学校课程思政和思政课程开展情况13篇学校课程思政和思政课程开展情况 思政课改实施方案 一、指导思想贯彻落实好思政理论课教师座谈会上的讲话精神，解决好培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这个根本问题，以下面是小编为大家整理的学校课程思政和思政课程开展情况13篇,供大家参考。
篇一：学校课程思政和思政课程开展情况
思政课改实施方案一、指导思想贯彻落实好思政理论课教师座谈会上的讲话精神，解决好培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这个根本问题，以铸魂育人、立德树人为根本目标，以做有温度的教育，办有品质的学校为目标。二、课堂教改的推进步骤和具体措施（一）推进步骤：第一阶段：X月19日至X月3日，宣传发动阶段。组织全校全体思政课教师认真学习和领悟**在思政理论课教师座谈会上的讲话精神和会议上关于教育的讲话精神，研讨、拟定我校思政课改方向和路径。教研组长组织教师在组内上教改研讨课，探讨教改中存在的问题和对策，为教改提供第一手材料。第二阶段:X月至X月，尝试实践阶段。重点根据方案提出的要求，做好课堂教学重要环节的调控，形成符合课改要求和学校实际的评价标准，进一步促进观念转变，实现优化课堂教学，提高课堂教学效率的目的。(二)实施路径和措施1、抓住一个关键，培养“六要”教师队伍。
（1）清进来走出去，加强学习，提升教师的专业素养.每学期选派青年教师、教研组长、班主任等参加教育主管部门组织的各级各类培训，聘请名师、道德模范、学科专家到学校作报告，了解并践行新的教育教学理念。
（2）开展“一帮一、结对子”工程。组织学校的名师、优质课获得者、学科带头人、教学能手等与青年教师师徒结对，帮助青年教师成长，为学校的后续发展提供源源不断的能量。
（3）开展“走青春路，做育花人”系列活动。即定期开展重大理论政策专题考试、德育优质课评选、“三字一话”达标测试等，让每位教师成为方针政策的宣讲员、德育教育的专家、课堂教学的能手。
（4）搞好合作办学和片区教研。每学期与其他学校组织管理层、班主任、教师互派学习、跟岗培训、一体化教研等提升教师的管理和教学水平.
2、坚守一个阵地，深化课改创新。（1）人人演说核心价值观。思政课教师根据24字核心价值观和每个年级的《道德与法治》教材，列出演讲参考目录，学生可以从参考目录中选取任一主题，结合自己的理解书写演讲稿，思政课前五分钟作为学生的演讲时间。每学期结束由教导处组织收集、整理、评比，并装订成册。目的在于让学生将核心价值观内化于心，外化于行，还能加深对知
识的理解和运用。（2）我跟爷爷学经典。要求学生先通过网络、报刊等
形式，然后借助工具书进行解读，由思政课教师收集并打印出来，在全班分享，并让学生写出感悟或者启发，学期末装订成册，进行展评。
（3）开发《我们的价值观》校本课程。思想政治教研组对24字核心价值观进行分工，通过查阅资料和自己的理解编写《我们的价值观》校本课程，学校聘请专家进行审阅和完善，教导处组织《我们的价值观》教学设计大赛和优秀课例展示。
（4）开发学校心理健康教育课程。学校研究设计学校心理健康教育读本，如设计“我的班级我的家”、“我与老师交朋友”、“我的青春我做主”、“挫折教育”、“男生女生”、“感恩篇”、“毕业篇”、“生涯规划”等栏目。
3、突出活动育人，做有风景的思政课。（1）开发节日课程。每年三月开展学习雷锋精神主题教育活动、五月开展感恩教育，十一月开展文明礼仪伴我行主题教育活动等。（2）开展游学活动。加强家校共育，积极组织游学，拓展学生视野。（3）开设丰富多彩的社团。坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。
（4）开设劳动基地。在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
4、坚持课题引领，促进学校特色发展。我校将以此次思政课堂教改为契机，统筹安排,积极开展课题研究,全面推动创新理论进教材、进课堂、进头脑。学校在思政教研组内进行了充分的交流和探讨，制定了学校的总课题即《思政课落实“立德树人”根本任务的路径研究》，每个人在此基础上提出了自己的研究方向。三、工作要求1、提高站位，强化组织领导.思政课课堂教改是全校的重点工作之一，学校将成立深化课改工作领导小组，由校长任组长，对课改工作负总责。由分管副校长，任副组长，负责相关的课改工作。学校成立课改工作办公室，由教导处主任兼任，办公室具体负责课改实施。领导小组要专门研究切实可行的调整路径和措施，制定出每年度具体工作方案，并切实按方案开展好各项活动，抓好各项工作的落实并及时总结与宣传.2、制定课堂教改工作实施方案。学校出台课堂教改工作方案，作为指导全校思政课改工作的依据。每位教师要根据自己的工作实际制定本人的课改工作计划。计划将作为指导教师课堂教改工作的依据。
3、加强学习、监督和指导。学校把思政课调整工作纳入学校重点工作之一，作为学校特色进行打造和推动。在调整过程中，一定要追求实效性，避免走过场或浪费人力物力的做法。每学期的活动要做好记录，收集建立好档案资料。要加强对思政课教师的管理，做好对他们工作的考勤和考核，严格组织纪律，抓好活动落实。4、做好总结和评估。每学习期末，学校要对思政课改进行全面的总结，及时总结好的做法，同时找到不足及存在的问题，及时矫正，使这项工作落到实处。
思政课建设实施方案
根据相关文件要求，为全面落实教育大会精神，结合学校实际，制定学校推进课程思政工作实施方案。
一、指导思想全面贯彻落实高校思政工作会议精神，坚持办学方向，落实立德树人根本任务。按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，深化学校课程思政教改，发挥各类课程育人作用，推进全员全过程全方位育人，培养又红又专、德才兼备、全面发展的建设者和接棒人。二、总体目标
加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学；强化思想理论教育和价值引领，发挥哲学社会科学育人功能，充分发掘和运用各学科蕴含的思政教育资源，建设一批充满德育元素、发挥德育功能的通识教育课程和专业课程。
自2018年起，启动课程思政示范课程建设、示范课堂和课程思政授课比赛等系列活动，构建课程思政育人体系，将思政教育元素融入各类课程教学，促使学校全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行，促进思政教育与知识体系教育的有机统，构建协同育人机制，提升学校人才培养能力。
三、基本原则坚持顶层设计。根据学校课程思政教改工作总体目标，遵循思政工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高全体教师对课程思政工作认识，提高教师将思政教育融入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系，实现红专并进。坚持创新。积极开展课程思政教改试点工作。引导教师将思政教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性改变，教学方法和手段的调整要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。
坚持分类指导。突出前瞻性、可行性和协同性要求，注重统筹思政理论课、通识教育课、素质拓展课和专业课的育人作用。明确各类课程思政教改思路、内容和方法，分类分步有序推进工作。
四、主要任务（一）挖掘课程思政元素1.增强通识教育课程育人功能根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。哲学社会科学类通识课程要突出体现马克思主义的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行核心价值观，不断增强“四个自信”。自然科学类通识课程要突出培育科学精神、探索创新精神，引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当。人文艺术类通识课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把爱国、民族情怀贯穿浸入到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。体育类课程要主动与德育相融合，调整体育教学模式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神。2.发挥专业课程育人作用在专业课教学过程中，重点培育学生求真务实、实践创新、精益求精的精神,培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求
卓越等优秀品质，使学生成长为心系社会并有时代担当的技术性人才。将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬核心价值观，传播爱国、积极向上的正能量，培养科学精神。将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节。
3.开发具有德育元素的特色课程根据学校办学定位和学科优势，组织知名教授、教学骨干、科研骨干开展具有学科特色的系列讲座，宣传我国现代工业体系建设、科学技术发展、城市规划、基础设施建设、交通工程规划和建设以及对外承建的项目等方面成果，使广大学生坚定“四个自信”，激发爱国情怀和民族自豪感。（二）加强师资队伍建设1.加强教师教育与培训加强教师思政教育，增强“四个自信”，提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。转变教师重知识传授、能力培养，轻价值引领的观念，通过多种方式，引导广大教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好“人师”。充分运用学科组讨论、老教师传帮带、教材教案编写，本学科先锋模范人物的示范作用等手段，开展思政教育技能培养。要充分运用入职培训、专题培训、专业研讨、
集体备课等手段，强化课程思政教改工作，让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程之中。
2.发挥思政教学团队和骨干教师示范带头作用充分利用学校思政教育优质资源，发挥4个省级名师工作室、10个精神示范课堂和2个思政课教学团队的引领辐射作用，鼓励思政课教学名师、骨干教师与专业课教师在集体备课、专业系（教研室）工作例会等方面开展联谊活动，发挥在学校课程思政教改中的带头示范作用。（三）完善教学质量监控体系在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建立中，注重将“价值引领”功能的增强和发挥作为首要因素；在教学过程管理和质量评价中将“价值引领”作为一个重要监测指标。从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育教育理念，并在教学建设、运行和管理等环节中落到实处。在课程教学大纲、教学设计等重要教学文件的审定中要考量“知识传授、能力提升和价值引领”同步提升的实现度；在精品课程、示范课程的遴选立项、评比和验收中应设置“价值引领”或“德育功能”指标；在课程评价标准（含学生评教、督导评课、同行听课等）的制定中设置“价值引领”观测点。
（三）工作安排1.建设课程思政示范课程每年度遴选1-2门课程完成课程思政示范课程建设，每门课程思政示范课程组成员不少于2人。课程思政示范课程验收主要标准如下：修订课程教学大纲。新教学大纲须确立价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的课程目标，并结合课程教学内容实际，明确思政教育的融入点、教学方法和载体途径，评价德育浸入的教学成效，注重思政教育与专业教育的有机衔接和融合。制作新课件（新教案）。根据新教学大纲制作能体现课程思政特点的新课件（新教案）。提供教改典型案例和体现成效材料。本课程开展课程思政调整中的典型案例（含视频、照片、文字等多种形式）；本课程学生反馈与感悟，以及其它可体现成效材料。2.完善课程思政育人评价体系将课程思政理念有机融入学校人才培养方案，建立课程思政教学效果评价体系。严格执行领干听课制度，在听课记录中体现课程思政内容。在“学评教”体系中体现育人评价元素，完善“学评德”体系，使德育元素成为“学评教”重要内容。3.开展集体备课活动全面开展课程思政集体备课活动，着重围绕“备内容、
备学生、备教法”，发挥团队合力，凝聚智慧，提升课程思政教学效果。
4.开展课程思政示范课堂听课活动每年度各教学单位负责建设1-2个课程思政示范课堂，开展1次以上单位教师参加的示范观摩听课，重点对融入课程课堂教学的思政教育元素进行把脉。听课人员听课后须及时填写听课记录表，提交各教学单位汇总统计，报教务处备案。5.开展课程思政授课比赛活动每年度学校组织课程思政授课比赛，进行评比，对获奖教师给予奖励。五、保障措施（一）加强组织领导成立由校书记和校长任组长，分管思政工作和分管教学工作校领导及有关部门负责人为成员的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统筹推进全校课程思政教改工作。（二）加强协同联动加强教务处等相关部门工作联动，明确职责，协同合作，确保课程思政教改落到实处。（三）强化工作考核建立科学评价体系，定期对课程思政工作实施情况进行评价，使各门课程思政教育功能融入全流程、全要素可查可督，及时宣传表彰、督促整改。把教师参与课程思政教改情况和课程思政效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要依据；调整学生课程
学习评价方式，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价；将各教学单位推进课程思政教育教改成效纳入单位绩效考核评价。
（四）提供经费支持学校设立专项经费保障课程思政教改稳步推进。通过项目形式对课程思政工作提供资助，并根据年度考核结果实施动态管理，确保专项建设项目顺利实施；对于组织开展课程思政工作成效突出的教学单位给予奖励。鼓励各教学单位设立专项经费，保障课程思政工作推进有力。
六、本实施方案自颁布之日起施行，由教务处负责解释。
学校思政课程建设实施方案
为深入贯彻指示精神，根据相关文件通知，统筹推进思政课、道德与法治和各学科的思政教育，不断增强思政课、道德与法治课的思想性、理论性、亲和力和针对性，提升学生文化素养，提升学校的办学水平和办学效益，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想全面贯彻教育方针，落实立德树人的根本任务，以理想信念教育为核心，以爱国教育为重点，以思想道德建设为基础，努力培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人，办好满意的教育，建让社会认可、家长放心的特色学校。
二、工作目标（一）总体目标我校建立全面的思政教育教学体系，努力形成“思政课程一一课程思政—一德育思政一一文化思政”四位一体的全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育教学格局。（二）具体目标1.坚持以思政课堂为主阵地，加强理论教育。用思想铸魂育人，贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，推动思政工作创新发展、将核心价值观融入教育教学全过程、当好学生引路人，提高思政课教学实效。2.构建课程思政教育教学育人体系。完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，深度挖掘各类课程的思政元素，充分发挥课程的育人功能，构建课程思政教育教学育人体系，实现全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育新格局，努力培养德才兼备、全面发展的新时代的建设者和接棒人。3.继续深化德育教育，加强主题教育活动。根据我校确定的“道德铸魂、规范奠基、文化提升、体艺增色”的育人策略，开发弘扬核心价值观，传播积极向上的正能量，加强理想信念教育的德育校本课程，发挥课程德育功能的重要手段。4.加强校园文化建设。整体优化学校的校园环境，对校
园文化建设作出统部署，突出思政特色，使学校文化成为学校持续健康发展的动力。
三、实施范围从20XX年11月起，我校各部门、各处室、各学科按照“思政课程一一课程思政一一德育思政一一文化思政”四位一体的全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育教学格局全员覆盖，各部门配合，所有学科参与，逐步推进。四、领导机构组长：XXX副组长：XX成员：XXX、XX五、实施步骤第一阶段一一组织学习、宣传发动阶段（2022年X月一一XX月）。组织学习思政课建设相关文件精神，出台《思政课程建设工作方案》；启动开展第一次思政课建设专题研讨活动。第二阶段一一组织实施、建设阶段（2022年X月一一X月）。政教处、各学科制定实施方案，启动课程思政示范课程建设、示范课堂建设、专项教研教改项目立项等系列活动，阶段性成果随时整理存档，集中力量开展落实。第三阶段一一总结提高、全面推广阶段（2022年X月一一X月）。总结并凝练前期思政教育教改过程中可推广的典
型经验和特色做法;形成一套科学有效的课程思政教育教学体系，表彰奖励优秀成果。
六、实施办法（一）统思想，提高认识各处室、各学科要在思想上高度重视，把思政工作摆在重要位置，坚持立德树人的根本任务，充分利用课堂教学主渠道作用，把思政工作贯穿教育教学全过程，结合实际认真制定课程实施方案，确保长期有效开展。（二）保障规定课时学校要按照课程方案开足道德与法治课和思政课课时，确保每周2-5课时思政课、道德与法治至少1课时。要将课时严格执行在课表安排中，不得随意挤占德育课时。不得随意占用、挪用或者变相压缩道德与法治课和思政课课时，提前结束课程。（三）落实教学内容思政课教学在依据课程标准、使用好教材的同时，要主动适应课改的要求，着眼于培育学生发展核心素养，有计划地对思想政治四个模块进行授课，探索基于学生发展核心素养的课堂教学。同时要及时跟进社会发展进程和理论创新成果，将重大方针政策和国内外影响较大的时事引进课堂，密切教学内容与现实生活的联系。教师要挖掘和整合文本、音像、时政材料所蕴含的教育教学资源，确保思政课程教育教
学内容鲜活、有吸引力，学生易学、爱学。（四）积极实施各学科的思政浸入各学科教师深入钻研教材，挖掘教材中所蕴含的德育内
容，学校将开展课程思政浸入方面的专题优质课、示范课比赛，进一步强化对各学科思政教育浸入内容的教学评估，使思政教育浸入科学化、经常化、系列化。
（五）加强思政课、道德与法治课教师队伍建设要加强对思政课、道德与法治课教师的培养培训，提高课程实施能力，促进专业发展，提高教育质量；要建立完善激励和保障机制，创设良好的政策环境、工作环境和生活环境，充分调动他们的积极性和创造性。要配齐师资力量，选拔素质高、个人品德好、业务能力强的教师担任班主任，按照“情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求，逐步优化思政课教师队伍。（六）重点开发实施思政课、道德与法治课校本教材学校要以促进学生的思政教育为目标，结合我校实际，开发满足学生发展需要的思政课、道德与法治课校本课程，丰富我校德育主题教育活动。德育校本课程包括爱国教育、法治教育、心理健康教育、良好习惯养成教育、文明礼仪教育、爱校爱家乡教育、安全教育等。学校要认真组织德育校本课程的实施。德育校本课程的实施途径主要以国旗下的讲话、道德与法治课、社会实践活动、学校专题教育活动等为
主。（七）重视仪式感教育。利用重要的仪式和重大的节庆日等契机，开展爱国、民
族传统、礼节礼仪等主题教育活动，真正让我们的思政课能够深入学生心里。
七、组织保障（一）加强工作领导成立由校长、书记为组长的课程思政教改工作领导小组，明确校长作为第一责任人，分管德育的副校长作为具体责任人，由教务处牵头，协同各部门具体负责落实课程思政教育教改的各项具体工作，建立各负其责、齐抓共管的工作机制，统筹推进课程思政教育教改工作。（二）落实经费支持加大对思政课教师培训，对在思政示范课和竞赛课、校本课程开发中、专项课题建设中的典型提供奖励资金。（三）提升工作水平举办思政课骨干教师培训，提升思政课教师教学研究水平。通过校内示范讲、校外交流，形成带动效应。八、本实施方案自颁布之日起施行
篇二：学校课程思政和思政课程开展情况
XX中心小学思政课教育工作开展情况小学是思想政治教育的黄金时期，小学何时能正处于身心发展阶段，其思想政治意识较为单纯、不成熟，这个时期的思想政治教育对于学生的人生发展具有重要的过渡作用，也是保障我国整体思想政治教育工作顺利开展的基础，因此，只有正视教育现状，所以产生的教育问题，针对性的找出解决办法，才能有效的推动我国思想政治教育工作的健康发展。一、工作现状小学阶段，每个年级都开设了道德与法治课，一二年级每周3节，三四年级每周2节，五六年级每周3节。每周一节的班队会主题活动，另外有劳动技术课、综合实践课、校本地方课、语文课、国旗下的讲话中都穿插有思想政治的教育。二、面临的制约因素思想政治教育比较宽泛，是对人的思想、价值观的塑造，应当具有灵活多变的思维能力，大部分的小学思想政治教师往往是由语文老师兼任，缺乏科学的、规范的教育理念体系，而且语文教师的教学任务繁重，精力有限，难以认真的落实事项教育工作。教学内容枯燥乏味，教学手段单一。小学生的心性思维比较发达，纯理论化的思想政治教育内容，难以适应学生的心理需求，而且小学思想纸质教材内容的设置往往过于成人化，具有一定的理解难度，往往使得课堂教学变得枯燥乏味，再加上教师单一古板的教学手段，使得整个思想政治教育课变得了无生机，也不利于学生良好学习习惯的养成，因此，教学内容以及教学手段急需改革，增添课堂教学的丰富性、趣味性。
三、对策建议1.建立完善科学规范的思想政治教育体系，与时俱进的改变教育理念。根据学生的心理诉求、学习能力、思想觉悟等，结合思想政治教育任务，制定详细而科学规范的教育体系，将思想政治考核成绩正式的纳入学生的综合成绩，并适当的加重所占比例，而且要聘请专业的思想政治教育人士担任教师，这些专任教师要不断的强化自身素质，与时俱进的改变教育理念，即设立培育高素质的适应社会发展需求的人才教育理念，形成良好的学生综合素质评定体系，尊重每一个学生的个性发展，从而有利于调动学生的学习热情和主观能动性，全面的提升小学思想政治教育质量，推动我国整体思想政治教育改革。2.丰富教学手段，创新教学内容。小学思想政治教育课堂应该具有灵活性，而且现如今新媒体技术的成熟，为丰富教学手段提供了诸多方便，如利用互联网视频、动画、语音、无时空界限等优势，将枯燥乏味的教学模式丰富起来，同时，也增强小学思想政治教育课堂的趣味性，教师可以与学生分享身边的感人事迹，与学生产生情感共鸣，从而调动课堂氛围，使学生全身心的投入到学习中，而却这样也是创新教学内容的一种方式，除此之外，教师可以根据学生的兴趣爱好，适当的删除或增添教学内容，
只要能够达到应有的教学目标即可。丰富教学手段，创新教学内容能够全面的提升小学思想政治教学质量，推动素质教育改革。
篇三：学校课程思政和思政课程开展情况
学校思政课程课建设情况报告为深入推进学校课程思政教育教学改革的全面实施，学校课程思政建设工作专题汇报会于9月25日上午在综合楼南楼315会议室召开。会议由副校长何坪主持，在家校领导，各院(部)院长、党总支书记，各相关职能处(室)领导参加了会议。
会上，教务处汇报了学校课程思政建设情况，解读了重庆市教委关于《重庆市全面推进高等学校课程思政建设工作方案》，并进一步讲解了学校课程思政建设方案。
各院(部)依次汇报了本院(部)的课程思政建设方案。何坪逐一点评，肯定了各院(部)在课程思政建设中的措施和成果，同时也希望各院(部)能进一步根据专业和课程的特点，深入挖掘思政元素，使课程思政教学工作有新意有亮点。
副校长唐全强调了课堂是思想政治教育的主阵地作用，作为高校教师，要主动变革传统课堂，迎接新时代的挑战，充分发挥育人作用，在传授学生专业知识的根底上，教育学生树立坚决的理想信念。
校长冯连贵要求各院(部)不断总结、评估，深入思考思政元素如何挖、挖什么，特别是一些医药类的专业、根底课程，如何在讲好知识点的同时，挖掘出与知识点相关联的中华民族好故事、科学家的奋斗故事，如何将医药名师佳史、学校的校史校情融入课堂，或者反向思维剖析社会不良事件，给同学们讲好底线故事。授课内容要精准，勿贪大求全，勿硬、生、冷，不能为了思政而思政。
党委书记吴海峰根据各院(部)的汇报情况，提出了两个全两个高两个专的要求。两个全，一是全员参加，全校各院部各职能处室上下联动，共同参与;二是课程全覆盖，认真研究挖掘思政元素。两个高，是高密度、高强度来推动课程思政建设，做好顶层设计、系统谋划。两个专，一是对每门课程的课程思政进行专项验收，将课程思政建设落到实处;二是进行专项考核，对职能部门、二级学院及教师的课程思政工作进行专项考核，在教学质量、年度考核、职称晋升中表达。
为深入贯彻____总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，推进落实我市中小学思政课建设，推动学校办好思政课、教师教好思政课、学生学好思政课，围绕以下几个方面形成学校的思想政治理论课建设情况报告。
一、思政课建设机制我校思政课程，由学校党支部直接领导，杨关欣校长把握学校思政课的教育工作的方向和工作目标，具体落实到教学、科研和管理的全过程中，监督学校思政课教学情况。由学校教务处和学校思政课教师具体负责实施思政课教学工作。学校领导和教务处坚持深入到班级思政课课堂，加强与任课教师和学生之间的交流沟通，及时了解教师课堂教学情况。二、思政课教师队伍建设学校重视思政课教师队伍建设，狠抓思想政治工作。组织教师认真学习相关文件，领会其精神;对思政课教师的授课内容、授课方案和教学实践各环节严格把关;重视师德建设，利用政治学习，积极开展师德标准的学习交流活动;
保证正确的教育方向在思政课教育教学内容、主体、目的、方法中的切实实施。
学校现有思政课教师19名，负责学校1至9年级的思政课教学工作。专任教师4人，其中高级教师一名，中级教师三名。兼职教师共有15名，其中初级教师4名，中级教师7名，高级教师3名。学校积极组织思政课教师研讨教研、学习，积极选派教师参加上级组织的教师培训活动。
为配合思政课教学工作，学校贯彻落实上级精神，组织班主任教师和其它学科教师，积极开展学科德育渗透，有力地促进学生的养成教育成和思想道德教育工作。
三、思政课教育教学根据学科设置标准，学校开设了1至9年级均开设了《道德与法制》课。1至6年级每班每周均开设了2节课程，7至9年级每班每周开设3节课程。在思政课教材选用上，学校严格统一使用教育部组织编写的部编教材。为加强学校思政课学科建设，每学期开学前，学校教导处组织思政课教师做好备课工作，认真研讨教材，加强对教学大纲的掌握，组织教师开展教研活动，采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、热点问题，交流教学经验。通过集体备课和教研活动，把课本理论知识与学生学习、生活实际和社会实践相结合，采用多媒体、网络等现代化教学手段进行教学，促进了思政课教学手段和方法的改良。四、思政课建设保障学校加大软硬件投入，学校为思政课等科任教师办公室配备了联网的电
脑，以保证思政课教育教学及办公需要。学校长期的教育教学过程中，坚持育人为本，德育为先的理念;严格按照课程设置标准，开齐学科，保证学校思政课的正常开设，保
证专任教师任教思政课的建设思路。五、思政课与实践相结合1.学校依托各种活动日、活动月，结合思政课、班队会等，开展一
系列以思想品德教育等为主题的社会实践活动。2.开展思想品德专题教育周活动，通过活动，让学生从个体到集体，从
外表到心理，形成爱祖国、爱人民，积极健康向上的品质。3.充分利用升旗仪式、板报、手抄报等形式，积极开展学生的思想品德
教育和养成教育等德育活动，使我校学生从低年级到高年级，形成健康、文明的积极向上的校园文化，促进校园和谐。
我院坚持以课程建设为根底，以队伍建设为保障，以提高教学质量为中心，以教学方法改革为手段，充分发挥了思想政治理论课的核心作用，取得了显著成效。
(一)健全了教学管理制度严格的教学管理，是思政课发挥主渠道作用的必要条件，也是思政课教育教学改革的一个起点。思政部依据学校有关教学管理文件的规定，结合自身建设与教育教学实际，为加强教学管理，标准教学秩序，相继建立了集体备课制度、听课制度、考勤制度、教研制度、图书资料管理制度、教师信息反应制度等，并根据开展建设需要及时进行修订。从制度上标准了教师的教学行为，使教师在进行教学的过程中，进一步明确了自己的责任，
有助于思政课教学工作正常有序地进行。(二)课程设置标准我院严格执行教育部规定的思想政治理论课学规定，全面落实05方
案。按05方案要求开设了：《思想道德修养与法律根底》课，学时数54学时，第l学期开设；《____思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，学时72学时，第2学期开设。为保证教学效果，学校在每学期安排思想政治理论课教学任务时，能够从学校实际和教学需要出发控制课堂人数，在教室条件允许的情况下，学校积极组织开展小班教学，许多班级人数都在50人以内，近几年，我院95％的班级采用了小班教学，并且统一使用马克思主义理论研究工程重点教材思想政治理论课统编教材。
另外，《形势与政策》课每学期至少安排5次讲座，统一采用中宣部和教育部制作的《时事报告(大学生版)》和《时事》DVD以及山西省高校工委宣传部印发的形势与政策教学参考资料作为教师和学生的辅导资料。目前，《形势与政策》课已成为我院学生非常喜欢的一门必修课程。
此外，在保证必修课正常开设的同时，我院还开展了大学生心理健康教育、诚信教育、职业生涯规划、感恩教育、毕业学生的德育教育等系列专题教育活动。
(三)积极开展教研活动思政部积极开展教研活动，组织教师集体备课，针对教学中的重点和难点问题进行研究讨论和交流。并通过听课、评课等形式，促进教师教学能力的提高。为充分利用集体智慧上好每一节课，每学期教研活动必须进行至少2次集体备课；3项以上的研究专题；2次以上的教学经验交流和至少
3次以上的听课评课反应活动。通过集体备课活动，交流教学案例，共同探索教学方法，畅谈心得体会，逐步统一教师对课程的认识，加深了对课程内容与理论体系的把握，用集体的智慧和力量促进教学质量的提高。
(四)强化课堂教学课堂教学是加强学生思想政治教育的主渠道。一直以来，思政部教师在课堂教学中紧密联系实际，积极开展教学方法的改革与创新。思想政治理论课教学紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把理论教育与社会实践结合起来，把课内教育与课外实训结合起来。切实转变教学观念，改良教学方法，构建以学生为中心的教学新模式。课堂教学努力实现互动式、启发式教学，积极开展课堂讨论、专题讲授和案例教学，积极采用多媒体教学,打破了教师讲学生听的单向教学方式，增强了学生主动参与教学的积极性和主动性，同时也增进了师生之间的交流和沟通，取得了良好的教学效果。(五)积极探索实践教学的形式在实践教学方面，学校把社会实践纳入教学的总体安排和课程管理，教师把课堂与课外、校内与校外相结合，实现了课堂教学向社会实践教学的延伸和拓展，让学生在接触社会、了解社会的过程中，加深对理论的理解，提高学生运用理论分析问题、解决问题的能力。
篇四：学校课程思政和思政课程开展情况
桐源乡中心小学思政课建设情况报告为深入贯彻落实上级文件精神，推进落实临川区中小学思政课建设，推动学校办好思政课、教师教好思政课、学生学好思政课，特围绕以下几个方面形成我校的思想政治理论课建设情况报告。
一、基本情况
我校思政课程，由学校党支部直接领导，李小庆校长把握学校思政课的教育工作的方向和工作目标，具体落实到教学、科研和管理的全过程中，监督学校思政课教学情况。由学校教务处和学校思政课教师具体负责实施思政课教学工作。学校共有22个教学班级，没有专职思政课教师，每个教学班级都配备了一名兼职思政课教师，共22人，这22名思政课教师全都是师范类学科毕业。学校在思政课教材的选用上，严格统一使用教育部组织编写的《道德与法治》教材，学校严格按照课程建设标准开设了1至6年级思政课，开足学时，正常开展思政课教学工作，不存在随意增减课时情况，没有存在其他学科教师挤占思政课课时的情况。同时，学校领导和教务处坚持深入到班级思政课课堂，加强与任课教师和学生之间的交流沟通，及时了解教师课堂教学情况。
二、主要做法
1.加强思政课学科建设
每学期开学前学校教务处都组织思政课教师做好备课工作，认真研讨教材，加强对教学大纲的掌握，组织教师开展教研活动，采取集体备课的形式讨论教学中的重难点、热点问题，交流教学经验。通过集体备课和教研活动把课本理论与学生学习生活实践和社会实践相结合，采取多媒体，网络等现代教学手段进行教学，促进思政课教学手段和方法的改进。同时，学校把思政课纳入学校教师绩效考核体系，对思政课教师的绩效考核、奖励与其他学科教师一视同仁。
2.加强思政课教师队伍建设学校重视思政课教师队伍建设，狠抓思想政治工作。组织教师认真学习相关文件，领会其精神；对思政课教师的授课内容、授课计划和教学实践各环节严格把关；积极组织思政课教师研讨、教研学习，学校领导和教务处经常与思政课教师进行交流研讨，及时解决有关思政课建设的实际困难和问题。
3.思政课与实践相结合首先，学校依托各种“活动日”“活动月”结合，结合思政课、班队会等，开展一系列以思想品德教育等为主题的社会实践活动；其次，开展思想品德专题教育周活动，通过活动让学生从个体到集体，从外表到心理，形成爱祖国、爱人民，积极健康向上的品质；再次，充分利用升旗仪式、板报、手抄报等形式，积极开展学生的思想品德教育和养成教育等德育活动，使我校学生从低年级到高年级，形成健康文明、积极向上的校园文化，促进校园和谐。
三、存在问题
1.我校思政课师资的数量和质量严重不足。由于长期以来思政课教师队伍数量短缺，兼任教师没有足够的精力投入到优化程内容、改革教学方式中去。同时，思政课多由班主任或语文老师兼任，导致思政课的专业性和方向性，不能得到保障。
2.我校思政教师队伍建设缺乏有针对性的教育培训体系。思政课教师队伍建设缺乏长期有效的进修渠道和培训机制，对教师的培训缺乏针对性，教师对思政课的培训目的认识不到位。
四、对策建议
1.切实提高我校思政课程的重要性，提高学校教师和学生对于思政课的认识，转变观念，确定学校思政课的教育教学意义和目的。
2．加强政治宣传，提供学习机会。积极宣传思政课课程教师专业发展对个人和学校的重要性，尽可能为思政课教师提供短期进修和交流访学的机会，增加思政课教师到优秀学校进行教学观摩和教研活动的机会，积极聘请熟悉小学思政课教学需求的专家、学者，对教师的理论知识和教学创新能力进行指导，帮助思政课教师掌握现代教育教学手段和技术，以丰富他们的课程实现方式。
篇五：学校课程思政和思政课程开展情况
学校思政课程建设实施方案为深入贯彻指示精神，根据相关文件通知，统筹推进思政课、道德与法治和各学科的思政教育，不断增强思政课、道德与法治课的思想性、理论性、亲和力和针对性，提升学生文化素养，提升学校的办学水平和办学效益，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想全面贯彻教育方针，落实立德树人的根本任务，以理想信念教育为核心，以爱国教育为重点，以思想道德建设为基础，努力培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人，办好满意的教育，建让社会认可、家长放心的特色学校。二、工作目标（一）总体目标我校建立全面的思政教育教学体系，努力形成“思政课程一一课程思政—一德育思政一一文化思政”四位一体的全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育教学格局。（二）具体目标1.坚持以思政课堂为主阵地，加强理论教育。用思想铸魂育人，贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，推动思政工作创新发展、将核心价值观融入教育教学全过程、当好学
生引路人，提高思政课教学实效。2.构建课程思政教育教学育人体系。完善课程体系，解
决好各类课程和思政课相互配合的问题，深度挖掘各类课程的思政元素，充分发挥课程的育人功能，构建课程思政教育教学育人体系，实现全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育新格局，努力培养德才兼备、全面发展的新时代的建设者和接棒人。
3.继续深化德育教育，加强主题教育活动。根据我校确定的“道德铸魂、规范奠基、文化提升、体艺增色”的育人策略，开发弘扬核心价值观，传播积极向上的正能量，加强理想信念教育的德育校本课程，发挥课程德育功能的重要手段。
4.加强校园文化建设。整体优化学校的校园环境，对校园文化建设作出统部署，突出思政特色，使学校文化成为学校持续健康发展的动力。
三、实施范围从20XX年11月起，我校各部门、各处室、各学科按照“思政课程一一课程思政一一德育思政一一文化思政”四位一体的全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育教学格局全员覆盖，各部门配合，所有学科参与，逐步推进。四、领导机构组长：XXX
副组长：XX成员：XXX、XX五、实施步骤第一阶段一一组织学习、宣传发动阶段（2022年X月一一XX月）。组织学习思政课建设相关文件精神，出台《思政课程建设工作方案》；启动开展第一次思政课建设专题研讨活动。第二阶段一一组织实施、建设阶段（2022年X月一一X月）。政教处、各学科制定实施方案，启动课程思政示范课程建设、示范课堂建设、专项教研教改项目立项等系列活动，阶段性成果随时整理存档，集中力量开展落实。第三阶段一一总结提高、全面推广阶段（2022年X月一一X月）。总结并凝练前期思政教育教改过程中可推广的典型经验和特色做法;形成一套科学有效的课程思政教育教学体系，表彰奖励优秀成果。六、实施办法（一）统思想，提高认识各处室、各学科要在思想上高度重视，把思政工作摆在重要位置，坚持立德树人的根本任务，充分利用课堂教学主渠道作用，把思政工作贯穿教育教学全过程，结合实际认真制定课程实施方案，确保长期有效开展。（二）保障规定课时
学校要按照课程方案开足道德与法治课和思政课课时，确保每周2-5课时思政课、道德与法治至少1课时。要将课时严格执行在课表安排中，不得随意挤占德育课时。不得随意占用、挪用或者变相压缩道德与法治课和思政课课时，提前结束课程。
（三）落实教学内容思政课教学在依据课程标准、使用好教材的同时，要主动适应课改的要求，着眼于培育学生发展核心素养，有计划地对思想政治四个模块进行授课，探索基于学生发展核心素养的课堂教学。同时要及时跟进社会发展进程和理论创新成果，将重大方针政策和国内外影响较大的时事引进课堂，密切教学内容与现实生活的联系。教师要挖掘和整合文本、音像、时政材料所蕴含的教育教学资源，确保思政课程教育教学内容鲜活、有吸引力，学生易学、爱学。（四）积极实施各学科的思政浸入各学科教师深入钻研教材，挖掘教材中所蕴含的德育内容，学校将开展课程思政浸入方面的专题优质课、示范课比赛，进一步强化对各学科思政教育浸入内容的教学评估，使思政教育浸入科学化、经常化、系列化。（五）加强思政课、道德与法治课教师队伍建设要加强对思政课、道德与法治课教师的培养培训，提高课程实施能力，促进专业发展，提高教育质量；要建立完善
激励和保障机制，创设良好的政策环境、工作环境和生活环境，充分调动他们的积极性和创造性。要配齐师资力量，选拔素质高、个人品德好、业务能力强的教师担任班主任，按照“情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求，逐步优化思政课教师队伍。
（六）重点开发实施思政课、道德与法治课校本教材学校要以促进学生的思政教育为目标，结合我校实际，开发满足学生发展需要的思政课、道德与法治课校本课程，丰富我校德育主题教育活动。德育校本课程包括爱国教育、法治教育、心理健康教育、良好习惯养成教育、文明礼仪教育、爱校爱家乡教育、安全教育等。学校要认真组织德育校本课程的实施。德育校本课程的实施途径主要以国旗下的讲话、道德与法治课、社会实践活动、学校专题教育活动等为主。（七）重视仪式感教育。利用重要的仪式和重大的节庆日等契机，开展爱国、民族传统、礼节礼仪等主题教育活动，真正让我们的思政课能够深入学生心里。七、组织保障（一）加强工作领导成立由校长、书记为组长的课程思政教改工作领导小组，明确校长作为第一责任人，分管德育的副校长作为具体责任
人，由教务处牵头，协同各部门具体负责落实课程思政教育教改的各项具体工作，建立各负其责、齐抓共管的工作机制，统筹推进课程思政教育教改工作。
（二）落实经费支持加大对思政课教师培训，对在思政示范课和竞赛课、校本课程开发中、专项课题建设中的典型提供奖励资金。（三）提升工作水平举办思政课骨干教师培训，提升思政课教师教学研究水平。通过校内示范讲、校外交流，形成带动效应。八、本实施方案自颁布之日起施行
学校思政课建设实施方案
一、指导思想全面贯彻育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持办学方向，落实立德树人根本任务，加强思政课的绝对领导，牢固树立“四个意识”、鉴定“四个自信”，培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人。二、组织机构组长：校长副组长：德育副校长成员：XXX、XXX、XX
三、工作目标1.坚持以思政课堂为主阵地，加强理论教育。落实立德树人根本任务，推动思政工作创新发展、将核心价值观融入教育教学全过程、当好学生引路人，提高思政课教学实效。2.构建课程思政教育教学育人体系。完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，深度挖掘各类课程的思政元素，充分发挥课程的育人功能。3.继续深化德育教育，加强主题教育活动。开展弘扬核心价值观，传播积极向上的正能量，加强理想信念教育的德育活动，发挥课程德育功能的重要手段。4.加强校园文化建设。整体优化学校的校园环境，对校园文化建设作出统部署，突出思政特色，使学校文化成为学校持续健康发展的动力。四、实施步骤第一阶段一一组织学习、宣传发动阶段（2022年X月）。组织全体教师学习思政课建设相关文件精神，出台《思政课建设工作方案》。第二阶段一一组织实施、建设阶段（2022年X月一2022年X月中旬）。政教处、各学科制定实施方案，启动课程思政示范课程建设、示范课堂建设等系列活动，阶段性成果随时整理存档，集中力量开展落实。第三阶段一一总结阶段（2022年X月下旬）。总结并凝
练前期思政教育教改过程中可推广的典型经验和特色做法;表彰奖励优秀成果。
五、具体措施（一）统思想，提高认识通过开展全员培训，要人教师在思想上高度重视，把思政工作摆在重要位置，坚持立德树人的根本任务，充分利用课堂教学主渠道作用，把思政工作贯穿教育教学全过程。（二）保障道德与法制课时学校要按照课程方案开足道德与法治课和思想政治课课时，确保每周2.5课时思政课。要将课时严格执行在课表安排中，不得随意挤占德育课时。不得随意占用、挪用或者变相压缩道德与法治课和思政课课时，提前结束课程。（三）积极实施各学科的思政浸入各学科教师深入钻研教材，挖掘教材中所蕴含的德育内容，学校将开展课程思政浸入方面的专题优质课、示范课比赛，进一步强化对各学科思政教育浸入内容的教学评估，使思政教育浸入科学化、经常化、系列化。（四）加强思政课、道德与法治课教师队伍建设要加强对思政课、道德与法治课教师的培养培训，提高课程实施能力，促进专业发展，提高教育质量；要建立完善激励和保障机制，创设良好的政策环境、工作环境和生活环境，充分调动他们的积极性和创造性。
（五）进一步推进校园文化建设校园文化具有重要的育人功能，大力加强大学生的文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的科技、文化、体育、艺术活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。要结合节庆日、重大事件、学生入学和毕业等环节开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施。（六）、加强师德建设、树立教师为学生服务思想，做到服务育人。组织教师学习，树立领导为教师服务，教师为学生服务，学生为家长服务思想，做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，以学生为中心，召开学生座谈会，认真听取学生对学校办学、教师授课的意见和建议，改进教育教学工作方法，适应新世纪教育教学需要。六、组织保障（一）加强工作领导成立由校长为组长的课程思政教改工作领导小组，明确校长作为第一责任人，分管德育的副校长作为具体责任人，由政教处牵头，协同各部门具体负责落实课程思政教育教改的各项具体工作，建立各负其责、齐抓共管的工作机制，统筹推进课程思政教育教改工作。（二）落实经费支持加大对思政课教师培训，提升思政课教师教学研究水平。
对在培训、专题活动方面提供经费保障。
学校思政课建设实施方案
为深入贯彻落关于教育的重要论述特别是在学校思政理论课教师座谈会上的重要讲话精神，全面贯彻教育方针，高质量办好新时代学校思政理论课，结合我校的具体情况，制定学校思政课建设工作实施方案。
一、成立思政课领导小组组长：校长副组长：教务主任教务副主任成员：教研组长及各班班主任二、指导思想以新时代特色思想为指导，全面贯彻落实教育和学校思政理论课教师座谈会精神，围绕“立德树人”根本任务，遵循思想工作规律，深入推进XX新时代思想进教材，进课堂、进头脑，构建一体化育人格局，培养担当大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人。三、目地任务按照“循序渐进、科学有序、协调兼顾、突出实效”的方向，着力构建具有学校特色的“课程建设一体化、育人载
体一体化、资源共享一体化、线上线下一体化、统筹指导一体化”的思政教育工作一体化体系，不断增强学校思政教育的时代性、科学性和实效性，努力形成全员、全程、全方位的“大思政”育人格局。
四、全面开展思政课建设情况调研紧紧围绕提高思政课建设质量这一工作目标，聚焦增强学生获得感这一核心指标，突出教师队伍建设、教学方法调整、课堂教学效果等关键环节，深入思政课堂、深入师生，精准查找在思政课教育教学上存在的突出问题，认真剖析问题产生的原因，研究制定解决问题的办法措施。深入开展，以教务处为督查。由校长负责，教务处具体组织实施，围绕我校思政课建设，以及教学体系、保障体系建设等方面内容，开展专项调研，认真开展一次思政课建设情况梳理自查，发现短板不足，提出整改措施。五、全面开展思政课的教学研讨活动建立思政课教学协同联动机制。组织开展思政课教师跨学段开展思政课互听互看、互学互鉴教学研讨活动，开展学校网络协同备课，增进交流。定期组织开展我校思政课教学展示活动，并组织评选优秀校思政课，提升我校思政课教师教学水平，提高思政课课堂教学效果。六、突出队伍建设，全面提高思政课教师教学素质重点围绕提高我校思政课教师教学水平、科研能力、学
科素养加强队伍建设工作，努力建设一支理想信念坚定、学识素养深厚、教学科研能力突出、适应思政课教育教学需要的高素质思政课教师队伍：
1、鼓励支持思政课教师开展科研课题研究。2、确实加强思政课教师培训研修工作。3、推进我校按规定比例配备思政课教师。七、完善量化考评办法对学校的量化考评办法适时进行修订，以适应思政课开展的需要，对思政课教学过程进行全面位的考量，让每一位思政课教师都能感受到在思政课上的付出都是有意义、有价值的。本学期，我们将以此为契机，在全校积极开展思政课教学活动，将学校思政课教学推向一个新的高度。
篇六：学校课程思政和思政课程开展情况
高等校院思政课开展情况调查报告为了更好地研究高职院校管理类专业实施“课程思政”的现状，特进行此次问卷调查。文章针对调查中发现的问题，从依据不同学段学生特点开展不同的“课程思政”、以时政话题为突破口增强学生政治意识、丰富教学内容、创新教学方法、加强实践教学提升学生职业能力、建立比较完备的管理体制机制等方面给出意见和建议。
一、调查研究的思路与方法1.调查背景与问题的提出“课程思政”是2021年由上海各高校率先倡导并实践的。2021年12月，全国高校思想政治工作会议召开之后，上海以外部分高校也开始实施“课程思政”。2021年，“课程思政”热潮进入高职院校。“课程思政”不是新开一门课程，而是一种教育理念。它是将学校开设的各类课程与思想政治理论教育课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务，致力于培养德才兼备的高素质人才。而受教育者在“课程思政”实施过程中的感受和体验，将直接影响“课程思政”的价值和成效。所以，本文旨在了解高职院校管理类专业在课堂教学中实施“课程思政”的现状以及学生对“课程思政”的真实想法，从而为修订人才培养方案和课程标准做好铺垫，为专业课的“课程思政”教学改革打下坚实基础。2.调查研究对象及方法调查对象为黑龙江省内某所高职院校的城市轨道交通运营管理、电子商务管理、物流管理三个专业三个年级的学生。调查方式采取问卷抽样调查，参与调查的学生共120名，有效問卷115份，样本有效率为95.8%。3.调查问卷的设计文章主要是从专业课的视角进行研究，所以设计问卷问题时主要是以专业课程教学为背景，调查高职院校管理类专业“课程思政”的实施情况和学生对”课程思政”的态度、看法。调查问卷共设置25道题，其中18道单选题、6道多选题、1道主观问答题。调查问题主要涉及以下几个方面的内容：学生个人情况、政治认识与价值认同、对专业课教学中融入思政内容的满意度、对教师教学内容
和教学方法的意见与建议等。二、调查统计结果及发现的问题分析抽样调查所得数据发现：学生对“课程思政”是认可的，但不同学段的
学生呈现出不同的学习需求，同时他们的思想容易受社会舆论影响，教学内容和教学方法也存在一定的供需差距。(1)高职学生对当前“课程思政”改革现状是比较满意的，这在学生对思政改革的态度、专业课中思政内容的接受程度、“课程思政”改革前后的听课状态和学习获得感以及学习兴趣的变化等方面有所体现。调查显示：回答“在已安排了思政内容的课程中，你对思政内容的接受程度”时，67.2%的人选择“很感兴趣”;回答“专业课与思政结合改革后，你的学习获得感怎样”时，73.6%的学生选择“更有兴趣，学有所得，学有所获，学习获得感明显提升”;回答“专业课和思政结合后是否提高了你对学习专业课和思政的兴趣”时，81%的学生选择“是”。但不同年级的学生关注度和满意度又有所不同，经历实习和社会实践的三年级学生的关注度与满意度明显高于一年级新生。(2)高职学生深受专业课中思政内容的影响。“课堂学习中你比较关注的方面是什么”：74.5%的人选择“社会生活”、60.7%的人选择“专业相关内容”，58%的人选择“时政热点话题”。这说明他们感兴趣的学习内容是多方面的，但对社会生活和自己所学专业内容的关注度最高。因为这两方面内容可以丰富知识储备和开阔视野，帮助学生更多地了解社会，融入社会。(3)高职学生的思想情感和价值观念容易受现实影响。“你认为什么教育对爱国情怀的培养影响最大”：选择“社会舆论导向”占49%，选择“课本知识教育”占37%，选择“家庭潜移默化的影响”占14%。这说明他们的爱国情怀最容易受社会舆论的影响，其次受课本知识教育和家庭潜移默化的影响。这一结果超出教师最初的期待，原来一直认为学校教育对他们的影响是最大的。(4)高职课堂教学中的思政内容和学生的期待之间还存在较大的差距。一方面学生渴望从专业课思政改革中获得更多的知识，受到更多的教育，另一方面专业课中思政内容所占比例较小，难以满足学生对“课程思政”的期待。(5)高职学生的实践时间和机会相对较少。大部分学生认为与理论知识相比，他们更喜欢获得较多的实践时间和实践机会。所以，三分之二的学生渴望教学方式的改进，同时，在改进的具体方法上他们更倾向于实践与互动。
三、改进意见与建议1.依据不同学段学生特点开展不同的“课程思政”从调查获得的数据可知，不同年级的学生对“课程思政”的关注度和满意度有所不同，所以高职院校要分学段开展不同的“课程思政”。一年级开设的课程主要是公共课和专业基础课，学校可以从提升学生综合素养入手，侧重对学生意志品质、人文素养、健全人格等进行培养。二年级开设的课程主要是专业核心课程和骨干课程，学校可以侧重对学生进行职业素养教育和思想政治教育，在提升学生职业能力的同时培养他们的政治敏感性和对国家的热爱之情。三年级主要是顶岗实习和社会实践，学校可以结合社会实践典型案例和具体的职业环境对学生进行爱岗敬业教育与工匠精神培养，增强学生对国家和社会的责任感。2.以时政话题为突破口增强学生政治意识现实世界充满各种诱惑，作为在互联*时代成长起来的年轻人，他们每天都在*络世界里接触大量信息，同时他们的价值观和思维尚未完全成熟，很容易被误导。因此，面对纷纭复杂的世界，高职教师要在传授专业知识的同时，恰当地引入时政热点话题，提高学生对时政类话题的关注度，引导学生学会理性思考，做到明辨是非，明确政治立场，增强政治意识。3.丰富教学内容，创新教学方法傳统的专业课教学内容相对单一，教学方法相对简单，而“课程思政”则要求教师在教学过程中将专业知识和思政内容有机结合，在传授专业知识的同时，还要对学生进行世界观、人生观和价值观的教育和引导。因此，教师要依据不同的教学内容，探索专业知识和思政内容的结合点，增加课堂教学的容量。要采取切实有效的教学方法，如案例分析法、情境模拟法、专题展示法等，以便使学生在接受专业知识的同时，潜移默化地受到思想启迪和品德教育。4.加强实践教学提升学生的职业能力实践是检验真理的唯一标准。高职教师要积极为学生的实践搭建平台和创造机会，以满足学生自我发展和自我实现的需要。当然，学生自身也要充分利用社团活动、课堂发言和讨论等触手可及的实践机会，锻炼自己，积累经验，提升能力。5.建立比较完备的管理体制机制
篇七：学校课程思政和思政课程开展情况
陕西服装工程学院2013年度思想政治理论课建设情况总结一、学院思想政治理论课建设，领导重视、机构健全、保障有力（一)机构设置
学院根据中央关于思想政治理论课建设的要求，由校党委直接领导，书记张进平具体负责，主要把握全校思想政治教育工作的方向和工作目标。思想政治教育工作的方针、政策和计划具体落实到教学、科研和管理的全过程中，由思政部主任张晓萨负责学院思政教学督导工作，监督思想政治理论课教学情况及进行教学质量评估.由思政教研室具体负责实施覆盖学院所有专业的思想政治理论教学工作.在学院党委领导下，还建立了学生思想政治教育工作评估指标体系，形成了融教育、管理、服务为一体，全面组织开展我院思想政治教育工作。（二)师资队伍
学院思想政治理论课主要由思政部下设的思想政治理论课教研室负责组织实施，该教学团队是一个融教学、科研、人才培养为一体的教学组织.团队建立以来，始终致力于探索特色鲜明的教育模式和人才培养模式,在人才培养、产学研结合等方面成绩显著.
在思想政治理论课教师队伍建设上，学院积极组织教师外出培训、学习.积极选派教研室主任和骨干教师参加省教育厅组织的思想政治理论课骨干教师的培训。（三）专职辅导员队伍
为配合思想政治理论课教学工作，学院建立了各教学班配备一名辅导员的专职辅导员队伍，作为专职思想政治工作者。在辅导员的组织下，积极开展思想政治理论课的第二课堂,对学生进行行为养成和思想政治教育。建立了数十个学生社团.在学生社团活动中,辅导员老师积极引导，开展丰富多彩的思想政治教育活动,寓教于乐,陶冶情操，极大地提高了学生的思想政治素质。
在行为养成上，由辅导员随时随地、随人随事对学生行为进行纠偏，引导学生行为方向，并作为学生行为表现考核的主要依据，合理有效管理学生。既加强了学生管理,又配合思想政治理论课,有力地促进了学生思想政治教育工作。（四）制度保障
在制度保障方面,为加大学生思想政治教育力度，及时倾听学生心声、了解学生思想状况，贯彻院党委的工作指示，从制度上在思想政治理论课教学与大学生思想政治工作等方面对课程教学、学生思想政治教育、校园稳定方面做了大量工作.
1、建立了每学期两次的思想政治理论课教师满意度调查机制，由学生对思想政治理论课老师进行教学效果监督，及时反馈思想政治理论课教学情况。
2、完善了思想政治理论课的教师教学日志、课堂教学日志的双日志制度，建立了完善的课堂评价体系。
3、定期召开学生座谈会、学生信息员座谈会，及时了解学生思想状况及学习情况,座谈会内容及时整理反馈,发现问题，及时进行教育、整改。
4、建立了思想政治理论课每学期二次的公开示范课,培训教师、交流思想政治理论课教学方法，促进了思想政治理论课精品课程的建设.
通过上述制度、措施的深化落实,确保了思想政治理论课的教学质量、教学效果，推进了思想政治理论课建设及教学方法的革新。二、加强思想政治理论课学科建设，课时、教材符合标准
学院针对中宣部、教育部要求开设的5门必修课程《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要概论》、《形势与政策》分别由擅长个专业方向的专职教师担任.思政部主任张晓萨作为《形势与政策》课程负责人，主讲《形势与政策》课程.教学秘书朱旭作为《思想道德修养与法律基础》课程负责人,主讲《思想道德修养与法律基础》课程;贾立珊副教授作为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程负责人，主讲《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程;教研室主任王楠作为《马克思主义基本原理概论》课程负责人，主讲《马克思主义基本概论》课程，专职教师菅建伟作为《中国近现代史纲要》课程负责人，主讲《中国近现代史纲要》课程。
我院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史》三门课程课时总计超过140学时.在思想政治理论课教材选用上,我院严格统一使用由中宣部、教育部组织编写的、由高等教育出版社出版的“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”及教参资料；“形势与政策”课教学按照教育部每学期下发的教学要点和陕西省教育厅统编的教材进行教学.三、思想政治理论课教学改革有效、富有特色（一）教学改革
每学期开学前，思想政治理论课教研室均组织教师从两方面做好备课工作.一是弘扬主旋律，思想政治上与党中央保持高度一致，深入学习国家关于思想政治课建设的相关文件精神，深刻理解和把握高等学校思想政治理论课教学的精神实质，与时俱进，保证把国家相关精神准确传达给学生；二是认真研讨思政教材，加强对教学大纲的编写工作，组织教研室每一位教师开展开课前的说课、评课工作;各教研室每周二下午开展教研活动，采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、热点问题，交流教学经验。
在思政课教学方法和手段改革上，通过集体备课和教研活动,把课本理论知识与国际、国内实际，学生学习、生活实际和我院发展的实践相结合,采用多媒体、网络等现代化教学手段进行教学,使我院思想政治理论课教学成效、特色兼具。
积极提倡以学生满意度和课堂笑声、掌声及辩论声为思政课课堂效果依据，对授课效果进行评价，用于考核教师教学能力和水平，促进了思政课教学手段和方法的改进.利用课内外时间组织学生观看反映我国社会主义革命和建设历史的资料片、爱国主义电影、反映大学生生活、友情与爱情、职业精神与职业道德等视频资料。
在实践教学方面,我院思政部组织学生进行了全校性的以“爱国主义和理想信念”为主题的大型演讲比赛.加强对大学生爱国主义和理想信念的教育。
同时，在学院组织的全校青年教师讲课比赛中，由思政教研室主任王楠带来的精彩一课向全校师生展现了思政教师的风采.（二）以科研促教学
我院思想政治理论课以科研促教学，加强教学研究，重点加强对思想政治理论课各门课程的教学目的、主要内容体系和教学体系的研究,加强各门课程之间的相互关系的研究.
我院思想政治理论课教学团队积极参与各级教学研究。在2013年中申报了省级教学改革项目《季羡林国学思想在高校思想政治理论课教学中的运用》.并继续申报了其余两项校级教学改革项目。四、思想政治理论课教育取得明显效果
在学院党委的关心、指导下，通过马列部教师的辛勤努力，狠抓社会主义核心价值观融入校园，思想政治理论课教学取得明显效果。
（一）促进了校园和谐.建校以来,校园和谐稳定，各民族学生团结无间，无一起重大恶性事件发生,
（二）爱祖国、爱人民。学生以社会责任为己任，回报社会，坚持中华民族大爱无疆、守望互助的精神。
（三)回报社会，为人民服务。各二级学院“青年志愿者"自发到敬老院献爱心、关爱老人，受到广泛赞誉。
（四）积极进步,要求入党.由于思想政治理论课启发了学生的思想觉悟，目前,我院学生努力学习，积极要求进步，已蔚然成风。这对在思想上积极要求进步的学生给予了极大地帮助，既激发了学生学习党的知识、理论的兴趣，又扩大了我院思想政治理论教育的影响和范围.
大量学生党员的发展，对我院学生思想政治理论课建设起到了积极地促进作
用。他们通过认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表"重要思想,落实科学发展观，不断提高思想理论素养，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,在我院学生中就树正气、立新风，遵守国家法律法规和学校的各项规定方面发挥了先锋模范作用.
（五)毕业生受到用人单位好评。在思想政治理论课主阵地的教育、行为养成的管理下,我院学生思想进步、积极向上，毕业后在就业单位心态平稳、积极上进，受到用人单位的普遍欢迎，五、思想政治理论课建设中存在的不足及改进措施(一）存在的不足
1、思想政治理论课教师团队中缺乏优秀中青年学术带头人，还需进一步加大培养力度，努力建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的教师队伍。
2、校外思想政治教育实践基地数量不足，不能满足上万学生的教学需要。(二）改进措施
1、健全思政课教师培养激励机制，进一步加强和改进思想政治理论课教师队伍建设。按照政治强、业务精、师德好、素质高的要求，加快培养和引进具有创新精神和创新能力的中青年学术带头人和教学骨干。
2、充分利用国家爱国主义教育基地，下企业,去部队，进社区,到农村，走向社会。创造性建设校内、校外思政教育实践基地，对学生进行直观和感性的思想政治教育。六、2014年思想政治理论课建设思路规划
在深刻总结2013年我院2013年思想政治理论课建设工作中取得的成绩及存在的不足的基础上，思政部将继续秉承学校及部门的优良传统，发扬长处，克服不足，在原有的建设思路上继往开来，不断创新。加强思想政治理论课的科研建设，加强思想政治理论课的实践教育，将我院思想政治理论的教学与研究提升到更高的水平。
篇八：学校课程思政和思政课程开展情况
2021年中小学道德与法治课、思想政治课的安排、落实及取得成效情况说明
报告
中小学道德与法治课、思想政治课的安排、落实及取得成效情况说明报告中小学道德与法治课（思想政治课）是德育教育的主要课程，围绕“立德树人”的根本目标，以“触摸童年生长个性”为教育理念，开辟德育课程，注重实践体验环节，抓好德育课程建设，努力把德育做“实”、做“活”、做“亮”，让新时期德育工作不断焕发生命活力，走进学生心中。一、建构全方位的课程体系。坚持以“立德树人”为核心统揽德育工作全局，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先。中小学校道德与法治课，严格执行国家课程标准和课时规定，按课标制定学校教学计划，分段教学，分段实施，循序渐进；加强对课堂质量的评估，定期检查教师教案；教学计划不得挤占道德与法治课时；配强配齐道德与法治课教师，要把课程渗透与德育活动紧密结合起来，充分发挥该课在学校德育教育中的课程功能。深入推进初中《道德与法治》教学改革，形成层次递进的道德与法治课程体系。充分挖掘本县中小学《语文》、《历史》、《地理》、《美术》、《音乐》和其它各类
课程的德育内容，把德育教育渗透到课堂教学的各个环节，使课程成为德育教育主渠道，课堂成为德育教育主阵地。德育工作的核心和根本任务就是“立德树人”，基于此我县在教育教学工作中一直倡导“人人都是德育工作者”的德育工作理念，并将之贯穿在全县教育教学的始终。把德育教育渗透到课堂教学的各个环节，使课程成为德育教育主渠道，课堂成为德育教育主阵地。二、开发特色道德与法治、思想政治课课程。鼓励各校根据校情实际、师生需求，依托办学积淀、历史文化资源，结合时代特点、区域特色，充分调动师生主动性、创造性、能动性，开发并形成满足学生发展需求、成熟的德育校本课程，彰显全县中小学德育工作校本特色。（一）抓好骨干力量，促教研氛围。抓好骨干力量，创造德育研究氛围。通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从带动全校的思品教研氛围。在各个中心校校内积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结合我县实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。重视听课学习，打破了学科的界限，不像传统的思想品德课一样把新课程作为学科课程来上，积极进行教学探索改革,增强思想政治工作的针对性有效性，提升课堂教学的亲和力感染力，综合运用感化、激励、启发、熏陶等手段，实行互动式、专题式、案例式教学，每月定期组织教研会，集体备课,每学期组织教学观摩课,教学水平逐步提高，教学效果良好，思政课学生满意度平均94%以上。县基础教研室将中小学思想道德与法治课、思
想政治课纳入教研内容，并探索在教研机构中思德思政教研员。在中小学校，吸收年级思想政治课课程专任教师、心理教育教师成立教研组，开展课程设计、课题研究等教研活动。同时，开展由校到县分级队活动课观摩评审活动，在校、县层面开展教研、现场观摩活动，推出一批高水准的道德与法治课、思想政治课课程教研成果。（二）立足课堂，提高教学效益。定期检查基层中小学执行每周1课时道德与法治课、思想政治课课程安排，具体落实到学校各年级课表，并确保思政课时不被挤占、挪用。力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。每个年级可针对年级特点结合学校德育工作选定几篇重点课文开展集体备课。备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师还应该重视教学过程的反思，能及时地写出教学中有质量的反思，向成为反思型的教师方向迈进。课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，围绕课题深入研究，主动探索不同课型的不同教学模式，让教学获得更好的实效。
篇九：学校课程思政和思政课程开展情况
学校思政课建设实施方案为深入全面贯彻教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人、谁来培养人这个根本问题，坚持不懈用新时代思想铸魂育人，落实立德树人根本任务，全面提高学校思政课质量和水平，办好讲好思政课,特制定本实施方案。
一、基本要求一是传递正能量。坚持用新时代思想铸魂育人，加强爱国教育，增强“四个自信”，将核心价值观贯穿于教育教学全过程。二是实现全覆盖。建立纵向各学段层层递进、横向各课程密切配合的教育教学模式，实现课程目标、课程设置、教学内容的有效贯通，将学生思政教育体现在各学科教学和教育活动中，营造全学科育人、全课程育人、全过程育人环境。三是突出创新性。坚持守正与创新相结合，完善教育管理机制，优化教学内容,创新教学方法，实现课程思政的有效融合，推动思政课在改进中加强、在创新中提高。四是注重统筹性。强化学生思政教育，总体推进，分类指导，分步实施，积极稳妥地做好各项工作。二、主要任务（一）加强领导落实好学校思政理论课建设工作机制，帮助广大师生充分了解国情、省情、市情、县情、社情和民情，坚定理想信念，培养爱国情怀。
学校要加强对思政课建设的统领导，要把思政课建设作为意识形态工作的标志性工程摆上重要议程，组织会议每学期专题研究思政课建设不少于1次，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。学校负责人是学校思政课建设第一责任人，落实书记、校长带头抓好思政课，带头走进课堂听课讲课，每学期至少给学生讲授4个课时思政课。学校开学典礼、毕业典礼、国旗下讲话等要鲜明体现教育方针，积极传播马克思主义科学理论、弘扬核心价值观。
（二）构建课程体系根据学生成长规律，结合不同年龄段学生的认知特点，建立一体化思政课课程体系。开设“道德与法治”必修课程，结合校本课程、兴趣班开设思政类选修课程。开设“思想政治”必修课，围绕学习最新精神、当代国际经济、法律与生活等内容开设“思政”选修课程。开设“思政”必修课程，围绕时事政策教育、先进文化教育、法律与职业教育、安全教育、团结进步教育、就业创业创新教育、公共卫生安全教育等内容开设选修课程。学校要把共青团、少先队组织作为思政课建设的重要抓手，推动共青团、少先队活动与综合实践活动课程紧密结合，严格落实每周1课时少先队活动课。开齐开足思政课必修课程，要使用好统编教材，学校开设的思政课选修课教材可研究编制优秀传统文化、红色文化、长征文化、先进模范人物事迹等内容的校本教材。（三）优化教育内容
按照循序渐进、螺旋上升的原则，对思政课课程目标进行一体化设计，优化教学内容。重在开展启蒙性学习，以学生的生活为基础，主要讲授学生与自我、家庭、班级、社会、世界、自然的关系。重在培养学生的道德情感，重点引导学生知晓基本国情，培养学生对新时代思想的情感认同，引导学生形成爱国、爱、爱集体的情感，具有做建设者的美好愿望。以学生的体验为基础，主要讲授个人和集体、自我和时代、社会规则和社会秩序、社会责任和社会担当等内容。重在打牢思想基础，引导学生初步了解新时代思想，把祖国、装在心中，强化做建设者的思想意识。以学生的认知为基础，重在开展常识性学习，重在提升素养，重点引导学生理解新时代思想的丰富内涵、思想精髓和理论意义，形成做建设者的认同。
要构建思政课程与课程思政协同效应，在抓好统编教材教学、巩固思政课程主渠道主阵地作用的基础上，深度挖掘语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思政教育资源，实施有效融合，使各类课程与思政课同向同行，实现课程思政常态化教学模式。要推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂和大课堂结合。
充分依托地方红色文化、XX成就等资源，进一步充实教学内容，围绕“爱国”“劳动教育”“生态文明”等主题开展思政活动。
（四）强化教学教研要使用好教材，加强对思政课统编教材重点难点的研究，准确把握教材的基本精神和主要内容。要遵循不同学段学生的认知规律和思
想道德发展需求，增强教学内容的承接和贯通，做到分层递进、螺旋上升。要强化知行合一理念，改变过去偏重于理论知识讲解，加强实践教学环节,把提高学生思想认识与培养行为习惯相结合。要增强课堂教学的亲和力和针对性，充分运用教育信息化手段，采用案例式、探究式、体验式、互动式等教学方式，打造思政教育一体化创新课堂，提高思政课的针对性、实践性、时代性和实效性，调动学生学习思政课的积极性和主动性，提高教学实效。
要建立学校思政课校本教研制度，配齐建强思政课教研队伍，常态化开展思政课教学研讨活动。要建立学校思政课备课机制，实行思政课教师集体备课制度、“手拉手”备课机制，跨学段跨学科的交流研讨机制。学校每期要组织开展示范课、公开课、听评课、说课等形式多样的教研活动。要积极组织开展思政课培训研修、优质课比赛、教师教学技能大赛、示范课巡讲、论文及教学设计评比、优秀课例展示等活动，推动优质教学资源共享，促进教师专业成长。各校要积极开展思政课课题研究，鼓励教师探索思政课教学重难点问题和教学方法创新、研制优秀教案、课件和案例等。
（五）保障师资队伍要配齐专（兼）职思政课教师，专职教师缺乏的学校，学校书记、校长、德育主任、大队辅导员等管理人员可在培训合格后兼任思政课教师。要进一步加大思政教师培训力度，建立思政课教师轮训制度，强化新入职思政课教师岗前培训，通过多种方式每三年对思政课教师至少进行一次培训。要组织开展好思政课教师的二级培训工作，提高
思政课教师的整体水平。要充分发挥骨干教师的示范带动作用，健全思政课老中青教师传帮带机制，做好青年思政教师的培养工作。要保持思政课教师队伍相对稳定，确保知识传授的连贯性。要依据上级的职称评聘精神完善思政课教师职称评聘标准和办法，各校可在评优评先以及教学成果奖等推选活动中向思政课教师倾斜。要将思政课教师在各级报刊上发表的理论文章，以及其他学科业绩纳入学术成果范畴。
篇十：学校课程思政和思政课程开展情况
中职学校课程思政的现状及发展趋势分析
摘要：“课程思政”是目前学校育人的创新发展，且中职学校的课程思政对于学校培育更多优质人才有着很大的推动作用。因很多因素的影响，目前中职学校的课程思政正面对着诸多的问题。所以，中职学校应该营造出课程思政的氛围，加强对课程思政的意识，并开展对应的课程思政实践，提高课程思政所具有的有效性。本篇文章就中职学校课程思政的现状进行分析，并针对于此，提出一些有效的措施，希望可以给大家带来帮助。
关键词：中职学校；课程思政；现状；发展趋势
思政这个工作是党的优良传统与政治优点，是坚持党对教育领域领导的主要展现，同时也是学校每项工作的关键所在。而“课程思政”就是把思政这个工作渗入到教学的整个过程，培育学生在德、智、体、美、劳等全面发展发展，让其变成社会主义优秀的接班人。通常来说，中职学校的课程思政一般指的就是利用中职学校所创立的专业课与文化基础课来开展思政教育的实践活动，其在促进学生发展方面具有很大的作用。因此，学校应对自身进行完善，以便于更好的开展课程思政。
一、中职学校课程思政的现状
（一）课程思政意识仍需强化
中职学校是将就业作为导向去培养学生的，所以，大部分师生对于思政教育所具有的重要性并不是很了解。首先，就老师这个方面而言，其在平时的教学当中一般都重视专业技术或是技能的讲授，把工作的重点放到理论知识的传输与具体操作的讲授上，所以忽视了对于思想及其政治方面的教育，展现出了一种“只教书不育人”的情况。另外，很多老师甚至觉得思政教育其实就是思政老师所要
完成的任务，和自己并无关系，这就在很大程度上把“思政课程”和“课程思政”存在的内涵弄混。
（二）课程思政的建设制度和评价制度需要完善
课程思政身为一个全新的教育观念，目前的建设及其评价制度还并不是非常完善。现下多部分职业学校都未就意识到其的重要性，并把其写到人才培养的规划当中，所以缺少建设制度所需要的保障；此外，课程思政相关的理论探究、思想意识及其经验整理都需要进一步的深入，并且每个学校都具有自身的独特性，难以制定与建设较为合理的促进激励、考核评价这些体制，这制约了各项课程教学当中“课程思政”的推进。同时，除了思想政治相关的学科，学校大部分学科的教学纲要及其指南等文件也没有添加思政相关的因素，这对于学校顺利落实课程思政而言，是一个非常艰难的过程。
（三）专业老师的思政素质有待提升
想要做好中职的课程思政建设，使得思政教育进入到课堂中，关键其实还在于老师。目前我国推行课程思政，这对中职学校的老师在综合能力上提出了新的要求。是不是可以做好课程思政立德树人这样的教育使命，关键在于老师是不是拥有过硬的综合素养。现下，大部分中职学校中很多老师的整体素养还需要提升，其对于思政对应的概念与理论素养在理解方面还存有不足。此外，思政课程的老师与其他课程的老师并没有太多的互动，各学科老师间也缺少应有合作体制，最终造成学生所学习的知识不够全面，价值观塑造不完善这些问题。
二、中职学校落实课程思政的有效措施
（一）强化对“课程思政”教学理念的关注
想要实现课程思政这个目标的前提就是落实好课程思政这个理念。落实课程思政的建设需要秉承着将中国特色社会主义思想作为基本这个原则，进一步学习关于“立德树人”的相关论述，强化对“课程思政”这个理念当中基本概念、根本内涵及其建设意义的理解。把“课程思政”的建设融合到教育工作的中心部分，确定教育未来的方向及其任务，努力在各学科的教学当中落实思政这个教育理念，
促使学生形成坚定的共产主义信念，创建正确的三观，给党与国家培育更多的高质量人才。
（二）创建完善课程思政的建设制度和评价制度
践行课程思政是强化与完善不同院校中思政这个工作的措施之一。需要体现出党所具有的领导作用，学习相关的文件内容及其精神。确定课程思政在学校工作当中所占有的位置，强化宣传和统筹工作，优化现有的教育资源，推进各教研小组间的互动，践行老师思政素质的培训，强化老师在课上开展思政教育的意识，促进课程思政的制度建设。而在评价制度上，学校应该将是不是可以提升老师的主动性作为切入点，分阶段的来进行部署。首先让课程思政的建设开始从“0”变成“1”，并将此作为要突破的目标，然后再给课程思政建设由“好”到“优”的转变给予保障。
（三）抓住核心环节，提高老师思政素质
课程思政的落实，重点就是老师。中职学校在开展课程思政的建设当中需要把握老师这个重要的环节，老师是落实课程思政教育的一个关键力量。学校需要组织和创建课程思政的相关研究小组，尽可能多开展一些学习及探究活动；努力建设老师思政素质的提升体制，建成较为科学的组织结构与沟通体制；开展一些针对于专业课老师的思政教育培训；进一步挖掘各学科教学当中所存有的思政要素，解决课程思政和专业课彼此融合的问题，消除专业课老师存在抵制情绪与推责情况，使得专业课老师改变以往的教学方式，强化和学生之间的情感沟通与互动，主动去落实课程思政有关的教学工作。
结束语：总之，课程思政的建设对中职学校的发展而言具有十分重大的意义。借助课程思政，可以把对学生的思政教育添加到每堂课的教学当中，让每位老师都能够变成德育的传播者，持续发光发热，照亮着每个学生，推动学生得以全面的发展。
参考文献：
[1]王自然.中等职业学校课程思政建设探究[J].职业教育(中旬刊),2021,20(07):51-55.
[2]骆永华,雷静萍.中职学校课程思政的实然困境与应然路向[J].现代职业教育,2021(29):44-47.
[3]石晓飞,田立国,李猛,孙佳.中职学校专业课课程思政方法探究[J].新课程教学(电子版),2021(12):127-128.
篇十一：学校课程思政和思政课程开展情况
WORD格式XX服装工程学院2021年度思想政治理论课建立情况总结一、学院思想政治理论课建立，领导重视、机构健全、保障有力〔一〕机构设置
学院根据中央关于思想政治理论课建立的要求，由校党委直接领导，书记X进平具体负责，主要把握全校思想政治教育工作的方向和工作目标。思想政治教育工作的方针、政策和方案具体落实到教学、科研和管理的全过程中，由思政部主任X晓萨负责学院思政教学督导工作，监视思想政治理论课教学情况及进展教学质量评估。由思政教研室具体负责实施覆盖学院所有专业的思想政治理论教学工作。在学院党委领导下，还建立了学生思想政治教育工作评估指标体系，形成了融教育、管理、效劳为一体，全面组织开展我院思想政治教育工作。〔二〕师资队伍
学院思想政治理论课主要由思政部下设的思想政治理论课教研室负责组织实施，该教学团队是一个融教学、科研、人才培养为一体的教学组织。团队建立以来，始终致力于探索特色鲜明的教育模式和人才培养模式，在人才培养、产学研结合等方面成绩显著。
在思想政治理论课教师队伍建立上，学院积极组织教师外出培训、学习。积极选派教研室主任和骨干教师参加省教育厅组织的思想政治理论课骨干教师的培训。〔三〕专职辅导员队伍
为配合思想政治理论课教学工作，学院建立了各教学班配备一名辅导员的专职辅导员队伍，作为专职思想政治工作者。在辅导员的组织下，积极开展思想政治理论课的第二课堂，对学生进展行为养成和思想政治教育。建立了数十个学生社团。在学生社团活动中，辅导员教师积极引导，开展丰富多彩的思想政治教育活动，寓教于乐，陶冶情操，极大地提高了学生的思想政治素质。
在行为养成上，由辅导员随时随地、随人随事对学生行为进展纠偏，引导学生行为方向，并作为学生行为表现考核的主要依据，合理有效管理学生。既加强了学生管理，又配合思想政治理论课，有力地促进了学生思想政治教育工作。〔四〕制度保障
在制度保障方面，为加大学生思想政治教育力度，及时倾听学生心声、了解学生思想状况，贯彻院党委的工作指示，从制度上在思想政治理论课教学与大学生思想政治工作等方面对课程教学、学生思想政治教育、校园稳定方面做了大量工作。
1、建立了每学期两次的思想政治理论课教师满意度调查机制，由学生对思想政治理论课教师进展教学效果监视，及时反应思想政治理论课教学情况。
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2、完善了思想政治理论课的教师教学日志、课堂教学日志的双日志制度，建立了完善的课堂评价体系。3、定期召开学生座谈会、学生信息员座谈会，及时了解学生思想状况及学习情况，座谈会内容及时整理反应，发现问题，及时进展教育、整改。4、建立了思想政治理论课每学期二次的公开示X课，培训教师、交流思想政治理论课教学方法，促进了思想政治理论课精品课程的建立。通过上述制度、措施的深化落实，确保了思想政治理论课的教学质量、教学效果，推进了思想政治理论课建立及教学方法的革新。二、加强思想政治理论课学科建立，课时、教材符合标准学院针对中宣部、教育部要求开设的5门必修课程?思想道德修养与法律根底?、?思想和中国特色社会主义理论体系概论?、?马克思主义根本原理概论?、?中国近现代史纲要概论?、?形势与政策?分别由擅长个专业方向的专职教师担任。思政部主任X晓萨作为?形势与政策?课程负责人，主讲?形势与政策?课程。教学秘书朱旭作为?思想道德修养与法律根底?课程负责人，主讲?思想道德修养与法律根底?课程；贾立珊副教授作为?思想和中国特色社会主义理论体系概论?课程负责人，主讲?思想和中国特色社会主义理论体系概论?课程；教研室主任王楠作为?马克思主义根本原理概论?课程负责人，主讲?马克思主义根本概论?课程，专职教师菅建伟作为?中国近现代史纲要?课程负责人，主讲?中国近现代史纲要?课程。我院?思想和中国特色社会主义理论体系概论?、?思想道德修养与法律根底?、?中国近现代史?三门课程课时总计超过140学时。在思想政治理论课教材选用上，我院严格统一使用由中宣部、教育部组织编写的、由高等教育出版的“马克思主义理论研究和建立工程重点教材〞及教参资料；“形势与政策〞课教学按照教育部每学期下发的教学要点和XX省教育厅统编的教材进展教学。三、思想政治理论课教学改革有效、富有特色〔一〕教学改革每学期开学前，思想政治理论课教研室均组织教师从两方面做好备课工作。一是弘扬主旋律，思想政治上与党中央保持高度一致，深入学习国家关于思想政治课建立的相关文件精神，深刻理解和把握高等学校思想政治理论课教学的精神实质，与时俱进，保证把国家相关精神准确传达给学生；二是认真研讨思政教材，加强对教学大纲的编写工作，组织教研室每一位教师开展开课前的说课、评课工作；各教研室每周二下午开展教研活动，采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、热点问题，交流教学经历。
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在思政课教学方法和手段改革上，通过集体备课和教研活动，把课本理论知识与国际、国内实际，学生学习、生活实际和我院开展的实践相结合，采用多媒体、网络等现代化教学手段进展教学，使我院思想政治理论课教学成效、特色兼具。
积极提倡以学生满意度和课堂笑声、掌声及辩论声为思政课课堂效果依据，对授课效果进展评价，用于考核教师教学能力和水平，促进了思政课教学手段和方法的改良。利用课内外时间组织学生观看反映我国社会主义革命和建立历史的资料片、爱国主义电影、反映大学生生活、友情与爱情、职业精神与职业道德等视频资料。
在实践教学方面，我院思政部组织学生进展了全校性的以“爱国主义和理想信念〞为主题的大型演讲比赛。加强对大学生爱国主义和理想信念的教育。
同时，在学院组织的全校青年教师讲课比赛中，由思政教研室主任王楠带来的精彩一课向全校师生展现了思政教师的风采。〔二〕以科研促教学
我院思想政治理论课以科研促教学，加强教学研究，重点加强对思想政治理论课各门课程的教学目的、主要内容体系和教学体系的研究，加强各门课程之间的相互关系的研究。
我院思想政治理论课教学团队积极参与各级教学研究。在2021年中申报了省级教学改革工程?季羡林国学思想在高校思想政治理论课教学中的运用?。并继续申报了其余两项校级教学改革工程。四、思想政治理论课教育取得明显效果
在学院党委的关心、指导下，通过马列部教师的辛勤努力，狠抓社会主义核心价值观融入校园，思想政治理论课教学取得明显效果。
〔一〕促进了校园和谐。建校以来，校园和谐稳定，各民族学生团结无间，无一起重大恶性事件发生，
〔二〕爱祖国、爱人民。学生以社会责任为己任，回报社会，坚持中华民族大爱无疆、守望互助的精神。
〔三〕回报社会，为人民效劳。各二级学院“青年志愿者〞自发到敬老院献爱心、关爱老人，受到广泛赞誉。
〔四〕积极进步，要求入党。由于思想政治理论课启发了学生的思想觉悟，目前，我院学生努力学习，积极要求进步，已蔚然成风。这对在思想上积极要求进步的学生给予了极大地帮助，既激发了学生学习党的知识、理论的兴趣，又扩大了我院思想政治理论教育的影响和X围。
大量学生党员的开展，对我院学生思想政治理论课建立起到了积极地促进作
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用。他们通过认真学习马列主义、思想、理论和“三个代表〞重要思想，落实科学开展观，不断提高思想理论素养，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，在我院学生中就树正气、立新风，遵守国家法律法规和学校的各项规定方面发挥了先锋模X作用。
〔五〕毕业生受到用人单位好评。在思想政治理论课主阵地的教育、行为养成的管理下，我院学生思想进步、积极向上，毕业后在就业单位心态平稳、积极上进，受到用人单位的普遍欢送，五、思想政治理论课建立中存在的缺乏及改良措施〔一〕存在的缺乏
1、思想政治理论课教师团队中缺乏优秀中青年学术带头人，还需进一步加大培养力度，努力建立一支政治坚决、业务精湛、师德高尚、构造合理的教师队伍。
2、校外思想政治教育实践基地数量缺乏，不能满足上万学生的教学需要。〔二〕改良措施
1、健全思政课教师培养鼓励机制，进一步加强和改良思想政治理论课教师队伍建立。按照政治强、业务精、师德好、素质高的要求，加快培养和引进具有创新精神和创新能力的中青年学术带头人和教学骨干。
2、充分利用国家爱国主义教育基地，下企业，去部队，进社区，到农村，走向社会。创造性建立校内、校外思政教育实践基地，对学生进展直观和感性的思想政治教育。六、2021年思想政治理论课建立思路规划
在深刻总结2021年我院2021年思想政治理论课建立工作中取得的成绩及存在的缺乏的根底上，思政部将继续秉承学校及部门的优良传统，发扬长处，克制缺乏，在原有的建立思路上继往开来，不断创新。加强思想政治理论课的科研建设，加强思想政治理论课的实践教育，将我院思想政治理论的教学与研究提升到更高的水平。
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松身开影的，记却忆能，来飘回落徘的徊莫穿名梭的。尘街埃，，行像走起时伏，的纵微然风漫，长拂，过漫脑长海，，有留时下只一为份听情一愁颗。流一动条的街心，没有那些人，那些的废呓其语中。。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓
有非些理路性，的只存能在一。个光人秃走秃；的有枝些桠事、，清只寂能的一清个晨人、去流经动历的。阳粗光读，加飘缪落、于萨心特，的或存快在意主，义或，它告诉我，人就是寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。
人一生抹的忧画郁面的一天幅蓝幅色地。剪人辑的，记最忆后很拼奇凑特出，的那是些一曾经X的五过彩往斑，斓就的像水一彩幅画幅，的有背艳景丽图的，火只红色，凝重的墨黑以及有车一穿个过瞬路间口，拐却角没的有瞬以间前，或却以都后不。知比晓方为，何只微能笑记，得为某何个穿瞬过间街的角微。笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单
一切，有时荒谬得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。也蔚许蓝，，多杜年鹃以纷后飞，，再飞也过见季不节到，的曾那经些萍人水，相和逢着，记欢忆聚的一碎堂片，飘蓦荡然而回来首，，曾唯经歌伴声着飘我留们。走过春华秋实。天空让人忆起?米拉波桥?里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。
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人下在一天篇涯篇，笺绵章绵。的而思这绪，随或着许微在风多飘年浮以，后从，布当满再礁次石翻的动心时灵，海原滩以上为穿什过么千都山已万改水变，，来到游荡的身躯里，刻松些开身的影记，忆却，能飘来落回的徘莫徊名穿的梭尘。埃街，，像行起走伏时的，微纵风然，漫拂长过，脑漫海长，，留有下时一只份为情听愁一。颗一流条动街的，没有那些人，那心颓的废呓其语中。。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的有非些理路性，的只存能在一。个光人秃走秃；的有枝些桠事、，清只寂能的一清个晨人、去流经动历的。阳粗光读，加飘缪落、于萨心特，的或存快在意主，义或，它告诉我，人就是寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。人一生抹的忧画郁面的一天幅蓝幅色地。剪人辑的，记最忆后很拼奇凑特出，的那是些一曾经X的五过彩往斑，斓就的像水一彩幅画幅，的有背艳景丽图的，火只红色，凝重的墨黑以及有车一穿个过瞬路间口，拐却角没的有瞬以间前，或却以都后不。知比晓方为，何只微能笑记，得为某何个穿瞬过间街的角微。笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单一切，有时荒谬得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。也蔚许蓝，，多杜年鹃以纷后飞，，再飞也过见季不节到，的曾那经些萍人水，相和逢着，记欢忆聚的一碎堂片，飘蓦荡然而回来首，，曾唯经歌伴声着飘我留们。走过春华秋实。天空让人忆起?米拉波桥?里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。人下在一天篇涯篇，笺绵章绵。的而思这绪，随或着许微在风多飘年浮以，后从，布当满再礁次石翻的动心时灵，海原滩以上为穿什过么千都山已万改水变，，来到游荡的身躯里，刻松些开身的影记，忆却，能飘来落回的徘莫徊名穿的梭尘。埃街，，像行起走伏时的，微纵风然，漫拂长过，脑漫海长，，留有下时一只份为情听愁一。颗一流条动街的，没有那些人，那心颓的废呓其语中。。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的有非些理路性，的只存能在一。个光人秃走秃；的有枝些桠事、，清只寂能的一清个晨人、去流经动历的。阳粗光读，加飘缪落、于萨心特，的或存快在意主，义或，它告诉我，人就是寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。人一生抹的忧画郁面的一天幅蓝幅色地。剪人辑的，记最忆后很拼奇凑特出，的那是些一曾经X的五过彩往斑，斓就的像水一彩幅画幅，的有背艳景丽图的，火只红色，凝重的墨黑以及有车一穿个过瞬路间口，拐却角没的有瞬以间前，或却以都后不。知比晓方为，何只微能笑记，得为某何个穿瞬过间街的角微。笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单一切，有时荒谬得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。也蔚许蓝，，多杜年鹃以纷后飞，，再飞也过见季不节到，的曾那经些萍人水，相和逢着，记欢忆聚的一碎堂片，飘蓦荡然而回来首，，曾唯经歌伴声着飘我留们。走过春华秋实。天空让人忆起?米拉波桥?里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。人下在一天篇涯篇，笺绵章绵。的而思这绪，随或着许微在风多飘年浮以，后从，布当满再礁次石翻的动心时灵，海原滩以上为穿什过么千都山已万改水变，，来到游荡的身躯里，刻松些开身的影记，忆却，能飘来落回的徘莫徊名穿的梭尘。埃街，，像行起走伏时的，微纵风然，漫拂长过，脑漫海长，，留有下时一只份为情听愁一。颗一流条动街的，没有那些人，那心颓的废呓其语中。。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的有非些理路性，的只存能在一。个光人秃走秃；的有枝些桠事、，清只寂能的一清个晨人、去流经动历的。阳粗光读，加飘缪落、于萨心特，的或存快意在，主或义，它告诉我，人就是寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。
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一切，有时荒谬得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。也蔚许蓝，，多杜年鹃以纷后飞，，再飞也过见季不节到，的曾那经些萍人水，相和逢着，记欢忆聚的一碎堂片，飘蓦荡然而回来首，，曾唯经歌伴声着飘我留们。走过春华秋实。天空让人忆起?米拉波桥?里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。人下在一天篇涯篇，笺绵章绵。的而思这绪，随或着许微在风多飘年浮以，后从，布当满再礁次石翻的动心时灵，海原滩以上为穿什过么千都山已万改水变，，来到游荡的身躯里，刻
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篇十二：学校课程思政和思政课程开展情况
xxxx学校新时代下思政课授课现状调查报告
一、调查现状及问题：
总体来说，本学校的思政课程实施基本达标。当问及“你认为思想品德重要吗？”时，81.5%的学生认为思政课很重要，说明学生对思政课的意识较强。从思政课设置方面来看，本校几个年级都设置了符合各个年龄阶段的思政课，每周的思政课节数基本能达到2节。
从课堂教学方面来看，当问及“你认为学校对思政课的重视程度如何？”时，当问及“你所看到你们班的思政课课堂气氛主要是：”时，选择课堂气氛活跃的学生占44.1%，选课堂气氛一般的占38.5%；选课堂气氛死气沉沉的占17.4%，说明整体的思政课堂气氛较好，但也存在问题，还需继续提升思政课堂气氛。当问及“在思想品德课上的发言情况”时，只有18%的学生会每节课发言，52%的学生会对感兴趣的问题发言，18%的学生一学期会发言2~3次，只有2%的学生从来不发言，说明学生在课堂上还是很愿意发言，积极参与课堂，主要是课程内容的设置应付和学生的年龄特征以及能与兴趣相结合。思政课在实践方面较少，几乎没有相应的课外参观、调查访问等实践内容。在运用多媒体进行思政课教学方面还是不错，能运用多媒体教学以增强学生的直观感受，加深对教学内容的掌握。
从学校方面来看，当问及“你认为学校对思想品德课的重视程度如何”时，91%的学生认为很重视，说明学校在思想品德课方面重视程度较好。在考试方面，思政课考试较少，应加强此方面的设置。在教师队伍方面，发现专职的思政课教师较少，都是班主任或者任课教师进行代课，缺乏专业的思政课教师队伍。
面对以上调查结果，我们做了如下的原因分析。
二、原因分析及对策：
其一，思政课的课程内容设置没有结合学生的兴趣，导致学生对思政课的理解很片面，对思政课不重视，其实通过现场交流发现很多学生还是挺喜欢上思想品德课，能给它们指引做人做事的方向，能使他们的心灵受到洗礼。另外一方面，学校也应充分重视品德课，对学生的行为及理想信念的形成也能奠定基础。其二，学校在思政方面的师资力量较弱，导致思想品德课教师的水平千差万别，应加强教师队伍建设。将思政课教师进行专业的培训和学习。其三，思政课教学形式缺乏多样性，没能调动学生的积极性，致使课堂气氛不是太好，应将强教师的专业性培养。古语说：“术业有专攻！”在专业知识和技能方面应加强，可以通过网络培训。和相应的学习进修等方式培养专业的思政课教师。专业的思政课教师才能将思政课的应有意义发挥到极致，从而培养合格的社会主义事业的接班人！其四，由于现实条件的限制，在实践中方面进行思政教育比较困难。但教师可以利用现有的资源进行爱国主义教育和理想信念培育。比如进行爱国主义题材的电影观看，并写观后感。从而升华学生的爱国主义情怀，从小对思想品德和道德素养形成正确的价值观和态度。还可以组织有关爱国主义的诗歌朗诵、辩论赛和知识竞赛等实践活动。
总之，思政课是一门很重要的课程，不论从学校、教师还是学生方面都应高度重视。积极响应国家的方针政策和要求，为祖国的更进一步繁荣富强贡献教育者应有的力量！
Xxxx年.x月
篇十三：学校课程思政和思政课程开展情况
通过集体备课和教研活动把课本理论知识与学生学习生活实际和社会实践相结合采用多媒体网络等现代化教学手段进行教学促进了思政课教学手段和方法的改2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创四思政课建设保障学校加大软硬件投入学校为思政课等科任教师办公室配备了联网的电脑以保证思政课教育教学及办公需要学校思政课程课建设情况报告
为深入推进学校课程思政教育教学改革的全面实施，学校课程思政建设工作专题汇报会于9月25日上午在综合楼南楼315会议室召开。会议由副校长何坪主持，在家校领导，各院(部)院长、党总支书记，各相关职能处(室)领导参加了会议。
会上，教务处汇报了学校课程思政建设情况，解读了重庆市教委关于《重庆市全面推进高等学校课程思政建设工作方案》，并进一步讲解了学校课程思政建设方案。
各院(部)依次汇报了本院(部)的课程思政建设方案。何坪逐一点评，肯定了各院(部)在课程思政建设中的措施和成果，同时也希望各院(部)能进一步根据专业和课程的特点，深入挖掘思政元素，使课程思政教学工作有新意有亮点。
副校长唐全强调了课堂是思想政治教育的主阵地作用，作为高校教师，要主动变革传统课堂，迎接新时代的挑战，充分发挥育人作用，在传授学生专业知识的根底上，教育学生树立坚决的理想信念。
校长冯连贵要求各院(部)不断总结、评估，深入思考思政元素如何挖、挖什么，特别是一些医药类的专业、根底课程，如何在讲好知识点的同时，挖掘出与知识点相关联的中华民族好故事、科学家的奋斗故事，如何将医药名师佳史、学校的校史校情融入课堂，或者反向思维剖析社会不良事件，给同学们讲好底线故事。授课内容要精准，勿贪大求全，勿硬、生、冷，不能为了思政而思政。
党委书记吴海峰根据各院(部)的汇报情况，提出了两个全两个高两个专的要求。两个全，一是全员参加，全校各院部各职能处室上下联动，共同参与;二是课程全覆盖，认真研究挖掘思政元素。两个高，是高密度、高强度来推动课程思政建设，做好顶层设计、系统谋划。两个专，一是对每门课程的课程思政进行专项验收，将课程思政建设落到实处;二是进行专项考核，对职能部门、二级学院及教师的课程思政工作进行专项考核，在教学质量、年度考核、职称晋升中表达。
为深入贯彻____总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，推进落实我市中小学思政课建设，推动学校办好思政课、教师教好思政课、学生学好思政课，围绕以下几个方面形成学校的思想政治理论课建设情况报告。
一、思政课建设机制我校思政课程，由学校党支部直接领导，杨关欣校长把握学校思政课的教育工作的方向和工作目标，具体落实到教学、科研和管理的全过程中，监督学校思政课教学情况。由学校教务处和学校思政课教师具体负责实施思政课教学工作。学校领导和教务处坚持深入到班级思政课课堂，加强与任课教师和学生之间的交流沟通，及时了解教师课堂教学情况。二、思政课教师队伍建设学校重视思政课教师队伍建设，狠抓思想政治工作。组织教师认真学习相关文件，领会其精神;对思政课教师的授课内容、授课方案和教学实践各环节严格把关;重视师德建设，利用政治学习，积极开展师德标准的学习交流活动;
保证正确的教育方向在思政课教育教学内容、主体、目的、方法中的切实实施。
学校现有思政课教师19名，负责学校1至9年级的思政课教学工作。专任教师4人，其中高级教师一名，中级教师三名。兼职教师共有15名，其中初级教师4名，中级教师7名，高级教师3名。学校积极组织思政课教师研讨教研、学习，积极选派教师参加上级组织的教师培训活动。
为配合思政课教学工作，学校贯彻落实上级精神，组织班主任教师和其它学科教师，积极开展学科德育渗透，有力地促进学生的养成教育成和思想道德教育工作。
三、思政课教育教学根据学科设置标准，学校开设了1至9年级均开设了《道德与法制》课。1至6年级每班每周均开设了2节课程，7至9年级每班每周开设3节课程。在思政课教材选用上，学校严格统一使用教育部组织编写的部编教材。为加强学校思政课学科建设，每学期开学前，学校教导处组织思政课教师做好备课工作，认真研讨教材，加强对教学大纲的掌握，组织教师开展教研活动，采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、热点问题，交流教学经验。通过集体备课和教研活动，把课本理论知识与学生学习、生活实际和社会实践相结合，采用多媒体、网络等现代化教学手段进行教学，促进了思政课教学手段和方法的改良。四、思政课建设保障学校加大软硬件投入，学校为思政课等科任教师办公室配备了联网的电
脑，以保证思政课教育教学及办公需要。学校长期的教育教学过程中，坚持育人为本，德育为先的理念;严格按照课程设置标准，开齐学科，保证学校思政课的正常开设，保
证专任教师任教思政课的建设思路。五、思政课与实践相结合1.学校依托各种活动日、活动月，结合思政课、班队会等，开展一
系列以思想品德教育等为主题的社会实践活动。2.开展思想品德专题教育周活动，通过活动，让学生从个体到集体，从
外表到心理，形成爱祖国、爱人民，积极健康向上的品质。3.充分利用升旗仪式、板报、手抄报等形式，积极开展学生的思想品德
教育和养成教育等德育活动，使我校学生从低年级到高年级，形成健康、文明的积极向上的校园文化，促进校园和谐。
我院坚持以课程建设为根底，以队伍建设为保障，以提高教学质量为中心，以教学方法改革为手段，充分发挥了思想政治理论课的核心作用，取得了显著成效。
(一)健全了教学管理制度严格的教学管理，是思政课发挥主渠道作用的必要条件，也是思政课教育教学改革的一个起点。思政部依据学校有关教学管理文件的规定，结合自身建设与教育教学实际，为加强教学管理，标准教学秩序，相继建立了集体备课制度、听课制度、考勤制度、教研制度、图书资料管理制度、教师信息反应制度等，并根据开展建设需要及时进行修订。从制度上标准了教师的教学行为，使教师在进行教学的过程中，进一步明确了自己的责任，
有助于思政课教学工作正常有序地进行。(二)课程设置标准我院严格执行教育部规定的思想政治理论课学规定，全面落实05方
案。按05方案要求开设了：《思想道德修养与法律根底》课，学时数54学时，第l学期开设；《____思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，学时72学时，第2学期开设。为保证教学效果，学校在每学期安排思想政治理论课教学任务时，能够从学校实际和教学需要出发控制课堂人数，在教室条件允许的情况下，学校积极组织开展小班教学，许多班级人数都在50人以内，近几年，我院95％的班级采用了小班教学，并且统一使用马克思主义理论研究工程重点教材思想政治理论课统编教材。
另外，《形势与政策》课每学期至少安排5次讲座，统一采用中宣部和教育部制作的《时事报告(大学生版)》和《时事》DVD以及山西省高校工委宣传部印发的形势与政策教学参考资料作为教师和学生的辅导资料。目前，《形势与政策》课已成为我院学生非常喜欢的一门必修课程。
此外，在保证必修课正常开设的同时，我院还开展了大学生心理健康教育、诚信教育、职业生涯规划、感恩教育、毕业学生的德育教育等系列专题教育活动。
(三)积极开展教研活动思政部积极开展教研活动，组织教师集体备课，针对教学中的重点和难点问题进行研究讨论和交流。并通过听课、评课等形式，促进教师教学能力的提高。为充分利用集体智慧上好每一节课，每学期教研活动必须进行至少2次集体备课；3项以上的研究专题；2次以上的教学经验交流和至少
3次以上的听课评课反应活动。通过集体备课活动，交流教学案例，共同探索教学方法，畅谈心得体会，逐步统一教师对课程的认识，加深了对课程内容与理论体系的把握，用集体的智慧和力量促进教学质量的提高。
(四)强化课堂教学课堂教学是加强学生思想政治教育的主渠道。一直以来，思政部教师在课堂教学中紧密联系实际，积极开展教学方法的改革与创新。思想政治理论课教学紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把理论教育与社会实践结合起来，把课内教育与课外实训结合起来。切实转变教学观念，改良教学方法，构建以学生为中心的教学新模式。课堂教学努力实现互动式、启发式教学，积极开展课堂讨论、专题讲授和案例教学，积极采用多媒体教学,打破了教师讲学生听的单向教学方式，增强了学生主动参与教学的积极性和主动性，同时也增进了师生之间的交流和沟通，取得了良好的教学效果。(五)积极探索实践教学的形式在实践教学方面，学校把社会实践纳入教学的总体安排和课程管理，教师把课堂与课外、校内与校外相结合，实现了课堂教学向社会实践教学的延伸和拓展，让学生在接触社会、了解社会的过程中，加深对理论的理解，提高学生运用理论分析问题、解决问题的能力。
