篇一：新形势下县级党校主体班班主任工作增效路径
党建版XINCHANGZHENG研究探索校工作的意见》中明确指出要因地制宜地推进县（市）委党校办学体制改革。自2013年吉林省县级党校质量评估以来，一些县级党校借此时机，积极创新改革，干部教育培训工作有了突破性的进展。一、新形势下县级党校干部教育培训工作的新特点一是培训内容不断创新。各县级党校按照中央、省、市关于干部教育培训规划提出的新要求，始终坚持党校姓“党”的原则，从理论武装、党性锻炼、县情研究、党员干部能力素质提升方面制定干部教育培训计划，不断创新每年教学内容，着重提单炜鸿二、新形势下县级党校干部教育培训工作存在的突出问题党的十八大以来，县级党校在地方党委高度重视下，自身也在不断地努力，取得了一定的成绩，但是作为县级党校仍然存在着直接影响基层干部教育培训工作进一步开展的突出问题。一是培训运行机制亟待完善。主要表现在计划形成机制、激励动力机制、刚性参训机制等干部教育培训运行机制的不系统不完善。一些县级党校普遍存在着不经过需求调研，就制定全年培训计划的现象，大多照搬照抄上级党校培训计划，应付了事，计划缺少创新与实效。干部教育培训缺少激励机制。地方党委没有把干部教育培训与干部选拔任用切实结合起来，没有把干部的学习培训作为培养干部、考察干部的重要渠道，没有把培训学习的考核结果同干部提拔任用结合起来，从而使干部教育培训工作大多流于形式，不能从根本上激发学员学习向上的动力。地方党委在干部调训工作方面没有建立刚性硬性的保障制度。虽然请销假制度在不断完善，但是由于地方干部教育培训工学矛盾突出，一些干部学习时间并未达到计划应学课时，培训工作出现不严不实问题。二是师资力量亟待加强。表现为教师学历层次不高，而干部教育培训工作中学员普遍学历高、能力强，为主体班授课难度很大；学科不全，教师大多为政治历史专业，缺少法律、经济类、行政管理等专业，授课内容较单一；年龄偏大，目前县级党校普遍存在引进和培养青年高学新形势下做好县级党校干部教育培训工作的几点思考2017年第6期高教学内容的实效性和针对性。二是培训形式灵活多样。县级党校按照上级干部教育培训工作“请进来、走出去”的要求，有针对性地聘请知名专家学者、党政机关专家型领导干部、域外或当地有实践经验的各行各业人才以及县级党校专业教师，建立县级党校干部教育培训“大师资库”，拓宽了培训师资需求渠道，以满足新形势下干部教育培训工作的师资需求，初步解决了目前县级党校师资力量薄弱的问题。三是培训管理严要求。各县级党校高标准严要求受训学员，把学员到党校参加培训作为加强学员纪县级党校教育培训工作是我党整个干部教育培训体系中的基础和重心，在基层党建工作中发挥了重要的作用。党的十八大明确提出，要“把中国共产党建设成学习型、服务型、创新型的马克思主义政党”，对切实加强干部教育培训工作提出了更高的标准和更明确的要求。《中共中央关于加强和推进新形势下党律教育、锻炼党性的一门功课。认真贯彻上级党委有关要求，对学员培训期间出勤、学习、生活、党性锻炼、参加活动等方面进行全面考核。学员在校期间，成立临时班委会和党支部，班干部管理班级，学员自觉遵守党校的各项规章制度和教学秩序，发挥了学员自觉参训的主动性和自觉性。42Copyright?博看网www.bookan.com.cn.AllRightsReserved.
研究探索XINCHANGZHENG党建版历教师困难，外聘教师请不来等难委要把干部教育培训工作作为年度史教育“活”起来，让现实教育“深”题。这些问题直接影响干部培训工目标责任的一项考核内容，将干部下去。结合“两学一做”学习教育常作质量。教育培训考核结果与干部培养、选态化的要求，运用马克思主义基本三是培训内容亟待创新。“培训拔、任用结合起来，激发学员参加培原理和中国特色社会主义理论体系走过场，培训内容缺乏实效性和针训的积极性和主动性。教育培训，学习开展党章、党的宗对性”，是一些县级党校干部教育培要建立刚性参训机制。组织部旨、党史国史、党的优良传统、党内训中普遍存在的突出问题。党性教门要严格贯彻执行《干部教育培训政治文化、党规党纪、党风廉洁建设育是党校干部教育培训的重中之条例（试行）》规定，加强对干部的刚等教育培训。县级党校可以利用本重，一些县级党校在培训内容设置性调训力度，建立健全干部参训机地红色资源和反腐倡廉教育基地开方面很少考虑将党的理论教育和党制，加强学员管理，对于未参训的学展党性教育。性教育的内容与贴近时代脉搏和注员要完成补训任务，同时，对于参训切实做好干部教育培训课题研重时代精神相结合，没有认真研究的学员学习时间要达到规定的课时究工作。结合中组部关于开展干部加强和改进党的理论教育和党性教要求。教育培训重点课题研究要求，针对育存在的更深层次问题与原因，还要建立县级经常性干部教育培县级党校干部教育培训实践的重点是以外请教师讲授为主，缺少针对训机制。经常性干部教育是党的建和难点问题，深入探讨和分析当前性实效性。培训内容大多追求“共设中一项重要而又基础性的工作，理论教育和党性教育存在的深层次性”，联系实际少，学员想学的在党是首要任务，也是长期任务。要将问题及原因，为更好开展干部理论校没有学到，学到的又与工作关系“经常性”干部教育融入县级干部教教育和党性教育提出切实可行的途不大，最新知识在县级党校又暂时育培训工作中，融入日常生活工作径和方法。没有人备课传授，急需解决的问题中，以抓好经常为基本的要求，争取加强师资队伍建设。县级党校也没有好的途径和方法。做到全员覆盖、分级管理、分工负要选派骨干教师到中央党校、省委三、对新形势下加强县级党校责、整体推进。同时，注重理想信念党校等干部学院学习深造，将最新干部教育培训工作的几点思考教育、形势任务教育、思想道德教的教学内容、教学方法带回来。鼓一是形成整套县级干部教育培育、现代科学知识教育、组织纪律和励围绕专题实地调研，实现精准施训运行机制。目前县级党校存在一法律法规教育。经常性干部教育培教，提高教师专业化水平，提升干部些问题，大多与培训运行机制有关，训工作要落实主体责任，由县级组教育培训工作质量。因此，形成整套县级干部教育培训织部门分管干部教育工作的负责人三是继续深化县级党校教改工运行机制对于加强县级干部教育培负总责，健全经常性干部教育培训作。要结合县级党校干部教育培训训工作有着十分重要的保障作用。制度，抓好经常性考核、管理和指工作的实际，不断创新教学方式和要建立计划形成机制。在安排导，使干部教育培训工作常态化。方法，探讨干部教育培训工作向纵教学内容之前，县级组织部门和党二是强化县级党校干部教育主深发展的新途径，既要固本，又要创校要按制度普遍进行需求调研，广阵地建设。加强理想信念教育和党新；既要有共性，又要有针对性；既泛征求意见和建议，专人负责，使得性教育建设。党中央要求“党的理要理论，又要实践。目前课堂上“互需求调研成为培训计划生成前的重论教育和党性教育在各级党校教学动式教学”如何更有效果，课堂上的要环节，使得需求调研结果成为培安排中不低于总课时的70%和“以学员为中心”如何提高学员思考训计划生成的重要参考。只有这20%”，理想信念教育和党性教育要和实践能力，“开放型培训”如何将样，培训计划才能真正做到注重实贯穿培训内容全过程。县级党校要课堂、书本与社会实践有效结合，这效和贴近实际，培训计划具有针对将改革成就、先进典型事迹、光荣传些都是我们应该探讨和完成的任性，培训内容才能做到有的放矢。统、光辉历史、优良作风等内容设置务。要建立激励动力机制。地方党到课程中来，激励和鼓舞学员，让历四是树立培训新理念。县级党43Copyright?博看网www.bookan.com.cn.AllRightsReserved.2017年第6期
党建版XINCHANGZHENG党史研究伟大的战士2017年第6期杨靖宇栾珊杨靖宇是伟大的战士，在中共党史上占有重要地位。早在1938年，毛泽东就赞誉杨靖宇是“有名的义军领袖……英勇抗日艰苦奋斗的成绩是人所共知的”。中共六届六中全会曾致电对以杨靖宇为代表的东北抗日武装表示慰问，赞之为“冰天雪地里与敌周旋7年多的不怕困苦艰难奋斗之模范”。领导建立县级农工政权1926年10月，国民革命军进驻武汉，杨靖宇接受中共党组织的指示，离校回到家乡确山组织农民运校尤其需要不断解放思想，主动适应新形势下的党对县级党校干部教育培训工作的新要求。要树立积极协调的新理念。县级党校必须要消除等靠思想，改变工作方式，根据《党校工作条例》相关规定，积极联合和协调地方党委、组织部门，结合地方实际，制定培训计划，将干部教育培训经费足额列入预算，加大干教经费投入保障力度。积极协调地方党委、组织部门动。1927年4月5日，确山10万多农民在党的领导下举行起义，杨靖宇指挥农民，手持大刀长矛，高举红旗，激战四昼夜，攻占了确山县城，活捉了反动县长。这是河南最早的一次农民暴动。暴动胜利后，杨靖宇等领导人在中共驻马店特支的领导下，着手筹建革命政权工作。在研究建立新政权要不要设县长时，杨靖宇说：“我们不要县长，我们要搞个新式的政权组织，现在河南还没有委员会，我们要建立一个分工负责的委员会。”4月24日，确山县与党校的关系，积极改变县级党校在办学过程中的被动和不受重视的现状。要树立创新开放的新理念。县级党校要广泛运用“互联网+”技术，进一步完善和丰富网上教学的形式和内容，发挥“掌上党校”的作用。同时利用网络系统，县级党校教师可以随时发布授课视频、组织课程讨论等，学员也可以通过网络在课上、课下参与讨论。党校管理民众代表大会通过选举正式成立“确山县临时治安委员会”，行使县政府职权。县临时治安委员会由杨靖宇等七人组成。确山县临时治安委员会由民主选举产生；实行民主集中制，有分工负责，有集中统一领导；委员是广大民众利益的真正代表，各委员是人民的公仆，是为人民办事的；委员会有一个革命的政纲，有一支革命武装，以保护新生的革命政权。确山县临时治安委员会是河南省党史上第一个农工革命政权，真正代表了广大民众的利益。人员还能够利用系统查看教师授课和学员听课情况。要树立“管理为主”的新理念。县级党校人员老化、自身师资力量比较薄弱，短期内没有办法大批引进教师。而外请外聘教师形成县级党校“师资库”，树立“管理为主”的新理念，有效整合优秀教学资源，也是一种行之有效的解决办法。（作者单位：中共集安市委党校）■责任编辑/李文44Copyright?博看网www.bookan.com.cn.AllRightsReserved.
篇二：新形势下县级党校主体班班主任工作增效路径
浅谈如何做好新时期党校班主任管理工作
党校是培训党员干部和提高公务员理论骨干素质的重要“阵地”和“熔炉”，是培养党的干部的学校，是党的干部在职短期学习、提高政治素质的党内机构。班主任工作是党校各项工作中的一个重要组成部分。由于培训对象的特殊性，对班主任管理工作也有更高要求，其工作质量直接影响到党校的培训质量的提高和培训目标的实现。
标签：新时期
党校
班级管理
当前，我国进入了“十三五”时期，这是全面建成小康社会的关键期，是全面落实国家治理体系与治理能力现代化的推进期，是经济增长模式转换的攻坚期，是落实全面科学发展的战略机遇期。面对新形势新任务，这就对我们的干部队伍的理论素养、战略思维、管理能力、发展理念提出了新的更高要求。为了认真贯彻落实中央《党校工作条例》和《2010-2020年干部教育培训改革纲要》，充分发挥党校
“三个阵地、一个熔炉”的重要作用，除了创新教学模式外，还要不断创新班级管理模式。那么作为党校班主任如何通过自身的知识经验和辨证思维，灵活应用管理原则，方式方法，环境条件，有效地配合党校教学，完成培训任务，培养造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的高素质干部队伍，是值得我们认真思考和把握的问题。下面，本人将结合自己一年来的带班工作实践，就如何做好新时期党校班主任管理工作，浅谈以下几点认识。
一、加强学习，提升自身业务能力
党校班主任面对的是年轻化、思想敏锐、学历高、实践经验和专业水平高的学员，这就要求班主任要有较高的政治素养、渊博的理论知识以及丰富的管理经验，所以班主任要善于学习，通过学习丰富自己的理论知识、专业知识，提高管理能力，这样才能胜任新时期的管理工作。
一是加强政治理论学习。要强化学习与实践意识，坚定理想信念，努力增强理论知识，增强政治敏锐性，逐步提高政治鉴别力，从容面对来自时代和学员的挑战。二是加强业务知识学习。要自觉地学习有关文件和规章制度，明确工作职责和业务范围，要认真学习管理方面的知识，以此提高自己的业务知识、业务水平和组织管理、沟通协调的能力。三是加强心理学知识学习。面对学识水平和性格各异的学员，班主任必须要掌握心理学知识，针对不同的学员，灵活运用不同的方法，解决不同的问题，使学员心情舒畅、心甘情愿地服从老师的管理。四是不耻下问，集思广益。应多向有班级管理经验的前辈讨教，并结合自己的班级管理来反思自己的工作，在实践管理中不断完善工作方法。
教师的天职是“传道、授业、解惑”。班主任没有真才实学，很难在学员中树立威信。因此，班主任必须树立终身学习的理念，在教育教学实践中不断“充电”，不仅要精通所教学科熟悉所学专业知识，还要不断更新思想观念，掌握新的信息
和教育技术，不断更新自己的知识、能力和素质结构，这样才能适应不断变化的社会和时代和变化的教育发展，更好的为建设好班集体提供有利条件。
二、准确把握角色定位，树立三种意识
党校班主任是教师中的一种特殊角色，办好这一角色就必须准确把握角色定位。1、班主任是党校形象的代表者。由于工作需要，班主任要经常与学员进行着面对面近距离的接触，言行举止表着党校的形象。2、班主任是党校学员活动的主要组织者。为了保证培训任务的顺利完成，党校有一整套对学员有着严格的纪律要求和纪律约束的守则，这些纸上条文要落实到学员行动上，就需要班主任对学员要做到严格管理，严格要求，执行铁的纪律，确保培训工作全面落实。3、班主任是党校教学活动的有效引导者。班主任除了维持良好的教学秩序，组织好学员的学习，还要随时了解掌握学员的学习情况及学员对课堂的反应情况，并及时反馈给有关部门或教师，帮助教师随时调整教学课程，使教学目标的顺利进行。4、班主任是党校学员生活的管理者。党校是学员的学习之地又是生活之家。班主任除了要关心学员的学习外，还要关心学员的生活情况，了解学员的生活需求，及时向学校有关科室反映学员对生活等方面的意见和要求，不断改善生活条件，使学员从内心感到在党校如家一样亲切和温暖。
提高党校教学管理水平和培训质量，还要要求班主任要树立三个意识。1、树立责任意识。班主任的责任心体现在爱岗和敬业上，要怀着为党的事业培养干部的事业心、为党校的中心工作服务、为学员及学员选送单位负责的态度，做好班主任的每项工作。2、树立服务意识。班主任对学员的服务不但要实要细，还要贯穿学员在党校学习的全过程，要通过自己热情周到和真诚优质的服务，使学员真正体会到党校是自己的“母校”，是提高素质能力和增长才干的家园。3、树立党性意识。党性教育是党校的办学特色，这要求班主任有很强的党性意识。必须做到：心牢记熔炉，言必讲党性。在政治上和思想上要与党中央保持一致，始终保持政治上的坚定性、敏锐性和思想上的纯洁性。在带班工作上狠抓党性教育，把党性教育融入到培训的全过程。
三、加强学前教育，引导学员实现“三个转变”
学前教育是教学管理过程的重要环节，是学员学习、生活的开端。能否搞好学前教育，对党校教学及管理工作能否圆满完成起着至关重要的作用。因此，要规范管理，就必须抓好新学员学前教育。一是抓好开学典礼第一课。要邀请党委（组）领导参加开学典礼并讲授第一课，让学员意识到此次培训的特殊性、严肃性和重要性。二是组织学员学习有关规章制度。对于党校制定的一系列主题班学员学籍管理规定，学员党性锻炼的基本要求，学员守则等各项有关规定，组织学员认真学习。让其懂得什么该做，什么不该做，做什么，怎么做。三是开展好“为什么学，学什么，怎样学”的大讨论。明确学习的目的、任务和目标，增强学员珍惜机遇、刻苦读书，学以增智、学以立德、学以致用的自觉性。四是组织好入学的第一次摸底测试。使学员澄清模糊认识，看到自身存在的不足和差距，激励学员由“要我学”向“我要学”转换的内动力，提高学习的主动性。通过扎实有效的入学教育，实现学员从领导干部到学员、从工作到学习、从家庭生活到集体生活
的“三个转变”，保证教学活动的有效开展。
四、组建班委会（支部班子），充分发挥学员的主体作用
充分发挥学员在党校教学中的主体作用，调动学员在学习中的积极性和能动性，是党校教学管理的重点和难点问题。作为班主任，发挥班干部（支部班子）的作用，对做好班级管理工作又起到事半功倍的效果。为此，班主任必须培养、选拔、建立一批具有组织能力、吃苦精神、奉献意识的临时党支部或班委会作为班级的领导核心。
一是选好选准班干部。班主任首先要通过多种途径了解学员的基本情况，如：从调训计划中了解学员基本情况，多走走学员宿舍，多与学员交流，从学员的言谈举止中了解其个人品行和沟通能力，从而为学员们民主选举班委候选人打下良好的基础。接下来采用“公推直选”班干部制度选举产生班委成员，这样既增强了班级的民主意识，学员的自我管理意识，也提高了学员尤其是班委管理的积极性和主动性，最重要的是班干部得到学员的拥护和支持，提高了班级管理的有效性，营造出党校党性锻炼、能力提升的整体氛围。
二是明确职责，尊重和支持班委。班委会成员确定后，要召开班干部会，对班干部进行分工，鼓励他们创新，做出干部培训班的特色。班主任既要严格管理班委，也要放权，相信他们，让其发挥主体作用。特别是对他们在工作中取得的成绩要充分肯定和积极鼓励，对遇到的困难要大胆地解决和化解，以此调动班委工作的积极性。在培训学习期间，班干部应紧紧围绕培训目标，切实发挥班干部在党性锤炼、理论学习、组织保障中的战斗堡垒作用，以身作则，引导全体学员保持高涨的学习热情、良好的精神风貌和高度的组织纪律性，使班级各项工作有序开展。
五、切实抓好班风学风，确保学员管理的有效性
在《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》中对党校做明确要求：“要坚持严以治校、严以治教、严以治学，坚持艰苦奋斗、勤俭办学，严格落实中央八项规定精神，建立健全各项管理制度，加强校风学风建设。”作为党校班主任应认真履行岗位职责，严格培训班管理，切实抓好班风学风，确保学员管理的有效性。
一是健全班主任跟班管理制度。根据“从严治校，从严管理”原则，根据学员实际情况，制定《培训班学员管理制度》，对学员培训期间的纪律、学习和考勤等情况作详细的规定和说明，确保培训有序顺利开展。班主任在学员培训过程中，全程跟踪，负责从学员报到到培训班次结业过程中的全部组织、管理、协调工作，确保培训取得实效。二是严格考勤，量化考核。实行座牌制和签到制，确保考勤效果。采取放置学员座牌的方法，使缺勤的学员暴露在大家面前；严格请假制度，按照有关规定履行请假手续。班主任在课间进行抽查点名，并坚持将每天缺勤情况给予及时公布。对学员在校期间的学习纪律、党性锻炼、理论学习等方面进行细致量化考核。三是发挥班委会作用。班委会具体负责学员在校期间的学习、生
活、纪律等方面的组织与管理，与班主任协同管理班级事务，充分体现了相信学员、依靠学员，实现学员自我管理的管理理念。学员通过服从班委会管理，进一步强化严守纪律的良好作风，又调动了学员在管理中的积极性。四是注重发挥班主任的表率作用。班主任切记要以身作则，言传身教，因为班主任的表率作用就是最好的班纪班规。班主任教师除了在思想、作风、心胸以及言谈举止等方面给学员树立榜样外，还要把自己融入班集体中去，用各种规章制度来严格要求自己。
当然，班主任要遵循宽严适度、刚柔相济的原则。做到严而有理，严而有度，严而有方，宽严适度，处理问题实事求是，合理公正，善于晓之以理，动之以情。这样的管理才真正地体现了以人为本，才能够在干部教育培训工作中全面落实科学发展观。
六、小结
以上的几点是我一年来担任党校班主任管理工作中几点体会。这还需要经过长时间的实践积累和探索。总之，要善于将管理工作及时进行思考和理性分析，使其上升为理论形成系统，将管理技术升华为管理艺术，将管理艺术升华为管理理念，在更高层次上用管理理念指导管理实践，完成党校教育教学工作任务。
参考文献
[1]孙景波.班级管理工作的思考[J].机械管理开发，2008（2）.
[2]戴迎峰.班级管理在思想政治教育中的作用再认识[J].中南民族大学学报，2006（1）.
篇三：新形势下县级党校主体班班主任工作增效路径
作者：谭丽娟
作者机构：中共衡阳市委党校
出版物刊名：汉字文化
页码：144-145页
年卷期：2018年
第22期
主题词：班主任;党性意识
摘要：党校教育培训是党员干部教育培训的主渠道,更离不开班主任工作。作为中青年干部培训班班主任,结合自身工作经验,以及党校软硬件条件,如何更加有效地组织教学,培养高素质的青年干部队伍,促进县级党校事业的发展,是值得认真思考的问题。
篇四：新形势下县级党校主体班班主任工作增效路径
谈新形势下如何做好班主任工作
张培
【期刊名称】《大观周刊》
【年(卷),期】2012(000)02【摘
要】班主任工作不仅是在班集体中全面贯彻党的教育方针，落实学校的规章制度，实施素质教育，完成教学计划，使学生在德、智、体、美等方面都得到全面发展，还是沟通学校、家庭、社会共同对学生进行教育的主要支点。班主任可算是世界上“最小的主任”，可管的事却是琐碎而复杂的。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位，可能就会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。
【总页数】2页(P204-205)
【作
者】张培
【作者单位】贵州省兴义市万屯镇中学，贵州兴义56240【正文语种】中
文
【中图分类】G4【相关文献】
1.谈新形势下如何做好班主任工作2.新形势下如何做好初中班主任工作3.浅谈新形势下如何做好高中班主任工作4.浅谈新形势下如何做好高中班主任工作5.浅谈新形势下如何做好中职学校班主任工作
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买
篇五：新形势下县级党校主体班班主任工作增效路径
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn新形势下做好班主任工作的思考
作者：胡建和
来源：《广东教学·教育综合》2017年第12期
【摘要】班主任在协调同学关系、指导学生学习、对学生进行教育管理中发挥着重要作用，同时帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观，带领他们找寻学习的乐土，激发学习的兴趣。我们在进行素质教育的时候都把教育管理作为重中之重，它是为学生提供正确心态的源泉。一个好的班级离不开班主任的组织、教育与管理。作为班主任，我们被赋予了比科任老师更加艰巨的任务。
【关键词】班主任；教育管理；实效性
班主任是引领一个班级共同成长的关键性人物，在协调同学关系、指导学生学习、对学生进行教育管理中发挥着重要作用，同时帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观。一个好的班级的诞生离不开班主任的组织、教育与管理。所以，作为班主任，我们被赋予了比科任老师更加艰巨的任务，在本文中，笔者就来谈一谈新形势下该如何做好班主任工作。
一、班级教育管理的内涵
教育管理只是基础智育，是学生接受新知的良好基础，如今在世界范围内广为流行，由于其具有成熟的教育理论基础，从而深受学校和老师的认同。然而，班主任的教育管理理念的提出也已经不是一朝一夕的事情了，它诞生于美国的20世纪70年代，自兴起以来就受到广泛的关注。发展到90年代初后，教育管理的理念被传入到中国，中国的教师和学生首次接触到这种新型的教学理念，并开始了实际的应用。
其实，我们通常所说的教育管理对于班主任来说是引领学生健康成长，积极乐观面对社会，帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观的一个过程。对于学生来说也是有百利而无一害。目前，我们虽然也了解教育管理的重要，并掌握教育管理的方法，但是在实际的应用中却缺乏一定的重视度，很多教师以耗时较长、浪费学生学习时间为理由，从来不组织相关的教育活动，这无疑在很大程度上限制了班级管理在我国的发展。所以，提高初中班主任教育管理能力势在必行。
二、目前初中班主任教育工作存在的问题
1.管理只注重形式，缺乏对症下药
在目前的初中校园里，班主任的教育工作往往充斥着业余的味道，部分班主任在不明职责的情况下开展工作，导致“一人有病，全班吃药”的情况屡屡发生，管理时从不抓主要矛盾。面对学生学习兴趣弱化，专注手机游戏的问题，往往表现出束手无措的态度，在管理方面只重视形式上的教育，不能深挖其原因，造成工作上的延误，导致学生学习兴趣日趋下降。
篇六：新形势下县级党校主体班班主任工作增效路径
浅谈如何做好党校班主任工作
张石城
从多年的工作实践中，深感党校班主任工作的重要。如何做好这一工作，笔者有以下几点认识：
一要做到“全心”。所谓“全心”，就是始终不渝地忠诚于党的干部教育事业，全心全意搞好本职工作。因为班主任处在教学的第一线，对学员是组织者和教育者。这就要求班主任必须具备党性强、业务精、思想素质好，对工作有高度的责任心，能自觉遵照党的根本宗旨全心全意为教学为学员服务。这是党校班主任必备的基本条件，也是搞好工作的思想基础。只有这样的班主任，才能出色地完成组织交给的带班任务。
二要务必“精心”。所谓“精心”，就是要求班主任必须深谋远虑，“先谋后事”。也就是说，对全班工作开始就要精心设计，周密思考，统筹规划，全面安排。如远的方向怎么想，近的目标怎么抓，怎样组织好学习，如何加强党性教育，怎样严格组织纪律，如何建立良好的班风等等。对此，班主任必须有个清晰的蓝图。这样，才能有计划、有步骤、更自觉地开展工作。
三要狠抓“中心”。党校的中心工作是培训学员。班主任就要严格按照教学计划，聚精会神地搞好学员的学习。因此，组织好学员的学习是班主任工作的中心任务。这就要求班主任在日常工作中，把心放在抓好学员的学习上，把劲用在抓好学员的学习上，把行动落实在抓好学员的学习上。怎样搞好学习？主要抓好学员到课，抓好学员完成作业，抓好课堂讨论，抓好学员自学等。如此，就是抓住了工作的主要矛盾，也就是把钢用在了刀刃上。
四要围绕“核心”。党校的核心工作是突出党性教育，这是党校办学的特色。为此，班主任就必须做到，心牢记“熔炉”，言必讲党性，特别是在实际行动上要始终狠抓党性教育。多年来我们采取的教育形式是：坚持入学教育常常抓，按时过组织生活不能丢，定期写党性锻炼总结必须搞。
五要坚定“铁心”。所谓“铁心”，就是下最大决心，坚定不移地抓好各项管理制度的落实。认真做到从严管理，从严要求，执行铁的纪律，这是搞好工作的重要保证。否则，就会步调不齐，教学计划就很难全面落实。因此，要坚决按制度办事。如对缺课多、交作业差者，该扣分的扣分，该限考的限考。对严重违纪者，该从严处理就从严处理。由此，促使其他同志更能自觉遵守校规校纪。
六要牢记“爱心”。班主任必须以深厚的感情关心学员，爱护学员，要建立民主的、平等的、新型的师生关系。尤其党校中函和走读班的学员是成人在职学习，具体问题较多。对不属于思想认识，而是确有实际困难问题的学员，要尽力给以帮助解决。对缺点多者，要以教为主，先教后罚，不能单靠制度处理，或待期末考试“算帐”，而要与人为善，要进行耐心的思想教育，做到防重于治。只要过细地做好这些工作，就有利于辅助各项管理制度全面落实。
七要经常“知心”。人之相知，贵在知心。为了知心，班主任就必须及时全面掌握学员的思想情况。注意随时随地和学员谈心，做好调查研究。这一工作，不仅在校内搞，还要深入学员所在单位登门访问。这就能做到情况明，方法对，更有针对性地进行工作。
八要处事“公心”。班主任是全班的带头人，打铁先要本身硬。因此，班主任要不断提高主体素质，加强自身党性修养。做到办事公道，不徇私情，为人正派，严于律己。特别要注意身教重于言教。古人说：“其身正，不令而行”。班主任在各方面要做学员的表率，有了这种榜样的力量，就能以自己的言行影响学员，收到更好的教育效果。
九要使学员“欢心”。为了配合学习及活跃学习生活，班主任要组织学员积极开展文体活动。如组织联欢会及外出考察等。创造条件使学员相互加深了解，密切联系，进一步建立同志间的深厚友谊，以便更有利于学习和工作。
十要达到“齐心”。学员班是个整体，班主任要引导和启发学员自觉维护集体的声誉。为
此，就要组织学员多开展有益活动。如在争先创优活动中，积极引导学员紧紧围绕学习任务，做到相互学习，互相尊重，严守纪律，紧密团结。从而，使全班形成一个赛学习、赛进步、赛团结的好班风。
篇七：新形势下县级党校主体班班主任工作增效路径
新形势下班主任工作实践与思考
随着时代的变迁和教育的改革，班主任的工作内容和任务发生了一定的变化。在新形势下，班主任工作不仅仅是传递知识、管理班级，更应该注重学生的综合素质的发展，促进学生的全面发展。班主任应该从多个方面入手，全面地关注学生的发展，不断提高自身水平，做好班级管理工作，营造良好的班级氛围，激发学生的学习兴趣，帮助学生解决学习和生活中的问题。
一、关注学生的品德修养
实现美德教育是班主任工作的重要部分。班主任应该耐心地指导学生，普及道德知识、规范行为习惯，引导学生树立正确的价值观，提高学生的道德素质，促进学生的健康成长。例如，在平时的生活中，班主任应该引导学生遵守学校的规章制度，培养学生的自律意识，让学生懂得遵守公共秩序，尊重师长，关心他人等良好的社会价值观。
二、关注学生的智力开发
除了品德修养外，班主任还应该关注学生的学业成绩。早在学年初，班主任就应该尽早地了解学生的基本情况，包括学习情况、家庭背景等，为后续的工作做好规划。在平时的教学中，班主任应该创造良好的学习环境，让学生愉快地学习，提高课堂效率。同时，班主任还应该密切关注每名学生的学习状态，及时解决学生的问题，为学生提供专业的帮助和指导，帮助学生提高自身的学习能力，逐步提高成绩。
三、关注学生的心理健康
学生的心理健康是班主任工作中的另一个重要方面。当前，学生面临着各种各样的压力，包括学习压力、家庭压力、社会压力等。班主任应该密切关注学生的心理状况，了解学生的情况，及时提供心理支持和指导，帮助学生缓解压力，调整情绪，稳定心态，更好地面对学习和生活。同时，班主任还应该教育学生，帮助他们树立积极乐观的心态，增强自信心，提高抵抗压力的能力。
四、建立良好的家校沟通渠道
家长是学生成长的重要支持力量。班主任应该与家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生在家庭中的情况，了解家长对学生的期望和要求，积极引导家长正确地对待学生的学习和生活。同时，班主任还应该在家长会和家访等场合，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，让家长更好地了解学生的情况，协助班主任对学生进行教育和管理。
综上所述，在新形势下，班主任的工作要求更加全面。班主任需要从品德修养、智力开发、心理健康和家校沟通等多个方面关注学生的发展，为学生提供专业的、贴心的服务，促进学生的全面发展。为做好这项工作，班主任需要不断提升自己的能力和意识，不断探索适合自己的教育模式和方法，不断在实践中总结经验，从而做好班主任工作。
