学期初按时发布督导工作计划和督导工作行事历，督导室只要按照各个时间节点有序推进，各项工作均能做到有方案、有过程、有总结，资料收集完整，工作有成效。
二、先导后督学校督导工作的重心仍然是教学工作的督导，教学督导的工作既是监督，又是指导，两者相辅相成，缺一不可。只监督不指导，不受欢迎；只指导不监督，收效甚微。就提高教学质量而言，“督”和“导”都是手段。但就“督”与“导”的关系而言，应该说“督”是手段，“导”是目的。没有“督”就谈不上“导”，而没有“导”，“督”就失去了意义。因此，在教学督导工作中要把“督”与“导”有机地结合起来，以“导”为主、以“督”促“导”、先“导”后“督”、“督”中有“导”，着重于对教师们的正面指导和引导，化“督”的压力转化为教师们改进教学的内在动力，努力达到教学督导工作的最佳效果，即“督”与“导”的“双赢”，从而促进教学质量的不断提高。为此，学校出台了《教育教学评价方案》，倡导“培训是最好的福利，提高是最大的报酬”，积极实施“青蓝工程”，开展“城乡共同体教育”活动，努力实现优质资源共享，大家共同学习，取长补短，几年来，学校逐渐形成了“老年教师当模范，中年教师做示范，青年教师争规范”的良好风气。除此之外，学校坚持开展的“每日一优课”“创新课”等活动，为教师展现教学风采搭建了和谐竞争平台，学校利用计算机和校园网等有利条件，加强现代化教学理论和技术的培训和指导，让老师们熟练掌握了利用计算机和多媒体进行授课的本领。每周每个学科
都有固定的时间开展教研活动，由各学科的校级督学参与其中进行指导，老师们普遍反应受益匪浅。同时，教学督导员深入听课，应本着向教师学习的态度，去了解教师在教学工作中的真实情况。发现好的典型，推广好的教学经验，发现教学工作上存在的问题，应以谦虚、平和、商讨的心态和平等交流的方式跟教师谈心，提出改进教学的建议，做到“督要严格、导要得法、评要中肯、帮要诚恳”，使教师们心悦诚服地接受指导，改进教学和提高教学水平。教学督导员与教师在教学督导过程中目的的一致性，是教学督导工作发挥其积极性作用的基础，只有充分发挥了教师的主动性和自觉性，才能保证教学督导工作的质量，实现教学督导工作的价值。因此，在教学督导工作中，教学督导员与教师应建立起和谐、宽容、平等、合作、信任的关系。由于“导”在先，“督”起来问题就少了，管理者和教师之间的关系也更和谐一些了，效果也更为明显。
