篇一：加强和改进新时代学校思想政治工作的实施意见
学院课程思政建设实施方案
为深入贯彻落实XX和XX关于加强高校思想政治工作系列讲话精神，把思想政治教育贯穿人才培养全过程，推进课程思政建设，提高课程育人实效，提升人才培养质量，依据《XX关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，制定本方案。
一、指导思想
以XX思想为指导，全面贯彻XX教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，紧紧围绕“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题，发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，让所有课程、所有教师都承担好育人责任，使各类课程与思政课程同向同行，形成协同育人效应，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则
（一）坚持系统设计、全面推进
根据课程思政建设工作总体目标，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，加强课程思政建设顶层设计，建立校、系（部）、教研室、课程四级联动工作机制，所有课程都要承担好对学生进行思想政治教育的责任，将课程思政建设覆盖到全部课程，融入到人才培养方案、课程标准、教材、教案、课件等所有教学文件和教学材料之中，贯穿到教学实施、课程考核、教学管理、教学督导、教学检查、教学研究、教学评价等各环节。
（二）坚持分类实施、突出重点
体现新时代要求，充分挖掘不同课程所蕴含的思政元素，根据课程教学内容和特点确定课程思政教育的目标、思路、方法、措施，分类推进、殊途同归。突出前瞻性和协同性，积极开展课程思政研究，支持课程思政教学创新，形成不同专业、不同课程独具特色、百花齐放的课程思政工作局面。
（三）坚持遵循规律、科学融入
遵循思想政治工作规律、教育教学规律和人才成长规律，坚持育人和育才相统一，隐性教育和显性教育相统一，科学设计课程思政教学体系，找准专业教育与价值教育的融合点，着力解决好专业教育和思政教育脱节问题，发挥好课程教学主阵地的作用，产生“润物无声”之效果。
（四）坚持模式创新、体现特色
积极推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，充分利用现代信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的课堂教学，教学方法和手段的改革要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。结合希望教育集团特色，挖掘集团“感恩、阳光、严谨、责任”精神的内涵，强化育人功能。
三、建设目标
树立“基于课程、体现时代、针对教师、面向学生”的建设理念，以学生为中心、以教师为主体，全面推进课程思政建设，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系，让所有教师、所有课程承担好育人责任，使各类课程与思政课程同向同行，形成“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面，全面提升人才培养质量，培养担当民族复兴大任、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
四、建设内容
（一）把握课程思政教育重点内容
课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德
修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、工匠精神、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。
1.推进XX思想进教材进课堂进头脑。坚持用XX思想铸魂育人，引导学生了解世情国情党情民情，增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2.培育和践行社会主义核心价值观。教育引导学生把国家、社会、公民的价值要求融为一体，提高个人的爱国、敬业、诚信、友善修养，自觉把小我融入大我，不断追求国家的富强、民主、文明、和谐和社会的自由、平等、公正、法治，将社会主义核心价值观内化为精神追求、外化为自觉行动。
3.加强中华优秀传统文化教育。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，教育引导学生深刻理解中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的思想精华和时代价值，教育引导学生传承中华文脉，弘扬爱国主义精神。
4.深入开展宪法法治教育。教育引导学生学思践悟XX全面依法治国新理念新思想新战略，牢固树立法治观念，坚定走中国特色社会主义法治道路的理想和信念，深
化对法治理念、法治原则、重要法律概念的认知，提高运用法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷的意识和能力。
5.深化职业理想和职业道德教育。教育引导学生深刻理解并自觉实践各行业的职业精神和职业规范，增强职业责任感，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯。
6.开展“共抗疫情、爱国力行”宣传教育。引导学生深刻认识中国特色社会主义的制度优势，将爱国情、报国志转化为刻苦学习、勇于开拓的实际行动，激励学生自觉把个人理想追求融入国家和民族的事业中。加强心理健康教育，引导大学生对人生观、价值观问题的正确思考，塑造当代大学生正确的价值追求。
（二）挖掘各类课程的思政元素
课程体系要贯穿“德技兼修、育训结合”主线，挖掘劳动精神、工匠精神、职业道德、职业精神和职业规范等内容。1.哲学社会科学类课程。要结合专业知识，教育引导学生深刻理解社会主义核心价值观，自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，不断增强“四个自信”。
2.经济管理类专业课程。要在课程教学中坚持以马克思主义为指导，帮助学生了解相关行业的国家战略、法
律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生诚信服务、德兼修的职业素养。
3.工学类专业课程。要在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。要突出培育吃苦实干、爱岗敬业、默默奉献的“铺路石精神”和精益求精、耐心专注的工匠精神，激发学生技能报国的家国情怀和使命担当。
4.人文艺术类课程。要在课程教学中教育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观。要突出培育文化素养、审美情趣、生活态度，通过讲述行业故事、阐释行业特点、增强行业自信、激发行业兴趣，加强专业行业的文化自信教育。美育教学提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新活力。
5.体育类课程。要帮助学生增强体质、增进健康、提高体育素养的意识和能力，锤炼意志品质，发展健全人格，陶冶情操。要突出培育刻苦训练、奋勇拼搏、敢为人先、争夺荣誉的体育精神。
五、建设举措
（一）构建课程思政教学体系
1.将课程思政要求融入人才培养方案。落实立德树人根本任务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建
设者和接班人为着眼点，贯彻高等职业学校专业教学标准基本要求，有针对性修订人才培养方案，将价值塑造融入培养目标。学校各专业要根据学校人才培养的总目标，结合本专业人才培养特点和定位，在人才培养的核心素养要求中，对毕业生在思想政治素质方面的要求和目标进行精准设计，明确提出专业思政的总要求，完善本专业的人才培养目标与规格。要根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，系统整理和分析思政教育渗透点，优化课程体系，修订人才培养方案，在人才培养各环节落实课程思政要求，在思政课、公共基础课、专业课、社会实践课等各类课程中落实课程思政要求。
2.将课程思政要求融入课程标准。深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，将专业思政目标体现到本专业的所有课程的教学目标中，融入教学内容、教学方法、教学手段、教学考核评价之中，分类修订课程标准。每门课程都要确立价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的课程目标，明确思想政治教育的融入点、教学方法和实现途径。注重思政教育与专业教育的有机衔接和融合，根据不同专业的性质特点，把握好挖掘拓展重点，在知识传授、能力培养中弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的正能量。
3.将课程思政要求融入教案与教学课件。根据课程单元授课内容，深入挖掘课程思政要素，更新教学内容，优化教学设计，修订课程教案，将课程的思政目标体现到课堂教学目标中，融入单元教学内容、教学方法、教学手段、课堂教学组织管理、课堂教学考核与评价之中，将“课程思政”贯穿在教学设计和实施的全要素和全过程。积极推进现代信息技术与课程教学的深度融合，适应课程思政教学需要，积累思政素材，精选案例，整合教学资源，修订教学课件，将课程思政教学知识点以案例、图片、音频、视频等多种形式呈现在教学课件上，运用交互式的教学策略，让学生参与到教学过程中，充分调动学习积极性，发挥学生的主动性。
4.将课程思政要求融入教材编写与选用。严格规范教材的遴选、使用和管理工作。依据国家和省教育厅有关规定选用教材，确保正确政治方向和价值导向，要积极选用优秀教材，哲学社会科学相关课程必须统一使用“马克思主义理论研究和建设工程”重点教材。完善课程教材遴选使用、质量监控和评价机制，健全课程教材使用效果的跟踪调查和信息反馈制度。
5.将课程思政要求融入课堂教学过程。将思想价值引领贯穿课堂教学始终，将思政教育融入培养方案、课程标准、教学计划、课程教案、授课过程、教学评价等课堂
教学全过程。创新教学模式与方法，利用课堂主讲、现场回答、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、技能培养、思想引领融入到每一门课程的课堂教学全过程。借鉴行动导向教学，探索“触动、感动、行动”的渐入式思政教学方式，让思政教育触动心灵，内化于心，外化于行
心灵。通过参与式教学、情景式教学、案例式教学，深入阐释课程中所蕴含的思想政治教育元素，实现从专业知识点的讲解升华到教育引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，实现知识传授与价值塑造、人格培育相统一。
6.将课程思政要求融入课程考试考核。推进课程考核模式与考核内容的改革，改革过程性考核，将学生的政治思想、精神素养、道德情怀等方面考核纳入课堂学习、课程作业、实践教学环节等教学过程考核中，强化学生的价值判断、思维能力、团队精神和创新精神的考核，改革课程考试，合理设计考试题目，在考查专业知识的同时，强化学生的职业素养、社会责任、安全意识、社会主义核心价值观的塑造。
7.将课程思政要求融入教研活动。充分发挥教研室的作用，定期开展教研活动，积极开展课程思政教学改革研究。根据专业特点，围绕课程思政建设内涵、建设标准、评价体系、课堂教学、实践教学、教师育人能力提升、学
生综合素养提升等关键问题进行深入探讨，加强课程思政建设的重点、难点和前瞻性问题的研究，提升教师课程思政理论水平和业务水平。
8.将课程思政要求融入教学工作评价。将思政要求融入教师教学质量评价、课程建设质量评价、学生学习成效评价中。把课程的“价值引领”作为教师教学质量评价的首要因素，在学生评教、督导评教、同行评教中把“价值引领”作为明确的评价指标。在课程建设质量评价中设置“价值引领”或“德育功能”评价指标。改革学生的课程学习成效评价方式，强化“价值、知识、能力”三位一体的学生课程学习评价导向，构建理论素养、情感态度、价值观念、行为表现评价相结合的多维评价体系。
9.将课程思政要求融入教育教学管理。将思政要求融入教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理、教学建设管理，提高课程思政融入课堂教学的水平。加强课程思政督导，做好课程思政教学工作监督、指导、反馈和评价。在期中、期末及常规教学检查中强化对课程思政建设工作的常态化、动态化考评，将思想政治教育列为首要检查内容，对课程思政的内容、形式、效果加强引导和指导，推进课程教学改革创新，提高课程教学管理效能。
10.将课程思政要求融入教学管理制度。将课程思政融入教学实施、教学管理、教学督导、课程考核、教学评
价、教学研究等各类制度中，形成全面覆盖、科学系统的课程思政制度体系。健全课程标准管理规定、教材建设与管理制度、教案编写与评价办法、课堂教学管理制度、听课制度，完善课堂教学质量评价标准、考试管理办法，建立课程思政集体教研制度，课程思政示范课建设管理办法等。
（二）提升教师课程思政意识和能力
1.强化师德师风建设。加强教师的思想政治教育，提高育人意识。定期开展以增强教师的师德素养为目标的教师师德师风建设专题培训和教育活动，转变教师重知识传授、能力培养，轻价值引领的观念，提升立德树人根本任务的自觉意识，引导教师树立“课程思政”理念，以思想引领和价值观塑造为目标，担起学生健康成长指导者和引路人的责任。
2.打造全员育人团队。组建“专业教师+思政理论课教师+学生思想政治辅导员+班主任”的育人团队，打造育人共同体，让思政教育贯穿课上课下，实现课程教育与日常教育的有机衔接，形成育人合力。
3.加强教师教育教学培训。将课程思政纳入教师岗前培训、在岗培训、教学能力专题培训，提高教师育人水平。将思政理论课教师、专业课教师、学生思想政治辅导员、班主任等在内的教师队伍整体纳入思政培训体系，将
“课程思政”改革理念融入新教师上岗培训和教师教育教学能力培训体系，充分运用集中培训、教研活动、集体备课等手段，就课程思政教学的改革与实施加强互动交流，提升教师队伍的思想政治素质和教育教学水平，使“立德树人”理念深入教师心中，内化为教师在教育教学活动中的实际行动。
（三）健全课程思政建设评价制度
1.建立教学质量监控体系。在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系构建中，注重将“价值引领”功能的增强和发挥作为首要因素。在教学过程管理和质量评价中将“价值引领”作为一个重要监测指标。从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育教育理念，并在教学建设、运行和管理等环节中落到实处。在课程标准、教学设计、教案等重要教学文件的审定中，全面考量“知识传授、能力培养和价值引领”同步教育的实现度。在课程评价标准（含学生评教、督导评课、部门听课等）中设置“价值引领”观测点。
2.建立竞赛活动评价体系。在学校举办的教师教学能力比赛、教师学科竞赛等各类比赛评审指标体系中，突出强化课程思政测评指标。做好思政课教师竞赛活动，通过“以赛促教、以赛促学，以赛促改、以赛促建”，切实落实课程思政各项要求。
3.完善听评课制度。严格执行学校、系（部）和部门负责人听课制度。通过推门听课方式，进课堂听公共基础课、专业教育课程或实践类课程，在听课过程中密切关注课程思政内容，督促检查课程思政实施效果。
篇二：加强和改进新时代学校思想政治工作的实施意见
教育部印发《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》
文章属性
【公布机关】教育部,教育部,教育部
【公布日期】2022.11.10?
【分
类】法规、规章解读
正文
教育部印发《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》
为认真贯彻落实党的二十大精神，按照党中央、国务院关于新时代加强和改进思想政治工作的重要部署，近日，教育部印发《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》。
《意见》指出，加强新时代中小学思政课建设，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神和关于思政课建设的重要指示批示精神，加强党对中小学思政课建设的全面领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，推进大中小学思想政治教育一体化建设，充分发挥思政课关键课程作用。
《意见》提出“突出关键地位、强化统筹实施、坚持问题导向、深化改革创新”四项工作原则，到2025年，中小学思政课关键地位进一步强化、建设水平全面提高，课堂活力充分激发，优质课程资源更加丰富，实践教学深入开展，思政课
教师队伍专职化专业化水平明显提升，“大思政课”体系更加完善，评价机制基本健全。
《意见》提出五个方面举措。一是深化教学管理创新，着力强化思政课关键地位。依据国家课程方案，明确具体周课时，把开齐开足思政课作为严肃的政治纪律、教学纪律；落实课程教材内容和《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，注重用好时政资源；坚持把讲好道理作为本质要求，着力增强课堂教学实效。二是丰富课程教学资源，着力解决教学辅助资源不足问题。遴选推出一批思政“精品课”，加强优质教学辅助资源包和活页、讲义等资源建设；完善思政课实践教学机制，建立一批思政课实践教学基地；拓展中小学智慧教育平台功能，促进优质资源共建共享。三是加强教师队伍建设，着力解决教师兼职比例过高、专业能力不够强问题。统筹使用中小学教职工编制，有效保障思政课专职教师配备，并对兼职教师选配作出规范；建立思政课教师轮训制度和校外实践教育制度，鼓励支持教师进修思政教育专业、开展教学重点难点问题课题研究；在各类优秀评选工作中向思政课教师适当倾斜，大力选树先进典型。四是完善教研工作机制，着力解决教研支撑不足问题。配齐配强专职思政课教研员，将思政课教研员培训纳入教师“国培计划”；强化专业指导与引领，建立思政课教师教研共同体，广泛开展网络教研、远程教研和跨区域教研，鼓励有条件的教研机构、中小学校与党校、高校等合作开展思政课教研工作。五是构建大思政课体系，着力形成思政工作整体合力。要求省级教育行政部门研究制定中小学学科德育指南，充分发挥各学科的德育功能；各地各校“一校一案”研究制定德育工作实施方案，深入开展各类主题教育活动，健全家校社协同育人机制，深入开展学生心理健康教育；加强校风教风学风建设，积极创建富有特色的班级育人文化，打造清朗文明的校园网络文化。
《意见》要求，要加强党的全面领导，把提高中小学思政课质量作为重大政治任务，认真落实将中小学思政课建设情况纳入各级党委领导班子考核和政治巡视巡察的规定要求。要强化督导考核评价，把思政课建设情况作为区域教育质量、学校办学质量和学生发展质量评价的重要内容，定期对中小学思政课建设情况和教学质量进行督导评估。要营造良好工作氛围。加大正面宣传和舆论引导力度，努力形成全社会各方面关心支持办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。
篇三：加强和改进新时代学校思想政治工作的实施意见
两篇小学开学工作自查报告、学习《对于新时代加强和改进思想政治工作意见》心得
两篇
小学开学工作自查报告
、学习《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》
心得
小学开学工作自查报告
供借鉴
一、数据统计。
1、上学期学生人数xx人，毕业xx人。
2、本学期学生人数xx人，新生入学xx人，转进xx人。
3、本学期留守学生xx人，贫困生xx人，学困生xx人，优生xx人。
4、在岗教师：xx人。
5、收费：学生意外伤害保险xx元，小学生天地xx元，学生早点xx元。进餐人数xx人，中餐xx人。
二、计划制定情况。
学校重点制定了《学校工作计划》《构建有效课堂工作计划》《体艺卫工作计划》《大课间实施方案》《运动队训练计划》《合唱队建设计划》《优生辅导计划》《学困生辅导计划》《贫困生帮助计划》《留守学生工作计划》《学校安全工作计划》《教师职业道德建设计划》《学校领导班子作风建设工作计划》，各部门制定了部门工作计划，教师制定了《学科计划》和《辅优转困计划》，班主任制定了《班主任工作
计划》，学校对计划的要求是：结合学校或者班级的实际，创新工作思路，明确工作目标，落实好工作措施。
三、安全工作。
1、建立定期安全排查制度，及时做到整改登记工作。本学期建立了教师楼层值日制度。形成了领导、教师、学生三位立体监督预防机制。
2、抓实学生的安全教育。每周各班利用晨会、班会对学生进行安全教育，德育处统一下发安全课教育内容。安全教育宣传有专栏。
3、甲型H1N1流感防控工作做到晨检、午检落实、定期使用xx消毒、规范记载，并和各班主任签定《责任书》，加强教师检查的责任感。并对全校师生进行集中讲解目前形式、晨检午检的操作流程以及防控、个人卫生注意事项。
四、校园整理。
1、校园环境：有针对教师和学生的提示性语言，校园设有红领巾广播站，中午xx点xx分播音。
2、班级文化建设：学校对各班统一了班训、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、四表格式、四张配图古诗。另外要求各班布置图书角，办黑板报。平时做好课堂记载本、班务日志、家校联系本、队务记载。班班做到有班名、班训、班级培养目标、班级特长。
3、办公环境：为创设一个温馨、人文、和谐的办公环境，我们重新规划了教师办公室，设计了办公桌、安装了空调、教师个人专用柜、书柜、沙发、衣架等。
五、暑假作业的处置。
教师全批全改、要有课堂讲评辅导、要有教师记载分析、学生订正。
六、暑期校本
培训
情况。
1、学校开展了“加强师德建设”的演讲、评先活动，分教研组交流并进行了师德先进个人的评选，2、教师撰写了“我的教育特色”的教学论文。
3、在暑期进行了现代教育技术培训。并对
WORA、EXCEI、POWERPOINT的操作进行了测试。另外，还要求班主任在本学期学会制作班级BLOG，方便家校联系。
七、学校的变化。
1、教师的办公条件改善，校园面貌改善。教师工作状态、积极性提高，学生家长认可，扩大了社会影响，生源增加。
2、在经费管理上实行先申请后使用。
3、加强了班级特色建设，做到了班班有特色。
4、统一教师着装，教师的精神面貌有很大的改进，维护了学校好形象。
5、实施红旗管理，进一步规范了学生的行为习惯。
6、设立了学校学生最高荣誉xx之星的评选。
学习《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》
心得
在中国共产党成立
100周年之际，中共中央、国务院印发了《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》，指出思想政治工作是党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势，是一切工作的生命线。党的思想政治建设也是党的生命线，党员干部应发挥思想政治工作的实效性，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，凝聚中国特色社会
主义的精神纽带，就像种下一片“思政田”，让“真理花”遍地开，芳香四溢、结出果实。
以“信念”为种，播种“思政田”的希望。新时代的思想政治工作，以党的理想信念的引导为重点，这颗种子就是社会主义思想政治工作的生命源、生命线。从机关到企业、高校做好思想政治工作，都应打好政治理论路线的根基，高举马克思主义旗帜，引导受教育者坚定理想信念，牢牢把握党的方针政策，保持鲜明的政治立场和正确的政治方向。发挥思想政治工作的引导作用，还要深入基层、深入实际调查研究，有针对性地开展思想政治工作。做好思想政治工作就像上一堂课，要让受教育者学有所思、学有所得，更加坚定认识到中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，增强从党员干部到全社会对国家和民族的认同感、对促进社会发展振兴的使命感。
以“实干”为水，浇灌“真理花”的果实。从“开花”到“结果”，思想政治工作的成果应有实践转化，落到实处、发挥实效。有效的思想政治工作能够传递真理的力量，增强人的政治敏锐性，保持清醒的政治头脑，以在实践中应对突出矛盾、解决复杂问题。历史是最好教科书，党史学习教育就是一场生动的大型“思政课”，推动党员干部牢记初心使命，在工作中有立场、有方向，用建党精神凝聚全社会的向心力。用沉淀百年的精神果实铸魂育人，用百年筚路蓝缕的革命经验启迪未来。把思想政治工作与业务工作相结合，让意识形态
领域成
功照进现实，把思想政治工作同解决工作中的实际问题联系起来，把思想伟力转化为工作动力、工作成效，让“思政田”开花结果。
以“创新”为肥，为新时代的“思政田”施肥。回顾百年党史，从八七会议到延安整风，我党坚定正确的政治方向，为人民谋幸福，为民族谋发展。思想政治工作必须适应不同形式、不同历史时期的客观要求。新时代的思想政治工作是马克思主义的精神家园，一方面应创新工作内容，关照对应群体的心理健康、精神需求等解决实际问题，激励人、塑造人；另一方面创新工作方法，用好“红色资源”与时俱进通过不同媒体为载体，用具体化、形象化、艺术化的方式让思想政治工作发挥时效。让“思政田”上开满“真理花”，实现思想政治工作铸魂育人的价值，源源不断地培育时代新人。
篇四：加强和改进新时代学校思想政治工作的实施意见
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》
文章属性
【制定机关】中共中央办公厅,国务院办公厅
【公布日期】2019.08.14?
【文
号】
【施行日期】2019.08.14?
【效力等级】党内规范性文件
【时效性】现行有效
【主题分类】机关工作
正文
中共中央办公厅
国务院办公厅
印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》
（2019年8月14日）
为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，现就深化新时代学校思想政治理论课（以下简称思政课）改革创新提出如下意见。
一、重要意义和总体要求
1.重要意义。教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本任务。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政课建设，作出一系列重大决策部
署，各地区各部门和各级各类学校采取有力措施认真贯彻落实，思政课建设取得显著成效。同时也要看到，面对新形势新任务新挑战，有的地方和学校对思政课重要性认识还不够到位，课堂教学效果还需提升，教材内容不够鲜活，教师选配和培养工作存在短板，体制机制有待完善，评价和支持体系有待健全，大中小学思政课一体化建设需要深化，民办学校、中外合作办学思政课建设相对薄弱，各类课程同思政课建设的协同效应有待增强，学校、家庭、社会协同推动思政课建设的合力没有完全形成，全党全社会关心支持思政课建设的氛围不够浓厚。办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。思政课建设只能加强、不能削弱，必须切实增强办好思政课的信心，全面提高思政课质量和水平。
2.指导思想。全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3.基本原则。一是坚持党对思政课建设的全面领导，把加强和改进思政课建设摆在突出位置。二是坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，把社会主义核心价值观贯穿国民教育全过程。三是坚持守正和创新相统一，落实新时代思政课改革创新要求，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。四是坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用，统筹大中小学思政课一体化建设，推动各类课
程与思政课建设形成协同效应。五是坚持培养高素质专业化思政课教师队伍，积极为这支队伍成长发展搭建平台、创造条件。六是坚持问题导向和目标导向相结合，注重推动思政课建设内涵式发展，全面提升学生思想政治理论素养，实现知、情、意、行的统一。
二、完善思政课课程教材体系
4.整体规划思政课课程目标。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课，引导学生立德成人、立志成才，树立正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。大学阶段重在增强使命担当，引导学生矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。高中阶段重在提升政治素养，引导学生衷心拥护党的领导和我国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。初中阶段重在打牢思想基础，引导学生把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。小学阶段重在启蒙道德情感，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。
5.调整创新思政课课程体系。加强以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的思政课课程群建设。在保持思政课必修课程设置相对稳定基础上，结合大中小学各学段特点构建形成必修课加选修课的课程体系。全国重点马克思主义学院率先全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课。博士阶段开设“中国马克思主义与当代”，硕士阶段开设“中国特色社会主义理论与实践研究”，本科阶段开设“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”、“形势与政
策”，专科阶段开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德修养与法律基础”、“形势与政策”等必修课。各高校要重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，宪法法律，中华优秀传统文化等设定课程模块，开设系列选择性必修课程。高中阶段开设“思想政治”必修课程，围绕学习习近平总书记最新重要讲话精神开设“思想政治”选择性必修课程。初中、小学阶段开设“道德与法治”必修课程，可结合校本课程、兴趣班开设思政类选修课程。
6.统筹推进思政课课程内容建设。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养为重点，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，坚持爱国和爱党爱社会主义相统一，系统开展马克思主义理论教育，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。遵循学生认知规律设计课程内容，体现不同学段特点，研究生阶段重在开展探究性学习，本专科阶段重在开展理论性学习，高中阶段重在开展常识性学习，初中阶段重在开展体验性学习，小学阶段重在开展启蒙性学习。
7.加强思政课教材体系建设。国家教材委员会统筹大中小学思政课教材建设，科学制定教材建设规划，注重提升思政课教材的政治性、时代性、科学性、可读性。国家统一开设的大中小学思政课教材全部由国家教材委员会组织统编统审统用，在教材中及时融入马克思主义中国化最新成果、坚持和发展中国特色社会主义最新经验、马克思主义理论学科最新研究进展。地方或学校开设的思政课选修课教材，由各地负责组织审定。研究编制习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指导纲要，研究编制中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、科技创新文化及总体国家安全观等进课程教材指南，编制中华民族古代历史和革命建设改革时期英雄人物、先进模范进课程教材图谱，分课程组织编写高校思政课专题教学
指南，组织专家编写深度解读教材体系的示范教案，实施思政课优秀讲义出版工程，开列马克思主义经典著作、当代中国马克思主义理论著作、中华优秀传统文化典籍书单，建设思政课网络教学资源库。
三、建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍
8.加快壮大学校思政课教师队伍。各地在核定编制时要充分考虑思政课教师配备要求。高校要严格按照师生比不低于1:350的比例核定专职思政课教师岗位，在编制内配足，且不得挪作他用，并尽快配备到位。制定关于加强新时代中小学思政课教师队伍建设的意见，加强中小学专职思政课教师配备。各地要统筹解决好思政课教师缺口问题。各高校可在与思政课教学内容相关的学科选择优秀教师进行培训后充实思政课教师队伍，可探索胜任思政课教学的党政管理干部转岗为专职思政课教师机制和办法，积极推动符合条件的辅导员参与思政课教学。高校要积极动员政治素质过硬的相关学科专家转任思政课教师。采取兼职的办法遴选相关单位的骨干支援高校思政课建设。各地应对民办学校指派思政课教师或组建专门讲师团。制定新时代高校思政课教师队伍建设规定。
9.切实提高思政课教师综合素质。以培育一大批优秀马克思主义理论教育家为目标，制定思政课教师队伍培养培训规划，在中央党校（国家行政学院）及地方党校（行政学院）面向思政课教师举办学习习近平新时代中国特色社会主义思想专题研修班，办好“周末理论大讲堂”、骨干教师研修班，实施好思政课教师在职攻读马克思主义理论博士学位专项计划。建强高校思政课教师研修基地，依托首批全国重点马克思主义学院所在高校重点开展理论研修，依托高水平师范类院校重点开展教学研修，全面提升每一位思政课教师的理论功底、知识素养。建立一批“新时代高校思想政治理论课教师研学基地”，组织思政课教师在国内考察调研，在深入了解党和人民伟大实践中汲取养分、丰富思想。组织思政课骨干教师赴国外调研，拓
宽国际视野，在比较分析中坚定“四个自信”。完善国家、省（自治区、直辖市）、学校三级培训体系。本科院校按在校生总数每生每年不低于40元，专科院校按每生每年不低于30元的标准提取专项经费，用于思政课教师的学术交流、实践研修等，并逐步加大支持力度。中央和地方主流媒体的政论、时政节目要积极推出优秀思政课教师传播理论成果，展示综合素质，增强社会影响力。
10.切实改革思政课教师评价机制。严把政治关、师德关、业务关，明确与思政课教师教学科研特点相匹配的评价标准，进一步提高评价中教学和教学研究占比。各高校在专业技术职务（职称）评聘工作中，要单独设立马克思主义理论类别，校级专业技术职务（职称）评聘委员会要有同比例的马克思主义理论学科专家。按教师比例核定思政课教师专业技术职务（职称）各类岗位占比，高级专业技术职务（职称）岗位比例不低于学校平均水平，指标不得挪作他用。要将思政课教师在中央和地方主要媒体上发表的理论文章纳入学术成果范畴。实行不合格思政课教师退出机制。
11.加大思政课教师激励力度。增强教师的职业认同感、荣誉感、责任感，把思政课教师和辅导员中的优秀分子纳入各类高层次人才项目，在“万人计划”、“长江学者奖励计划”、“四个一批”等人才项目中加大倾斜支持力度。各地要因地制宜设立思政课教师和辅导员岗位津贴，纳入绩效工资管理，相应核增学校绩效工资总量。要把思政课教师作为学校干部队伍重要来源，学校党政管理干部原则上应有思政课教师、辅导员或班主任工作经历。党和国家设立的荣誉称号要注重表彰优秀思政课教师，教育部门要大力推选思政课教师年度影响力人物等先进典型。对立场坚定、学养深厚、联系实际、成果突出的思政课教师优秀代表加大宣传力度，发挥示范引领作用。
12.大力加强思政课教师队伍后备人才培养工作。注重选拔培养高素质人才从事马克思主义理论学习研究和教育教学，统筹推进马克思主义理论学科本硕博一体
化人才培养，构建完善马克思主义理论学科本硕博学科体系和课程体系。全国重点马克思主义学院通过提前批次录取或综合考核招生等方式招收马克思主义理论专业本科生，给予推免政策倾斜鼓励优秀马克思主义理论专业本科生攻读硕士学位，采取硕博连读或直接攻读博士学位的方式加强培养。深入实施“高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划”，专门招收马克思主义理论学科研究生，并逐步按需增加招生培养指标。加强思政课教师队伍后备人才思想政治工作，加大发展党员力度，提高党员发展质量。
四、不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性
13.加大思想性、理论性资源供给。进一步建强马克思主义理论学科，进入世界一流大学建设的高校应将马克思主义理论学科设为重点建设学科，为思政课建设提供坚实学科支撑。深入研究坚持和发展中国特色社会主义的重大理论和实践问题，为增强思政课的思想性、理论性提供多角度学术支持。充分发挥马克思主义理论学科的领航作用，大力推进中国特色社会主义学科体系建设。根据需求逐步增加马克思主义理论学科博士学位授权点，支持有关高校联合申报马克思主义理论学科博士学位授权点。组织思政课教师及时学习习近平总书记最新重要讲话精神，及时学习相关文件精神，全面理解和准确把握党中央重大决策部署。
14.加大思政课教研工作力度。建立健全大中小学思政课教师一体化备课机制，普遍实行思政课教师集体备课制度，全面提升教研水平。遴选学科带头人担任各门课集体备课牵头人，学校领导干部要积极支持和主动参与。建立思政课教师“手拉手”备课机制，发挥思政课建设强校和高水平思政课专家示范带动作用。加强“全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台”建设，完善思政课教师网络备课服务支撑系统。建立纵向跨学段、横向跨学科的交流研修机制，深入开展相邻学段思政课教师教学交流研讨。推动建立思政课教师与其他学科专业教师交流机制。大力推进思政课教学方法改革，提升思政课教师信息化能力素养，推动人工智
能等现代信息技术在思政课教学中应用，建设一批国家级虚拟仿真思政课体验教学中心。
15.切实加强思政课课题研究和成果交流。国家社科基金规划项目、教育部人文社科研究项目等设立思政课教师研究专项，开展思政课教学重点难点问题和教学方法改革创新等研究，逐步加大对相关课题研究的支持力度。各地要参照设立相关项目并给予经费投入。加强马克思主义理论教学科研成果学术阵地建设，首批重点建设10家学术期刊和若干学术网站，支持新创办一定数量的思政课研究学术期刊。制定思政课教师发表文章的重点报刊目录，将《人民日报》、《求是》、《解放军报》、《光明日报》、《经济日报》等中央媒体及地方党报党刊列入其中。委托高校马克思主义学院分片建立高校思政课教学创新中心，设立一批思政课教学质量监测基地。在国家级教学成果奖中单列思政课专项，每2年开展1次全国思政课教学展示活动，定期开展优秀思政课示范课巡讲活动。打造一批思政课国家精品在线开放课程，探索建设融媒体思政公开课，推动优质教学资源共享。
16.全面提升高校马克思主义学院建设水平。强化“马院姓马、在马言马”的鲜明导向，把思政课教学作为高校马克思主义学院基本职责，将马克思主义学院作为重点学院、马克思主义理论学科作为重点学科、思政课作为重点课程加强建设，在发展规划、人才引进、公共资源使用等方面给予马克思主义学院优先保障。建好建强一批全国重点马克思主义学院和示范性马克思主义学院，依托有条件的高校马克思主义学院建设一批习近平新时代中国特色社会主义思想研究院。建立和完善马克思主义理论学科体系，实施马克思主义理论学科领航工程，在马克思主义理论学习研究宣传上发挥引领带动作用。全面推动各地宣传、教育等部门共建所在地区高校马克思主义学院。实施马克思主义学院院长培养工程，加强马克思主义学院领导班子建设。
17.整体推进高校课程思政和中小学学科德育。深度挖掘高校各学科门类专业
课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。建成一批课程思政示范高校，推出一批课程思政示范课程，选树一批课程思政教学名师和团队，建设一批高校课程思政教学研究示范中心。
五、加强党对思政课建设的领导
18.严格落实地方党委思政课建设主体责任。地方各级党委要把思政课建设作为党的建设和意识形态工作的标志性工程摆上重要议程，党委常委会每年至少召开1次专题会议研究思政课建设，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。建立和完善省（自治区、直辖市）党委领导班子成员联系高校和讲思政课特别是“形势与政策”课制度，各省（自治区、直辖市）党委和政府主要负责同志每学期结合学习和工作至少讲1次课。各地要把民办学校、中外合作办学院校纳入思政课建设整体布局。思政课建设情况纳入各级党委领导班子考核和政治巡视。
19.推动建立高校党委书记、校长带头抓思政课机制。加强和改进高校领导干部深入基层联系学生工作，推动高校领导干部兼任班主任等工作，建立健全高校党委书记、校长及职能部门力量深入一线了解学生思想动态、服务学生发展的制度性安排。高校党委书记、校长作为思政课建设第一责任人，要结合自身学科背景和工作经历，带头走进课堂听课讲课，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。高校党委常委会每学期至少召开1次会议专题研究思政课建设，高校党委书记、校长每学期至少给学生讲授4个课时思政课，高校领导班子其他成员每学期至少给学生讲授2个课时思政课，可重点讲授“形势与政策”课。开学典礼、毕业典礼讲话等要鲜明体现党的教育方针、积极传播马克思主义科学理论、弘扬社会主义核心价值观。要把思政课建设情况纳入学校党的建设工作考核、办学质量和学科建设评估标
准体系。
20.积极拓展思政课建设格局。中央教育工作领导小组要把思政课建设纳入重要议事日程，教育部、中央宣传部等部门要牵头抓好思政课建设，中央军委政治工作部要指导抓好军队院校思政课建设。教育部成立大中小学思政课一体化建设指导委员会，加强对不同类型思政课建设分类指导。有关部门和各地要保证思政课管理人员配备，确保事有人干、责有人负。强化中考、高考、研究生招生考试对学生学习思政课的指挥棒作用，将思政课学习实践情况等作为重要内容纳入综合素质评价体系，探索记入本人档案，作为学生评奖评优重要标准，作为加入中国少年先锋队、中国共产主义青年团、中国共产党的重要参考。坚持开门办思政课，推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂和社会大课堂结合，鼓励党政机关、企事业单位等就近与高校对接，挂牌建立思政课实践教学基地，完善思政课实践教学机制。制定关于加快构建高校思想政治工作体系的意见，汇聚办好思政课合力。加大正面宣传和舆论引导力度，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。
篇五：加强和改进新时代学校思想政治工作的实施意见
加强和改进新时代高校思想政治工作的五维指向
作者：冉泽炳
来源：《重庆行政》2019年第05期
高校思想政治工作是学校思想政治工作的重要部分，关系到高等教育人才培养的根本质量和现代化水平。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治教育工作，把思想政治工作摆在突出位置，作出了一系列重大决策部署。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]2018年9月，习近平总书记出席全国教育大会并发表重要讲话。他强调，在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。2019年3月，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调，“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务。”[2]习近平总书记的重要讲话站在党和国家事业发展全局的战略高度，指明了高校思想政治工作的目标任务、前进方向。
加强和改进新时代高校思想政治工作，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，推动高校思想政治工作开创新局面。
一、以立德树人和人才培养为根本
人才培养是高校最重要的职责和使命之一。习近平总书记指出，“办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。”大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，承担着推动中华民族伟大复兴的历史重任。因此，高校思想政治工作首先要以人才培养为根本，只有建立在人才培养的根本稳固上，高等教育才能现代化，社会主义事业才能不断推向前进。在人才培养过程中，首要是立德树人。中国教育的优秀传统历来是立德树人，正所谓“修身齐家治国平天下”，“修身”是第一位。习近平总书记也多次强调，在选人用人中要坚持德才兼备，以德为先的标准。因此，高校思想政治工作要坚持为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务的基本理念和价值取向，围绕“四个服务”确立人才培养的目标、标准、任务与内容，在师资队伍建设、专业和教学课程设置、教学环境和大学精神培育、成果评价、招生就
篇六：加强和改进新时代学校思想政治工作的实施意见
浅谈新时代学校思想政治工作存在问题和对策
“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”如何培养一代有理想、有本领、有担当的新型青年，这对中学教育教学管理而言，很有现实指导意义，为我们切实抓好学校思想政治工作指明了方向。笔者多年从事学校的思想政治工作，对这一工作有着切身体会和丰富的实践经验,创造性开展普通高中思想政治工作的几点探索。
一、当前学校思想政治工作的困境。
1.重智育、轻德育现象不同程度地存在。
思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。现在，高中教育重视智育教育，但德育工作也是育人的重点，很多学校并没有充分重视德育工作，仅仅停留在表面现象，而未付诸于实际行动。这显然是与培养德才兼备、全面发展的人才的要求相违背。
2、管理体制机制僵化不能形成工作合力。
众所周知，现有一些学校思想政治工作的管理体制机制较混乱，没有完整的地思想教育工作体系，缺乏相对健全的工作机制，思想教育工作还停留在简单、碎片化阶段，缺乏专门政工人员配备，经费没有保障，条块分割，各管一块，缺乏生机与活
力。学校党委抓党建、工会抓师德师风、教务科研主管教学工作、政教处专职学生工作等虽各司其职，但缺乏协调难以形成合力，甚至相互推诿导致学校思想政治工作流于形式难见实效。
3、自媒体时代传播手段多样化带来的新挑战。
随着现代信息技术的普及和发展，人们获取信息的渠道更广、更多，尤其是在微信、微博、QQ等载体深入影响我们生活的自媒体时代。但很多学校德育工作并没有完全与网络新形势相接轨，依然沿袭以往传统的德育工作方式，工作变得被动而落后，使得思想政治工作不能够深入在学生群体中进行开展。同时由于网络所产生的消极影响不利于学生个人德育观的树立，很多学生一味沉迷于网络，游戏观意识不强，滥交友，不注重个人思想道德观的树立，也阻碍了学校思想政治工作的较好开展。
二、新时代改进学校思想政治工作的几点思考。
1、提高政治意识，推进意识形态工作体系建设，全面提升工作质效。
要毫不动摇地坚持党对学校工作的领导，切实把加强和改进学校意识形态工作摆上重要位置，健全意识形态工作体系，努力为学校意识形态工作创新发展提供强有力的支撑。着力建设学校党政干部和共青团干部队伍、政治课教师、班主任队伍、学校宣传部门及工作人员队伍，深入推进教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人等，实现齐头并进、上下互动、分类指导、分层实施，统筹协调、形成合力，切实增强学校意识形态工作的科学性、系统性和实效性，牢牢把握意识形态工作领导权。
2、转变教育观念，立德树人，加强和改进学校的德育和师德建设。
首先，学校、家庭应齐抓共管，形成教育网。学校要力求做到教育教育科学、民主，创造一种和谐的师生关系，教师应注重“爱的艺术”：尊重学生的人格，倾听学生的烦恼，说服学生心理上的问题，引导和体谅学生。在家庭，家长应不断学习，提高自己的素质，转变陈旧的“封建家长制”的教育观念，注意培养方式，为子女的健康成长营造和睦、民主的气氛，应多与孩子接触、交流、谈心，对优点给予表扬，对心理问题要耐心地正确引导和关心，不能以粗暴的方式简单地解决。
其次，拓宽德育渠道，加强实践教育活动，激活德育因素，使应试教育真正向素质教育转轨。做好班主任工作，发挥班集体的作用，班主任可以利用班集体的力量，开展各种形式的主题班会等。利用社会家庭力量，进行教育活动。请优秀学生家长到校谈如何教育孩子等。
再次，加强师德建设，提高教师的道德素质。既要要将师德的养成纳入制度建设和法制建设的轨道；又要引入竞争机制，严抓教师资格制度，实行教育改革。同时也要开展丰富多彩的活动，推动师德建设。要结合新形势和教师思想工作的新特点，大力开展“教书育人”、“树、创、献”及其它有效教育活动，把教
师道德规范要求融入有关的法律法规和各项具体政策之中，融入教育改革和管理中。
3、推进机制创新，构筑全员、全程、全方位学校育人模式。
在学校思想政治工作实践中，创新工作机制主要有三个方面。一是领导管理层面。这能反映出一个单位领导层对思想政治工作的认知度。二是学校各执行部门层面。学校党委要把思想政治工作摆在重要位置，加强领导和指导，形成党委统一领导，教务、政教、团委、工会、后勤、年级部等各部门各方面齐抓共管的工作格局。三是专职思政人员与全体教师层面。选拔政治素质好、组织能力强、业务水平高的教师到这个岗位上来，师生思想政治工作的核心纽带作用。
4、拓展传播渠道，发展网络优势，占领学校思想政治工作新阵地。
我们可以借助互联网平台，辨别真伪，正确引导，掌握主动，让正能量得到传播，让主旋律得到弘扬。坚持用主流文化引领学生成长，把社会主义核心价值观贯穿于学校办学育人全过程，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。建立健全意识形态宣传机制，通过校报校刊、学校官方微信、微博等新媒体，进一步扩展和完善思想政治工作平台，做大做强正面宣传，壮大主流思想舆论，引领风尚。广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园
文化活动，广泛开展各类社会实践。要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。
春风化雨育桃李，思政教育润无声。学校思想政治工作是一项基础性、长期性的工作，是一个动态的过程。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，全员育人、全程育人、全方位育人，不断提升学生思想政治教育质量，力争培养有理想、有本领、有担当的青年人才，谱写新时代学校思想政治工作新篇章。
篇七：加强和改进新时代学校思想政治工作的实施意见
关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见
当前，我国正处在全面建成小康社会阶段，思想政治理论课在教育中的重要性日益凸显，为促进学生的全面发展，面向新时代，深化学校思想政治理论课改革创新，推进中国特色社会主义知识教育强国之路走得更加坚实，是肩负起育人之重任不可推卸的义务。
首先，要引导学生明确自身家庭社会责任感、公民道德责任感。新时代，大学生应时刻思考，学习党章党规国家宪法，深刻领悟到新时代公民应尽的义务，实现自身社会责任感的自我教育，培养广泛的公益意识，立足当代而看向未来，以优秀标准来要求自己的学习、生活和未来发展，既为学生也为社会做出自己应尽的义务。
其次，要着力提高教学内容实用性和贴近性。新时代，教学内容实用性和贴近性应紧贴时代发展的步伐，把领导干部文明礼仪、专业技能素质等紧贴实际的内容融入思想政治理论课教学当中，加强以创新思维为宗旨的全纪录教学，注重“学以致用”，激发学生学习兴趣，探索实际应用型的创新思维模式，让学生更好地应用理论精神去从事实践。
再次，要坚持以理论联系实际，以实践检验理论，强调知行合一，推进理论探究式教学。新时代，要教会学生以理论联系实际，以多种方式及时指导学生把理论联系实际，以实践检验理论，打通思想政治理论课的课堂教学与学生的实践活动的联系，培养学生知行合一的教育素养，促进学生理论与实践相结合，形成科学方法论与实践经验累积的良性互动，以推进理论立足实践、推进实践丰富理论的“合体”创新教学模式来提高思想政治理论课教育质量。
最后，要加强课堂教学质量管理治理。新时代，为此，要创新思政理论课教学管理模式，以目标为导向，落实思政理论课本考核制度，完善考试和课堂练习的检测方式，把考核与评价做好有效衔接，实行综合性考核评价把质量抓到位；此外，加强组织领导，严格按照国家有关规定，抓好思政理论课更新、实验室建设和教学设备设施等工作，提高思政理论课的实施与管理能力，促进思想政治理论课
的教学质量的高速发展。
因此，要深化学校思想政治理论课改革创新，要以党的路线、方针、政策为指导，以加强实用性和贴近性的教学内容和科学的教学方法为基础，以创新
