小学二年级下册音乐教案人音版13篇小学二年级下册音乐教案人音版 昨天我收到了一封神秘朋友的邀请信邀请你们去音乐小屋玩但是路上可能会遇到一些困难只有克服这些难关才能到达你们想去吗让我们跟着2拍子的音下面是小编为大家整理的小学二年级下册音乐教案人音版13篇,供大家参考。
篇一：小学二年级下册音乐教案人音版
昨天我收到了一封神秘朋友的邀请信邀请你们去音乐小屋玩但是路上可能会遇到一些困难只有克服这些难关才能到达你们想去吗让我们跟着2拍子的音乐脚步声赶紧出发吧音乐小屋一．教学目标1、能用活泼而有弹性的声音进行演唱，体验学习音乐的乐趣，培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱之情。2、能准确地拍打节奏，并在教师的引导下视唱难点乐句旋律及用创编歌词，并感受力度变化、休止符运用对歌曲产生的效果。3、在轻松愉悦的学习气氛中能积极主动聆听、体验、想像、创造、表现音乐，并通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的探究愿望，拓展学生的思维。二．重点难点教学重点：能用活泼而有弹性的声音表达轻松、欢快的音乐情绪，并能积极主动参与各种音乐实践活动，体验学习音乐的乐趣。教学难点：1、准确拍打节奏，解决两句难点歌词的演唱：①“音乐小屋|在欢迎|你欢.迎|我.0|”②“我们的|快乐都|在里边|装0|”2、感受力度变化以及休止符运用对歌曲产生的效果，培养学生对音乐的感受、想象及表现能力。3.通过聆听、体验、试唱、编创、合作等环节参与音乐实践活动，感受音乐学习的魅力和快乐。三．教学过程活动1【导入】一，师生问好，激发兴趣一、师生问好，激发兴趣1.师：亲爱的同学们，今天是我们第一次见面，邹老师见到你们非常高兴，我准备了一件小小的礼物——一首“欢迎歌”送给你们。（师改编歌词进行歌曲范唱）设计意图：进行歌词改编，以“欢迎歌”的形式调动课堂气氛，激发学生兴趣，拉近师生之间的距离，初次感受歌曲的音乐风格。2.师：音乐课马上就开始了，让我们一起来问声好吧，请你模仿邹老师的方式来和我进行问好。设计意图：引导学生按照节奏型师生互动进行问好，活跃气氛的同时，解决歌曲中附点音符
的节奏难点。师：同学们|下.午好|生：邹老师|下.午好|师：听见大家热情亲切的问候，老师想和男生、女生们分别进行问好：师：男生们|下.午好|男生：邹老师|下.午好|师：女孩们|下.午好|女孩：邹老师|下.午好|（我发现第一组问好的小朋友小背挺得最直，希望其他同学也和他们一样）师：昨天我收到了一封神秘朋友的邀请信，邀请你们去音乐小屋玩，但是路上可能会遇到一些困难，只有克服这些难关才能到达，你们想去吗，让我们跟着2拍子的音乐脚步声赶紧出发吧。（播放伴奏《音乐小屋》）设计意图：师带领学生进行简单体态律动，感受歌曲2拍子强弱规律，为接下来节奏教学奠定基础。活动2【讲授】二、创设情境，新课教学二、创设情境，新课教学㈠节奏过关1、师：走着走着，小河挡住了我们的去路，怎么办呢?不用着急，只要我们会拍这条节奏，小鹅就会让我们过去，听听我是怎么读的（出示节奏)：XX|XX0|XXXX|X0||师：你们来试一试吧。师：我想考考大家，你们知道2拍子的强弱规律是怎样的吗？生：第一拍是强拍，第二拍是弱拍。师：那让我们强拍拍手，弱拍拍腿，按照强弱规律来一遍。设计意图：引导学生掌握四分音符与八分音符不同时值的节奏，并按2/4拍强弱规律击拍。2.师：小鹅对我们说了什么呢，先听老师念一遍吧。gaga|gaga0|欢迎小朋|友0||师：我们一起来试一试吧。请注意在这里有两个四分休止符符号，遇到它时像红灯，嘴巴马上停下来。生：一起拍节奏。
设计意图：创造情境，将节奏按照歌词创编再次巩固。3.师：音乐小屋派出了船只接我们过河，但只有对上了口令才能上船。一起来看看是什么口令，邹老师先来试试这条节奏型，然后请大家仔细观察我是怎么击拍的。（师示范击拍，并和学生分角色对口令巩固节奏）同学们|每个都|要努力|过0||我们的|快乐都|在小屋|装0||设计意图：引导生进行齐拍、齐读，掌握休止符的击拍方式，巩固节奏练习。㈡旋律难点4.师：来到了小屋前，可是门是关着的。听说小屋的主人喜欢懂礼貌的小孩，我们一起去敲敲门铃吧，考考哪位小朋友的耳朵最灵敏，门铃都唱了什么？(播放门铃音乐)生：音乐小屋在欢迎你，欢迎我...师：大家都听出来了，原来音乐小屋在欢迎我们，让我们一起来听听小屋主人的欢迎歌是什么样的速度和情绪吧。（播放录音范唱）生：速度：中速稍快情绪：欢快活泼的设计意图：聆听歌曲范唱，引导学生感受歌曲的速度和情绪。师：小屋主人的歌声真美，邹老师也被感染了想试一试，你们想听吗？但我有个要求，请你边听边找出歌词的演唱顺序并告诉我这首歌曲唱了几遍，找出你最喜欢并且觉得最难唱的一句。（师再次范唱）设计意图：师进行范唱，引导学生关注全曲有几段歌词以及反复记号，并提出难点乐句，为接下来解决知识难点做铺垫。活动3【活动】三、师生合作，乐中学歌三、师生合作，乐中学歌1、学唱歌曲师：你们想知道我最难把握的是哪一句嘛，请大家来帮帮我，好吗？设计意图：学生进行讨论提出知识难点，师引出难点乐句。②师：我先来唱一遍，小耳朵竖起来。（师范唱）3313|565|45.4|3.0||音乐小屋在欢迎你，欢迎我③师：请你们跟着钢琴用la进行模唱，注意门铃是在小屋头顶发出来的，如果你们也想唱
出小屋门铃一样美妙的声音，小眉毛就要抬得高高的，小嘴巴张得圆圆的，小眼睛睁得大大的)生：模唱旋律，进行识谱。设计意图：引导学生感受门铃声的位置是从头顶发出来的，为正确的发声建立形象思维。④师：让我们一起来划一划音乐门铃的旋律线条（出示图形谱例）设计意图：生跟着图形谱划旋律线条进行视唱，感受旋律和节奏，巩固乐句。⑤师：能进音乐小屋了嘛？主人对我们提出了要求，只有把快乐主题歌学会了才能进去，邹老师先来试试吧。师：7651|254|323|10||生：聆听范唱师：请你们跟着钢琴用la进行模唱，并配上歌词试试吧。7651|254|323|10||我们的快乐都在里边装生：进行模唱，视唱歌词，掌握乐句。⑥师：学得真快，看来难不倒我们，小屋主人为了考验我们，要求我们边听边在心里默唱，找出歌谱中两组相同音高的门铃双胞胎。设计意图：找出53|530|和42|420|两组音高的门铃。⑦师：这里面还有一个最有个性最调皮的门铃，请大家来唱一唱。设计意图：找出50i0音高的门铃难点，为视唱做好准备。⑧师：你们唱得真棒，现在我们一起来合作进行接龙游戏，你们唱门铃声，我来接唱歌词，并反之。（请注意门铃是挂在屋顶的，小眉毛要抬得高高的，小嘴巴要长得圆圆的）设计意图：师生合作，初次演唱歌曲，引导学生轻声高位演唱。⑨师：好，现在我来弹琴，请你们看着谱子轻声进行哼唱，注意休止符和间奏的地方小嘴巴不能发出声音，并且有表情、有感情的演唱。设计意图：层层递进，提出要求，有表情有感情演唱，并引导学生注意休止符和间奏的处理方式。⑩师：你们喜欢《音乐小屋》吗?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音和表情告诉我，好吗?现在我想请小朋友们来分组演唱，1234是第一大组，5678是第二大组来进行比赛，比一比谁能够用声音唱出小屋主人欢快的情绪？不用唱歌的小朋友请你用邹老师教过你们的节奏进行伴奏。
设计意图：引导学生用轻快活泼的情绪来表达歌曲。⑾师：这一次，难度增大了，我们一起来跟着伴奏唱一遍。(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性)2、歌曲处理①师：你们想不想唱得更好听，打动小屋主人早点开门啊，我们用强弱不同的力度变化唱一唱第一二句，比较一下哪种效果好听。)设计意图：通过不同的力度变化进行比较，启发学生找出符合歌曲情绪的演唱效果。②师：音乐小屋非常的欢迎“我”，那怎么样才能突出它真的很欢迎“我”呢？设计意图：引导学生找出“我”处在强拍并且有个附点，所以唱得强一点和长一些。③师：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？生：我们的师：所以，这个“我”要唱得强并且长一点，让别人都听清楚是把“我们的”快乐都装进去。设计意图：“我”“快”“在”“装”都是处于强拍，要唱得重一点和长一点。活动4【练习】四、拓展创造，锦上添花四、拓展创造，锦上添花1、创编歌词或动作，再进行集体表演。2、播放音乐范唱给小组间进行练习。3、交流展示，师生互评。活动5【测试】五、回归歌曲，意犹未尽五、回归歌曲，意犹未尽小结：我们给音乐小屋带来了精彩的节目，老师相信，同学们在小屋主人的音乐会上表现一定是最出色的！最后，让我们用愉快的歌声和优美的动作来结束我们这堂课，好吗？(《音乐小屋》范唱响起，教师带领学生边唱边表演。)
篇二：小学二年级下册音乐教案人音版
第一课春天来了教学目的：1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。教学方法：示范法律动教学法课时安排：三课时
第一课时教学内容：聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。教学过程：
一、组织教学：师生问好二、创设情景、聆听歌曲1、古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招
呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）
4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）
8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演
9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）
E、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这
里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……
F、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐
10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）14、分组活动听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。
三、课堂小结：看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。
第二课时教学内容：表演《小树快长高》、编创与活动。教学过程：
一、表演《小树快长高》1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。
2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。
二、编创与活动1.认识“”(以四分音符为一拍，“”休止一拍，“”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。4.在演唱歌曲时，遇到带有“”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。三、课堂小结
第三课时教学内容：表演《郊游》、编创与活动。教学过程：
一、表演《郊游》1.完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备，达到轻松地学会歌曲。2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表
演歌曲。二、编创与活动
1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。2.确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。教学反思：
第二课难忘的歌教学目的：
1、通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。
2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。教学重点：指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。教学方法：视听结合教学法教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器。课时安排：三课时
第一课时教学内容：聆听《儿童团放哨歌》、编创与活动。教学过程：
一、组织教学：师生问好二、聆听《儿童团放哨歌》师：革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢，而且他们乐观坚定，他们也像我们一样爱唱歌，听！他们又在开始歌唱了！1、媒体播放歌曲《儿童团放哨歌》，学生聆听歌曲。师：歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事?2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？3、拓展延情：你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。你知道哪些？生：自由回答。师：共产儿童团员们人小志气大，为革命胜利作出了自己的一份力量，个个都是红色的小英豪。我们也来学学他们吧！请小朋友们分组讨论，来表演一下他们的生活情境。三、编创与活动通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活（站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等）。1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。
篇三：小学二年级下册音乐教案人音版
人音版小学二年级下册音乐第1课《春天来了》教案教学设计人音版小学二年级下册音乐第1课《春天来了》教案教学设计
人民音乐出版社二年级下册音乐全册教学设计第一课春天来了教学目标
1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的酷爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易冲击乐器。
3.熟悉“0”并能准确地拍击带有“0”的节拍。
4.能在学会歌曲后，随着教师准确地按音高唱唱名。
教学内容聆听《嘀哩嘀哩》教学大体要求1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容?2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。
3.边听边演出歌曲。聆听《春晓》教学大体要求1.完整地聆听。2.分小组创意，结合古诗词做演出或配乐诗朗诵。演出《小树快长高》教学大体要求1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。2.引导学生看讲义上方的四幅图明白得歌曲。3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱惜树木，爱惜绿色的熟悉，增强学生的环保意识。4.结合讲义上的口风琴演奏标记，依照本班学生的水平决定是先奏后唱，仍是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习踊跃性取得爱惜，慢慢培育对音乐课的爱好。5.可将学生分成小组，自编演出动作，然后一组一组地演出给大伙儿看。编创与活动1.熟悉“0”(以四分音符为一拍，“0”停止一拍，“0”停止半拍)，不告知名称，只让学生通
过节拍拍击，把握时值。2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节拍，
通过主动探讨式的学习，准确地拍击歌曲的节拍。3.还能够视学生的能力情形，发动学生创
编带有“0”的节拍歌谣，使学生有爱好地把握“0”准确停止的时值。
4.在演唱歌曲时，碰到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分停止符的显现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体成效。
人音版小学二年级下册音乐第1课《春天来了》教案教学设计
人民音乐出版社二年级下册音乐全册教学设计第一课春天来了教学目标
1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的酷爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易冲击乐器。
3.熟悉“0”并能准确地拍击带有“0”的节拍。
4.能在学会歌曲后，随着教师准确地按音高唱唱名。
教学内容聆听《嘀哩嘀哩》教学大体要求1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容?2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。3.边听边演出歌曲。聆听《春晓》教学大体要求1.完整地聆听。2.分小组创意，结合古诗词做演出或配乐诗朗诵。演出《小树快长高》教学大体要求1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。2.引导学生看讲义上方的四幅图明白得歌曲。3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱惜树木，爱惜绿色的熟悉，增强学生的环
保意识。4.结合讲义上的口风琴演奏标记，依照本
班学生的水平决定是先奏后唱，仍是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习踊跃性取得爱惜，慢慢培育对音乐课的爱好。
5.可将学生分成小组，自编演出动作，然后一组一组地演出给大伙儿看。
编创与活动1.熟悉“0”(以四分音符为一拍，“0”停止一拍，“0”停止半拍)，不告知名称，只让学生通过节拍拍击，把握时值。2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节拍，通过主动探讨式的学习，准确地拍击歌曲的节拍。3.还能够视学生的能力情形，发动学生创编带有“0”的节拍歌谣，使学生有爱好地把握“0”准确停止的时值。4.在演唱歌曲时，碰到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分停止符的显现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体成效。
人音版小学二年级下册音乐第1课《春天来了》教案教学设计
人民音乐出版社二年级下册音乐全册教学设计第一课春天来了教学目标
1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的酷爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易冲击乐器。
3.熟悉“0”并能准确地拍击带有“0”的节拍。
4.能在学会歌曲后，随着教师准确地按音高唱唱名。
教学内容聆听《嘀哩嘀哩》教学大体要求1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容?2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。3.边听边演出歌曲。聆听《春晓》教学大体要求
1.完整地聆听。2.分小组创意，结合古诗词做演出或配乐诗朗诵。演出《小树快长高》教学大体要求1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。2.引导学生看讲义上方的四幅图明白得歌曲。3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱惜树木，爱惜绿色的熟悉，增强学生的环保意识。4.结合讲义上的口风琴演奏标记，依照本班学生的水平决定是先奏后唱，仍是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习踊跃性取得爱惜，慢慢培育对音乐课的爱好。5.可将学生分成小组，自编演出动作，然后一组一组地演出给大伙儿看。编创与活动1.熟悉“0”(以四分音符为一拍，“0”停止一拍，“0”停止半拍)，不告知名称，只让学生通过节拍拍击，把握时值。2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节拍，
通过主动探讨式的学习，准确地拍击歌曲的节拍。3.还能够视学生的能力情形，发动学生创
编带有“0”的节拍歌谣，使学生有爱好地把握“0”准确停止的时值。
4.在演唱歌曲时，碰到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分停止符的显现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体成效。
篇四：小学二年级下册音乐教案人音版
人音版二年级下册音乐教案东亭学校小学二部田甜
第一课春天来了
教学目标1.通过聆听《春之歌》、《春风》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。教学内容聆听《春之歌》聆听《春风》表演《大树妈妈》编创与活动1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。
第一课时内容：
1.歌曲：《大树妈妈》.2.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏.重难点：
通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。
准备：
琴录音机
过程：
一组织教学
1师生问好2发声练习二新课教学
1导入新课2聆听歌曲录音，感受音乐情绪及歌曲内容3学习歌曲，（听唱法）4发现问题，解决问题
5歌曲处理，歌曲表达了6表演歌曲1）齐唱2）个别表演7背唱歌曲三小结；
第二课时内容：歌曲：《郊游》重难点：演唱中正确运用各种记号准备：琴录音机过程：一组织教学师生问好二歌曲教学1.聆听歌曲，感受音乐活泼欢快的情绪2.听唱法学唱歌曲.3歌曲难点处理，（歌曲第二部分）4.表演歌曲5.律动表演三、小结
第三课时内容：聆听《春之歌》、《春晓》复习歌曲重难点：体会不同体裁歌曲的不同风格准备：
琴录音机过程：一、组织教学1.师生问好2.复习《大树妈妈》二、.表演唱《大树妈妈》分小组表演，个别演唱。三小结四聆听《春晓》《春之歌》录音，感受音乐情绪及歌曲内容。跟随音乐，做律动。五小结
第二课难忘的歌
教学目标一、能随《都有一个红亮的心》念一句京白和做一个亮相的动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。二、能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。三、能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。四、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。五、能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。教学重点能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。教学难点能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击；能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。教学方法视听唱法结合教具多媒体、琴、打击乐器等教学过程与内容设计。
第一课时一、情境导入：（1）请同学们欣赏一首歌曲。（播放《国歌》）
（2）欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景）（3）这首歌曲的曲名是？《中华人民共和国国歌》它还有另外一个曲名，是什么？《义勇军进行曲》同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳）简介聂耳。二、寓教于乐：1）聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们知道是什么歌曲吗？（放歌曲范唱）（2）介绍《卖报歌》的由来。（3）让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》，听一听歌曲运用了哪些演唱形式？（4）学唱第一段。1、请同学观察一下，这首歌曲共有多少段？2、今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。3、学生跟琴小声的模唱。（用la代替歌词）4、让学生填唱歌词。5、你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？（生：明快、活泼、速度稍快）6、教唱几遍，每一遍都有不同的要求。三、创造表现：1、分组唱，把学生分为甲、乙两组。2、分男女生唱。3、齐唱。4、欣赏聂耳的其它作品。四、完美结课：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。第二课时一、情景导入师：“同学们，我们是光荣的少先队员，让我们一起跟着音乐的节奏来踏步。生：跟音乐律动，轻声唱。
师：“大家在演唱时，感受到这首歌曲的情绪是怎样的？”出示答案选择：坚定有力；抒情优美。教师解答歌曲的情绪是坚定有力、精神饱满的，表现了少先队员昂首阔步，勇往直前的形象。二、寓教于乐、1、出示节奏谱：①XX•XXX嘀嘀嗒嘀嗒②X•XXXX—嘀嘀嗒嘀嗒教师示范，个别读，一起读，分组传送。要求：放慢、声音响亮、有弹性、节奏准确。2、生聆听歌曲师：“听了这首歌你的感受到了什么？生„（歌曲情绪充满活力，表现了儿童团美好的理想，坚定的信念。对革命充满必胜的信心。）3、用怎样的声音来唱师：“那该用怎样的声音来表现？听老师来唱一唱，老师的歌声是坚定自豪还是舒展，优美？”生„4、读歌词师：“那就让我们用坚定自豪的声音来读歌词。”第一段分句，连读；第二段齐读，然后纠正。5、学唱歌词第一段：分句学唱，跟琴轻声连唱，纠错，师生分句接口唱。再连起来唱唱（要求每个字唱得有力点，有弹性。）歌词：“嘀嘀哒嘀哒”犹如号角给人一种勇敢前进的感觉，歌唱时要精神饱满，坚定有力，用原速唱一唱。第二段：直接跟琴唱，纠错，用原速唱两段连起来唱。跟伴奏唱。三、创造表现1、教师边唱边做。2、学习分解动作。3、学生边唱边做。4、跟音乐完整表演5、听《儿童团放哨歌》生：„师：正是由于儿童团员们是那么的勇敢顽强，才换来了今天的幸福生活，那么作为新世纪的一代，我们应该怎么做呢？四、完美结课让我们为祖国的建设事业，时刻准备着，学生一起宣呼！让我们踏着铿锵有力的步伐，拥抱明天的新世界。播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐，生列队踏步走出教室。
第三课时
一、聆听《中国少年先锋队队歌》：
师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天
是什么组织？生：（中国少年先锋队队歌）
篇五：小学二年级下册音乐教案人音版
第二部分旋律完仝由新的因素构成节奏则起看前后统一的作用四成部匚农式合歌声此起彼伏既表现了革命力量的强大也创设了儿童团员在红旗下成长的意气风发的精神面歌词以小公鸡的啼鸣表小人民解放了翻身做匸人的新牛活歼始了颂扬了和他领导的队伍是人民大救星的主题二年级音乐下册备课
一、教材简析二年级教材为人音版教材的实验本，教材贯穿了新的课程标准的要求，以《义
务教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据，突出教科书以审美为核心的思想，注意面向全体学生，激发学生的学习兴趣和学习主动性，为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。二、任教年级基本情况
二年级学生经过一年的学习，初步具备一定的课堂常规，对音乐的感受力，我们要进一步培养学生具有良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣。三、教学目的及要求
激发和培养学生对音乐的学习的兴趣开发音乐的感知力，体验音乐的美感能自然、有表情地歌唱学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力四、教学重难点
培养学生自信、自然、有表情地歌唱、学生乐于参与实践活动的兴趣、培养学生乐观的学习态度和友爱精神五、教学措施
创设良好的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感知和鉴赏六、教学进度安排1~2周第一单元春天来了3~4周第二单元难忘的歌5~6周第三单元童趣7~8周第四单元快乐的舞蹈9~10周第五单元兽王10~11周第六单元愉快的劳动11~12周第七单元小音乐家12~13周第八单元静静的13~14周第九单元飞呀飞14~15周第十单元跳起舞16周总复习、考试
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第一课春天来了教学目标:
1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。教学内容:聆听《嘀哩嘀哩》教学基本要求1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容?2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。3.边听边表演歌曲。聆听《春晓》教学基本要求1.完整地聆听。2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。表演《小树快长高》教学基本要求1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到爱护，逐渐培养对音乐课的兴趣。5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。编创与活动1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。表演《郊游》教学基本要求1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。编创与活动1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。教师要鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。2.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。
2
教学建议一、本课可安排两课时完成。二、教师可根据自己教学的情况，任意搭配本课内的教学内容。在设计每一教学内容时，应用课程的理念提示自己是否促进了学生的学习与思考，是否在教学中成为学生的朋友，是否使学生轻松愉快地度过每一个40分钟。
教材分析l.童声齐唱《嘀哩嘀哩》《嘀哩嘀哩》是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。采用2/4拍、大调式、带再现的两段体结构。歌曲的结构十分规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题－－春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现(即第三乐句)之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏：显得活泼、俏皮，颇具童趣。第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，配上象声词：“嘀哩嘀哩”，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。第二乐句是第一乐句的下行四度模进，音区一高一低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天，抒发了心中无限欢乐的感情。2．歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。诗人要表现他喜爱春天的感情，只选取了春天的一个侧面，从听觉角度着笔，写春之声，那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转，悦耳动听，是美的。加上“处处”二字，啁啾起落，远近应合，有使人应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。而这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真。
教学反思：利用自制打击乐器为歌曲伴奏，学生很喜欢，但是要注意提示学生有强弱对比、声音不能压过音乐。
第二课难忘的歌
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教学目标1.通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖
报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。
2.能用口风琴吹do、Fa两个音，按节拍为歌曲伴奏。3.能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。教学内容聆听《儿童团放哨歌》教学基本要求1.聆听歌曲，歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事?2.复听时边听边表演。3.用一句话谈谈对这首歌的感受。聆听《中国少年先锋队队歌》教学基本要求1.完整地聆听歌曲。聆听时，教师可利用录像、图片简介影片《英雄小八路》的故事。提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?2.复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?每人简要说一说我们应该怎样做?3.再次复听，可轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。编创与活动1.这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。教师可指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。2.分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。3.分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。表演《共产儿童团歌》教学基本要求1.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。教师可提示学生用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。2.有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。3.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。4.可在学会歌曲后，让学生在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏可分小组完成，尝试加入的效果)。编创与活动1.本课安排了一组固定音型伴奏的方式，让学生用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。2.可让学生听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，教师要提示学生注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。表演《卖报歌》教学基本要求1.完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述。2.复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(可将不会的字注音)。3.随琴轻声跟唱，认真填词。4.分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。
4
5.分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。
6.歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。教师要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。
编创与活动1.这是本课安排的一个听辨音高的练习。可以有下面的几种作法。2.教师可先唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。3.教师用琴弹奏，让学生听，说出是第几个报童并唱出。4.教师可让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础。
1.本课可安排三课时完成。2.本学期的教学实践活动，更多地为学生提供了创造性学习的空间，教师也应积极地挖掘教学的空间，让学生轻松愉快地学习。将课本、教师、学生、环境四大要素紧密结合，创设课程，创设自己的教学特色，使自己的教学有声有色，使学生在教师的引导、协助下更喜欢上音乐课。教材分析1．合唱《儿童团放哨歌》《儿童团放哨歌》是《红军根据地大合唱》中的一首奋进向上的儿童合唱歌曲。由女作曲家瞿希贤创作于20世纪50年代。歌曲为2/4拍，五声徵调式，不带再现的二部曲式结构。第一部分节奏鲜明，旋律铿锵、活泼跳跃，干脆利落，透着稚气与顽强。第二部分，旋律完全由新的因素构成，节奏则起着前后统一的作用。四声部卡农式合唱，歌声此起彼伏，既表现了革命力量的强大，也创设了儿童团员在红旗下成长的意气风发的精神面貌。歌词以小公鸡的啼鸣表示人民解放了，翻身做主人的新生活开始了，颂扬了***和他领导的队伍是人民大救星的主题。我们仿佛在歌声中看到了手拿长梭标，臂带红袖章的红小鬼机智勇敢、严阵以待的神态。尤其是中段结尾处，作曲家巧妙地加了一个升记号，将孩子们见到红军哥哥时天真而急不可待的甚至有点唐突的神态惟妙惟肖地刻画出来。作曲家介绍瞿希贤(1919-)女作曲家。上海人。自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系，曾从师于弗兰克尔(德籍教授)、谭小麟教授等。解放后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。她的作品题材宽广，风格多样，音乐语言清新生动，刚柔兼备，具有鲜明的民族特色和艺术独创性。其中歌曲《全世界人民心一条》获第三届世界青年联欢节歌曲比赛一等奖，合唱曲《全世界无产者联合起来》获1964年全国群众歌曲一等奖，儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》获全国第二次少年儿童艺术创作评奖音乐作品一等奖。此外，大型声乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》等，也受到音乐界的好评。歌曲《新的长征，新的战斗》于1980年被评为优秀群众歌曲。2．合唱《中国少年先锋队队歌》《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明作曲。采用2/4拍，大调式，单二部曲式结构。
5
开头四句歌词概括了少先队员爱祖国、爱人民，决心继承革命先辈的光荣传统，誓作共产主义接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大调性、宽广的节奏、经常从弱拍起的灵活多变的句法，和上下起伏度较大的旋律线条，刻画出少先队员昂首阔步、豪迈刚强的英雄形象。中间四个短句，同样处理得果断坚定，铿锵有力。末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮，为了给它作好铺垫，曲作者把前一句歌词“向着胜利勇敢前进”，用不同的曲调重复了三次，把音乐逐步推进，使最后一句高潮得以突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。
作曲家介绍寄明(1917-1998)女作曲家，原名吴亚贞。生于苏州，原籍江苏淮安。自幼会演奏多种乐器，曾在上海国立音专主修琵琶、钢琴，后参加抗日歌咏活动。1939年到延安鲁艺任教，是延安时期的第一个钢琴家。后任东北音专副校长兼教务长，中华人民共和国成立后长期从事电影作曲，曾在上海电影制片厂工作。早期以小歌剧、说唱性歌曲创作为主，其中影响较大的有小歌剧《干活好》(和张棣昌合作)、《谁沾光》等，歌曲《庄稼人小唱》也传唱一时。1953年起，先后为《小八路》、《凤凰之歌》、《李时珍》、《平凡的事业》、《鲁班的故事》等近30部电影作曲。其中《凤凰之歌》、《给解放军叔叔洗衣裳》等电影插曲广为流传，《我们是共产主义接班人》作于1962年，系儿童故事片《英雄小八路》的主题歌，此曲于1978年被定为中国少年先锋队队歌，并于1980年获少年儿童音乐作品一等奖。3．歌曲《共产儿童团歌》《共产儿童团歌》是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片《红孩子》插曲。歌曲为四段歌词的分节歌，4/4拍，五声宫调式。旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成，其典型的节奏顿挫有致，几乎贯穿整首歌曲，给人一种威武的进行曲感受，恰当地表达了共产儿童团员“打倒军阀，保卫苏维埃”的坚定信念。共产儿童团即共产主义儿童团，是第二次国内革命战争时期(1927-1937)，在革命根据地建立的劳动儿童组织。当时，共产主义青年团受中国***委托，在团的组织中设立儿童局，专门负责领导儿童团的工作，儿童团的任务是在中国***的领导下，加强对少年儿童的共产主义教育，领导儿童参加革命斗争，做一些力所能及的革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。很多根据地的儿童团员小小年纪走上了革命的道路，为新中国的解放事业做出了自己的贡献。4．歌曲《卖报歌》《卖报歌》由安娥作词，聂耳作曲，写于1933年底。是一首多年来深受儿童喜爱的歌曲。1933年聂耳在上海联华影片公司工作期间，认识了一个10岁左右卖报的小姑娘-“小毛头”。小毛头每天清早就要去报馆排队等派报，晚上卖报到深夜，卖不完就要影响一家人的生计。小毛头的遭遇，给聂耳以深刻印象。就以她为原型，写成《卖报歌》。1934年《扬子江暴风雨》在上海公演时，聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌。从此《卖报歌》传遍全国，久唱不衰。《卖报歌》为F宫调式，2/4拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象：歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急
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心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。
作曲家介绍聂耳(1912-1935)作曲家、音乐活动家。原名守信，字子义(紫艺)。笔名有黑天使、噪森,浣玉、王达平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜爱花灯、滇剧等民间音乐，会演奏多种民间乐器。大革命时期参加进步学生运动，18岁到上海，翌年考进“明月歌舞团”，向黎锦晖学习作曲。因不满剧团的方针，于1932年退出，去北平与李元庆等开展革命音乐活动。后回上海参加剧联音乐小组，发起组织了中国新兴音乐研究会。并在联华影业公司、百代唱片公司工作，为左翼进步电影、话剧、舞台剧作曲。他从事音乐创作时间只有两年左右(1933-1935)，却为8部电影、3出话剧、1出舞台剧写出了20首主题歌或插曲，创作了15首歌曲，整理改编了4首民族器乐合奏曲、2首口琴曲，共创作了41首音乐作品。此外还发表了《黎锦晖的“芭蕉叶上诗”》、《中国歌舞短论》等15篇战斗性的音乐论文和《时代青年》等3部电影剧本(生前未刊出)。他的作品具有鲜明的民族特征和时代精神，《大路歌》、《卖报歌》、《梅娘曲》传唱至今。他创作的《义勇军进行曲》，中华人民共和国成立后被定为代国歌、国歌。他第一个在歌曲中塑造了中国无产阶级的光辉形象，是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋。小故事：小毛头与《卖报歌》音乐家聂耳创作群众歌曲，注重生活的体验和感受。他创作《卖报歌》有这样一个故事。1933年秋天的一个傍晚，聂耳约周伯勋到上海霞飞路(即现在的淮海中路)上走走。他边走边对朋友说：“这条路上有一位卖报的小姑娘，她把所卖报纸的名字喊得很动听。”?他早已注意到她，让周伯勋也来听一听。他们走到吕班路(现重庆南路)口，在有轨电车站附近果然看见了跑来跑去忙碌卖报的那个小女孩。她不过十来岁，瘦小的身上穿着打补丁的衣服，但浆洗得很干净，她声音清脆、响亮，有顺序地叫卖报名，还同时报出报纸的价钱。聂耳买了几份报纸，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛头”。父亲卧病在床，家里生活很困难。在回去的路上，聂耳心事沉重，他很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或安娥写词。过了几天，词作家安娥把词写好，聂耳又找到卖报的小毛头，把歌词念给她听，问她什么地方不合适可以改。小姑娘想了想说：“都挺好，但如果能把几个铜板能买几份报的话也写在里面，我就可以边唱边卖报了。”聂耳听后和安娥商量做了修改，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。后来小姑娘还真的边唱边卖报，自然她的报好卖多了。聂耳早已去世了，但他的《卖报歌》将长存于世《大家来劳动》教案教学内容：1、节奏传递游戏。2、为歌曲《大家来劳动》配置劳动声音。3、游戏圣诞晚会教学理念：音乐是全方位的，教师的作用是组织与引导，让孩子们在玩中乐、玩中学，本节课的想法就是让孩子感受生活中的声音叠置、立体的感觉。教学目的：1、结合生活中的声音，引导孩子们感受三个到多声部的叠置。2、通过创编“劳动”声响，让他们在创造中获得乐趣、获得知识。教学重点：创编“劳动”声响.教学难点：引导孩子们在其熟悉的劳动与生活环境中发现节奏，
7
使多声部的节奏创作在不感觉困难的情况下完成。教学用具：多媒体课件、节奏卡片、动物贴纸教学过程：1、音乐律动《洗手绢》2、节奏传递游戏。师：老师刚刚收到动物王国寄来的信，我想请你们帮老师读一读，看哪一组的小朋友读的又快又好把节奏卡×、××、×—装在小动物信封里的，每个小组派一个同学上来读会，然后悄悄传递给他们的组员，由最后的同学上来告诉老师。游戏后将三种节奏归类，将学生分成三大组，构成节奏叠置，老师指挥学生律动。××（在这个环节让学生初步感受三个声部的叠）××××置，运用奥尔夫的律动拍手、拍腿、排肩×—为下面的节奏创造做铺垫。）3、复习歌曲《大家来劳动》a、师：我们在劳动时一般会有什么样的声音呢？生：扫地—沙沙沙水声—哗哗哗擦桌子—擦擦擦
拖地、擦窗等等老师选用三种声音分三组练习，组成劳动的声音口读、手做动作等。沙沙沙沙沙沙沙沙（此处让孩子们创造劳动的节奏擦擦擦擦将难点在不知不觉中解决。给哗—哗—学生进行两次。）b.师：当我们在劳动是除了劳动的声音，周围还有什么声音呢？生：汽车、建房子、唱歌等（将节奏创造扩展，在更广阔的领域里培养他们的创造能力。）3、游戏圣诞晚会师：今天是什么节日。生：圣诞节。师：刚刚动物王国给我们在座的每一位同学发来了动物王国的通行证，邀请我们去帮他们搞一个圣诞晚会，你们想不想去啊生：想去。老师给每个孩子发一个小动物的贴纸，让他们贴在头上，贴什么动物就扮那种动物。a、.将学生分成六组，让他们自由选择为晚会做准备工作。（孩子搬桌子、摘果子、抬水、扫地、擦凳子、洗食物等将劳动的声音节奏组合在一起，汇成一片劳动的海洋，此处是课的延伸）b、师：晚会准备好了，让我们邀请我们的老师参加我们的晚会。在欢乐的舞曲声中师生同乐，下课。教学后记：
童趣
第三课《童趣》
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教学内容：《玩具交响曲》《出发》《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》教学目标：1通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不
同的音乐情绪。2能杂音乐实践中编创适当的歌词。3能准确地按节奏拍击，边唱歌边拍手游戏。教学重点：学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》教学难点：感受音乐情绪教具：钢琴，多媒体教学过程：一：聆听《玩具交响曲》1导入师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？”师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”————出示《玩具交响曲》音乐2引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。3复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。4听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。二：聆听《出发》1导入师：“看到小狗拉着雪橇你想到什么？”————出示《出发》图文2初听音乐提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？你仿佛听到什么？3复听时，让学生随乐曲进行表演。三学唱《打花巴掌》1导入师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”——————————出示《打花巴掌》音乐2提问：他们都拍出什么花？3通过听唱法学唱歌曲。4歌曲基本学会后做拍手游戏。四学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》1导入师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”——————出示蜗牛图2聆听音乐。————————出示《蜗牛与黄鹂鸟》音乐提问：这首歌讲的是关于蜗牛的什么故事？3用听唱法学唱歌曲。4歌曲学会后请学生分组创编动作：有人做葡萄架，有人学黄鹂鸟和蜗牛。通过音乐实践体会坚持下去就一定胜利的道理。
教后反思：在学欣赏课的时候，多给学生留出时间来听，而且要多听几遍，每一遍都有问题让他们回答，这样他们会很有兴趣，如果再让小组之间比赛的话效果会更好。
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第四课《快乐的舞蹈》
第一课时
教学课题：快乐的舞蹈
教学内容：《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教学用具：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌
奖项设计：个人、集体最佳表演奖、最佳纪律奖、最佳创意奖、最佳努力奖
教学目标：
1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的
自信心及表现力。
2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现音的高
低。
3、培养学生的创新和团体荣誉精神。
教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性
教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性
教学过程：
一、
组织教学
师生问好：
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同学们好！徐老师您好！
师：看这是什么？今天表现出色的同学就能够获得最佳表演奖、最佳纪律奖和最嘉创意
奖，最佳努力奖，今天要看看谁最出色就把这些奖颁发给他。
二、进入教学
A、《加沃特舞曲》（为《假如幸福的话拍拍手吧》的情绪铺垫）
师：听一听这段音乐你熟悉吗？曾经在哪里听过呢？（播放音乐）
（1）聆听音乐（节选）
师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。
（2）简单的律动（2次）
师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做
（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段
用另一组动作）
设计目的：此律动是为了让学生感受到音乐曲式A+B+A的结构）
B、《假如幸福的话拍拍手吧》
图片展示问：看老师手上拿的卡片上画的是什么？你能用动作做出来吗？现在我们来做
一个游戏，来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作，看看你的反应够不
够快。
1、玩一玩
（1）
用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出反应。
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师：现在你来听！（不带伴奏慢速范唱）
（2）
教师范唱并在音乐休止时做出夸张的提示，帮助学生记歌词。
师：这次我们跟音乐一起来好吗！（跟音乐原速范唱）
（3）
学生跟音乐节奏在老师的提示下做出动作反应。
（4）
学生逐渐脱离老师的提示能够自己看图片做出反应。（教师把卡片放在胸
前换而不必夸张提示）
师：游戏玩得高兴吗？我们一起听着音乐来唱一次好吗？
2、唱一唱
（1）看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏（慢唱）边唱边做动作反应。
（2）看着歌词歌谱跟着音乐（原速）跟唱
3、跳一跳
师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。
3、编一编
（1）启发
师：如果你高兴的时候你还会怎么样？（启示：唱唱歌、拍拍屁股）
（2）把统一新编的歌词配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）
师：现在能不能把我们自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？
三、复听《加沃特舞曲》
师：刚刚我们一起听了《加沃特舞曲》，舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来一起手
拉着手跳一跳吧？
（1）围着桌子绕圆圈进行律动
师：音乐后三拍在原地做，其他跟着节拍走动，一句左右的换一个方向最后音乐结束后
可以摆个造型，你可以自己来做造型，也可以和别的同学一起摆一个造型。
①
先围圆圈左右走动
师：刚才我们是边听音乐边走路，我们既然可以用脚合着音乐走路那一定还可以跟着音
乐做其他的动作。
②
启发怎样用各种动作表现。
师：想想你怎样把你高兴的时候做的动作加到前三拍动作里去呢？（请学生合作示范）
现在我们跟着音乐来试一次吧！
四、颁发奖项（音乐：《拉德斯基进行曲》）
师：刚才全体同学的表现都非常的出色，现在颁奖仪式现在开始！
五、结束
带上课本做自己喜欢的动作突出每一句的后三拍离开教室
师：我们向这些表现出色的同学表示祝贺！好啦！现在请同学们带上课本用你喜欢的动
作跟着《加沃特舞曲》的节奏走出教室吧！
设计理念：
第五课《兽王》
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新的课程标准提出：创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。学习目标：1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。重点难点：1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。2、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。教学准备：老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多媒体教学安排：两课时第一课时教学内容：1、演唱《两只老虎》2、聆听《狮王进行曲》教学过程：一、组织教学：老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。提出问题：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力）二、演唱《两只老虎》：变魔术导入新课：（请两个孩子配合老师，在教室外将老师事先准备的老虎头饰戴上）“孩子们，老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随《两只老虎》音乐两只小老虎走入教室模仿其行走特点在孩子们当中走一圈）1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部2、分声部按节奏朗读歌词3、两声部配合按节奏朗读歌词4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准6、歌曲处理：有趣地7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演三、聆听《狮王进行曲》：“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。（出示狮子卡片）”完整初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让孩子体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。
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再听乐曲时，将事先准备的狮子卡片发放给孩子，让孩子边听音乐边贴卡片，并用自己喜欢的色彩线条将他们连接起来。四、小结：
今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处第二课教学内容：1、表演《猫虎歌》2、聆听《老虎磨牙》3、用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演。教学过程：一、组织教学：老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱，进入音乐课堂。二、表演《猫虎歌》：故事导入新课：“孩子们，今天老师为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好？”（如果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述）“故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”（老师有表情的范唱，激发孩子的学习兴趣）用听唱法进行歌曲教学。让孩子自由发挥，表演歌曲中的故事情节，利用头饰进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。三、聆听、表演《老虎磨牙》“好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！”1、初听乐曲《老虎磨牙》孩子们，你们听老虎朋友在干什么呢？让孩子初步感知音乐形象。2、复听乐曲让孩子们模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，让孩子们体会音乐带给自己的感受。3、用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演老师将准备好的塑料锯齿尺子、空易拉罐、白卡纸等分组发放给学生，让孩子们分组讨论用什么样的声音参与合适，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。四、小结：
孩子们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩。教学后记：
设计理念：
第六课《愉快的劳动》
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新的课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。学习目标：
1.通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。
2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。3.认识和节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。重点难点：1、在实践中掌握音与音之间的音高关系。2、认识和节奏，能准确地读拍.教学安排：三课时第一课时教学内容：、表演《小渔篓》2、编创与活动教学过程：一、组织教学：老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。提出问题：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；同时，培养孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。）二、表演《小渔篓》：“孩子们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？1、完整初听歌曲，让孩子初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。2、有感情的朗读歌词，让孩子体会歌曲中所表达的小朋友的心情。3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。三、编创与活动：“同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来了。”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等）1、让孩子们划分小组进行讨论。2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。4、比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。（也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。）第二课时教学内容：1、聆听《拾稻穗的小姑娘》
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2、聆听《太阳出来喜洋洋》3、编创与活动教学过程：一、组织教学：随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。（可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》）二、聆听《拾稻穗的小姑娘》：导入新课：“孩子们，上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律，有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着歌来了。”1、完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。“呀！小姑娘的歌唱的多好听呀，歌中都唱了些什么内容?我们一起边听边用动作来表演，好吗？”
2、复听歌曲，边听边做动作表演。3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。让孩子自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自我表现能力。三、聆听《太阳出来喜洋洋》：1、完整地聆听歌曲。（直接播放歌曲）“今天来了这么多的朋友，孩子们，你们听这首歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢?用你手中的彩笔画一画。”2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画?3、再次复听。让孩子用打击乐或拍手轻轻合着音乐，老师启发孩子轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。四、编创与活动：1、让孩子随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对比线条，并说一说为什么这样画?2、让孩子将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。第三课时教学内容：1、表演《采山》2、编创与活教学过程：一、组织教学：听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。二、表演《采山》：新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（播放多媒体课件，使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）我们今天就学习这首新歌《采山》。1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。3、设计表演动作，边演唱边表演。
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4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。三、编创与活动：“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。教学后记：
第七课时小音乐家教学目的：1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。2、能用图形或线条表示自己听到的音乐。3、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。教学重点：指导学生用不同情绪演唱歌曲。教学难点：用七个唱名编唱旋律。教学方法：综合音乐感教学法教具准备：多媒体课件、箫、钢琴。课时安排：两课时第一课时教学内容：表演《音乐小屋》；聆听《单簧管波尔卡》。教学过程：一、组织教学：学生在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室。二、表演《音乐小屋》1、出示多媒体：师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多媒体展示漂亮的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据学生的回答，引导孩子们再听一遍）请仔细听：3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。（师范唱）4、师带领学生富有感情的朗读歌词：5、师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。
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6、根据学生情况，解决难点句。（重点解决一字多音的地方）7、引导学生完整演唱歌曲。8、学生讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应该唱的弱一些，哪些地方应该唱的强一些？9、分组表演，师生共同评价（提示学生，评价要说出为什么）10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。三、音乐游戏：三线跳拐子1、打开音乐书39页，让学生观看三条线上标记好misolla三个唱名的位置。要求学生边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。四、复习巩固：1、分小组为歌曲加入打击乐。2、分组表演，学生和教师共同评价（评价要有针对性，要说出为什么）五、聆听《单簧管波尔卡》师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏）1、完整地聆听全曲。提示：听了这首乐曲，你想要做什么?2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。提示：在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。3、再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。提示：相同的音乐应该怎样表示。4、让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点。六、课堂小结第二课时教学内容：表演《箫》；编创与活动；聆听《青蛙音乐会》。教学过程：一、组织教学：生随歌曲《音乐小屋》边唱边律动进入音乐课堂。二、导入新课1、师：老师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？（师出示箫。若没有实物，可用图片代替）你认识它吗？根据学生回答的情况，教师来补充。（箫，又名洞箫，吹奏乐器。这种单管竖吹的箫，早在汉代陶俑中已出现。汉代以前，横吹竖吹的单管乐器统称为笛或篴，所称箫者是排箫。唐宋时期的尺八、箫管和竖篴，则是明清时期以至现代箫的前身。为区别横吹之笛，明代将竖吹之篴称为箫。现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端留有竹节，下端和管内去节中空。上端边沿开吹口，管身中部开六个按音孔，前面五个后面一个，后面下方开出音孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可美化音色、增大音量、拴系飘穗。不设膜孔。常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫。紫竹洞箫，管身较粗，节数不限，音色低沉宏亮，多用于独奏或合奏；九节箫，管身上有九个节并刻各种图案或文字雕饰，有的在下端镶骨圈；黑漆九节箫，管身外涂黑漆。这两种九节箫，发音淳厚、音色优美，多用于地方戏曲伴奏。
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箫音色柔和、低音深沉，善于表现乐句悠长、细腻、典雅的乐曲。适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏及越剧伴奏。琴箫合奏也是常见的演奏形式之一。）2、网上下载一首箫独奏曲，请学生欣赏。3、师：箫是人们极喜欢的乐器之一，下面老师就请同学们听一首好听的歌，名字就叫《箫》三、学唱歌曲《箫》1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。提示：歌中讲述了一件什么事?2、听教师范唱。3、学生随跟音乐轻声哼唱。4、有感情地朗读歌词。5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。6、分小组编创动作，边唱边表演。四、创编与活动：1、看课本43页，随琴唱一唱所出示的唱名。2、学生分组用这几个音来创编旋律。a、各组的创编由教师一一弹奏出来，全体学生共同演唱。b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来表演。五、聆听《青蛙音乐会》1、静静地聆听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？2、复听音乐。提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表现出来。简短地叙述你听到的音乐会。3、再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律，背唱一两句给同学听。提示：动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发学生自制乐器或用人声（学青蛙叫）加入到乐曲中，还要保持音乐的完整。六、课堂小结略。
第八课《静静的》[教学目标]
1.通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的"静"。能用有感情的声音演唱。2.能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。3.能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。教学安排三教时[教学内容]聆听《天鹅》教学基本要求
1.完整地聆听乐曲。提示：乐曲使你想到了什么?2.复听乐曲。请学生随音乐哼唱前面一段(即主题)旋律。记住这一优美的旋律。3.随着乐曲做天鹅的动作。聆听《月亮河边的孩子》教学基本要求
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1.完整地聆听全曲。
提示：月亮河边的孩子在做什么?为什么?
2.复听歌曲。提示：这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍腿、拍腿?
让学生感受歌曲的三拍子。
3.再听歌曲。可让学生用碰钟、沙球伴奏，参与歌曲的表现。
[编创与活动]
1.本课的编导与活动安排了用颜色或线条分辨两首聆听曲的音乐情绪的练习。
2.老师可提示学生，在听辨后选择自己的表现方式。实际上《天鹅》与《月亮河边的
孩子》有一定的区别，前者比后者更"静"一些。但学生的感受不一定这样，不要强求统
一答案。
第一教时
小小摇篮曲
1.完整地聆听歌曲录音。教师用动作提示学生边听边轻轻拍手，感受歌曲的旋律，体
会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。
2.听教师范唱，轻声跟唱。再听琴跟唱，学生跟唱时，教师要注意琴声清晰。
3.朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。
4.听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待清
楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。
第二教时复习上节课的内容
指名演唱
表演《月光光》教学基本要求
1.完整地聆听歌曲录音。提示：这首歌曲是"静"的吗?为什么?让学生分析，月光下原
本是"静的"，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的"静"被打破了，夜晚变
得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解"静静的"主题的不同含义。
2.歌曲很短，教师可采用听琴模唱的方式进行，先听教师弹一遍，学生再轻声跟唱。
3.有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。
4.有感情地演唱歌曲并用选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。
[编创与活动]
1.本课的编创与活动安排了一个自制打击乐器为歌曲伴奏的练习。课本上介绍了很多
物品，有铁丝、锣丝刀、废角钢、装水的玻璃杯、纸盒、桌子、木板地……让学生分辨
出哪些物体发出的声音清脆。
2.让学生分组讨论：敲击哪几件物品为歌曲伴奏?还可以动脑筋想一想，还有哪些物
品可以敲击出清脆的声音。再编创伴奏的节奏加入歌曲的表现。一组伴奏，其他同学演
唱。试一试，哪一组伴奏的效果好。为什么?做简短评价。
生从一开始跟唱歌曲就要有情感表现，而不是在歌曲学会以后再加以处理。从小养成有
感情地歌唱的良好习惯。
第三教时
[教材分析]
1．大提琴独奏《天鹅》
《天鹅》是法国作曲家圣－桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，
由大提琴演奏，两架钢琴伴奏。在钢琴奏出的轻柔的琶音引子后，大提琴奏出了如歌的
抒情旋律，恰似天鹅的吟唱；同时钢琴以玲珑剔透的琶音与分解和弦为衬托，展现了清
澈明丽、波光粼粼的湖面。乐曲充满了浓郁的诗情画意。芭蕾舞《天鹅之死》即是根据
这首乐曲构思的。
乐曲为6/4拍，行板速度，采用三段体结构。第一乐段由两个乐句构成，每一句的句首
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旋律迂回下行，复又作音阶式直线上升，旋律的气息绵长宽广。中段的旋律系由前面主题发展而来，也包含两个乐句，但调性有所变化，运用了模进手法，情绪略显活跃和激动，仿佛清风拂过湖面，吹皱了平镜似的湖面。第三段再现第一段主题，后句有所变化，力度稍作加强，最后全曲在悠长轻柔的乐声中结束，宛若天鹅缓缓地游向远方……作者通过安娴、幽静略带忧伤的音调，形象地刻画了"天鹅"纯真的情感和高雅的姿态。小故事：被埋没了25年的圣－桑作品《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人不解的是，使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人，而是作曲家本人。1886年，法国著名作曲家圣－桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。但是，就在这次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出，并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鹅》，成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪：既然这部作品具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢?原来，圣－桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律，虽然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的决定。2、童声独唱《月亮河边的孩子》《月亮河边的孩子》是近年创作的儿童歌曲，歌曲为3/4拍，由两部分构成。歌曲的旋律起伏不大，歌唱性强，其节奏较为舒展。富有诗意的歌词叙述了天真而富于幻想的孩子们把洒满月光的青石板想像成月亮河，让"心儿像小船穿过云的波浪"，表达了孩子们盼望自己快快长大，去实现心中美好的理想。第一部分为四个规整的乐句，前两乐句的节奏完全一致，旋律只在前后巧妙地改动了一个音，第三乐句出现了色彩性的""音，似旋律中亮点一闪，随即在下行起伏的旋律上结束。第二部分为卡农式的二声部，提高了音区，重新构建成
的节奏，旋律变得更为抒情、激动，伴唱声部衬托着孩子的歌声，似孩子们起伏澎湃的心绪，随着"月亮河"流向远方，懂憬着美好的理想。歌声在哼鸣中结束，意犹未尽。3、歌曲《小小摇篮曲》《小小摇篮曲》是一首亲切、抒情的创作歌曲。4/4拍，徵调式。歌曲的旋律起伏、节奏紧凑，民族风格的音乐进行，给人一种清新的感受。歌曲可分为两部分，第一部分两乐句，起伏的旋律流畅而抒情，似摇篮有规律地晃动。第二部分旋律重复较多，配合着紧凑的节奏和幻想歌词的叙述，极富童趣。想像使孩子们进入了梦幻的童话世界，抒发了孩子们对美好生活的向往与追求。4、歌曲《月光光》《月光光》是一首温州民歌。2/4拍，羽调式。旋律热情，具有一气呵成的特点。旋律开始的4小节规整，合着有规律的节奏，稍加变化，紧接乐句的旋律、节奏都有了新的变化，在高音区流动的激动音调并出现了歌中的惟一的附点四分音符的长音，并采用了两小节具有前面旋律因素的补充性结尾，巧妙自然，完整统一，带有浓郁的山歌风。流畅的旋律合着朴实的歌词，抒发了人们热爱自己家乡的真挚情感。教学后记：
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第九课《飞呀飞》教学目标:1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。2、能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。3、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。4、能有感情地演唱歌曲。教学重点：能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。教学难点：渗透热爱大自然、保护动物的教育。教材思路、教路和学路：一、聆听《蜜蜂》1、完整地聆听全曲。听赏前可不揭示课题，让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。2、复听音乐，让学生随着音乐做动作，或边听音乐边用手指在课本上比划动作进一步体验，待学生比较接近地说出是“飞”的动物后，再揭示曲名。3、让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。4、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生评价。二、聆听《蝴蝶》1、完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。2、复听时让学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。3、进行唱名编创旋律的练习。活动拟定是为小蜜蜂的歌填写完整，赋予实践活动一种趣味性。2.练习可分小组进行，一小组内编唱的旋律不可重复，按编唱的字母提示接着编下去，然后分组唱一唱，吹一吹，看哪一组编唱的旋律流畅，唱奏得准确。三、表演《小蜜蜂》1、完整地聆听歌曲。教师可采用歌曲录音或自身范唱感染学生，引起学生的兴趣。范唱可进行几次，视学生接受程度确定。2、用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符处的每个字都要交待清楚。还要注意全曲的速度统一，避免起速快，到八分音符处放慢速度。3、歌曲学会后，有感情地边唱边表演。再跟着老师用唱名唱一唱。4、用口风琴吹一吹课本提示的sol、re两个音。一拍一个音，并试着这样为歌曲伴奏，也可以由教师弹奏旋律，一组学生伴奏，其他学生唱歌。5、让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。6、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生评价。四、表演《小乌鸦爱妈妈》1、完整地聆听歌曲，用听唱法学会歌曲。2、启发学生观察课本上的三幅图，结合歌曲。提示：它们都在做什么?为什么?使学生
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有感情地演唱歌曲。3、课本上标记了三种打击乐器；响板、沙球、三角铁，学生可以按着标记，敲一敲为配合演唱歌曲，还可以编创其它伴奏方式试一试。五、总结并渗透热爱大自然、保护动物的教育。根据教材制定教学目标、教学重点和教学难点。打开课件按《蜜蜂》按钮进入，按播放按钮听范唱及节奏指示。学生兴趣很好。打开课件按《蝴蝶》按钮进入，按播放按钮听范唱及节奏指示。按《小蜜蜂》按钮进入，按播放按钮听范唱，按图片看《小蜜蜂》。学生兴趣很好。按钮《小乌鸦爱妈妈》按钮进入，按播放按钮听范唱。学生对创编活动很感兴趣。作者介绍，让学生感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。教学后记：
第十课《跳起舞》教学理念新课标从教育理念上强调了“以学生发展为本”。《跳起舞》是集唱歌、欣赏、编创于一体的综合课。也许有人认为音乐课就只要把这首歌学会就行了，其实并非如此。音乐欣赏也是相当重要的一部分。音乐欣赏及其教学，是满足丰富学生精神生活的需要，唤起学生对音乐的激情，走进音乐世界的重要途径。同时也是音乐创作和音乐表演的接受性环节。音乐教师自身的审美修养对音乐教育的质量和层次起着决定性作用。音乐教师的审美修养就是通过音乐教育工作对学生进行审美教育的专业水平和工作能力。在本课里面，包含了两首歌曲表演《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，和《在北京的金山上》、《雪莲献北京》两首欣赏曲目。这就要求教师运用多种教学手段，把这堂课设计成融歌唱、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课。在课堂中，师生共同参与教学活动，既重视学生的智力因素的培养，又重要非智力因素（情感因素）的培养，充分发挥学生的主体作用，有利于学生个性和特长的发展，使每个学生都成为教学活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。充分体现了新课标的特点和意义所在。本课主要是意图通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。并且学习简单的藏族舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐。
教学用具：音像资料、钢琴、录音机、有关图片资料、打击乐器课时：两课时教学重点：感受藏族民歌独具特色的音乐特点。教学难点：一、学唱时，对于藏族民歌风格的把握
二、踢口达基本步的学习教学目标：一、通过学唱《多么快乐多么幸福》《我的家在日喀则》和听《在北京的金山上》《雪莲献北京》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮欢快活泼的不同音乐特点。
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二、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。三、能够准确地、有感情地用打击乐为歌曲伴奏。四、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。第一课时教学过程：步骤教学内容教的活动学的活动意图导入师：我国是一个多民族的国家。那么今天呢，老师要带着大家到西藏去旅游，看一看那里的美丽风光，听一听他们藏族歌曲，跳一跳他们的舞蹈，大家说好吗？出示图片，并播放藏族民歌《在北京的金山上》的音乐。图片1藏族自然风光图片2藏族服饰节庆服饰图片3藏族歌舞（边看图片边对藏族进行简介）师：看了这么多的图片，小朋友们有什么想说的吗？师：那么小朋友们对大草原感兴趣吗？下面我们就来学唱一首藏族歌曲《多么快乐多么幸福》学生观看图片学生谈感想让学生对藏族有个初步的了解，并引发学习兴趣体验感受
《多么快乐多么幸福》一、学唱1、师：这是一首藏族童谣。首先，我们先把这首歌曲完整地听一遍。听的时候呢，想一想，他们唱这首歌时的心情是怎么样的？放歌曲提问：小朋友们觉得他们唱这首歌曲时的心情是怎么样的？2、再次放歌曲录音师：在熟悉了旋律之后呢，老师要求同学们用“la”跟着老师的琴声一起来哼唱这段旋律3、师：同学们的哼唱非常好。那在同学们演唱歌曲之前呢，老师先把这首歌曲完整地唱一遍给大家听好吗？教师范唱4、师：那接下来呢，老师就要求同学们把歌词加进去，和老师一起来演唱这首歌曲5、师：非常好！同学们学得非常快。那在刚才演唱歌曲的时候呢，老师发现还有些不足的地方需要大家改进的。提出不足之处。提出演唱要求：用高兴的心情，连贯的声音演唱。学生试唱。6、师：我们一起把这首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老师刚才提的那几个要求。二、学跳基本的藏族舞舞步——踢口达基本步三、结合歌曲，边歌边舞师：让我们大家一起随着歌曲的音乐，一边唱一边跳，体会一下藏族人民边歌边舞的喜
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悦心情。
听歌曲，
思考问题。
学生回答问题。
跟着录音轻声哼唱旋律
用“la”哼唱歌曲旋律
演唱歌曲
有感情地演唱歌曲
学生试唱。
学跳藏舞舞步让学生感受歌曲的基本情绪。
让学生熟悉旋律。
熟悉旋律，
统一声音，并起到发声练习的作用
使学生明白不足之处以及歌曲的演唱要求
使学生通过身体语言感受藏族音乐
培养学生接受和反应能力。
欣赏聆听《在北京的金山上》一、初听音乐
师：同学们，你们觉得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣吗？
那么接下来，老师带着大家一起去听一首非常有名的藏族民歌——《在北京的金山上》
要求学生闭着眼睛边听边轻声地拍手。
放音乐
二、复听
要求学生根据刚才的舞蹈动作边听边跳舞
听歌曲
感受歌曲节律，并拍手
听音乐并随之动起来
让学生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮欢快活泼的特点
让学生感受藏族歌曲的节律
小结
本课小结师：今天，老师和同学们一起去西藏玩了一下，感受了藏族人民的歌舞，大
家玩得开心吗？
师：那么课后呢，老师希望同学们可以再去收集一些有关藏族民族文化方面的小常识，
下节课我们再来一起分享好吗？
对本节课作一总结回答问题总结本课，布置课后任务
第二课时
教学过程：
步骤教学内容教的活动学的活动意图
导入
师：上节课，老师带着大家去感受了藏族民歌，不知道大家是不是还记得呢？
复习歌曲《多么快乐多么幸福》
师：老师也要求同学们课后去收集一些关于藏族文化方面的小常识，现在我们来交流一
下。回答问题
交流回顾复习上节课知识
作业检查
加深学生对藏族的了解
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听唱结合，学习新歌《我的家在日喀则》1、师：刚才我们讲到了日喀则，知道这是一个历史文化名城。其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园”那么今天我们要来学习一首藏族民歌《我的家在日喀则》听录音，学生谈感受2、对歌曲进行简介3、师：听完老师的介绍，同学们对这首歌曲应该有了更深的了解吧。那接下来，我们
再来听一遍歌曲，能哼的小朋友跟着录音轻轻地哼唱。师：大家一起和老师来轻声地学唱这首歌曲4、跟着录音，继续学唱歌曲5、要求学生自由地轻声地演唱歌曲指出不足之处，并纠正6、有感情地演唱歌曲7、师：同学们已经唱得很好了。那大家听听，是不是还缺少点什么呢？如果我们给歌曲加进乐器伴奏一下，不知道会有什么样的效果呢？请学生按照书本谱例为歌曲伴奏师：想一想，这三种乐器怎么敲击声音与唱歌结合起来最好听呢？听录音，回味藏族民歌的特点学生体会歌曲感情再次听录音学唱歌曲用饱满的情绪演唱歌曲用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏小组讨论并分组为歌曲伴奏（小组比赛）使学生回顾藏族民歌的特点，并对新歌有初步印象使学生对歌曲有所理解，从而帮助学生更好地演唱用听唱法学唱歌曲培养学生能够准确地有感情地用打击乐器为歌曲伴奏培养审美能力欣赏聆听《雪莲送北京》师：在比赛中啊，同学们都表现得非常好。每个小组都有自己的想法和特色。那接下来，我们在放松一下，来听一首非常好听的歌曲。放录音师：听完这段音乐你们能告诉我，这是哪个民族的歌曲吗？师：对了，这又是一首藏族民歌，它的名字是《雪莲献北京》。下面，老师要求大家带着问题再次去仔细聆听这首歌曲。听了这首歌你的心情是怎么样的？歌中唱出了哪些内容？听音乐回答问题复听音乐边思考问题回答问题使学生通过音乐特点来辨别藏族民歌使学生体会音乐基本情绪节奏游戏
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游戏1、师：今天大家的表现都非常好。那在这里啊，老师要奖励一下大家，给大家来玩一个游戏。你们说好吗？2、宣布游戏规则按图排列游戏队伍师：待会老师会击鼓，同学们听到老师的鼓声要按照老师鼓声的节奏走或跑或停，知道了吗？3、小结游戏情况听着鼓声走或停激发学生游戏兴趣使学生能够听着鼓声走和停，锻炼学生的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。小结课堂小节1、师：这个星期，我们学习了两首藏族的民歌，还听了两首藏族民歌，而且还学习了藏族舞蹈，你们觉得藏族怎么样？2、师：其实，在我国，还有许多少数民族的音乐非常地好听。那课后呢，老师希望同学们平时可以多多留意少数民族的音乐，收集一些关于少数民族文化方面的小常识。3、对本课学习情况加以总结回顾第四课内容回顾第四课内容提出要求，让学生养成平时善于积累的好习惯
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篇六：小学二年级下册音乐教案人音版
最新资料推荐人音版二年级下册音乐教案
人音版二年级下册音乐教案第一课
春天来了教学目
的：1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊
游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识0并能准确地拍击带有0的节奏。
4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。
教学难点：按音高唱唱名。
教学方法：综合音乐感教学法教学用具：琴、打击乐器等。
课时安排：三课时第一课时教学内容：
聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。教学过程：一、组织教学：
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师生问好二、创设情景、聆听歌曲1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。
2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么
季节吗？学生很自然地揭题3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：
听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子）5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：
A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？7、播放歌曲《滴哩滴哩》（要求：
听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）8、第二遍播放歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演9、设计提问：
a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的
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眼睛里）b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：
桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了）c、歌曲里小
朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有
会唱歌的小黄鹂）d、你能把这几句歌词唱一唱吗？
（老师带学生一边拍手一边演唱）f、春天除了这些，还有好多美景，
你能用：
这里有这里有还有那来描绘一下春天别的景色吗？
（小组讨
论、回答）例如：
这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水g、老师邀请
小组成员上台演唱自己创遍的歌词，
体验创遍过…
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篇七：小学二年级下册音乐教案人音版
二年级音乐下册《跳动的音符》教案人音版
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课题第七课《跳动的音符》课型新授课教学目标1、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。2、根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。3、乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。4、通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。5、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。6、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。7、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。8、能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。9、了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。10、通过复习歌曲熟练唱出旋律，掌握3／4拍节奏并抒发对音乐的喜爱。11、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。12、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。教学重点1、符点的认识和运用。2、休止符的作用。3、能唱好歌曲中出现的一字多音处。4、渗透传统民族音乐。教学难点1、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。2、能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。
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教学方法视听唱法结合教具三角铁、响板、铃鼓、电子琴，幻灯片、自制乐器等。教学过程与内容设计第一课时学唱歌曲《音乐小屋》一、导学铺垫，激发兴趣（一）小音乐家们入场音乐教室里，多媒体播放着《音乐小屋》的范唱，在轻快活泼的歌曲声中，孩子们做着律动快乐地走进教室。（二）小音乐家练习曲1.234|5—|555|555|5432|1—|223|1—||小花猫在唱，喵喵喵喵喵喵。小花狗在唱，汪汪汪汪。（三）欢迎小音乐家们师：“同学们刚刚进教室的样子可真神气，个个都像一个小小音乐家，欢迎你们来到我们可爱的音乐小屋。”二、感受了解，学习歌曲（一）聆听感受，初识歌曲1、歌曲范唱，提出问题师：“今天老师带给大家一个小礼物，请你们闭上眼睛。”（大屏幕上出现图片及歌曲《音乐小屋》范唱）2、复听歌曲，提出问题师：“老师带给大家的是一首好听的歌曲，那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方？那里都有什么？让我们带着这个问题再来欣赏。（再次播放歌曲范唱。）谁能说一说？”学生们争先恐后地举手回答：生1：去了音乐小屋。生2：那里有门，有窗。生3：还有快乐。
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师：“这几位同学听得多认真呀！”师：“我们有音乐小屋，其他小朋友们也有属于自己的音乐小屋，他们在那里舞蹈、歌唱，那么他们的心情是快乐的，他们的生活是幸福的。”3、用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律师：“这首歌曲这么好听，你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏？比如说用你身体的某些部位？如果你能成功地为这首歌曲伴奏，老师还会带给你另外一个惊喜！”生1：做出拍手的样子。生2：做拍手跺脚的样子。生3：用拍手拍肩的形式。师：“同学们的伴奏方法都很新颖。”4、根据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏师：“现在老师要问大家一个小问题，这首歌曲你感觉是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？”生：“二拍子，它的强弱规律强--弱。”师：“那么我们遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏，请同学们以小组为单位自由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点。”（二）解决难点，学唱歌曲1、悬念引入师：“看来同学们已经成功地完成了老师教给大家的任务，那么老师就要履行自己的诺言给大家另外一个惊喜，老师要带大家去一个神秘的地方，请同学们跟着老师出发吧！”（播放课件：《音乐小屋》）师：“瞧！这是什么小屋？”生：“音乐小屋。”2、重点，难点节奏练习师：“这个音乐小屋就是老师带给大家的惊喜。老师本来想带同学们到这个音乐小屋中去玩玩，可谁知，一个小淘气拦住了我们的去路，它给我们出了一个小难题，只有答对了才能进去。他是谁？它又出了怎样的难题呢？让我们一起来看一看！”课件上的小猫咪：“我这里有一条节奏，请小朋友们将它打出来！”（xx.x|x.0||）师：“原来是这样，让老师来帮助大家一块儿来解决这个小难题！这个红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点，有了这个小东西，前面的音符就要拖得长一点，后面的音符就要短一点。让我们一起来试一试。”（学生们跟随我整齐地拍打着节奏。）师：“节奏打完了，看他还说些什么！”3、唱出音高小猫咪：“请小朋友们将这些音符上的音高唱出来。”师：“这可难不倒我们，谁来试一试！一定要注意这个淘气的小附点呀！”（同学们轻松地唱出了每个音符上的音高：fs.f|m.0||）（如图）师：“现在它该满意了吧！”（点开声音按钮，小猫咪：“请进吧！”（课件出现了一位小仙女，她用温和的语气介绍自己）
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4、重、难点旋律练习课件上的小仙女：“小朋友们，你们好！欢迎你们来到音乐小屋，我是音乐小屋的主人，我的名字叫do-re-mi，音乐小屋里面有一个宝盒，盒子里面有我送给小朋友们的礼物，小朋友们想要拿到他就得解决我给大家出的小难题。”小仙女：“这里有几片树叶，请小朋友们把叶子上面的音全部唱出来！”（如图）师：“原来是这样，好，让我们来认识一下这些音。”师：“小朋友们有没有发现这几片叶子有大有小？这是因为大叶子上面的音要唱得长一些，小叶子上面的音要唱得短一些。来，我们一起来试一试！”师：“我们已经唱会了这条旋律,听听小仙女说什么。”小仙女：“请你们去打开那个宝盒吧！”（宝盒被打开了，课件上出现了一首歌曲的谱子）5、出示歌谱师：“原来小仙女送给我们的是一首歌曲，同学们有没有觉得这首歌曲有一些熟悉？”6、板书揭示课题师：“它有个好听的名字叫《音乐小屋》。”（如图）7、随旋律诵读歌词，感受旋律美8、轻声填词，尝试表现美9、循序渐进学唱歌曲，划出旋律线10、采用不同方式巩固教学：师生接龙；男女生分组唱结合歌曲，自学寻找问题师：“同学们在唱歌的过程中有没有新的发现不懂的问题？生：“有一个大于号，不太明白。”11、讲解表情记号师：是的，第一个小音符和其他的音符有些不同。难为同学见过它？谁知道？生：“这可不是大于号，在音乐里面，它叫做重音记号，有了它的出现，这个音就要唱得重一些。”师：“你懂得真多一定学过器乐吧！这个是重音记号，要比别的音唱得重一些，但是不要喊唱！试一试吧！（三）情感处理，唱好歌曲1、启发学生发掘歌曲情感师：“在进入音乐小屋的过程中，在音乐小屋里面，你有什么收获？感受到了什么？你怎样来表现你此时的心情？”2、教师范唱加休止符与无休止符的乐句进行比较师：在第二个叮咚后面有一个休止符，它是几分休止符？”生：“四分休止符。”师：“在这首歌曲里面有好几个休止符，请同学们一一地把他们找到，并且要特别地留心他们。接下来，老师想将这首歌唱给同学们听，请同学们认真地听，想想为什么要加休止符？”生：是歌曲更欢快。三、体验创造，演绎歌曲
篇八：小学二年级下册音乐教案人音版
二年级音乐下册方案一、教材简析二年级教材为人音版教材的实验本，教材贯穿了新的课程标准的要
求，以义务教育九年一贯制音乐教科书内容为依据，突出教科书以审美为核心的思想，注意面向全体学生，激发学生的学习兴趣与学习主动性，为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段与丰富、生动的教学资源。二、任教年级根本情况
二年级学生经过一年的学习，初步具备一定的课堂常规，对音乐的感受力，我们要进一步培养学生具有良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣。三、教学目的及要求
激发与培养学生对音乐的学习的兴趣开发音乐的感知力，体验音乐的美感能自然、有表情地歌唱学生乐于参及其他音乐表现与即兴创造的能力四、教学重难点
培养学生自信、自然、有表情地歌唱、学生乐于参及实践活动的兴趣、培养学生乐观的学习态度与友爱精神五、教学措施
创设良好的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，开展音乐感知与鉴赏六、教学进度安排1~2周第一课春天来了
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3~4周第二课难忘的歌5~6周第三课飞呀飞7~8周第四课美丽的家园9~10周第五课快乐的舞蹈10~11周第六课兽王11~12周第七课跳动的音符12~13周第八课新疆好13~14周第九课唱吧，跳吧14~15周总复习、考试
三年级音乐下册方案一、教材简析
三年级教材为人音版教材的实验本，教材贯穿了新的课程标准的要求，以义务教育九年一贯制音乐教科书内容为依据，突出教科书以审美为核心的思想，注意面向全体学生，激发学生的学习兴趣与学习主动性，为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段与丰富、生动的教学资源。二、任教年级根本情况
三年级学生经过一年的学习，初步具备一定的课堂常规，对音乐的感受力，我们要进一步培养学生具有良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣。三、教学目的及要求
激发与培养学生对音乐的学习的兴趣开发音乐的感知力，体验音乐的美感能自然、有表情地歌唱学生乐于参及其他音乐表现与即兴创造的
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能力四、教学重难点
培养学生自信、自然、有表情地歌唱、学生乐于参及实践活动的兴趣、培养学生乐观的学习态度与友爱精神五、教学措施
创设良好的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，开展音乐感知与鉴赏六、教学进度安排1~2周第一课爱祖国3~4周第二课美妙的童音音5~6周第三课我们的朋友7~8周第四课春天的歌9~10周第五课音乐会10~11周第六课牧童之歌11~12周第七课教师你好12~13周第八课家乡赞歌13~14周第九课巴郎的歌14~15周总复习、考试
第一课春天来了教学目标:
1.通过聆听嘀哩嘀哩、春晓，演唱大树妈妈、郊游表达对大自然的热爱之情。
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2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。“0〞并能准确地拍击带有“0〞的节奏。4.能在学会歌曲后，跟着教师准确地按音高唱唱名。教学内容:聆听嘀哩嘀哩教学根本要求1.完整地聆听后，提示学生答复歌曲表现了哪些内容2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。3.边听边表演歌曲。聆听春晓教学根本要求1.完整地聆听。2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗读。表演小树快长高教学根本要求1.在完整地聆听歌曲的根底上，用听唱法学唱歌曲。2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。“你为小树做了什么〞加深对保护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到保护，逐渐培养对音乐课的兴趣。5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。
编创及活动
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“0〞(以四分音符为一拍，“0〞休止一拍，“0〞休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。
2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。
3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0〞的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0〞准确休止的时值。
4.在演唱歌曲时，遇到带有“0〞乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。
表演郊游教学根本要求1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游心情是怎样的每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。3.分小组创编动作，熟悉参加小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。编创及活动1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。教师要鼓励学生及众不同的想法，鼓励学生创新。2.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。教学后记：
第5页
第二课难忘的歌教学目标
1.通过聆听儿童团放哨歌、中国少年先锋队队歌，演唱共产儿童团歌、卖报歌了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建立祖国的责任感。并能用坚决、有力的声音演唱歌曲。
2.能用口风琴吹、两个音，按节拍为歌曲伴奏。3.能用打击乐器适宜的力度为歌曲伴奏。教学内容聆听儿童团放哨歌教学根本要求1.聆听歌曲，歌中唱出了哪些内容你知道儿童团都做过哪些事2.复听时边听边表演。3.用一句话谈谈对这首歌的感受。聆听中国少年先锋队队歌教学根本要求1.完整地聆听歌曲。聆听时，教师可利用录像、图片简介影片英雄小八路的故事。提示：歌曲表现了什么样的情绪唱出了哪些内容2.复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求每人简要说一说我们应该怎样做3.再次复听，可轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。编创及活动1.这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。教师可指导学生读出声响模拟枪声、
篇九：小学二年级下册音乐教案人音版
二年级音乐下册计划一、教材简析二年级教材为人音版教材的实验本，教材贯穿了新的课程标准的要求，以《义
务教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据，突出教科书以审美为核心的思想，注意面向全体学生,激发学生的学习兴趣和学习主动性，为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源.二、任教年级基本情况
二年级学生经过一年的学习,初步具备一定的课堂常规，对音乐的感受力，我们要进一步培养学生具有良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣.三、教学目的及要求
激发和培养学生对音乐的学习的兴趣开发音乐的感知力，体验音乐的美感能自然、有表情地歌唱学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力四、教学重难点
培养学生自信、自然、有表情地歌唱、学生乐于参与实践活动的兴趣、培养学生乐观的学习态度和友爱精神五、教学措施
创设良好的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感知和鉴赏六、教学进度安排1~2周第一单元春天来了3~4周第二单元难忘的歌5～6周第三单元童趣7~8周第四单元快乐的舞蹈9~10周第五单元兽王10～11周第六单元愉快的劳动11~12周第七单元小音乐家12～13周第八单元静静的13~14周第九单元飞呀飞14~15周第十单元跳起舞16周总复习、考试
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第一课春天来了教学目标:
1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》,演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2。能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。3.认识“0”并能准确地拍击带有“0"的节奏.4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。教学内容：聆听《嘀哩嘀哩》教学基本要求1。完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容？2。可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。3.边听边表演歌曲。聆听《春晓》教学基本要求1。完整地聆听。2。分小组创意,结合古诗词做表演或配乐诗朗诵.表演《小树快长高》教学基本要求1。在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲.3。通过对小树的讨论“你为小树做了什么？"加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。4.结合课本上的口风琴吹奏标记,根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到爱护,逐渐培养对音乐课的兴趣。5.可将学生分成小组,自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。编创与活动1。认识“0”(以四分音符为一拍，“0"休止一拍，“0”休止半拍），不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。2。教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习,准确地拍击歌曲的节奏。3。还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值.4。在演唱歌曲时,遇到带有“0"乐句,要唱的轻松自然,不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果.表演《郊游》教学基本要求1。完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中,可提示学生拍击节奏、读歌词等活动,积极地听，感受音高,为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备.2。可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游？心情是怎样的？每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。编创与活动1。课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。教师要鼓励学生与众不同的想法,鼓励学生创新。2.可随着歌曲的演唱,敲击自制的乐器。但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。
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教学建议一、本课可安排两课时完成。二、教师可根据自己教学的情况，任意搭配本课内的教学内容。在设计每一教学内容时，应用课程的理念提示自己是否促进了学生的学习与思考，是否在教学中成为学生的朋友，是否使学生轻松愉快地度过每一个40分钟。
教材分析l.童声齐唱《嘀哩嘀哩》《嘀哩嘀哩》是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。采用2/4拍、大调式、带再现的两段体结构.歌曲的结构十分规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。这一乐句是全曲的核心,揭示了歌曲咏唱的主题－－春天.第二乐句在前句的音调基础上略作发展,与之呼应。在第一乐句重复出现（即第三乐句）之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏:显得活泼、俏皮,颇具童趣.第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，配上象声词：“嘀哩嘀哩”，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫,富有童趣.第二乐句是第一乐句的下行四度模进,音区一高一低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和,相互对答。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天，抒发了心中无限欢乐的感情。2．歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之,便觉诗中别有天地.千百年来，人们传诵它,探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。诗人要表现他喜爱春天的感情，只选取了春天的一个侧面,从听觉角度着笔,写春之声,那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转,悦耳动听，是美的.加上“处处"二字,啁啾起落，远近应合，有使人应接不暇之感.春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。而这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用春声渲染户外春意闹的美好景象.它写出了诗人的感受,表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。《春晓》的语言平易浅近,自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真。教学反思：利用自制打击乐器为歌曲伴奏,学生很喜欢，但是要注意提示学生有强弱对比、声音不能压过音乐。
教学后记：
3
第二课难忘的歌教学目标
1.通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。
2。能用口风琴吹do、Fa两个音，按节拍为歌曲伴奏。3.能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。教学内容聆听《儿童团放哨歌》教学基本要求1.聆听歌曲,歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事？2.复听时边听边表演。3。用一句话谈谈对这首歌的感受.聆听《中国少年先锋队队歌》教学基本要求1。完整地聆听歌曲.聆听时,教师可利用录像、图片简介影片《英雄小八路》的故事。
提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?2.复听歌曲.提示:歌曲中对少先队员提出了哪些要求?每人简要说一说我们应该怎
样做?3。再次复听,可轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。编创与活动1.这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，
制造迷惑敌人的效果。教师可指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。
2。分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。
3.分组为大家表演，看哪组节奏准确,三声部合作得好、声势效果好.表演《共产儿童团歌》教学基本要求1。学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。教师可提示学生用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲,在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。2。有感情地朗读歌词.注意咬字准确、吐字清楚。3。跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。4.可在学会歌曲后，让学生在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏可分小组完成，尝试加入的效果）。编创与活动1.本课安排了一组固定音型伴奏的方式，让学生用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快.2.可让学生听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏.3。分组互相伴奏.歌曲是4/4拍，教师要提示学生注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之.表演《卖报歌》教学基本要求1。完整地聆听歌曲。提示:这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事？简要叙述。2.复听《卖报歌》并出示歌片,听音乐有感情地朗读歌词（可将不会的字注音)。3.随琴轻声跟唱,认真填词。
4
4.分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。5。分组编创动作,也可简单化妆成小报童表演,如:拿报、背上卖报的袋子，分组表演.6。歌曲学会后,加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。教师要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果.编创与活动1.这是本课安排的一个听辨音高的练习。可以有下面的几种作法。2.教师可先唱唱名,让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个？并模唱出来。3。教师用琴弹奏,让学生听,说出是第几个报童并唱出.4。教师可让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色,为将来听辨乐器的音色打基础。
教学建议1.本课可安排三课时完成。2。本学期的教学实践活动，更多地为学生提供了创造性学习的空间，教师也应积极地挖掘教学的空间，让学生轻松愉快地学习.将课本、教师、学生、环境四大要素紧密结合,创设课程，创设自己的教学特色,使自己的教学有声有色，使学生在教师的引导、协助下更喜欢上音乐课。教材分析1．合唱《儿童团放哨歌》《儿童团放哨歌》是《红军根据地大合唱》中的一首奋进向上的儿童合唱歌曲.由女作曲家瞿希贤创作于20世纪50年代。歌曲为2/4拍，五声徵调式，不带再现的二部曲式结构.第一部分节奏鲜明，旋律铿锵、活泼跳跃，干脆利落，透着稚气与顽强。第二部分,旋律完全由新的因素构成,节奏则起着前后统一的作用.四声部卡农式合唱,歌声此起彼伏,既表现了革命力量的强大，也创设了儿童团员在红旗下成长的意气风发的精神面貌。歌词以小公鸡的啼鸣表示人民解放了，翻身做主人的新生活开始了,颂扬了＊＊＊和他领导的队伍是人民大救星的主题。我们仿佛在歌声中看到了手拿长梭标，臂带红袖章的红小鬼机智勇敢、严阵以待的神态.尤其是中段结尾处，作曲家巧妙地加了一个升记号，将孩子们见到红军哥哥时天真而急不可待的甚至有点唐突的神态惟妙惟肖地刻画出来。作曲家介绍瞿希贤（1919—）女作曲家。上海人。自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系,曾从师于弗兰克尔（德籍教授)、谭小麟教授等。解放后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。她的作品题材宽广，风格多样，音乐语言清新生动，刚柔兼备，具有鲜明的民族特色和艺术独创性。其中歌曲《全世界人民心一条》获第三届世界青年联欢节歌曲比赛一等奖，合唱曲《全世界无产者联合起来》获1964年全国群众歌曲一等奖，儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》获全国第二次少年儿童艺术创作评奖音乐作品一等奖。此外，大型声乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》等，也受到音乐界的好评.歌曲《新的长征，新的战斗》于1980年被评为优秀群众歌曲。2．合唱《中国少年先锋队队歌》
5
《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明作曲。采用2/4拍，大调式,单二部曲式结构.
开头四句歌词概括了少先队员爱祖国、爱人民，决心继承革命先辈的光荣传统，誓作共产主义接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大调性、宽广的节奏、经常从弱拍起的灵活多变的句法,和上下起伏度较大的旋律线条，刻画出少先队员昂首阔步、豪迈刚强的英雄形象。中间四个短句,同样处理得果断坚定，铿锵有力。末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮，为了给它作好铺垫，曲作者把前一句歌词“向着胜利勇敢前进"，用不同的曲调重复了三次，把音乐逐步推进，使最后一句高潮得以突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。
作曲家介绍寄明(1917-1998)女作曲家，原名吴亚贞。生于苏州，原籍江苏淮安.自幼会演奏多种乐器,曾在上海国立音专主修琵琶、钢琴,后参加抗日歌咏活动.1939年到延安鲁艺任教，是延安时期的第一个钢琴家.后任东北音专副校长兼教务长,中华人民共和国成立后长期从事电影作曲,曾在上海电影制片厂工作。早期以小歌剧、说唱性歌曲创作为主，其中影响较大的有小歌剧《干活好》(和张棣昌合作)、《谁沾光》等，歌曲《庄稼人小唱》也传唱一时.1953年起，先后为《小八路》、《凤凰之歌》、《李时珍》、《平凡的事业》、《鲁班的故事》等近30部电影作曲。其中《凤凰之歌》、《给解放军叔叔洗衣裳》等电影插曲广为流传，《我们是共产主义接班人》作于1962年，系儿童故事片《英雄小八路》的主题歌，此曲于1978年被定为中国少年先锋队队歌，并于1980年获少年儿童音乐作品一等奖。3．歌曲《共产儿童团歌》《共产儿童团歌》是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片《红孩子》插曲。歌曲为四段歌词的分节歌，4/4拍，五声宫调式。旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成，其典型的节奏顿挫有致，几乎贯穿整首歌曲，给人一种威武的进行曲感受,恰当地表达了共产儿童团员“打倒军阀,保卫苏维埃”的坚定信念。共产儿童团即共产主义儿童团，是第二次国内革命战争时期(1927—1937），在革命根据地建立的劳动儿童组织。当时，共产主义青年团受中国*＊＊委托，在团的组织中设立儿童局,专门负责领导儿童团的工作,儿童团的任务是在中国*＊＊的领导下，加强对少年儿童的共产主义教育，领导儿童参加革命斗争,做一些力所能及的革命工作,如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动.很多根据地的儿童团员小小年纪走上了革命的道路，为新中国的解放事业做出了自己的贡献。4．歌曲《卖报歌》《卖报歌》由安娥作词，聂耳作曲，写于1933年底。是一首多年来深受儿童喜爱的歌曲。1933年聂耳在上海联华影片公司工作期间，认识了一个10岁左右卖报的小姑娘—“小毛头”。小毛头每天清早就要去报馆排队等派报,晚上卖报到深夜,卖不完就要影响一家人的生计。小毛头的遭遇，给聂耳以深刻印象。就以她为原型，写成《卖报歌》。1934年《扬子江暴风雨》在上海公演时，聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌.从此《卖报歌》传遍全国，久唱不衰.《卖报歌》为F宫调式，2/4拍.歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象：歌曲的基调乐观活泼，形象单纯,结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了
6
五声宫调式,所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理:第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。
作曲家介绍聂耳(1912—1935)作曲家、音乐活动家。原名守信，字子义（紫艺).笔名有黑天使、噪森，浣玉、王达平等。云南玉溪人,生于昆明。自幼喜爱花灯、滇剧等民间音乐，会演奏多种民间乐器。大革命时期参加进步学生运动，18岁到上海，翌年考进“明月歌舞团”,向黎锦晖学习作曲。因不满剧团的方针，于1932年退出，去北平与李元庆等开展革命音乐活动。后回上海参加剧联音乐小组，发起组织了中国新兴音乐研究会.并在联华影业公司、百代唱片公司工作,为左翼进步电影、话剧、舞台剧作曲.他从事音乐创作时间只有两年左右(1933—1935)，却为8部电影、3出话剧、1出舞台剧写出了20首主题歌或插曲，创作了15首歌曲，整理改编了4首民族器乐合奏曲、2首口琴曲，共创作了41首音乐作品。此外还发表了《黎锦晖的“芭蕉叶上诗”》、《中国歌舞短论》等15篇战斗性的音乐论文和《时代青年》等3部电影剧本（生前未刊出)。他的作品具有鲜明的民族特征和时代精神，《大路歌》、《卖报歌》、《梅娘曲》传唱至今。他创作的《义勇军进行曲》，中华人民共和国成立后被定为代国歌、国歌。他第一个在歌曲中塑造了中国无产阶级的光辉形象，是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋。小故事:小毛头与《卖报歌》音乐家聂耳创作群众歌曲，注重生活的体验和感受。他创作《卖报歌》有这样一个故事。1933年秋天的一个傍晚，聂耳约周伯勋到上海霞飞路（即现在的淮海中路）上走走。他边走边对朋友说：“这条路上有一位卖报的小姑娘,她把所卖报纸的名字喊得很动听。"?他早已注意到她,让周伯勋也来听一听。他们走到吕班路(现重庆南路)口，在有轨电车站附近果然看见了跑来跑去忙碌卖报的那个小女孩.她不过十来岁，瘦小的身上穿着打补丁的衣服,但浆洗得很干净，她声音清脆、响亮，有顺序地叫卖报名，还同时报出报纸的价钱。聂耳买了几份报纸，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛头”.父亲卧病在床，家里生活很困难。在回去的路上，聂耳心事沉重,他很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或安娥写词.过了几天，词作家安娥把词写好，聂耳又找到卖报的小毛头,把歌词念给她听，问她什么地方不合适可以改。小姑娘想了想说：“都挺好,但如果能把几个铜板能买几份报的话也写在里面，我就可以边唱边卖报了。”聂耳听后和安娥商量做了修改,在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子.后来小姑娘还真的边唱边卖报,自然她的报好卖多了。聂耳早已去世了，但他的《卖报歌》将长存于世《大家来劳动》教案教学内容：1、节奏传递游戏.2、为歌曲《大家来劳动》配置劳动声音.3、游戏圣诞晚会教学理念:音乐是全方位的,教师的作用是组织与引导,让孩子们在玩中乐、玩中学，本节课的想法就是让孩子感受生活中的声音叠置、立体的感觉.教学目的:1、结合生活中的声音，引导孩子们感受三个到多声部的叠置。2、通过创编“劳动"声响，让他们在创造中获得乐趣、获得知识.
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教学重点：创编“劳动”声响.教学难点:引导孩子们在其熟悉的劳动与生活环境中发现节奏，使多声部的节奏创作在不感觉困难的情况下完成。教学用具：多媒体课件、节奏卡片、动物贴纸教学过程：1、音乐律动《洗手绢》2、节奏传递游戏。师：老师刚刚收到动物王国寄来的信，我想请你们帮老师读一读，看哪一组的小朋友读的又快又好把节奏卡×、××、×—装在小动物信封里的,每个小组派一个同学上来读会，然后悄悄传递给他们的组员，由最后的同学上来告诉老师。游戏后将三种节奏归类,将学生分成三大组,构成节奏叠置，老师指挥学生律动。××（在这个环节让学生初步感受三个声部的叠）××××置，运用奥尔夫的律动拍手、拍腿、排肩×-为下面的节奏创造做铺垫。）3、复习歌曲《大家来劳动》a、师：我们在劳动时一般会有什么样的声音呢？生：扫地—沙沙沙水声-哗哗哗擦桌子—擦擦擦
拖地、擦窗等等老师选用三种声音分三组练习，组成劳动的声音口读、手做动作等。沙沙沙沙沙沙沙沙（此处让孩子们创造劳动的节奏擦擦擦擦将难点在不知不觉中解决。给哗—哗—学生进行两次.）b。师：当我们在劳动是除了劳动的声音，周围还有什么声音呢？生：汽车、建房子、唱歌等(将节奏创造扩展，在更广阔的领域里培养他们的创造能力.)3、游戏圣诞晚会师:今天是什么节日。生：圣诞节。师：刚刚动物王国给我们在座的每一位同学发来了动物王国的通行证,邀请我们去帮他们搞一个圣诞晚会，你们想不想去啊生：想去。老师给每个孩子发一个小动物的贴纸，让他们贴在头上，贴什么动物就扮那种动物。a、。将学生分成六组，让他们自由选择为晚会做准备工作。（孩子搬桌子、摘果子、抬水、扫地、擦凳子、洗食物等将劳动的声音节奏组合在一起,汇成一片劳动的海洋，此处是课的延伸）b、师:晚会准备好了，让我们邀请我们的老师参加我们的晚会.在欢乐的舞曲声中师生同乐，下课.教学后记：
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第三课《童趣》童趣教学内容：《玩具交响曲》《出发》《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》教学目标:1通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不
同的音乐情绪.2能杂音乐实践中编创适当的歌词。3能准确地按节奏拍击，边唱歌边拍手游戏。教学重点：学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》教学难点：感受音乐情绪教具：钢琴，多媒体教学过程：一:聆听《玩具交响曲》1导入师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具?"师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”-——-出示《玩具交响曲》音乐2引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。3复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。4听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器.二：聆听《出发》1导入师:“看到小狗拉着雪橇你想到什么?”————出示《出发》图文2初听音乐提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？你仿佛听到什么？3复听时，让学生随乐曲进行表演。三学唱《打花巴掌》1导入师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花,你们听听"-—-———-———出示《打花巴掌》音乐2提问：他们都拍出什么花？3通过听唱法学唱歌曲.4歌曲基本学会后做拍手游戏。四学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》1导入师:“小朋友们有没有看见过蜗牛”——--——出示蜗牛图2聆听音乐。——-———-—出示《蜗牛与黄鹂鸟》音乐提问：这首歌讲的是关于蜗牛的什么故事？3用听唱法学唱歌曲。4歌曲学会后请学生分组创编动作:有人做葡萄架，有人学黄鹂鸟和蜗牛。通过音乐实践体会坚持下去就一定胜利的道理.教后反思:在学欣赏课的时候，多给学生留出时间来听，而且要多听几遍,每一遍都有问
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题让他们回答,这样他们会很有兴趣，如果再让小组之间比赛的话效果会更好.教学后记：
第四课《快乐的舞蹈》
第一课时
教学课题：快乐的舞蹈
教学内容:《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教学用具：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌
奖项设计：个人、集体最佳表演奖、最佳纪律奖、最佳创意奖、最佳努力奖
教学目标:
1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的
自信心及表现力。
2、通过音乐律动和音乐游戏,引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现音的高低。
3、培养学生的创新和团体荣誉精神。
教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性
教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性
教学过程：
一、
组织教学
师生问好：
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同学们好！徐老师您好！
师：看这是什么？今天表现出色的同学就能够获得最佳表演奖、最佳纪律奖和最嘉创意
奖,最佳努力奖，今天要看看谁最出色就把这些奖颁发给他。
二、进入教学
A、《加沃特舞曲》（为《假如幸福的话拍拍手吧》的情绪铺垫)
师:听一听这段音乐你熟悉吗?曾经在哪里听过呢?(播放音乐）
（1)聆听音乐（节选）
师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。
（2）简单的律动(2次）
师:请大家跟着老师一起来跟着音乐来做
(跟着节奏有规律的拍打身体,老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作,B段用另
一组动作）
设计目的：此律动是为了让学生感受到音乐曲式A+B+A的结构)
B、《假如幸福的话拍拍手吧》
图片展示问：看老师手上拿的卡片上画的是什么？你能用动作做出来吗？现在我们来做
一个游戏，来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作，看看你的反应够不
够快。
1、玩一玩
（1）
用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出反应。
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师：现在你来听！（不带伴奏慢速范唱)
(2）
教师范唱并在音乐休止时做出夸张的提示，帮助学生记歌词。
师：这次我们跟音乐一起来好吗！（跟音乐原速范唱）
（3）
学生跟音乐节奏在老师的提示下做出动作反应.
（4）
学生逐渐脱离老师的提示能够自己看图片做出反应.（教师把卡片放在胸
前换而不必夸张提示)
师：游戏玩得高兴吗？我们一起听着音乐来唱一次好吗？
2、唱一唱
（1）看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏（慢唱）边唱边做动作反应。
（2）看着歌词歌谱跟着音乐(原速）跟唱
3、跳一跳
师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳,看谁唱得认真跳得也好。
3、编一编
(1)启发
师:如果你高兴的时候你还会怎么样？（启示：唱唱歌、拍拍屁股)
（2)把统一新编的歌词配合卡拉OK伴奏再唱一次.（叉腰、唱、跳、拍屁股）
师：现在能不能把我们自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？
三、复听《加沃特舞曲》
师：刚刚我们一起听了《加沃特舞曲》,舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来一起手拉
着手跳一跳吧？
（1）围着桌子绕圆圈进行律动
师：音乐后三拍在原地做，其他跟着节拍走动，一句左右的换一个方向最后音乐结束后
可以摆个造型，你可以自己来做造型,也可以和别的同学一起摆一个造型。
①
先围圆圈左右走动
师：刚才我们是边听音乐边走路，我们既然可以用脚合着音乐走路那一定还可以跟着音
乐做其他的动作.
②
启发怎样用各种动作表现。
师:想想你怎样把你高兴的时候做的动作加到前三拍动作里去呢？（请学生合作示范）现
在我们跟着音乐来试一次吧!
四、颁发奖项（音乐：《拉德斯基进行曲》）
师：刚才全体同学的表现都非常的出色，现在颁奖仪式现在开始！
五、结束
带上课本做自己喜欢的动作突出每一句的后三拍离开教室
师:我们向这些表现出色的同学表示祝贺！好啦！现在请同学们带上课本用你喜欢的动作
跟着《加沃特舞曲》的节奏走出教室吧！
教学后记:
第五课《兽王》
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设计理念：新的课程标准提出:创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥.学习目标：1、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识.
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演.3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏.重点难点：1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。2、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。教学准备：老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多媒体教学安排：两课时第一课时教学内容：1、演唱《两只老虎》2、聆听《狮王进行曲》教学过程：一、组织教学：老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系,使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。提出问题:刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢?（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力)二、演唱《两只老虎》:变魔术导入新课：（请两个孩子配合老师，在教室外将老师事先准备的老虎头饰戴上）“孩子们，老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随《两只老虎》音乐两只小老虎走入教室模仿其行走特点在孩子们当中走一圈)1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部2、分声部按节奏朗读歌词3、两声部配合按节奏朗读歌词4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准6、歌曲处理：有趣地7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演三、聆听《狮王进行曲》：“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，(放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。（出示狮子卡片)”完整初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让孩子体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。
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复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。再听乐曲时，将事先准备的狮子卡片发放给孩子，让孩子边听音乐边贴卡片,并用自己喜欢的色彩线条将他们连接起来.四、小结:
今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来,同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友,那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们,与它们和谐相处第二课教学内容：1、表演《猫虎歌》2、聆听《老虎磨牙》3、用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演。教学过程：一、组织教学:老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱，进入音乐课堂。二、表演《猫虎歌》:故事导入新课：“孩子们，今天老师为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好？”（如果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述）“故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱,好吗？”（老师有表情的范唱，激发孩子的学习兴趣）用听唱法进行歌曲教学。让孩子自由发挥，表演歌曲中的故事情节,利用头饰进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来,培养孩子们的自信及与他人的合作意识。三、聆听、表演《老虎磨牙》“好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！”1、初听乐曲《老虎磨牙》孩子们，你们听老虎朋友在干什么呢？让孩子初步感知音乐形象。2、复听乐曲让孩子们模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演,让孩子们体会音乐带给自己的感受。3、用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演老师将准备好的塑料锯齿尺子、空易拉罐、白卡纸等分组发放给学生，让孩子们分组讨论用什么样的声音参与合适,随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。四、小结:
孩子们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击乐器,来表现演奏它,下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩。教学后记：
第六课《愉快的劳动》
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设计理念：新的课程标准提出:兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣.教学内容应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。学习目标：
1.通过聆听和表演本课歌曲,理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。
2.能用学过的唱名填写并准确演唱,在实践中掌握音与音之间的音高关系。3.认识和节奏,能准确地读拍。并能在实践活动中运用。重点难点：1、在实践中掌握音与音之间的音高关系。2、认识和节奏，能准确地读拍.教学安排:三课时第一课时教学内容：、表演《小渔篓》2、编创与活动教学过程：一、组织教学：老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂.提出问题：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；同时，培养孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。）二、表演《小渔篓》:“孩子们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗?1、完整初听歌曲,让孩子初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。2、有感情的朗读歌词,让孩子体会歌曲中所表达的小朋友的心情。3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律,注意歌曲演唱情绪.4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。5、有感情的演唱歌曲,并创编动作表现歌曲.三、编创与活动:“同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来了。”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等）1、让孩子们划分小组进行讨论。2、每小组讨论、填写唱名形成旋律.3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律.4、比一比,哪一小组演唱的准确、流畅,旋律好听，便将哪一组选为优胜组。（也许有些小组编写的并不流畅,老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。)第二课时教学内容：
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1、聆听《拾稻穗的小姑娘》2、聆听《太阳出来喜洋洋》3、编创与活动教学过程：一、组织教学：随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。（可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》)二、聆听《拾稻穗的小姑娘》：导入新课：“孩子们,上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律，有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着歌来了。”1、完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。“呀！小姑娘的歌唱的多好听呀，歌中都唱了些什么内容?我们一起边听边用动作来表演，好吗?”
2、复听歌曲，边听边做动作表演。3、分组听音乐表演,看哪一组表演的好.让孩子自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自我表现能力。三、聆听《太阳出来喜洋洋》：1、完整地聆听歌曲。（直接播放歌曲）“今天来了这么多的朋友,孩子们,你们听这首歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢？用你手中的彩笔画一画。”2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条,并说一说为什么这样画?3、再次复听。让孩子用打击乐或拍手轻轻合着音乐，老师启发孩子轻轻随着歌声哼唱,看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。四、编创与活动：1、让孩子随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对比线条，并说一说为什么这样画?2、让孩子将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。第三课时教学内容：1、表演《采山》2、编创与活教学过程：一、组织教学：听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。二、表演《采山》:新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣)小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么.（播放多媒体课件，使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）我们今天就学习这首新歌《采山》。1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
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3、设计表演动作，边演唱边表演。4、分组选小小表演家来台上表演,其他小朋友演唱。5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。6、跟着歌曲拍一拍,找出在歌曲中出现的地方。三、编创与活动:“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？"1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人,读一读,拍一拍自己组合的节奏.3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。教学后记：
第七课时小音乐家教学目的：1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。2、能用图形或线条表示自己听到的音乐.3、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱.教学重点：指导学生用不同情绪演唱歌曲。教学难点：用七个唱名编唱旋律。教学方法：综合音乐感教学法教具准备：多媒体课件、箫、钢琴。课时安排：两课时第一课时教学内容：表演《音乐小屋》；聆听《单簧管波尔卡》。教学过程：一、组织教学：学生在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室。二、表演《音乐小屋》1、出示多媒体:师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多媒体展示漂亮的音乐小屋）,这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听,它在唱歌呢！(一遍欣赏）2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据学生的回答，引导孩子们再听一遍）请仔细听：3、师:音乐小屋里有好听的音乐,它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。（师范唱）4、师带领学生富有感情的朗读歌词：5、师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍,找一
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找，你还有哪一句不太会唱。6、根据学生情况，解决难点句。(重点解决一字多音的地方)7、引导学生完整演唱歌曲。8、学生讨论:带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应该唱的弱一些，哪些地方应该唱的强一些？9、分组表演，师生共同评价(提示学生，评价要说出为什么)10、有表情、有感情地完整演唱歌曲.三、音乐游戏：三线跳拐子1、打开音乐书39页，让学生观看三条线上标记好misolla三个唱名的位置。要求学生边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置.3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。4、生轻声随教师唱歌谱的唱名.四、复习巩固：1、分小组为歌曲加入打击乐。2、分组表演，学生和教师共同评价(评价要有针对性，要说出为什么）五、聆听《单簧管波尔卡》师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？(导入欣赏）1、完整地聆听全曲。提示:听了这首乐曲，你想要做什么？2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈,乐曲欢快、流畅。提示:在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。3、再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。提示：相同的音乐应该怎样表示。4、让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点.六、课堂小结第二课时教学内容：表演《箫》；编创与活动；聆听《青蛙音乐会》。教学过程:一、组织教学：生随歌曲《音乐小屋》边唱边律动进入音乐课堂。二、导入新课1、师:老师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？（师出示箫.若没有实物,可用图片代替)你认识它吗?根据学生回答的情况,教师来补充。（箫，又名洞箫,吹奏乐器。这种单管竖吹的箫,早在汉代陶俑中已出现。汉代以前，横吹竖吹的单管乐器统称为笛或篴，所称箫者是排箫。唐宋时期的尺八、箫管和竖篴，则是明清时期以至现代箫的前身。为区别横吹之笛，明代将竖吹之篴称为箫。现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端留有竹节，下端和管内去节中空.上端边沿开吹口，管身中部开六个按音孔，前面五个后面一个，后面下方开出音孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可美化音色、增大音量、拴系飘穗.不设膜孔。常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫。紫竹洞箫，管身较粗，节数不限，音色低沉宏亮，多用于独奏或合奏;九节箫,管身上有九个节并刻各种图案或文字雕饰，有的在下端镶骨圈；黑漆九节箫，管身外涂黑漆。这两种九节箫，发音淳厚、音色优美,多用于
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地方戏曲伴奏。箫音色柔和、低音深沉，善于表现乐句悠长、细腻、典雅的乐曲。适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏及越剧伴奏。琴箫合奏也是常见的演奏形式之一.）2、网上下载一首箫独奏曲,请学生欣赏.3、师：箫是人们极喜欢的乐器之一,下面老师就请同学们听一首好听的歌,名字就叫《箫》三、学唱歌曲《箫》1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律.提示：歌中讲述了一件什么事?2、听教师范唱。3、学生随跟音乐轻声哼唱。4、有感情地朗读歌词。5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。6、分小组编创动作，边唱边表演。四、创编与活动：1、看课本43页,随琴唱一唱所出示的唱名。2、学生分组用这几个音来创编旋律。a、各组的创编由教师一一弹奏出来，全体学生共同演唱.b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来表演.五、聆听《青蛙音乐会》1、静静地聆听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？2、复听音乐。提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表现出来。简短地叙述你听到的音乐会。3、再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律,背唱一两句给同学听.提示：动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发学生自制乐器或用人声（学青蛙叫)加入到乐曲中，还要保持音乐的完整。六、课堂小结略。教学后记:
第八课《静静的》［教学目标］
1.通过聆听，表演本课歌（乐）曲,体会音乐所表现的"静"。能用有感情的声音演唱.2.能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。3.能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐.教学安排三教时[教学内容]聆听《天鹅》教学基本要求
1.完整地聆听乐曲。提示：乐曲使你想到了什么?2.复听乐曲。请学生随音乐哼唱前面一段(即主题)旋律。记住这一优美的旋律。3。随着乐曲做天鹅的动作.
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聆听《月亮河边的孩子》教学基本要求
1.完整地聆听全曲.
提示：月亮河边的孩子在做什么?为什么?
2.复听歌曲。提示:这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍腿、拍腿?
让学生感受歌曲的三拍子。
3.再听歌曲.可让学生用碰钟、沙球伴奏,参与歌曲的表现。
[编创与活动］
1。本课的编导与活动安排了用颜色或线条分辨两首聆听曲的音乐情绪的练习。
2.老师可提示学生,在听辨后选择自己的表现方式。实际上《天鹅》与《月亮河边的孩
子》有一定的区别，前者比后者更"静"一些。但学生的感受不一定这样，不要强求统一
答案。
第一教时
小小摇篮曲
1.完整地聆听歌曲录音。教师用动作提示学生边听边轻轻拍手,感受歌曲的旋律,体会
歌曲甜美、宁静的音乐情绪。
2。听教师范唱，轻声跟唱.再听琴跟唱，学生跟唱时，教师要注意琴声清晰。
3。朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。
4。听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待
清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量,使歌声更有表现力。
第二教时复习上节课的内容
指名演唱
表演《月光光》教学基本要求
1。完整地聆听歌曲录音。提示：这首歌曲是”静”的吗？为什么？让学生分析，月
光下原本是”静的"，但是人们夜晚纳凉,兴冲冲地夸赞家乡，而客观的”静"被打破了,
夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情,理解"静静的”主题的不
同含义。
2.歌曲很短，教师可采用听琴模唱的方式进行,先听教师弹一遍,学生再轻声跟唱.
3.有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。
4.有感情地演唱歌曲并用选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。
［编创与活动]
1。本课的编创与活动安排了一个自制打击乐器为歌曲伴奏的练习。课本上介绍了很
多物品，有铁丝、锣丝刀、废角钢、装水的玻璃杯、纸盒、桌子、木板地……让学生分
辨出哪些物体发出的声音清脆。
2.让学生分组讨论:敲击哪几件物品为歌曲伴奏？还可以动脑筋想一想,还有哪些物品
可以敲击出清脆的声音。再编创伴奏的节奏加入歌曲的表现。一组伴奏,其他同学演唱。
试一试，哪一组伴奏的效果好。为什么？做简短评价。
生从一开始跟唱歌曲就要有情感表现，而不是在歌曲学会以后再加以处理。从小养成有
感情地歌唱的良好习惯。
第三教时
[教材分析]
1．大提琴独奏《天鹅》
《天鹅》是法国作曲家圣－桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，
由大提琴演奏,两架钢琴伴奏。在钢琴奏出的轻柔的琶音引子后，大提琴奏出了如歌的抒
情旋律,恰似天鹅的吟唱；同时钢琴以玲珑剔透的琶音与分解和弦为衬托，展现了清澈明
丽、波光粼粼的湖面。乐曲充满了浓郁的诗情画意。芭蕾舞《天鹅之死》即是根据这首
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乐曲构思的。乐曲为6/4拍,行板速度,采用三段体结构。第一乐段由两个乐句构成，每一句的句首旋律迂回下行，复又作音阶式直线上升，旋律的气息绵长宽广.中段的旋律系由前面主题发展而来，也包含两个乐句，但调性有所变化,运用了模进手法,情绪略显活跃和激动，仿佛清风拂过湖面，吹皱了平镜似的湖面。第三段再现第一段主题，后句有所变化，力度稍作加强,最后全曲在悠长轻柔的乐声中结束,宛若天鹅缓缓地游向远方……作者通过安娴、幽静略带忧伤的音调,形象地刻画了”天鹅”纯真的情感和高雅的姿态。小故事:被埋没了25年的圣－桑作品《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人不解的是，使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人，而是作曲家本人。1886年,法国著名作曲家圣－桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月,作者亲自指挥了这部作品的演出,受到了广泛的欢迎。但是，就在这次演出后不久,圣－桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出,并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鹅》，成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪：既然这部作品具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢？原来,圣－桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律,虽然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的决定。2、童声独唱《月亮河边的孩子》《月亮河边的孩子》是近年创作的儿童歌曲，歌曲为3/4拍,由两部分构成。歌曲的旋律起伏不大，歌唱性强,其节奏较为舒展。富有诗意的歌词叙述了天真而富于幻想的孩子们把洒满月光的青石板想像成月亮河，让"心儿像小船穿过云的波浪”,表达了孩子们盼望自己快快长大,去实现心中美好的理想。第一部分为四个规整的乐句,前两乐句的节奏完全一致，旋律只在前后巧妙地改动了一个音，第三乐句出现了色彩性的""音,似旋律中亮点一闪，随即在下行起伏的旋律上结束。第二部分为卡农式的二声部,提高了音区，重新构建成
的节奏,旋律变得更为抒情、激动,伴唱声部衬托着孩子的歌声，似孩子们起伏澎湃的心绪，随着”月亮河”流向远方,懂憬着美好的理想。歌声在哼鸣中结束,意犹未尽。3、歌曲《小小摇篮曲》《小小摇篮曲》是一首亲切、抒情的创作歌曲。4/4拍，徵调式.歌曲的旋律起伏、节奏紧凑，民族风格的音乐进行,给人一种清新的感受。歌曲可分为两部分，第一部分两乐句，起伏的旋律流畅而抒情，似摇篮有规律地晃动。第二部分旋律重复较多,配合着紧凑的节奏和幻想歌词的叙述，极富童趣.想像使孩子们进入了梦幻的童话世界，抒发了孩子们对美好生活的向往与追求.4、歌曲《月光光》《月光光》是一首温州民歌。2/4拍，羽调式。旋律热情,具有一气呵成的特点.旋律开始的4小节规整，合着有规律的节奏,稍加变化，紧接乐句的旋律、节奏都有了新的变化,在高音区流动的激动音调并出现了歌中的惟一的附点四分音符的长音,并采用了两小节具有前面旋律因素的补充性结尾,巧妙自然,完整统一，带有浓郁的山歌风.流畅的旋律合
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着朴实的歌词，抒发了人们热爱自己家乡的真挚情感。教学后记：
第九课《飞呀飞》教学目标：1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。2、能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。3、能演唱并准确唱出四个唱名的歌.4、能有感情地演唱歌曲。教学重点:能准确地吹奏口风琴,用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。教学难点:渗透热爱大自然、保护动物的教育。教材思路、教路和学路:一、聆听《蜜蜂》1、完整地聆听全曲.听赏前可不揭示课题，让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。2、复听音乐，让学生随着音乐做动作，或边听音乐边用手指在课本上比划动作进一步体验，待学生比较接近地说出是“飞"的动物后,再揭示曲名.3、让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。4、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生评价.二、聆听《蝴蝶》1、完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。2、复听时让学生在课本上画线条,画出自己听到的蝴蝶。3、进行唱名编创旋律的练习.活动拟定是为小蜜蜂的歌填写完整,赋予实践活动一种趣味性.2.练习可分小组进行,一小组内编唱的旋律不可重复，按编唱的字母提示接着编下去，然后分组唱一唱，吹一吹，看哪一组编唱的旋律流畅，唱奏得准确.三、表演《小蜜蜂》1、完整地聆听歌曲。教师可采用歌曲录音或自身范唱感染学生，引起学生的兴趣.范唱可进行几次，视学生接受程度确定。2、用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清楚,尤其在八分音符处的每个字都要交待清楚。还要注意全曲的速度统一,避免起速快，到八分音符处放慢速度。3、歌曲学会后,有感情地边唱边表演。再跟着老师用唱名唱一唱.4、用口风琴吹一吹课本提示的sol、re两个音。一拍一个音，并试着这样为歌曲伴奏，也可以由教师弹奏旋律，一组学生伴奏，其他学生唱歌。5、让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。6、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果,学生评价。四、表演《小乌鸦爱妈妈》
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1、完整地聆听歌曲，用听唱法学会歌曲.2、启发学生观察课本上的三幅图，结合歌曲.提示：它们都在做什么?为什么？使学生有感情地演唱歌曲。3、课本上标记了三种打击乐器；响板、沙球、三角铁，学生可以按着标记，敲一敲为配合演唱歌曲，还可以编创其它伴奏方式试一试。五、总结并渗透热爱大自然、保护动物的教育。根据教材制定教学目标、教学重点和教学难点。打开课件按《蜜蜂》按钮进入，按播放按钮听范唱及节奏指示.学生兴趣很好.打开课件按《蝴蝶》按钮进入,按播放按钮听范唱及节奏指示。按《小蜜蜂》按钮进入，按播放按钮听范唱，按图片看《小蜜蜂》。学生兴趣很好。按钮《小乌鸦爱妈妈》按钮进入,按播放按钮听范唱.学生对创编活动很感兴趣.作者介绍,让学生感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。教学后记：
第十课《跳起舞》教学理念新课标从教育理念上强调了“以学生发展为本"。《跳起舞》是集唱歌、欣赏、编创于一体的综合课。也许有人认为音乐课就只要把这首歌学会就行了,其实并非如此。音乐欣赏也是相当重要的一部分。音乐欣赏及其教学，是满足丰富学生精神生活的需要，唤起学生对音乐的激情，走进音乐世界的重要途径.同时也是音乐创作和音乐表演的接受性环节.音乐教师自身的审美修养对音乐教育的质量和层次起着决定性作用.音乐教师的审美修养就是通过音乐教育工作对学生进行审美教育的专业水平和工作能力。在本课里面，包含了两首歌曲表演《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，和《在北京的金山上》、《雪莲献北京》两首欣赏曲目.这就要求教师运用多种教学手段,把这堂课设计成融歌唱、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课.在课堂中,师生共同参与教学活动，既重视学生的智力因素的培养，又重要非智力因素(情感因素)的培养，充分发挥学生的主体作用，有利于学生个性和特长的发展，使每个学生都成为教学活动的主人，从中获得许多新鲜的感受.充分体现了新课标的特点和意义所在。本课主要是意图通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点.并且学习简单的藏族舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐。
教学用具：音像资料、钢琴、录音机、有关图片资料、打击乐器课时：两课时教学重点：感受藏族民歌独具特色的音乐特点.教学难点：一、学唱时,对于藏族民歌风格的把握
二、踢口达基本步的学习教学目标:
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一、通过学唱《多么快乐多么幸福》《我的家在日喀则》和听《在北京的金山上》《雪莲献北京》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮欢快活泼的不同音乐特点.
二、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐.三、能够准确地、有感情地用打击乐为歌曲伴奏。四、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。第一课时教学过程：步骤教学内容教的活动学的活动意图导入师：我国是一个多民族的国家。那么今天呢,老师要带着大家到西藏去旅游，看一看那里的美丽风光，听一听他们藏族歌曲，跳一跳他们的舞蹈，大家说好吗？出示图片，并播放藏族民歌《在北京的金山上》的音乐.图片1藏族自然风光图片2藏族服饰节庆服饰图片3藏族歌舞（边看图片边对藏族进行简介)师:看了这么多的图片，小朋友们有什么想说的吗?师：那么小朋友们对大草原感兴趣吗？下面我们就来学唱一首藏族歌曲《多么快乐多么幸福》学生观看图片学生谈感想让学生对藏族有个初步的了解,并引发学习兴趣体验感受
《多么快乐多么幸福》一、学唱1、师：这是一首藏族童谣。首先,我们先把这首歌曲完整地听一遍。听的时候呢,想一想，他们唱这首歌时的心情是怎么样的？放歌曲提问：小朋友们觉得他们唱这首歌曲时的心情是怎么样的？2、再次放歌曲录音师：在熟悉了旋律之后呢，老师要求同学们用“la”跟着老师的琴声一起来哼唱这段旋律3、师：同学们的哼唱非常好。那在同学们演唱歌曲之前呢,老师先把这首歌曲完整地唱一遍给大家听好吗?教师范唱4、师：那接下来呢，老师就要求同学们把歌词加进去,和老师一起来演唱这首歌曲5、师：非常好！同学们学得非常快.那在刚才演唱歌曲的时候呢,老师发现还有些不足的地方需要大家改进的。提出不足之处。提出演唱要求：用高兴的心情，连贯的声音演唱。学生试唱。6、师：我们一起把这首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老师刚才提的那几个要求。二、学跳基本的藏族舞舞步—-踢口达基本步
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三、结合歌曲，边歌边舞
师：让我们大家一起随着歌曲的音乐,一边唱一边跳，体会一下藏族人民边歌边舞的喜悦
心情。
听歌曲，
思考问题.
学生回答问题.
跟着录音轻声哼唱旋律
用“la”哼唱歌曲旋律
演唱歌曲
有感情地演唱歌曲
学生试唱。
学跳藏舞舞步让学生感受歌曲的基本情绪。
让学生熟悉旋律。
熟悉旋律，
统一声音,并起到发声练习的作用
使学生明白不足之处以及歌曲的演唱要求
使学生通过身体语言感受藏族音乐
培养学生接受和反应能力。
欣赏聆听《在北京的金山上》一、初听音乐
师：同学们，你们觉得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣吗？
那么接下来，老师带着大家一起去听一首非常有名的藏族民歌——《在北京的金山上》
要求学生闭着眼睛边听边轻声地拍手。
放音乐
二、复听
要求学生根据刚才的舞蹈动作边听边跳舞
听歌曲
感受歌曲节律，并拍手
听音乐并随之动起来
让学生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮欢快活泼的特点
让学生感受藏族歌曲的节律
小结
本课小结师:今天，老师和同学们一起去西藏玩了一下，感受了藏族人民的歌舞,大家
玩得开心吗？
师：那么课后呢,老师希望同学们可以再去收集一些有关藏族民族文化方面的小常识，下
节课我们再来一起分享好吗?
对本节课作一总结回答问题总结本课，布置课后任务
第二课时
教学过程:
步骤教学内容教的活动学的活动意图
导入
师：上节课，老师带着大家去感受了藏族民歌,不知道大家是不是还记得呢？
复习歌曲《多么快乐多么幸福》
师:老师也要求同学们课后去收集一些关于藏族文化方面的小常识，现在我们来交流一
下。回答问题
交流回顾复习上节课知识
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作业检查加深学生对藏族的了解听唱结合，学习新歌《我的家在日喀则》1、师:刚才我们讲到了日喀则，知道这是一个历史文化名城。其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园”那么今天我们要来学习一首藏族民歌《我的家在日喀则》听录音，学生谈感受2、对歌曲进行简介3、师：听完老师的介绍,同学们对这首歌曲应该有了更深的了解吧。那接下来，我们再
来听一遍歌曲,能哼的小朋友跟着录音轻轻地哼唱。师:大家一起和老师来轻声地学唱这首歌曲4、跟着录音，继续学唱歌曲5、要求学生自由地轻声地演唱歌曲指出不足之处，并纠正6、有感情地演唱歌曲7、师：同学们已经唱得很好了。那大家听听，是不是还缺少点什么呢?如果我们给歌曲加进乐器伴奏一下，不知道会有什么样的效果呢?请学生按照书本谱例为歌曲伴奏师:想一想，这三种乐器怎么敲击声音与唱歌结合起来最好听呢？听录音，回味藏族民歌的特点学生体会歌曲感情再次听录音学唱歌曲用饱满的情绪演唱歌曲用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏小组讨论并分组为歌曲伴奏（小组比赛）使学生回顾藏族民歌的特点，并对新歌有初步印象使学生对歌曲有所理解，从而帮助学生更好地演唱用听唱法学唱歌曲培养学生能够准确地有感情地用打击乐器为歌曲伴奏培养审美能力欣赏聆听《雪莲送北京》师:在比赛中啊，同学们都表现得非常好.每个小组都有自己的想法和特色.那接下来，我们在放松一下，来听一首非常好听的歌曲。放录音师:听完这段音乐你们能告诉我，这是哪个民族的歌曲吗？师：对了，这又是一首藏族民歌，它的名字是《雪莲献北京》。下面，老师要求大家带着问题再次去仔细聆听这首歌曲.听了这首歌你的心情是怎么样的?歌中唱出了哪些内容？听音乐回答问题复听音乐边思考问题回答问题使学生通过音乐特点来辨别藏族民歌
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使学生体会音乐基本情绪节奏游戏游戏1、师：今天大家的表现都非常好。那在这里啊，老师要奖励一下大家，给大家来玩一个游戏。你们说好吗？2、宣布游戏规则按图排列游戏队伍师:待会老师会击鼓，同学们听到老师的鼓声要按照老师鼓声的节奏走或跑或停，知道了吗?3、小结游戏情况听着鼓声走或停激发学生游戏兴趣使学生能够听着鼓声走和停，锻炼学生的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。小结课堂小节1、师：这个星期,我们学习了两首藏族的民歌，还听了两首藏族民歌，而且还学习了藏族舞蹈，你们觉得藏族怎么样?2、师：其实，在我国,还有许多少数民族的音乐非常地好听。那课后呢，老师希望同学们平时可以多多留意少数民族的音乐，收集一些关于少数民族文化方面的小常识。3、对本课学习情况加以总结回顾第四课内容回顾第四课内容提出要求,让学生养成平时善于积累的好习惯总结全课略。教学后记：
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篇十：小学二年级下册音乐教案人音版
新疆位于我国的西北部他们以农牧业为主吐鲁番的葡萄非常出名这里的人们能歌善舞手鼓冬不拉热瓦普是新疆维吾尔族的特色乐器踏步推碗开手动头耸肩踏步拍手翻腕都是新疆舞蹈的简单动作相信喜欢舞蹈的孩子们早已按耐不住了百度文库-让每个人平等地提升自我
小学二年级第八课《新疆好》教案
教学目标：1、能用活泼热情的声音演唱歌曲《我爱雪莲花》。2、通过欣赏《新疆好》这首歌曲引导学生了解新疆的地域文化，通过舞蹈进一步使学生感受新疆的歌舞特点。一、复习处理歌曲《我爱雪莲花》师：孩子们我给你们唱首歌吧，不知道你们听过吗？放《我爱雪莲花》的伴奏并演唱。生：听过是《我爱雪莲花》师：你们会唱吗？生：会师：我也想欣赏大家的歌声，也不知道你们愿不愿意？生：愿意师：喜欢唱歌的孩子早已经坐端正了，而且音乐一起的时候就进入了歌唱的状态，你看大家都面带微笑，眉毛眼睛也都做好了准备，我可期待大家的歌声了。播放《我爱雪莲花》伴奏。生：演唱师指挥师：孩子们你们的声音太美了，听着听着就把我带到到了美丽的新疆，同时也让我感受到了雪莲花的纯洁与美丽，它就像我们大家一样热爱着家乡，赞美着家乡。那就让我们用活泼热情的声音再来唱一唱吧。播放《我爱雪莲花》伴奏。
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师：孩子们我爱雪莲花是这首歌曲的名字，歌声中的雪莲花可真美，你们见过雪莲花吗？（出示图片雪莲花）雪莲花是新疆的特产，一般生长在天山它有清热解毒的功效，也是一种很好的药材。新疆位于我国的西北部，他们以农牧业为主，吐鲁番的葡萄非常出名，这里的人们能歌善舞，手鼓、冬不拉、热瓦普是新疆维吾尔族的特色乐器，踏步推碗、开手动头、耸肩、踏步拍手翻腕都是新疆舞蹈的简单动作，相信喜欢舞蹈的孩子们早已按耐不住了。现在我们就来一起跳舞吧（边说边做动作并启发学生一起做）师：同学们跳的真不错，你看在这么短的时间内大家就能跟着老师做下来说明你们都是一些用心的孩子，虽然还有些不太熟练没关系，现在我们稍作休息相信对接下来的学习会更有帮助。孩子们请坐，奖励大家听一段歌曲的前奏吧。播放《新疆好》前奏师：前奏你知道是歌曲的那个地方吗？生：师：准备唱歌前的一段音乐，对唱歌起到了提示作用。师：在这段前奏中，你听到了谁的声音？这声音给你怎样的感受？为什么是这种感受呢？再播放生：一个男人的声音，声音沧桑、惆怅，音色浑厚。师：这段音乐是说呢新中国成立以来新疆人民生活有了很大的变化，这种沧桑、惆怅的声音诉说着对过去生活的艰辛。自由舒缓的音调是新疆民歌的一大特点。
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师：听这段歌曲唱的是哪个地方？生：新疆师：这一段歌曲主要说了新疆是个好地方，好在哪里？生：有牧场师：边唱边启发第一句说的是新疆地域辽阔，人民勤劳，他们爱自己的家乡。播放间奏1师：这段间奏里有三种声音你都听出是谁了吗？生：人声冬不拉手鼓师：你耳朵可真灵，手鼓音色浑厚有力，冬不拉清脆，跟着这些乐器我们走过了新疆的各个地区。播放歌曲第二段师：这段歌曲你看到了怎样的一幅画面？生：金黄的麦穗牛羊葡萄瓜果金银煤铁师：是啊新疆资源丰富所以说他是个好地方。播放间奏2师：用心的孩子会发现这一段间奏与谁完全一样？生：前奏师：亚克西师：播放第三段，你又有什么发现？它与谁一样？生：第一段师：亚克西
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师：播放结尾，你听到了谁的声音？生：手鼓师：为什么结束了还有手鼓的声音呢？还听到鼓声有变化什么变化呢？再播放结尾生：越来越强、中断了一点师：竖大拇指，哎？这是为什么呢？生：表示很开心，不愿意结束。师：你真有想象力，老师觉得你可以去当编剧的或者是导演，是啊，最后的鼓声由弱到强让我们觉得人们对美好生活的憧憬。师：刚才我们欣赏的是歌曲《新疆好》它是一首独唱曲，它的曲式结构是前奏——第一段——间奏1——第二段——间奏2——第三段——结尾，一三段相同所以用引文字母表示ABA的结构。这首歌曲表达了新疆人民对美好生活的赞美对家乡的赞美。他们弹起了冬不拉，打起了手鼓，跳起了舞蹈。播放《新疆好》全曲。
师生共舞同学们：我们中国是一个多民族的国家，由于地域环境的不同造就了各个地区不同文化，希望大家在课下多关注不同的民族文化来丰富自己的生活。同学们再见！
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篇十一：小学二年级下册音乐教案人音版
教学内容教材分析第2课《春天来了》
《大树妈妈》
授课类型
唱歌课
周次/时间
2
《大树妈妈》是人音版课标教材小学第四册第一课的唱歌课内容。这是一首抒情柔美的儿童歌曲，歌曲四二拍，F宫调式。由四个乐句组成的一段体结构。歌曲每个乐句4小节，共16小节，对仗非常整齐的乐句结构，可以让低年级的学生在演唱歌曲的过程中对节奏韵律的感受更加明确。歌曲旋律多由二、三度音程构成，起伏流畅。二分音符、四分音符、八分音符的节奏不断变换着与其配合，每个乐句都有八分休止符出现，八分休止符是本课学习的新知识点，学生在歌曲的学习中要体会和掌握。后八分休止符点缀在歌曲中，使旋律显得轻盈、亲切。
爱的教育是音乐审美的重要内容，天真富有想象力的歌词，以拟人化的方式，表达春天里树妈妈对鸟宝宝的爱。词曲结合紧密，让学生感受大自然之爱的同时，懂得热爱大自然的道理，也表达了学生对大树妈妈的赞美，抒发了学生热爱树木、热爱大自然的真挚情感。
学情分析
二年级学生求知欲强，有强烈的表现欲望，喜欢参与体验和表现活动，但兴趣持续时间短。老师必须不断鼓励、调动每一个孩子积极性，关注他们的表现。因此，在教学设计上，我运用多样的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习积极性，引导学生以积极的态度参与音乐，感受、体验《大树妈妈》的音乐情感。
教学目标
教学重点教学难点教学准备
教学过程
一、情感态度与价值观：能用自然的声音演唱歌曲《大树妈妈》，让学生感受大自然之爱的同时，懂得热爱大自然的道理。二、过程与方法：采用情景式教学法，通过聆听、模唱、合作、演奏、演唱等方式体验歌曲，表现歌曲。三、知识与技能：认识“0”（休止符），了解“停顿”时间短暂；了解二拍子和强弱规律；加入合唱部分的学习，并用“生活中的乐器”为歌曲伴奏。
用亲切、柔美的声音演唱歌曲《大树妈妈》
为歌曲设计不同的演唱形式，表达歌曲的情感。
奥尔夫打击乐器、钢琴、鸟笛、卡片、多媒体等一、创设情境，导入新课1.听音乐进教室坐好2.师生问好2.教师故事导语，创设情境清晨，当第一缕阳光洒满大森林，你听到谁的声音？（小鸟）介绍“沙漏”模仿春雨，“风铃”模仿春风。我想给大家讲一个音乐故事，需要春风、春雨、小鸟的配合。
设计意图：运用“小乐器”和生动有趣的故事让学生了解歌曲内容，增加学生的学习兴趣，创设音乐情境。
二、新课学习，感受体验（一）聆听部分1.第一遍聆听，教师范唱2.揭题《大树妈妈》，模进：强调声音位置、歌唱状态。3.第二遍聆听：听范唱、师走步、分乐句今天，我们就来学习这首歌曲，听一听歌曲有几句？4.第三遍聆听：听伴奏、二拍子律动
5.第四遍聆听：听伴奏、二拍子强弱这是几拍子？那你们要表现出二拍子每个小节的强弱。请你划着二拍子体验强弱。
（二）模唱部分1.师lu模唱第一遍，带领生画旋律线（一段）有只调皮的小鸟没睡着，它玩起了捉迷藏，当它藏起来会不出声音！请你画着旋律线指挥刘老师用lu模唱，找一找：小鸟“藏”哪儿了？
设计意图：用“藏”字，引导学生对新符号“休止符”意义的指引，教师以让学生听辨、实践、避概念的理念，在聆听、模唱中掌握技能，为中年级学习八分休止符的概念做预设学习。
2.认识休止符这个符号你认识吗？它代表什么意思？
3.学生用lu旋律（1）第一遍接龙演唱（单手伴奏）请画着旋律线用lu和我接龙演唱旋律，我唱黑色部分你唱红色部分，注意停顿的地方和歌唱姿势。（2）第二遍完整演唱（双手伴奏）请你们画着线条完整演唱。
设计意图：运用音乐教学中“听赏领先”的教学策略，让学生在反复听的过程中去关注音乐的旋律、拍子、强弱规律，为后面的学唱做好铺垫。
（三）学唱第一段歌词1.师自弹自唱，生聆听大树妈妈给小鸟唱了一首摇篮曲，听一听歌曲第一段，它说了什么？2.记忆歌词
生记忆——师展示歌词——张贴完毕用跳跃欢快的声音还是轻柔连贯的声音呢？
3.师生完整演唱歌词第一遍（单手伴奏、慢速）请轻柔连贯的唱唱歌词！4.处理预设
这是怎样的大树？高高的大树，声音也挂得高高的。看老师的指挥，和我的歌声有什么关系？（渐强渐弱）小鸟的声音高高的挂在枝头，教师手势引导。5.演唱第一段歌词第二遍（原速，再升到中速）那我们完整演唱第一段，注意声音的连贯，还有力度的变化、歌唱姿势。师双手弹奏，生完整演唱。生演唱完后，教师直接进间奏范唱第二段：听听第二段唱了什么？
（四）学习第二段歌词
1.师自弹自唱，生聆听（F调）2.自主学习第二段歌词请划着二拍子轻声自学。
3.演唱第二段歌词（教师双手伴奏，F调）你们的歌声让小鸟睡得更香了，连贯的声音演唱第二段。
设计意图：在学唱过程中，采用听辨记忆歌词的方法，学生会聆听得非常认真，记忆、学唱歌词就变得容易一些；强调歌唱技术与情感，有感染力的演唱。
（五）完整演唱在大树妈妈的爱护中，小鸟幸福吗？用你们的歌声去表达出这份浓浓的爱吧！我们完整
地演唱两段歌词，注意表情、坐姿！
三、拓展延伸，反馈运用（合唱部分）1.学习二声部
设计意图：根据二年级孩子的年龄特点和现有合唱水平，设计简单的合唱声部，丰富他们的合作体验，培养合作的乐趣。
刚刚我们完整齐唱了《大树妈妈》，听听这首《大树妈妈》有什么不同？（聆听合唱：第二段合唱）
这种演唱形式叫？我们把第二段歌词加入合唱！先给同学们介绍一个乐器，它叫木琴，声音很柔美。（师引导学生唱二声部，师接唱大树妈妈声部）
2.合唱部分（1）一声部合音乐（播放：二声部范唱音乐）（2）二声部合音乐（播放：伴奏+木琴范唱）（3）两个声部合作第二段
3.展示部分最后，让我们完美的呈现一台“森林音乐会”，有请小鸟、铝板琴的小乐手、春风春雨第
一段齐唱，第二段合唱。
四、课堂总结同学们，这节音乐课你学到了什么？希望同学们像小鸟一样，在爸爸妈妈的怀抱中健康
快乐的成长，同学们再见！
板书设计
篇十二：小学二年级下册音乐教案人音版
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第一课春天来了教学目标:
1.通过聆听"嘀哩嘀哩"、"春晓"，演唱"大树妈妈"、"郊游"表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。3.认识"0〞并能准确地拍击带有"0〞的节奏。4.能在学会歌曲后，跟着教师准确地按音高唱唱名。教学容:聆听"嘀哩嘀哩"教学根本要求1.完整地聆听后，提示学生答复歌曲表现了哪些容"2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。3.边听边表演歌曲。聆听"春晓"教学根本要求1.完整地聆听。2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗读。表演"小树快长高"教学根本要求1.在完整地聆听歌曲的根底上，用听唱法学唱歌曲。2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。3.通过对小树的讨论"你为小树做了什么"〞加深对保护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱
-优选
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后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到保护，逐渐培养对音乐课的兴趣。
5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。编创与活动1.认识"0〞(以四分音符为一拍，"0〞休止一拍，"0〞休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有"0〞的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握"0〞准确休止的时值。4.在演唱歌曲时，遇到带有"0〞乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。表演"郊游"教学根本要求1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游"心情是怎样的"每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的容。3.分小组创编动作，熟悉参加小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。编创与活动1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。教师要鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。
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2.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。教学建议一、本课可安排两课时完成。二、教师可根据自己教学的情况，任意搭配本课的教学容。在设计每一教学容时，应用课程的理念提示自己是否促进了学生的学习与思考，是否在教学中成为学生的朋友，是否使学生轻松愉快地度过每一个40分钟。教材分析l.童声齐唱"嘀哩嘀哩""嘀哩嘀哩"是由望安作词、振声作曲的儿童歌曲。采用2/4拍、大调式、带再现的两段体构造。歌曲的构造十分规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开场时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。这一乐句是全曲的核心，提醒了歌曲咏唱的主题－－春天。第二乐句在前句的音调根底上略作开展，与之照应。在第一乐句重复出现(即第三乐句)之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末那么运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏：显得活泼、俏皮，颇具童趣。第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进展和活泼的节奏，配上象声词："嘀哩嘀哩〞，生动而形象地模拟得意的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。第二乐句是第一乐句的下行四度模进，音区一高一低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天，抒发了
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心中无限欢乐的感情。2．歌曲"春晓""春晓"是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。"春晓"这
首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。
诗人要表现他喜爱春天的感情，只选取了春天的一个侧面，从听觉角度着笔，写春之声，那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转，悦耳动听，是美的。加上"处处〞二字，啁啾起落，远近应合，有使人应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。而这些都只是诗人在室的耳闻，然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。它写出了诗人的感受，表现了诗人心的喜悦和对大自然的热爱。"春晓"的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真。教学反思：利用自制打击乐器为歌曲伴奏，学生很喜欢，但是要注意提示学生有强弱比照、声音不能压过音乐。
教学后记：
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第二课难忘的歌教学目标
1.通过聆听"儿童团放哨歌"、"中国少年先锋队队歌"，演唱"共产儿童团歌"、"卖报歌"了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建立祖国的责任感。并能用坚决、有力的声音演唱歌曲。
2.能用口风琴吹do、Fa两个音，按节拍为歌曲伴奏。3.能用打击乐器适宜的力度为歌曲伴奏。教学容聆听"儿童团放哨歌"教学根本要求1.聆听歌曲，歌中唱出了哪些容"你知道儿童团都做过哪些事"2.复听时边听边表演。3.用一句话谈谈对这首歌的感受。聆听"中国少年先锋队队歌"教学根本要求1.完整地聆听歌曲。聆听时，教师可利用录像、图片简介影片"英雄小八路"的故事。
提示：歌曲表现了什么样的情绪"唱出了哪些容"2.复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求"每人简要说一说我们应该怎样做"3.再次复听，可轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。编创与活动1.这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，
篇十三：小学二年级下册音乐教案人音版
二年级音乐下册计划一、教材简析二年级教材为人音版教材的实验本，教材贯穿了新的课程标准的要求,以《义务
教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据,突出教科书以审美为核心的思想，注意面向全体学生，激发学生的学习兴趣和学习主动性，为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。二、任教年级基本情况
二年级学生经过一年的学习，初步具备一定的课堂常规，对音乐的感受力,我们要进一步培养学生具有良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣。三、教学目的及要求
激发和培养学生对音乐的学习的兴趣开发音乐的感知力，体验音乐的美感能自然、有表情地歌唱学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力四、教学重难点
培养学生自信、自然、有表情地歌唱、学生乐于参与实践活动的兴趣、培养学生乐观的学习态度和友爱精神五、教学措施
创设良好的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感知和鉴赏六、教学进度安排１～2周第一单元春天来了3～4周第二单元难忘的歌5~6周第三单元童趣７~８周第四单元快乐的舞蹈9～10周第五单元兽王10~11周第六单元愉快的劳动1１～12周第七单元小音乐家12~13周第八单元静静的13~14周第九单元飞呀飞1４～１５周第十单元跳起舞１6周总复习、考试
第一课春天来了教学目标:
1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。3.认识“０”并能准确地拍击带有“0”的节奏。4.能在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。教学内容：聆听《嘀哩嘀哩》教学基本要求1.完整地聆听后,提示学生回答歌曲表现了哪些内容?2．可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。３．边听边表演歌曲。聆听《春晓》教学基本要求1．完整地聆听。2．分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。表演《小树快长高》教学基本要求1.在完整地聆听歌曲的基础上,用听唱法学唱歌曲。2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。3．通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。４.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏,把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作,使学生的学习积极性得到爱护,逐渐培养对音乐课的兴趣。5.可将学生分成小组,自编表演动作,然后一组一组地表演给大家看。编创与活动1.认识“０”(以四分音符为一拍,“0”休止一拍,“0”休止半拍），不告诉名称，只让学生通过节奏拍击,掌握时值。2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。3.还可以视学生的能力情况,发动学生创编带有“０”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句,要唱的轻松自然,不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬,以致破坏了歌曲的整体效果。表演《郊游》教学基本要求1．完整地聆听歌曲,要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动,积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。２.可结合歌曲的表演提出问题,如：为什么去效游?心情是怎样的？每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。3.分小组创编动作,熟悉加入小鼓的节奏,完整地边唱边表演歌曲。编创与活动1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品,分小组将自己的设想实现。教师要鼓励学生与众不同的想法,鼓励学生创新。２.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。
教学建议一、本课可安排两课时完成。二、教师可根据自己教学的情况，任意搭配本课内的教学内容。在设计每一教学内容时,应用课程的理念提示自己是否促进了学生的学习与思考，是否在教学中成为学生的朋友,是否使学生轻松愉快地度过每一个40分钟。
教材分析l．童声齐唱《嘀哩嘀哩》《嘀哩嘀哩》是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。采用２/4拍、大调式、带再现的两段体结构。歌曲的结构十分规整，每乐段都是由四个４小节乐句构成。第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音ｄo、ｍi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题-－春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展,与之呼应。在第一乐句重复出现（即第三乐句)之后,第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节,而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏：显得活泼、俏皮，颇具童趣。第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏,配上象声词：“嘀哩嘀哩”,生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫,富有童趣。第二乐句是第一乐句的下行四度模进,音区一高一低,仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复,以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天,抒发了心中无限欢乐的感情。2.歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。《春晓》这首小诗,初读似觉平淡无奇,反复读之，便觉诗中别有天地。千百年来,人们传诵它,探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。诗人要表现他喜爱春天的感情,只选取了春天的一个侧面，从听觉角度着笔，写春之声,那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转,悦耳动听，是美的。加上“处处”二字,啁啾起落,远近应合，有使人应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒,但在静谧的春夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。而这些都只是诗人在室内的耳闻,然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像,去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。它写出了诗人的感受,表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。《春晓》的语言平易浅近,自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真。教学反思:利用自制打击乐器为歌曲伴奏，学生很喜欢,但是要注意提示学生有强弱对比、声音不能压过音乐。
